Para Piaget el conocimiento proviene de: La interacción del sujeto con los objetos, transformándolos a partir de su acción El aprendizaje por parte del sujeto de las características del objeto a través de los reflejos y sentidos Estructuras preformadas internamente a partir de las representaciones de los objetos del exterior.
Piaget entiende el concepto de asimilación como el proceso por el que: Los esquemas previos se imponen a la nueva información modificándola para integrarla Las estructuras psicológicas internas se ajustan en función de las variaciones producidas en el medio ambiente Las representaciones del sujeto se modifican para incorporar la información del exterior .
¿En cual de estos aspectos se centra o pone énfasis la teoría de Piaget? En la influencia de la cultura en la que se desenvuelve el sujeto En el orden de adquisición de las distintas operaciones intelectuales, que considera invariable En el orden de adquisición de las distintas operaciones intelectuales, que considera variable según las culturas.
Según Pi, las DD que se encuentran en el desarrollo de la I entre los diferentes periodos se deben a: El tipo de operaciones que los individuos pueden realizar en cada periodo y la forma en que organizan el conocimiento La utilizacióhn de diferentes mecanismos en cada periodo para resolver los desequilibrios que surgen al interactuar con el medio La importancia relativa entre la asimilación y la acomodación: en la infancia prevalece la asimilación mientras que en la edad adulta se produce más acomodación .
Cuando un niño modifica, por ejemplo, su esquema de prensión para agarrar un nuevo objeto no conocido hasta ese momento, está poniendo en práctica preferentemente un mecanismo: de acomodación conexionista de asimilación .
Según Pi la capacidad simbólica aparece: A la par que las primeras conductas intencionales Las dos opciones son correctas Al final del periodo sensoriomotor.
Según Piaget, el razonamiento de los niños está centrado en su propio punto de vista: Hasta la emergencia de las operaciones logico-formales Durante toda la infancia Desde los 2 a los 6 años .
Según el constructivismo piagetiano, el sujeto se caracteriza por: No disponer de ningún mecanismo innato para la construcción de su conocimiento Venir dotado desde el nacimiento de esquemas representacionales Interiorizar y elaborar el conocimiento de forma activa.
Según Piaget la asimilación es: Un invariante funcional que integra la información novedosa en los esquemas ya existentes El mecanismo psicológico que permite la adaptación de los esquemas a la información nueva. Un recurso de interacción social similar a la imitación diferida.
Las edades que se proponen para cada estadio en la teoría piagetiana tienen un valor: Esencial, ya que cada conducta característica se adquiere siempre a la misma edad Indicativo, pues solo un promedio relativo al momentos en que suelen aparecer las conductas características Relativo, pues no todas las edades tienen la misma importancia en el desarrollo.
Complete la siguiente frase: Según Piaget, el recién nacido viene dotado de_____________para comenzar a explorar los objetos. Esquemas de acción Un conjunto de reflejos Esquemas representacionales.
Uno de los aspectos más relevantes de la propuesta teórica de Piaget es: El orden en el que se suceden los diferentes periodos del desarrollo. La edad a la que se adquieren las diferentes capacidades intelectuales La independencia de los periodos del desarrollo entre si .
El aprendizaje "va a remolque" del desarrollo es un concepto implicito en la teoría de: Piaget Vygotski De ambos.
Lo real se subordina a lo posible; es un presupuesto: del pensamiento sensoriomotor del pensamiento concreto del pensamiento formal .
Para la epistemología genética de Piaget, el desarrollo de la I del niño: Experimenta una serie de transformaciones cualitativas generales a través de diversas etapas Está impulsado por la mera acumulación cuantitativa de conocimientos No puede ser estudiada empíricamente y solo podemos especular sobre ella.
Cuando un sujeto se encuentra ante un desequilibrio, la solución menos costosa para resolverlo es: Cambiar la estructura de pensamiento y pasar a un nuevo estadio Asimilar la información a los esquemas que ya posee Acomodar sus antiguos esquemas en función de la nueva información .
Las diferencias entre el pensamiento infantil y adulto se encuentran, según Piaget en: Los mecanismos de construcción y de conocimiento que se emplean Las operaciones que se realizan y la organización del conocimiento La evolución y DD que van a apareciendo en la asimilación y la acomodación .
La asimilación piagetiana es: Un mecanismo cognitivo que transforma la realidad Un mecanismo cognitivo por el que se transforman las estructuras del sujeto Un proceso cognoscitivo social que permite la interacción con el entorno.
Para Piaget el organismo humano es: Pasivo Impulsivo Interactivo.
Para Piaget, una de las más importantes manifestaciones de la capacidad de autorregulación del organismo en desarrollo está en: El factor de la experiencia física y social, en la medida en que traducen la influencia del medio El factor hereditario, ya que lo innato constituye la base de cualquier otro desarrollo El factor de equilibración, como principal responsable en la construcción de las sucesivas estructuras psicológicas.
Para el constructivismo los principales factores del desarrollo son: Innatos Del medio Ambas.
Para el constructivismo el conocimiento es entendido como: Una construcción genuina del sujeto Una copia de la realidad El despliegue de ideas innatas.
En cuanto a su intención epistemológica el constructivismo es: Empirista Innatista Es una posición intermedia entre el empirismo y el innatismo.
Según Pi el conocimiento surge: Del objeto De la interacción entre ambos del sujeto.
Para Jean Piaget cada uno de los periodos del desarrollo se va a caracterizar, precisamente por la___________ de esquemas de conocimiento diferentes Construcción Acomodación Asimilación .
Según Piaget Las funciones son las unidades de las estructuras Los esquemas son las unidades de las estructuras Las estructuras son las unidades de los esquemas .
Si a partir de una nueva situacion se realiza un cambio en el esquema, ha sucedido una acomodación asimilacion alteración.
Para Jean Piaget el bebé ha ido construyendo, a través de su acción sobre los objetos_____________que constituyen las unidades básicas de conocimiento del niño, hasta que tiene aproximadamente año y medio: Los esquemas reflejos Los esquemas de acción Los esquemas de acomodación .
La equilibración se relaciona directamente con la autorregulación la interacción social con el objeto .
Piaget concibe el conocimiento como: construcción perpetua, nunca dejamos de asimilar y acomodar construccion innata construcción asimilada.
Cuando modificamos lo existente en nosotros para poder asumir lo externo, ha sucedido_______ una estructuración una acomodación una asimilación .
La posición __________ entiende el conocimiento como un proceso de construcción genuina del sujeto: constructivista empirista racionalista.
El conocimiento es una construcción perpétua, no una mera copia de la realidad; toda comprensión implica cierto grado de invención puesto que el conocimiento exige del sujeto actuar sobre lo conocido y, por tanto, transformalo. Esta afirmación está dentro de la teoría de: Lev Semenovich Vygotsky Jean Piaget George Kelly.
Son representaciones mediadoras que organizan la experiencia y se sitúan entre el sujeto y los datos del mundo: Los guiones Los esquemas Las ideas.
Para Jean Piaget el conocimiento es un proceso de: Asimilación Construcción Acomodación .
Lo posible se subordina a lo real, es un presupuesto de: pensamiento formal pensamiento sensoriomotor pensamiento concreto .
Piaget entiende el desarrollo como el proceso de búsqueda contínua del equilibrio con ____________ señale la opción más correcta, con la acomodación con la asimilación entre la acomodación y la asimilación .
La acomodación piagetiana es: un proceso cognoscitivo que implica el equilibrio entre asimilación y adaptación un proceso cognoscitivo que transforma la realidad un proceso cognoscitivo por el que se transforman los esquemas del sujeto .
Pensamiento abstracto e hipotético, se libera de lo real (del aquí y ahora) y va a poder construir mundos posibles, esta afirmación pertenece al: periodo de operaciones formales periodo preparación y organización de las operaciones concretas periodo sensoriomotor.
Para Pi el conocimiento se va organizando en unas unidades psicológicas básicas que él denomina: Guiones Ideas Esquemas.
Jean Piaget parte de la idea de que tiene que existir unas formas o estructuras que organicen, de alguna manera, nuestro conocimiento; señale la opción más correcta Piensa que el individuo nace con esas estructuras ambas son correctas tiene que ir construyéndolas a lo largo de su vida.
La obra de Pi se inicia con un proceso personal de búsqueda de respuestas sobre el conocimiento (la epistemología) qué es y cómo___________ Evoluciona Se organiza ambas son correctas.
Las unidades de las estructuras son _____________y estos son precisamente los que cambian a través del desarrollo los esquemas los guiones las ideas.
Para Pi, constituye el mecanismo invariante que utilizamos para construir el conocimiento a lo largo de toda la vida______: la acomodación la asimilación ambos.
Comienza el desarrollo de la I. Partiendo de simples esquemas reflejos, el niño, a través de sus interacciones físicas con el medio, va a construir esquemas de acción genuinamente inteligentes y esta afirmación pertenece al: Periodo sensoriomotor Periodo preparación y organización de las operaciones concretas periodo de las operaciones formales.
Es el mecanismo que posibilita el paso de unas estructuras a otras y, en definitiva, el que garantiza la continuidad en el desarrollo cognitivo, es un mecanismo de autorregulación necesario para asegurar una interacción eficaz entre el desarrollo y el medio: la equilibracion la acomodación la asimilación .
Según Piaget, cree que los procesos de formación de conceptos siguen una pauta invariable a través de varias etapas o estadios claramente definibles cuando aparecen determinadas edades, según lo dicho por Piaget su teoría es: Maduracional Jerárquica Genética.
en cuanto los procesos superiores que surgen de mecanismos biológicos, arraigados en el desarrollo del sistema nervioso del individuo, según Piaget su teoría es: Jerárquica Maduracional Genética.
En los estadios del desarrollo de la inteligencia se caracterizan según Piaget.... Los diferentes estadios están jerárquicamente relacionados, en cada uno de ellos se integran las características del anterior pero incorporándolas a las nuevas estructuras que se han construido Un orden aleatorio de aparición de los estadios Cada estadio está definido por una estructura de conjunto que Piaget nunca los formuló en términos lógico-matemáticos.
Para Piaget el desarrollo está en función de: Principalmente la experiencia y el medio social La maduración orgánica de ciertas estructuras La interacción de los factores expuestos en las otras dos respuestas.
Si ha estudiado y entendido el tema, sabrá contestar a esta pregunta "el hombre es un sistema que evoluciona orientado hacia unas metas a través de una progresiva diferenciación que supone el paso por una serie de estadios". A esta aseveración subyace un modelo de desarrollo: Que considera al organismo como un sistema procesador de la información Que concibe al sujeto como un organismo activo Que no admite los postulados de la Teoría General de Sistemas.
Si ha estudiado y ha entendido el tema, sabrá contestar a esta pregunta: La concepción piagetiana de los estadios: Resalta un orden de sucesión y la integración de unos en otros Utiliza el lenguaje lógicomatemático para explicar la transición entre unos y otros Supone una estructura jerárquica que establece claramente la edad a la que aparecen .
¿Cual de las siguientes enumeraciones se corresponde con la sucesión ordenada de los estadios piagetianos? Sensorio motriz; preoperatorio, formal y postformal Sensorio motriz; preoperatorio, formal y concreto Sensorio motriz; preoperatorio, concreto y formal .
Desde la perspectiva piagetiana, la adquisición del conocimiento: Exige interactuar con el medio, si bien dicho el proceso de adquisición está fuertemente influido por el conjunto de ideas innatas del individuo Exige interactuar con el medio, y precisamente por ello, el conocimiento constituye un reflejo de la realidad Tiene un marcado caracter activo y constructivo por parte del sujeto .
Según Piaget los mecanismos adaptativos de asimilación y acomodación actúan: Solo en periodo sensoriomotor en el que aún no ha aparecido la función simbólica Solo en algunos procesos específicos como el de la lectura A lo largo de todo el desarrollo, ayudando a explicar la construcción de la I humana.
En su explicación del desarrollo, Piaget atribuye papel activo al: Sujeto, exceptuando el primer año de vida durante el cual es totalmente pasivo Medio ambiente Sujeto.
Piaget estaba convencido de la validez universal de su teoría. Según él en cualquier cultura que se plantearan las tareas diseñadas por él para estudiar el desarrollo... El orden de los estadios no cambiaria El orden de los estadios cambiaría en función de variables particulares y locales Sería posible ver como el lenguaje determina el desarrollo .
Los procesos por los que el sujeto transforma sus esquemas cognitivos para poder integrar la nueva información que procede del medio, constituyen la referencia clave en el concepto de: Internalización de Vygotski Redescripción representacional de Karmiloff Smith Acomodación de Piaget .
La teoría de Pi se caracteriza por: Ser la única que propone una sucesión de estadios a lo largo del desarrollo Demostrar que el comportamiento de un grupo de sujetos dentro de un estadio determinado es estable Plantear una continuidad en el desarrollo de la I desde el recién nacido hasta el pensamiento formal, científico.
Imagina un bebé que ha aprendido a coger un sonajero. Posteriormente cuando ya tiene el esquema de agarre del sonajero interiorizado, pretende coger una pelota pequeña y para ello modifica la posición de los dedos. En este caso, el mecanismo que emplea para lograr coger la pelota es: Asimilación Acomodación ambas.
¿Qué proceso de adaptación al medio es el más importante en la teoría de Pi? Del equilibrio entre los dos procesos señalados en las opciones anteriores Acomodación Asimilación.
Incorporación de los objetos a la estructura cognoscitiva: Acomodación Equilibrio Asimilacion .
Transformación de la estructura cognitiva para poder incorporar los objetos: Equilibrio Acomodación asimilación .
Proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas para poder incorporar a su estructura cognoscitiva nuevos objetos Asimilación Acomodación Equilibrio.
En la teoría piagetiana la acomodación hace referencia a un proceso cognoscitivo: que impide la modificación de las estructuras psicológicas que opera transformando la realidad en función de las propias estructuras de conocimiento de transformación de las estructuras psicológicas del sujeto.
señale la opción correcta: Si solo existieran procesos asimilatorios podría haber; habría posibilidades de cambio La acomodación no propicia el cambio Si solo existieran procesos asimilatorios, no habría posibilidad de cambio .
Dentro del proceso general de adaptación, la acomodación piagetiana es: un proceso cognoscitivo por el que se transforman las estructuras psicológicas internas del sujeto. un proceso cognoscitivo que transforma la realidad un proceso cognoscitivo que implica el equilibrio entre asimilación y adaptación .
Según Piaget, los esquemas pueden ser considerados como: Las unidades básicas de las estructuras psicológicas y del funcionamiento cognitivo Conjuntos estructurados de datos o conceptos que constituyen los bloques constructivos de la cognición humana Sistemas condición-acción que median la conducta cognitiva de los seres humanos .
Dentro del proceso general de adaptación, la asimilación piagetiana es: Un proceso cognoscitivo y social que permite la interacción y la adaptación del organismo al entorno Un mecanismo cognitivo por el que las estructuras psicológicas del sujeto se imponen a la realidad y se transforman Un mecanismo cognitivo por el que se transforman las estructuras psicológicas del sujeto en respuesta a los cambios externos.
Según Piaget, ¿cual de estos factores del desarrollo es el más importante, ya que coordina los restantes? La experiencia La maduración La equilibración .
¿Qué mecanismo tiene lugar cuando un sujeto trata de incorporar la información nueva a un esquema que ya posee? Asimilación Adaptación Acomodación .
El concepto de equilibración de Piaget hace referencia a: El progresivo equilibrio que alcanzan los esquemas cognitivos del sujeto, a partir del periodo de las operaciones concretas El proceso dinámico de interacciones entre factores de maduración y experiencia física y social, por el que el desarrollo alcanza formas de equilibrio más satisfactorias El proceso de contínua reestructuración cognitiva que caracteriza la existencia de los estadios.
Según Piaget, la adquisición del conocimiento y en última instancia el origen de la inteligencia es producto de la influencia: Del sujeto sobre el medio Del medio sobre el sujeto De las relaciones recíprocas entre el medio y el sujeto .
Implicaciones de la teoría de Piaget sobre el desarrollo social y la educación_ La concepción piagetiana del aprendizaje considera que es: Un proceso constructivo que depende principalmente del contexto social en el que está inmerso el sujeto Proceso de reorganización cognitiva determinado principalmente por la actividad del sujeto Proceso constructivo que depende principalmente de los conocimientos previos del sujeto .
Implicaciones de la teoría de Piaget sobre el desarrollo social y la educación. La concepción piagetiana del aprendizaje considera que éste es: Un proceso constructivo que determina el nivel de desarrollo del sujeto Un proceso constructivo que depende del nivel de desarrollo del sujeto Un proceso de reorganización cognitiva determinado principalmente por el contexto social en el que está inmerso el sujeto.
Implicaciones de la teoría de Piaget sobre el desarrollo social y la educación. La concepción piagetiana del aprendizaje implica que: La enseñanza debe adaptarse al nivel de desarrollo social y linguistico del sujeto La enseñanza debe adaptarse al nivel del desarrollo intelectual del sujeto La enseñanza debe basarse en el diálogo entre el profesor y los alumnos.
El pensamiento operatorio concreto supone para Piaget una forma de razonar todavía limitada porque: Es muy dependiente del contenido sobre el que se razona No facilita el establecimiento de relaciones logico-matemáticas entre los objetos No permite a los niños razonar más allá de lo puramente perceptivo .
El término de autorregulación utilizado por Piaget hace referencia a: La capacidad de los sistemas biológicos que les permiten ajustar los pesos de sus parámetros de acción a los requerimientos del medio. La capacidad que tienen ciertos sistemas que les permiten corregir sus estructuras o funcionamientos a partir de los resultados obtenidos A las características de la organización estructural del ser humano en desarrollo .
Para el modelo piagetiano lo relevante es: La edad de adquisición de cada estadio El orden en que se suceden los estadios Las DDII en cada estadio .
Qué parte de la Teoría de Piaget de la I se considera variable? Función (organizacion-adaptación) Estructura (esquemas) Equilibrio (asimilación-acompañamiento).
Según Pi la adquisición del conocimiento y en última instancia el origen de la I es producto de la influencia de las relaciones recíprocas entre el medio y el sujeto del medio sobre el sujeto del sujeto sobre el medio .
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación contínua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de conceptos morales: Etapa de las operaciones formales Etapa de las operaciones concretas Etapa Sensoriomotora .
Para Piaget, el desarrollo psicológico: Se produce primero en interacción y luego se interioriza Es producto de las leyes de aprendizaje Tienen sus raices en los reflejos del recién nacido .
Para Piaget el conocimiento proviene de Estructuras preformadas internamente a partir de las representaciones de los objetos del exterior. El aprendizaje por parte del sujeto de las características del objeto a través de los reflejos y de los sentidos La interacción del sujeto con los objetos, transformándolos a partir de su acción .
Piaget entiende el concepto de asimilación como el proceso por el que: Los esquemas previos se imponen a la nueva información modificándola para integrarla Las representaciones del sujeto se modifican para incorporar la información del exterior Las estructuras psicológicas internas se ajustan en función de las variaciones producidas en el medio ambiente .
Complete la siguiente frase: Según Piaget, el recién nacido viene dotado de________ para comenzar a explorar los objetos: esquemas representacionales un conjunto de reflejos esquemas de acción .
El aprendizaje va a remolque del desarrollo es un concepto implícito en la teoría de Piaget Vygotski ambos.
Para la epistemología genética de Piaget, el desarrollo de la inteligencia del niño: No puede ser estudiada empíricamente y solo podemos especular sobre ella Experimenta una serie de transformaciones cualitativas generales a través de diversas etapas Está impulsado por la mera acumulación cuantitativa de conocimientos.
El concepto de epistemología genética desarrollado por Piaget, hace referencia a que: Es necesario estudiar el desarrollo del pensamiento desde su origen en el nacimiento El origen del pensamiento está en la herencia genética El pensamiento evoluciona de modo independiente a la influencia social .
Los mecanismos de asimilación y acomodacion se ponen en funcionamiento: Durante el periodo sensoriomotor exclusivamente Durante todos los periodos del desarrollo de la inteligencia Solo durante los primeros periodos del desarrollo: sensoriomotor y de operaciones concretas .
De acuerdo con Piaget, son estructuras psicológicas que organizan la experiencia: Acomodación Esquemas Asimilación.
Cual de las siguientes afirmaciones es correcta: En cualquier interacción del sujeto con su medio podemos encontrar aspectos asimilativos y acomodativos La asimilación y la acomodación son mecanismos de adaptación que actúan de manera exclusiva, o asimilamos o nos acomodamos La asimilación es el mecanismo de adaptación propuesto por Piaget para explicar el cambio de estadio .
Señale la opción correcta. La _________ se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organizacion actual. La ________ mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad (Pi en 1948) Acomodación Regulación Asimilación .
Según la teoría de Pi, de manera global se puede decir que la ___________es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras.
Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto Asimilación Regulacion Acomodación .
La ___________implica una modificación en la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La____________no solo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria tambien para poder coordinar los diversos esquemas de asimilación Adaptación Regulación Acomodacion.
El término______ significa modificación de esquemas en función de la experiencia del sujeto. acomodación esquemas asimilación .
Señale la opción más correcta: La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos complejos, pero posteriormente incluyen representaciones, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas. La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo despues llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo a una serie de etapas. son falsas ambas 2.
Los estadios del desarrollo propuestos por Piaget son: Un conjunto de factores hereditarios que posibilitan una secuencia de desarrollo similar en todos los seres humanos Momentos de desequilibrio en los que el sujeto crea nuevas estructuras para alcanzar la equilibración Estructuras cognitivas cualitativamente diferentes que permiten organizar la información de forma coherente .
La asimilación y la acomodación son dos procesos: Complementarios y que utilizan solo los bebes para ejercitar sus reflejos Aprendidos y que se ponen en funcionamiento cuando el sujeto está en equilibrio con el medio Innatos y que se utilizan durante toda la vida para construir nuevos esquemas de conocimiento.
El cambio que marca la diferencia fundamental entre el periodo sensoriomotor y el periodo preoperacional es: La función simbólica La imitación diferida El lenguaje.
Según el modelo de Piaget ¿qué capacidad marca la transición de la etapa sensoriomotora al periodo preoperacional? La capacidad de coordinar medios-fines La capacidad de imitación La capacidad simbólica o capacidad para representar mentalmente el mundo.
La acomodación piagetiana es: Un proceso cognoscitivo que implica el equilibrio entre asimilación y adaptación Un proceso cognoscitivo que transforma la realidad Un proceso cognoscitivo por el que se transforman las estructuras del sujeto .
Señale la opción correcta: De acuerdo con PIaget, las asimilaciones son estructuras psicológicas que organizan la experiencia De acuerdo con Piaget, las acomodaciones son estructuras psicológias que organizan la experiencia De acuerdo con PIaget, los esquemas son estructuras psicológicas que organizan la experiencia.
Señale la opción correcta: El término acomodación significa modificación de esquemas en función de la experiencia del sujeto El término asimilación significa modificación de esquemas en función de la experiencia del sujeto El término egocentrismo significa modificación de esquemas en función de la experiencia del sujeto .
Las principales características que deben cumplir los estadios en Piaget son: El orden de sucesión es el aspecto básico Ambas son correctas Cada estadio integra las características del estadio anterior .
Cuando se modifica un esquema cognitivo se está produciendo un caso de asimilacíon generalización acomodación .
El enfoque dentro de la psicología del desarrollo caracterizado por concebir el desarrollo como un proceso constructivo donde hay una interacción contínua entre organismo y medio, el sujeto elabora estructuras y donde se establecen una serie de estadios de desarrollo, se atribuye o denomina: Modelos cognitivos Teoria de Vygotski Teoría de Piaget .
¿Cual de estas afirmaciones sería la adecuada para referirse a la teoría de PIaget? La inteligencia ocupa un papel central entre los procesos psíquicos y la asimilación y la adaptación son los invariantes funcionales en los que se manifiesta la herencia biológica La acción es el elemento que asegura la continuidad entre las formas biológicas y las formas del pensamiento y toda conducta es un proceso adaptativo que establece una interacción entre el organismo y su medio. ambas son correctas.
Para PIaget, el niño del periodo preoperatorio Es ya capaz de construir series ordenadas de elementos Es capaz de comprender las transformaciones perceptivas de los objetos Permanece centrado en su propio punto de vista, teniendo un pensamiento mágico y razonamiento preconceptual .
El periodo preoperatorio es una etapa del desarrollo que se encuentra situada: Despues de las operaciones concretas Ninguna es correcta Despues del periodo sensoriomotor.
La acomodación piagetiana es: Un proceso cognoscitivo por el que se transforman las estructuras del sujeto Un proceso cognoscitivo que transforma la realidad Un proceso cognoscitivo que implica el equilibrio entre asimilación y adaptación .
Por función simbolica entendemos: La capacidad para manipular internamente la realidad mediante representaciones La capacidad para procesar símbolos procedentes de dos canales sensoriales simultáneamente La capacidad para captar la importancia simbólica dentro del contexto social .
Para PIaget, el elemento esencial que nos indica la transicion desde el periodo sensoriomotor a una nueva forma de pensamiento infantil es lo que denomina: La capacidad para representarse mentalmente el mundo ambas son ciertas La función simbolica .
El niño al nacer: Dispone de un conjunto de recursos que le van a permitir estructurar el mundo físico y social Ni ve ni oye, el desarrollo perceptivo comienza meses más tarde Viene dotado de los conocimientos físicos y sociales más importantes, lo unico que necesita es aprender a hablar para manifestarlos .
Un aspecto clave en la teoría de Piaget es el concepto de esquema. Lo podríamos definir como: Los aspectos biológicos que condicionan el desarrollo y conocimiento La interacción del sujeto con los iguales necesaria para que se produzca el desarrollo Las unidades psicológicas básicas de funcionamiento.
¿Qué papel otorga Piaget a la maduración en el desarrollo cognitivo? La maduración es un mecanismo de desarrollo, al igual que la acomodación y la asimilación La maduración constituye uno de los factores del desarrollo que posibilitan y explican el mismo Puesto que Piaget parte de un modelo constructivista, no considera la maduración biológica como factor explicativo del desarrollo .
Durante el periodo sensoriomotor los reflejos: Se modifican, aunque no todos; p.e. el de succión permanece inalterable Se modifican adaptándose a las condiciones externas; se acomodan al mundo exterior No se modifican, ya que son pautas de acción innatas o conductas fijas.
Según el modelo de Piaget ¿qué capacidad marca la transición de la etapa sensoriomotora al periodo preoperacional? La capacidad de imitación La capacidad simbólica La capacidad de coordinar medios-fines.
Para Pi el conocimiento proviene de: El aprendizaje por parte del sujeto de las características del objeto a través de los reflejos y los sentidos Estructuras preformadas internamente a partir de las representaciones de los objetos del exterior La interacción del sujeto con los objetos, transformándolos a partir de su acción .
Piaget entiende el concepto de asimilacion como el proceso por el que: Las estructuras psicológicas internas se ajustan en función de las variaciones producidas en el medio ambiente Los esquemas previos se imponen a la nueva formación modificándola para integrarla Las representaciones del sujeto se modifican para incorporar la información del exterior .
¿En cual de estos aspectos se centra o pone el énfasis la teoría del desarrollo de Piaget? En la influencia de la cultura en la que se desenvuelve la persona En el orden de adquisicion de las distintas operaciones intelectuales, que considera variable según las culturas En el orden de adquisición de las distintas operaciones intelectuales que considera invariables .
Según Piaget, las diferencias que se encuentran en el desarrollo de la inteligencia entre los diferentes periodos se deben a: La utilización de diferentes mecanismos en cada periodo para resolver los desequilibrios que surgen al interactuar con el medio. La importancia relativa entre la asimilación y la acomodación: en la infancia prevalece la asimilación mientras que en la edad adulta se produce más la acomodación El tipo de operaciones que los individuos pueden realizar en cada periodo y la forma en que organizan el conocimiento.
Cuando un niño modifica, por ejemplo, su esquema de prensión para agarrar un nuevo objeto no conocido hasta ese momento, está poniendo en práctica preferentemente un mecanismo: de asimilación conexionista de acomodación.
Según Piaget, la capacidad simbólica aparece ambas son correctas Al final del periodo sensoriomotor A la par que las primeras conductas intencionales .
Según Piaget el razonamiento de los niños está centrado en su propio punto de vista: Hasta la emergencia de las operaciones logico formales Desde los 2 a los 6 años Durante toda la infancia .
Según el constructivismo piagetiano, el sujeto se caracteriza por: No disponer de ningún mecanismo innato para la construcción de su conocimiento Venir dotado desde el nacimiento de esquemas representacionales Interiorizar y elaborar el conocimiento de forma activa .
Según Piaget la asimilación es: El mecanismo psicológico que permite la adaptación de los esquemas a la informacion nueva Un recurso de interacción social similar a la imitación diferida Un invariante funcional que integra la información novedosa en los esquemas ya existentes.
Las edades que se proponen para cada estadio en la teoría piagetiana tienen un valor: Relativo, pues no todas las edades tienen la misma importancia en el desarrollo Esencial, ya que cada conducta característica se adquiere siempre a la misma edad Indicativo, pues solo son un promedio relativo al momento en que suelen aparecer las conductas características .
Complete la siguiente frase: Según Piaget, el recién nacido viene dotado de_________ para comenzar a explorar los objetos: Esquemas de acción Esquemas de representaciones Un conjunto de reflejos .
Uno de los aspectos más relevantes de la propuesta teórica de PIaget es La independencia de los periodos del desarrollo entre sí. La edad a la que se adquiere las diferentes capacidades intelectuales El orden en el que se suceden los diferentes periodos del desarrollo.
El aprendizaje va a remolque del desarrollo es un concepto implícito en la teoria de Piaget Vygotski ambos.
Que papel ortorga Piaget a la maduración del desarrollo cognitivo? La maduración constituye uno de los factores del desarrollo que posibilitan y explican el mismo. La maduración es un mecanismo del desarrollo, igual que la acomodación y la asimilación Puesto que Piaget parte de un modelo constructivista, no considera la maduración biológica como factor explicativo del desarrollo .
Durante el estadio sensoriomotor, los reflejos: No se modifican, ya que son pautas de acción innatas o conductas fijas Se modifican adaptandose a las condiciones externas; se acomodan al mundo exterior Se modifican, aunque no todos; por ejemplo el de succión permanece inalterable.
Según el modelo de Piaget ¿qué capacidad marca la transición de la etapa sensoriomotora al periodo preoperacional? La capacidad de imitación La capacidad de coordinar medios-fines La capacidad simbolica.
Según la teoría piagetiana, el conocimiento está organizado en_____________que con el desarrollo se____________ y ________ reflejos/asocian y compllican esquemas/modifican y coordinan formatos/suplantan y varían .
Señale la opción más correcta sobre el constructivismo piagetiano: ambas son correctas El hecho, a todas luces evidente, de que Piaget aborda el estudio del sujeto epistémico en detrimento del sujeto real, lo lleva a enfatizar los aspectos individuales del desarrollo y a no explicar suficientemente el papel de lo social en ese desarrollo Interaccionismo. La construcción cognoscitiva del sujeto es producida por la interacción con el medio ambiente por medio de una relación de interdependencia o de bidireccionalidad entre el sujeto cognoscente y el objeto cognoscible. Para que se dé dicha interacción, el sujeto posee una función constituida por la organización y la adaptación: mientras que la primera brinda una función reguladora al intelecto, la segunda proporciona una función implicativa en el caso de asimilación y una función explicativa en el caso de la acomodación .
Una clara manifestación de la función simbólica aparece en: La imitación directa El dibujo El egocentrismo.
En términos piagetianos se podría decir que la asimilación se caracteriza porque el sujeto: Modifica sus esquemas para incorporar los objetos de la realidad Transforma su estructura cognoscitiva Adecua los objetos a su estructura cognoscitiva.
Una de las principales aportaciones de la teoría de Piaget es: Concebir el desarrollo cognitivo como manifestación de habilidades que el ser humano posee de forma innata. El reconocimiento del caracter activo del sujeto en la elaboración de su propio conocimiento Considerar que el desarrollo cognitivo está determinado por el contexto sociocultural al que pertenece el sujeto.
La asimilación y la acomodación son mecanismos que se emplean para construir el conocimiento: En los primeros periodos del desarrollo de la Inteligencia A lo largo de todo el ciclo vital del sujeto En diferentes etapas evolutivas dependiendo del entorno sociocultural del sujeto.
El concepto de constructivismo de Piaget se refiere a: El caracter no innato de la adquisición de conocimientos en el aula La importancia de la acción del sujeto en la adquisición de conocimientos La existencia de cambios cualitativos en el desarrollo .
Señale la opción más correcta sobre el constructivismo piagetiano: Constructivismo ontogénico. El desarrollo cognoscitivo del sujeto parte de formas hereditarias muy elementales, para posteriormente ser construido por el sujeto mediante un proceso piscogenético. La idea central de la perspectiva constructivista es que el acto de conocer consiste en una construcción progresiva del objeto por parte del sujeto, enfatizando Piaget en su propuesta los aspectos endógenos e individuales de dicho proceso por medio del concepto de equilibración. Este concepto permite explicar el caracter constructivista de la inteligencia mediante una secuencia de momentos de desequilibrio y reequilibrios: el desequilibrio es provocado por las perturbaciones exteriores y la actividad del sujeto permite compensarlas para lograr nuevamente el equilibrio. Estructuralismo genético. Con la incorporación del concepto de estructura, Piaget brinda al sujeto propiedades organizativas para su acción. A este respecto sostiene dos tesis fundamentales. "Toda génesis parte de una estructura y desemboca en otra estructura" y "toda estructura tiene una génesis" ambas son correctas .
Para Piaget, la maduración, la interacción con el mundo físico, la interacción social y la equilibración son: Los factores que posibilitan y explican la adquisiciòn del conocimiento. Mecanismos, de naturaleza biológica, que permiten la construcción del conocimiento Elementos secundarios en el proceso del desarrollo del conocimiento.
Javier está constantemente actualizando sus conocimientos sobre psicología del desarrollo. Para lograr esto debe mejorar sus estructuras conceptuales. Lo que está realizando Javier son contínuas: Zonas de cambio macrogenético Acomodaciones Asimilaciones.
Cual de las siguientes conductas indicaría que un niño ha pasado a la etapa simbólica o preoperatoria? Llora para conseguir la atención del adulto Juega fingiendo que un platano es un teléfono Imita la conducta de la madre cuando ella está presente .
El periodo operatorio concreto se caracteriza por: El egocentrismo Una preponderancia de los rasgos figurativos El establecimiento de relaciones lógicas.
Un desfase horizontal se produce cuando: ambas son correctas Un sujeto es capaz de resolver dos tareas que se refieren al mismo contenido aunque difiera la estructura que subyace a ambas Un sujeto es capaz de resolver una tarea e incapaz de realizar otras que tienen la misma estructura subyacente .
Cuando se modifica un esquema cognitivo se está produciendo un caso de: Acomodación Asimilación Adaptación.
¿Qué mecanismo tiene lugar cuando un sujeto trata de incorporar la información nueva a un esquema que ya posee? Adaptación Acomodación Asimilación.
Si observamos que un sujeto es capaz de realizar una serie de problemas en ausencia de los objetos y utilizando un pensamiento abstracto, nos encontramos con un sujeto que está en el: Periodo de las operaciones formales Periodo Preoperatorio Periodo de las Operaciones concretas
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Los desfases en el desarrollo ponen de manifiesto: Una falta de consistencia de las estructuras cognitivas intraestadio. La capacidad para resolver las tareas de diferente grado de complejidad a diferentes edades La adecuación del enfoque de dominio general para explicar el desarrollo del conocimiento.
Los estadios del desarrollo propuestos por Piaget son: Momentos de desequilibrio en los que el sujeto crea nuevas estructuras para alcanzar la equilibración Un conjunto de factores hereditarios que posibilitan una secuencia de desarrollo similar en todos los seres humanos Estructuras cognitivas cualitativamente diferentes que permiten organizar la información de forma coherente .
La asimilación y la acomodación son dos procesos: Innatos y que se utilizan durante toda la vida para construir nuevos esquemas de conocimiento Aprendidos y que se ponen en funcionamiento cuando el sujeto está en equilibrio con el medio Complementarios y que utilizan solo los bebés para ejercitar sus reflejos .
Piaget en su teoría sobre el desarrollo, explica el cambio de un estadio a otro por la acción de 2 mecanismos de origen biológico: La dotación genética y el temperamento Los reflejos y la imitación La adaptación y la autorregulación .
Señale la opción más correcta sobre el constructivismo piagetiano: Ambas son correctas Isomorfismo funcional biológico-psicológico del pensamiento. El hecho de que el funcionamiento invariante descrito por Piaget esté constituido por términos biológicos, es el signo evidente de la analogía profunda que establece entre la forma en que un organismo se adapta al medio y la forma como el sujeto conoce la realidad. En palabras de Piaget (1991) existen innegables mecanismos comunes entre las explicaciones biológicas y las explicaciones psicológicas de la adaptación general e intelectual .
El periodo preoperatorio postulado por Piaget en su teoría se caracteriza por: Extenderse entre los 4-11 años aproximadamente Ser el periodo en que el niño alcanza la noción de conservación de la sustancia Ser el inicio de la utilizacion de los símbolos para representar el mundo de forma cognoscitiva.
Los esquemas, señale la opción falsa: Son inmodificables, rígidos y permanentes para toda la vida ninguna es correcta se pueden modificar en ciertas situaciones mediante lo que Piaget denomina asimilación .
Los esquemas, señale la más correcta Decimos que un esquema se modifica cuando éste cambia para poderse adaptar al mundo. Ambas son correctas La modificación de un esquema es un caso de acomodación .
Señale la opción más correcta: El término estructura lleva implícito que la totalidad es más que la suma de las partes que la componen ambas son correctas Con el término estadio, o periodo, en la teoría piagetiana se hace referencia a las principales fases del desarrollo individual que implican cambios cualtitaivos y estructurales de tipo general. En particular, se habla de los estadios sensorio-motor, preoperacional, operatorio concreto y operatorio formal .
Proceso por el que atraviesa la construcción de una estructura cognoscitiva: Equifinalidad Estadio Génesis.
La incorporación de elementos del medio a la estructura del individuo se llama Acomodación Asimilación Adaptación.
Según el constructivismo, los procesos mentales Son heredados totalmente Son inmutables Se desarrollan en la ontogenia .
Dentro de los supuestos de la teoría de Piaget encontramos: Los eventos observables donde actúa el individuo son los eventos psicológicos La génesis del pensamiento es social, por lo tanto, lo biológico debe obviarse en el análisis El desarrollo cognitivo resulta de un proceso de complejización y estructuración .
Piaget se opuso a la idea de acelerar el desarrollo por considerar que la inteligencia es esencialmente la construcción de estructuras. Esto implica que para el desarrollo de la inteligencia es crítica la relación entre: Aprendizaje y herencia Experiencia y aprendizaje Desarrollo y aprendizaje.
Biologo y epistemologo suizo, estudió el desarrollo de la Inteligencia en los niños estableciendo parámetros entre la maduración biologica y la evolución psíquica. Su aporte más relevante es el haber demostrado que el proceso de pensamiento en los niños es diferente al de los adultos, y si bien sus investigaciones pertenecen al terreno epistemológico, han sido de gran influencia en la pedagogía de la segunda mitad del siglo XX, hablamos de: Pascual Leone Piaget Fodor.
Para PIaget, el niño del periodo preoperatorio: Es capaz de representarse sus propias acciones y de explicar lo que hace Permanece centrado en su propio punto de vista Es capaz de comprender las transformaciones perceptivas de los objetos .
Piaget, en su teoría sobre el desarrollo, explilca el cambio de un estadio a otro por la acción de dos mecanismos de origen biológico: La asimilación y la acomodación Los reflejos y la imitación La dotación genética y el temperamento .
Una de las principales aportaciones de la teoría de Piaget es: El reconocimiento del caracter activo del sujeto en la elaboración de su propio conocimiento Considerar que el desarrollo cognitivo está determinado por el contexto sociocultural al que pertenece el sujeto Concebir el desarrollo cognitivo como manifestacióhn de habilidades que el ser humano posee de forma innata .
Decimos que un niño se encuentra en el periodo sensoriomotor porque: Su forma de conocer está ligada a los sentidos y a las acciones que realiza sobre los objetos Es capaz de simbolizar pero aun no habla correctamente Tiene más de 2 años.
El enfoque piagetiano se considera constructivista proque sostiene que las estructuras cognitivas son: Elaboradas por el niño de un modo activo Desencadenadas por la influencia del medio natural y social De caracter innato, si bien luego se van desplegando a lo largo del tiempo en función de la riqueza de los estímulos recibidos.
Cuando un niño coge un plátano como si fuera el auricular de un teléfono, está preferentemente Asimilando ese objeto a su estructura mental Construyendo un invariante funcional Acomodando su estructura mental al objeto .
La noción de desfase se refiere al hecho de que dos tareas, semejantes estructuralmente, se resuelven En momentos distintos del desarrollo A la misma edad Utilizando operaciones mentales distintas.
Señale la afirmación correcta desde la perspectiva de la teoría de Piaget: El desarrollo intelectual se inicia con la construcción de esquemas representacionales La acción motora del bebé es el punto de partida hacia la inteligencia lógica Todas las conductas humanas pueden catalogarse de ejemplos puros de asimilación, o ejemplos puros de acomodación.
Según Piaget cual de las siguientes afirmaciones es correcta: La acomodación es la responsable de la transición entre estadios La asimilación, por sí sola, provoca la adaptación La interacción entre asimilación acomodación produce la adaptación .
¿Qué mecanismo tiene lugar cuando un sujeto trata de incorporar la información nueva a un esquema que ya posee? Asimilación Acomodación Adaptación .
Para Piaget, el concepto de esquema hace referencia a: La capacidad de la mente humana para adquirir y repetir nuevas conductas mediante asociación Un determinado patrón de conducta organizado que representa un modo de interacción del sujeto con el medio Un conjunto estructurado de datos o conceptos que constituyen los bloques constructivos de la cognición humana.
La relación entre la acomodación y la asimilación es lo que Piaget denomina: Esquema primario de desarrollo Equilibración Periodo de operaciones formales .
Cuando la información nueva es demasiado diferente o demasiado compleja para integrarse en las estructuras ya existentes se produce un cambio en las estructuras cognitivas. Este subproceso, en la teoría piagetiana se denomina Asimilación Acomodación Adaptación .
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