¿Cuáles son las categorías en que se presentan los Estándares Curriculares de Ciencias Naturales? Conocimiento científico, aplicación de conceptos científicos, uso de la tecnología y actitudes asociadas a las ciencias. Conocimiento científico, aplicación del conocimiento científico y de la tecnología, habilidades asociadas a la ciencia y actitudes asociadas a la ciencia. Actitudes asociadas a la ciencia, habilidades tecnológicas, aplicación del conocimiento científico y uso y comprensión del lenguaje científico. Conocimiento científico, habilidades asociadas al uso y aplicación de la tecnología, actitudes hacia el trabajo científico, trabajo práctico.
En la categoría de “conocimiento científico” los estándares curriculares en este periodo se enfocan a que el alumno: conozca las funciones asociadas con el movimiento y la relación con el entorno. conozca sobre los cambios de estado físico de los materiales conozca las características del desarrollo, nutrición y respiración de los seres vivos. conozca el proceso de la reproducción y su relación con la herencia.
En la categoría de “habilidades asociadas a la ciencia” los estándares curriculares en este periodo se enfocan a que el alumno: elaborar conclusiones basadas en evidencia planee y lleve a cabo experimentos que involucren el manejo de variables. construya y evalué dispositivos o modelos comunique resultados.
Es un estándar curricular que pertenece a la categoría de “Aplicación del conocimiento científico y de la tecnología Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de la interrelación de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica. Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
Es un estándar curricular que pertenece a la categoría de “Conocimiento científico”: Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el cuidado del ambiente Diseña, construye y evalúa dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales Valora el conocimiento científico y sus enfoques para investigar y explicar los fenómenos y procesos naturales Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, así como del calentamiento global.
Los contenidos de Ciencias Naturales en la educación Básica se organizan en cinco ámbitos, ¿cuáles son? Desarrollo humano y cuidado del cuerpo, protección del ambiente y cambio climático, propiedades de los materiales y su transformación, cambios de estado de la materia y conocimiento científico y tecnológico en la sociedad El medio ambiente y su protección, conocimiento científico y tecnológico, propiedades y transformación de la materia, fenómenos físicos y cuidado de la salud Desarrollo humano y cuidado de la salud, biodiversidad y protección del ambiente, cambio e interacción en fenómenos y procesos básicos, propiedades y transformaciones de los materiales y conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad El cuidado del medio ambiente y su relación con la salud, cambios de estado de la materia, desarrollo humano, habilidades asociadas a la ciencia y conocimiento científico.
Los ámbitos están representados por preguntas cuyo propósito es detonar el aprendizaje y favorecer la recuperación de conocimientos previos. ¿Qué pregunta presenta al ámbito de “desarrollo humano y cuidado de la salud? ¿Cómo estar sanos? ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo? ¿Cómo mantener la salud? ¿Cómo protejo mi cuerpo?.
Este ámbito se centra en los fenómenos mecánicos, ópticos, sonoros, electromagnéticos y térmicos que ocurren en el entorno de los alumnos. Biodiversidad y protección del ambiente Desarrollo humano y cuidado de la salud Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos Propiedades y transformaciones de los materiales.
Es un tema que se aborda en el bloque II del sexto grado de primaria: la contaminación del aire y su relación con el calentamiento global del planeta. El universo y sus componentes esenciales: galaxias, estrellas, planetas, satélites y cometas. Conformación de los ecosistemas y las cadenas alimentarias. La masa y el volumen como parte de las propiedades de los materiales.
Es un aprendizaje esperado perteneciente al ámbito “cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos” Explica la secuencia del día y la noche y las fases de la luna considerando los movimientos de la tierra y la luna. Reconoce la importancia del uso de los termómetros en diversas actividades. Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural. Explica algunas medidas para para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.
¿Cuál es el ámbito de Ciencias Naturales que se aborda en el cuarto bloque? Desarrollo humano y cuidado de la salud. Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. Propiedades y transformaciones de los materiales. Biodiversidad y protección al ambiente.
Es un aprendizaje esperado del bloque II en el ámbito de “Biodiversidad y protección al ambiente” Explica algunas medidas para prevenir accidentes que puedan lesionar el sistema locomotor. Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo, por la generación y el manejo inadecuado de residuos. Explica la secuencia del día y la noche, las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna. Identifica que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones.
Es un contenido del bloque I en el ámbito “Desarrollo humano y cuidado de la salud” Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección con la extracción de recursos: costos y beneficios. Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del cuerpo. Experimentación con los efectos de la aplicación de una fuerza: cambio en el movimiento y deformación. Cómo afectan los residuos producidos en la casa y en la escuela al medio natural de la localidad y la salud de las personas?.
“Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención”. Lo anterior es: Un aprendizaje esperado Un ámbito Un contenido Una competencia.
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