En el segundo ciclo de Educación Infantil, la propuesta metodológica dirigida al conocimiento y la conquista del mundo exterior, del otro y como adecuarse a la situación emocional de los demás mediante dinámicas como la dramatización, corresponde a la rama que Salovey y Mayer denominaron regulación emocional (4-5 años). Verdadero Falso.
A través de la verbalización de las emociones podemos evaluar la competencia emocional, lo que justifica trabajar en el aula la dimensión “dar nombre a las emociones“, de modo que el alumnado sea capaz de describir sus emociones con un vocabulario preciso. Verdadero Falso.
Entre las competencias necesarias para la vida declaradas por la OMS, el pensamiento creativo se refiere a la necesidad de saber expresar con claridad, y en forma apropiada al contexto y la cultura, lo que se siente. Verdadero Falso.
Mayer y Salovey definieron la IE de manera que las habilidades que la componen se organizan de forma jerárquica, el nivel más bajo es la habilidad de regulación y el más alto a la percepción y expresión de emociones. Verdadero Falso.
En el modelo de Mayer y Salovey la rama denominada “comprensión de las emociones” se puede trabajar con actividades que faciliten la identificación de las emociones propias y en otras personas, la expresión de emociones y la discriminación entre sentimientos. Verdadero Falso.
Collaborative for Academic,Social and Emotional Learning (CASEL) ha propuesto los siguientes componentes del aprendizaje social y emocional: estrategias para desarrollar la autoconciencia y el autocontrol, toma de decisiones responsables, habilidades para relacionarse, y conciencia social. Verdadero Falso.
La regulación emocional se refiere a la capacidad para ajustar el estado emocional y tiene beneficios a nivel adaptativo, es una habilidad para modular el afecto según las normas socioculturales. Verdadero Falso.
En una situación de conflicto, se podría reunir en asamblea al alumnado para que describa una situación en la que ha experimentado emociones como la ira, la tristeza, etc., de modo que practiquen el reconocimiento de emociones propias y ajenas y desarrollen la empatía. Verdadero Falso.
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