. . ¿Cuál es el tipo de juego en el que varios niños juegan juntos al mismo juego e interaccionan, pero este no depende de la participación continuada de ninguno de ellos? j de grupo no existe ese juego j asociativo j construccion. ¿Cuándo un niño sabe ducharse el solo sin ayuda del adulto, en qué zona según Vigotsky se encuentra? zona desarrollo real no existe zona estadio operaciones formales zona desarrollo potencial. ¿Cuál es el modelo de intervención por excelencia utilizado en el aula de educación infantil? m montessori m juego libre m atencion individual m lúdico. ¿El pensamiento divergente es aquel...? Que utiliza los conocimientos para comenzar con una visión general y acabar en lo particular. Que explora diferentes posibilidades y alternativas a una situación dada. no existe pensamiento Que se basa en un proceso de liberación de tensiones emocionales que se encuentran ligadas a un hecho traumático. . El principio vivencial es... La capacidad para resolver problemas, desarrollar la imaginación y el pensamiento productivo y divergente. La oportunidad de aprender a través de experiencias directas. La metodología más adecuada para transmitir los contenidos. Establecer relaciones entre conocimientos y experiencias anteriores y los aprendizajes nuevos. Establecer relaciones entre conocimientos y experiencias anteriores con aprendizajes nuevos, pertenece al principio de: globalizacion aprendizaje significativo creatividad actividad. En relación con las orientaciones metodológicas, señala la incorrecta: Son 6 y se centran en la atención individualizada, el ambiente escolar, el material, entre otras. Se centran en la atención individualizada, el aprendizaje significativo y el ambiente escolar Son la atención individualizada, el ambiente escolar, la comunicación con la familia y su implicación, organización de espacio y tiempo entre otras. Son la atención individualizada, el ambiente escolar, el material, la comunicación con la familia y su implicación, organización de espacio y tiempo y el agrupamiento. los jeugos pertenecientes al juego afectivo son Juegos simbólicos y cooperativos Juegos de rol o dramáticos y de autoestima Juegos Motores, perceptivos y sensoriales Juegos imaginativos y de experimentación. Los juegos que se desarrollan según la clasificación de “intervención del adulto” son: Espectador, solitario y socializando con adultos. Ninguna es correcta de exterior e interior cooperativo, asociativo y solitario. caracteristica del juego infantil se centra en un espacio y un tiempo concretos el juguete no es indispensable para el juego
es una actividad inherente a la infancia
todas correctas. Dentro del juego cognitivo se destacan una serie de juegos entre ellos destacan: j lingusiticos j experimentacion j de manippulacion y construccion todos correctos. el autoconcepto valoración que se tiene de uno mismo percepción que se tiene de uno mismo lo que nos queremos a nosotros mismos lo que creemos que los demás piensan de nosotros mismos. Señala cuál de estos principios no corresponde con los principios metodológicos. de actividad vivencial lúdico de imaginacion. De las seis orientaciones metodológicas que hemos estudiado, ¿Cuál de ellas desarrolla al máximo la potencialidad de cada niño y ayuda a ajustar el nivel de dificultad de cada actividad? principio de actividad atencion individualizada organizacion espacio y tiempo principio de creatividad. Se denomina principio al cual un niño tiene la capacidad de resolver problemas, así como desarrollar el pensamiento divergente principio de aprendizaje significativo principio de creatividad principio de globalizacion principio ludico. Aunque en la Grecia clásica se comenzara a observar la actividad del juego, no sería hasta el siglo XIX cuando se desarrollarían las primeras teorías sobre el juego. Basándonos en lo que hemos estudiado, ¿Cuál fue la primera teoría que se formuló? teoria de la relajacion teoria del ejercicio preoperatorio o preejercicio teoria de la energia sobrante teoria general del juego. Piaget fue el autor de la teoría del desarrollo cognitivo, y estableció que el juego evolucionaba de forma paralela al mismo. Por ello, en cada etapa del desarrollo destacaba un juego sobre otros. Teniendo esto en cuenta, ¿en qué etapa del desarrollo cognitivo se destaca el juego simbólico? sensoriomotor preoperacional operaciones concretas operaciones formales. . ¿Qué tipo de juego se desarrolla de manera paralela al resto a partir del primer año de vida? j ismbolico j en paralelo j libre j construcción. Los dos criterios más comunes que se utilizan para establecer calificaciones del juego son: Número de participantes y el material que se usa
El espacio físico y la dimensión social La intervención del adulto y las capacidades que se desarrollan ninguna. . El juego en el que el adulto solo interviene en momentos puntuales se denomina j libre j presenciado j solitario ninguno. . El período de operaciones concretas de Piaget abarca de: 0/2 años 7/12 años 12 en adelante ninguna. . Según Vygotsky, cuando el bebé no sabe realizar una acción ni con ayuda ni sin ayuda de la persona adulta se denomina: z desarrollo real z desarrollo potencial z desarrollo proximo niguna. La teoría del atavismo fue creada por Stanley Hall en siglo XX 1904 1934 ninguna. Qué tipo de juegos hay según la capacidad a desarrollar existen? j psicomotor j social j afectivo todas correctas. Según Vigotski, el desarrollo infantil del niño se produce en el siguiente orden: Zona de desarrollo potencial, Zona de desarrollo próximo y Zona de desarrollo real Zona de desarrollo próximo, Zona de desarrollo potencial y Zona de desarrollo real. Zona de desarrollo potencial, Zona de desarrollo real y Zona de desarrollo próximo.
todas falsas. piaget es el autor de la teoria de relajacion l ejercicio preparatorio o del preejercicio. recapitulacion o atavismo desarrollo cognitvo. Algunos principios relacionados con el juego infantil son: (Marca la opción incorrecta) aprendizaje significativo material vivencial creatividad. Teniendo en cuenta la teoría establecida por el autor Jean Piaget, ¿En qué estadio se encuentran los juegos de relgas? Estadio de las operaciones formales Estadio preoperacional Estadio de las operaciones concretas operaciones formales y concretas. Aquellas actividades que tienen un fin en si mismas se denominan autoestima autoconcepto autotelismo nifguna. Aquel que explora diferentes posibilidades y alternativas a una situación dada se denomina: pensamiento divergente autotelismo ninguna autoconcepto. Es fundamental que los niños logren aprender y consigan desarrollarse a través del juego, por eso el educador debe convertirse: Facilitador de las actividades lúdicas. motivador y animador Participará activamente en el juego con ellos. facilitador...y motivador... Según la teoría cognitiva de Piaget, si a un niño o niña en el estadio de juego simbólico, le diésemos un muñeco de trapo… Jugarían a lanzarlo y recogerlo con el adulto Se lo llevarían a la boca Jugarían a ser papas y mamas Probablemente, no les llamaría la atención, sus juegos son más complejos. . El principal objetivo del desarrollo psicomotor es: Conseguir que el niño logre el dominio de su entorno. Conseguir que el niño conozca su cuerpo. Conseguir que el niño tenga dominio y control de su propio cuerpo. Conseguir que el niño tenga dominio y control sobre los demás niños. . El educador para motivar y animar en el juego debe: Motivar y fomentar la participación activa. Reforzar las destrezas que cada uno va adquiriendo. Reforzar las habilidades que el niño va adquiriendo progresivamente. todas. Desempeña un papel fundamental en el desarrollo infantil y hace referencia al vínculo que existe entre el cuerpo, la actividad cognitiva y el movimiento. esquema corporal psicomotricidad motricidad gruesa ámbito motor. ¿Cuál de los siguientes aspectos psicomotores no son desarrollados por el juego? equilibrio y memoria lateralidad La percepción y organización espaciotemporal. esquema corporal. El desarrollo de las capacidades cognitivas puede estimularse a través de: (marca la opción incorrecta): j motores j construccion j exploratorios j reglas. Según las aportaciones del juego al ámbito cognitivo, el niño: Experimenta con los objetos y materiales. Descubre las consecuencias de sus acciones. Aplica los conocimientos adquiridos para resolver situaciones nuevas. todas correctas. La heurística es… La ciencia que estudia los diferentes tipos de juegos exploratorios y de descubrimiento que existen. La técnica de la indagación y el descubrimiento. Todas son falsas. El nivel máximo de destreza de un niño en el ámbito motor. . La socialización es... Es un proceso determinista en el que las personas están predestinadas a asumir roles y comportamientos específicos en la sociedad, sin tener la capacidad de tomar decisiones autónomas. Es un mecanismo de control totalitario que opera a través de la vigilancia constante y la manipulación de la psicología de las personas Es el proceso a través del cual se interioriza la cultura, las normas, los valores, las costumbres y las actitudes del contexto en el que desarrolla Es el proceso de hacer que todos los individuos sean idénticos y piensen y actúen de la misma manera . ¿Cómo se llama el juego que consiste en repetir una acción por el propio placer de hacerlo? j funcional j simbolico j representativo j ilbre. ¿En qué estadio cognitivo (rango de edades) se presenta el juego de construcción? operaciones concretas preoperacional sensoriomotor operaciones abstractas. ¿En cuál de los siguientes juegos se reflejan conductos de imitación hacia el adulto? j libre j cooperativo j simbolico j funcional. ¿A partir de cuantos años suele aparecer el juego simbólico? 2 años al nacer 6/7 años 12 años. ¿A que concepto corresponde la siguiente definición?: _________ es un espacio delimitado y organizado dentro del aula en donde se realizan a la vez, individualmente o en grupo, diferentes actividades lúdicas basadas en una metodología activa y participativa. taller rincón patio alfombra. Mediante el juego simbólico, el niño modifica la realidad, para superar sus frustraciones y tensiones generadas por las prohibiciones del adulto. Esto se denomina... j simbolico ejercicio funcional fantasias compensatorias ninguna. Dentro del juego funcional hay diferentes tramos de edad con diferentes características, ¿En qué tramo de edad el niño explora las características de los objetos? 0 a 3 meses 12 a 24 meses. 3 a 6 meses. 6 a 12 meses. ¿Qué es el juego simbólico? Juegos donde se establecen reglas para regular la intervención de los participantes Consiste en repetir una y otra vez una acción por el propio placer de hacerlo Consiste en simular situaciones, objetos y personajes reales o imaginarios que no están presentes en el momento del juego Está basado en la manipulación y la combinación de diferentes piezas. . Según la evolución del juego funcional, ¿qué característica es propia de la edad de 3 a 6 meses? Se desplaza libremente y descubre el espacio Se siente atraído por los objetos de colores llamativos Se siente atraído por los objetos de colores llamativos Aparece el juego manipulativo y exploratorio . ¿A qué edad se da la segunda etapa del juego simbólico 2/4 años 4-6/7 años 0/3 meses todas corectas. ¿Cuál NO es una característica de los juegos de construcción? Capacidad de anticipación Desarrollo de la organización espacial Favorece el razonamiento lógico La creatividad . A partir de las siguientes afirmaciones sobre la contribución de los juegos de construcción, indica cuál de ellas es incorrecta: Potenciar el razonamiento lógico. Mejora la motricidad gruesa. Desarrolla la autoestima y la autosuperación. Ayuda a desarrollar la organización espacial. . Cual de las siguientes afirmaciones sobre el juego de construcción es verdadera A partir de los dos años construyen intentando representar la realidad. El número y el tamaño de las piezas de construcción deben de ser acordes con la edad todas correctas El grado de dificultad que implica el juego de construcción debe estar ligeramente por debajo del momento de desarrollo del niño. . .El juego funcional o de ejercicio resulta fundamental para el niño porque contribuye al desarrollo de los sentidos facilita el conocimiento y la asimilación del mundo favorece la coordinación y los primeros desplazamientos todas son correctas . ¿Según la evolución del juego funcional o de ejercicio, que característica existe de los 0 a los 3 meses? Se siente atraído por los objetos de colores llamativos, con sonido y con movimiento. Se desplaza libremente y descubre el espacio Aparece el juego manipulativo y exploratorio Mayor autonomía motriz . El juego simbólico favorece los siguientes aspectos Adquisición y desarrollo de lenguaje, socialización, comprensión y asimilación del entorno. Creatividad, imaginación y la capacidad de expresión, el desarrollo afectivo y funciones cognitivas. a y b correctas ninguna. La observación: Es el proceso que permite obtener información del desarrollo educativo para analizar y valorar el progreso de los niños. Permite clarificar y tomar conciencia de la propia intervención educativa, con el fin de mejorar el proceso educativo de forma continua. Es la técnica principal utilizada para evaluar a los niños durante la actividad lúdica en la etapa infantil. Es objeto de evaluación en educación infantil. . En la educación infantil, la evaluación será Global, continua y formativa. Global, sistemática y formativa. Formativa y continua. Continua y global. . La evaluación final o sumativa no debe limitarse a evaluar únicamente los resultados, sino también: Consecución de las actividades propuestas y nivel de desarrollo de los niños. Grado de consecución de los objetivos propuestos y calidad del proceso enseñanza aprendizaje. Dificultades y logros de los niños. todas correctas. Según la Orden ECI/734/2008, de Evaluación en Educación Infantil, la principal fuente de información del proceso de evaluación es: a) Entrevistas con familias. b) Producciones de los niños. c) Observación directa y sistemática. todas correctas. En la observación sistemática: a) Se observa una conducta en los niños durante un tiempo prolongado. b) Se plantean diferentes objetivos. c) Se seleccionan y definen de antemano los aspectos a observar. d) Se observa en tres diferentes momentos. . ¿Cómo debe ser la actitud para valorar los resultados de la intervención educativa del propio educador? a) Receptiva, subjetiva y abierta. b) Abierta y neutra. c) Crítica, objetiva y activa. d) Objetiva, abierta y receptiva. . Mediante la observación, el educador obtiene información sobre... a) El grado de desarrollo integral del niño. b) La personalidad y temperamento del niño. c) Las necesidades e intereses del niño. d) Todas son correctas. . ¿Cuáles son los parámetros de calidad de los instrumentos de recogida de información? a) Fiabilidad, validez y precisión b) Fiabilidad, precisión, atención d) Precisión, fiabilidad y seguridad c) Validez, precisión y agudez . ¿Un registro anecdótico es suficiente para realizar la evaluación de una conducta? a) No, porque se necesitan más registros y asociar la información a otras obtenidas mediante instrumentos estructurados b) Si, porque la mayoría de los niños/as muestra actitudes fáciles de analizar y captar c) No, porque se debe hablar con el director antes de realizar la evaluación definitiva d) Si, porque está indicado en Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero . Señala que elemento no es esencial en la ficha del anecdotario. a) Nombre del alumno b) Fecha de la anécdota c) Quién observa d) Peso y altura del alumno . ¿Cuál de los siguientes instrumentos no se utiliza en Educación Infantil para la recogida de información directa? diario anecdotario lsita de control grabaciones o recursos audiovisuales. Señala el enunciado que contenga información falsa en relación con el uso del diario. a) Se necesita bastante tiempo para realizar un diario de manera eficiente b) Es un instrumento subjetivo c) La información es fácil de sistematizar d) El diario permite recopilar una amplia cantidad de información . ¿Cuál de las siguientes es una recomendación que se debe de tener en cuenta a la hora de realizar las escalas de estimación Determina la conducta y concreta los diferentes indicadores o ítems que la definen , los indicadores deben ser obeservables directamente , medibles y unidimensionales, es decir, que representen una única caracterísitca. Ofrecen una amplia información del alumnado ya que es posible utilizarlas para evaluar las diferentes áreas del desarrollo y los múltiples aspectos de la actividad educativa. Resultan fáciles de interpretar. Ninguna es correcta. . ¿En qué consiste el error de tendencia central? Consiste en que se tiende a evitar los extremos y realiza una valoración media. Ofrece una amplia información del alumno ya que es posible utilizarlas para evaluar las diferentes zonas del desarrollo y los múltiples aspectos de la actividad educativa. Ninguna es correcta. A y B son correctas. . El anecdotario es… Un instrumento de observación sistematizado Un instrumento de evaluación no sistematizado Un instrumento de observación no sistematizado Un instrumento de evaluación sistematizado. . ¿Cuál de estas no es una ventaja del uso de la lista de control? Recopila información de forma rápida Es de fácil manejo Solo refleja la presencia/ausencia de conductas Permite observar las conductas y destrezas adquiridas por cada alumno . En la lista de control el observador debe: Registrar con 1-2-3-4-5 la conducta seleccionada durante la observación Registrar con muy bien/bien/regular/deficiente la conducta seleccionada durante la observación Registrar con siempre/casi siempre/a veces/casi nunca/nunca la conducta seleccionada durante la observación Registrar con si/no la conducta seleccionada durante la observación . 25. ¿Cuál es la función de la observación del juego libre? Facilita la información de conductas libres y espontáneas en un contexto natural para el niño y permite conocer las relaciones interpersonales que se establecen en el juego. Aporta información diferente según donde se realice la observación, por ejemplo el patio favorece comportamientos más dinámicos que el aula porque el espacio de juego es más amplio. A y B son correctas. Ninguna es correcta. . ¿Cuál es un factor clave a la hora de seleccionar el instrumento para la observación? a) El número de observadores b)La localización geográfica c)La finalidad de la observación d)El día de la semana . 28. ¿Qué aspecto debe considerarse al determinar cuándo observar? La hora del día El clima El tiempo que va a durar la observación El lugar dónde se juega . ¿Cuál es el propósito final de la interpretación de los datos observados? a) Realizar comparaciones entre observadores b) Tomar decisiones sobre el menú del día c) Reflexionar y extraer conclusiones sobre la necesidad de orientar e intervenir en el proceso educativo del niño d)Evaluar la actuación de los padres en la observación .
