1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es una característica relevante del paradigma organicista? a. El desarrollo se puede reducir al aprendizaje. b. Las raíces filosóficas se hallan en el racionalismo de Leibniz. c. Los cambios en el desarrollo son discontinuos y cualitativos. .
2. ¿Cuál de las siguientes características se dan en un sujeto que se halla en el periodo sensoriomotor de Piaget: a. La inteligencia sensoriomotora se construye a partir de los reflejos innatos. b. Los primeros hábitos empiezan a ser intencionados. c. Las otras dos opciones son correctas. .
La concepción del desarrollo en términos de cambios discontinuos, cualitativos, unidireccionales, irreversibles y orientados hacia determinados estados finales, junto a la metáfora básica de un organismo vivo y activo, son elementos propios del modelo: : a. Mecanicista b. Organicista. c. Contextual-dialéctica. .
4. Una persona fijada en la etapa ……., según la teoría psicosexual de Freud, probablemente se muestre rígida, obsesiva con la higiene y con temperamento hostil y desafiante: a. Oral. b. Anal. c. Fálica. .
5. En el contexto de la ciencia cognitiva y en concreto de la metáfora del ordenador, la comparación entre éste y el cerebro indica que, entre ambos, existen: a. Similitudes muy evidentes a nivel estructural como funcional. b. Similitudes muy evidentes a nivel estructural, pero no funcional. c. Grandes semejanzas a nivel funcional, si bien las diferencias son evidentes a .
6. La aparición de la menarquía, la maduración de los ovarios, el útero y la vagina; el agradamiento y la maduración del pene, los testículos, la próstata y las vesículas seminales constituyen: a. Características sexuales primarias. b. Características sexuales secundarias. c. Hitos relevantes en el desarrollo psicológico de la primera infancia. .
7. En el contexto del desarrollo psicomotor, las consecuencias de ponerse de pie y caminar son numerosas. Entre ellas pueden citarse: a. El niño explora mucho más su entorno; los padres intervienen menos en las
actividades del hijo dadas las mayores cotas de independencia de éste.
b. El niño muestra conducta de acercamiento o de alejamiento hacia las
personas; los padres empiezan a tratar al hijo como un ser más independiente y esperan que éste empiece a adaptarse a las rutinas y normas familiares.
c. Los padres esperan que el hijo comience a adaptarse a las rutinas y normas
familiares; se reduce el nivel de exploración infantil porque el niño percibe los peligros potenciales que conlleva la conducta de caminar.
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8. Los principios cefalocaudal y proximodistal se manifiestan, respectivamente, en que: a. El crecimiento del bebé progresa de la cabeza a los pies y se aprende a utilizar y manejar las extremidades superiores antes que las inferiores; el desarrollo se dirige desde las partes externas del cuerpo hacia las partes centrales. b. El crecimiento del bebé progresa de la cabeza a los pies y se aprende a
utilizar y manejar las extremidades superiores antes que las inferiores; el desarrollo se dirige desde las partes centrales del cuerpo hacia las partes externas.
c. El desarrollo se dirige desde las partes centrales del cuerpo hacia las partes
externas; se aprende a utilizar y manejar las extremidades superiores antes que las inferiores.
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9. El establecimiento de las conexiones neuronales específicas que permiten realizar en forma adecuada las diversas tareas cognitivas complejas que requieren de la activación de procesos de control ejecutivo: a. Está en desarrollo durante toda la infancia y finaliza en la adolescencia. b. Está en desarrollo durante toda la adolescencia y sólo se consigue en forma plena con la llegada de la edad adulta. c. Las otras dos opciones son incorrectas. .
10. Señala la opción correcta que vincula diversas habilidades psicomotoras (fundamentalmente el uso de las manos) con la edad a la que se alcanzan aquellas:
Seleccione una:
a. 3 meses: coge los objetos con las manos abiertas; 7 meses: muestra un
gesto rápido, ágil y preciso a la hora de alcanzar un objeto; 15 meses: es capaz de moverse sin problemas y manejar los objetos de manera muy eficaz.
b. 6 meses: lo coge todo para llevárselo a la boca; 12 meses: explora todo lo
que tiene a su alcance a través de la manipulación con sus manos; 18 meses: es capaz de moverse sin problemas y manejar los objetos de manera muy eficaz.
c. 2 meses: trata de coger los objetos con el puño en vez de con la mano
abierta; 4-5 meses: coge los objetos con las manos abiertas; segundo año: se observa el desarrollo motor en su conjunto, es decir, las habilidades motoras finas y gruesas.
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11. Indiana, una niña , disfruta enormemente del momento del baño. Realiza numerosos experimentos acuáticos: hincha su esponja con agua, unas veces sumergiéndola bajo el agua y otras veces en el grifo; después la estruja contra distintas partes de su pecho, contra los objetos que sus padres disponen en la bañera… Realiza numerosos experimentos generando nuevos esquemas que se convierten en “experiencias para ver“. Indiana se encuentra en el estadio ____ del periodo sensoriomotor: a. Tercero b. Cuarto. c. Quinto .
12. Chema, de 5 meses, mueve su brazo y , accidentalmente, lo hace chocar con un peluche que pende de una cuerda. Pablo se percata de que el contacto de su brazo con el peluche provoca el movimiento de éste y la emisión de una música relajante. Observamos entonces que Chema, ahora en forma internacional, golpea regularmente el peluche un gran número de veces. De acuerdo con la teoría piagetiana, la conducta repetitiva que despliega Chema es una reacción circular: a. Primaria b. Secundaria. c. Terciaria.
13. Ana, de 4 años, no necesita ya estar constantemente cerca de su madre, como sí ocurría hasta no hace demasiado tiempo. No manifiesta dificultad para interactuar con otros niños ni permanecer con otras figuras de apega subsidiarias, como su profesora. Desde ayer Ana permanece hospitalizada y ahora, sin embargo, no quiere separarse un solo instante de su madre. La requiere a cada momento y necesita de sus cuidados y manifestaciones afectivas (o “mimos”). Lo descrito refleja: a. Una fuerte reactivación del apego en Ana que queda justificada por la naturaleza de la situación que está padeciendo. b. Que Ana ha generado inequívocamente un apego evitante con su madre. c. Que Ana se encuentra en la fase de mantenimiento de la proximidad con una figura discriminada. .
14. Todas las mañanas Ginés toma su zumo de naranja recién exprimido en el mismo vaso. Hoy, su padre ha vertido el zumo en otro vaso de dimensiones diferentes, más ancho y más bajo que el habitual. Aunque el padre ha exprimido la misma cantidad de naranjas, Ginés insiste en que hoy hay menos zumo y exige a su padre que exprima más naranjas. Esta observación de Ginés pone de manifiesto que el niño: Ha superado la centración propia del pensamiento preoperatorio. b. Supera con éxito las tareas piagetianas de la conservación. c. Se encuentra en el periodo pre-operacional. .
15. Roberto, de 4 años, está haciendo un dibujo. Se encuentra muy satisfecho y acude en varias ocasiones a su padre para recibir su feeedback y refuerzo. En su dibujo aparecen diferentes niños que se disponen a entrar en el colegio. Únicamente le falta representar a la profesora y, al dibujarla, Roberto no queda satisfecho, manifiesta que “está muy fea”. Pide a su padre otro folio para repetir el dibujo, pero éste le sugiere que puede borrar la profesora y rehacerla para no desaprovechar el resto de elementos del dibujo. Sin embargo, Roberto no considera que sea una buena idea, insiste y se ofusca en obtener otro folio en blanco. Esta actitud: a. Denota que su pensamiento está aún anclado en las operaciones
concretas, no se ha producido el salto al predominio de los posible sobre lo real. b. Es una manifestación muy clara y evidente de egocentrismo preoperatorio c. Manifiesta un pensamiento irreversible. .
16. Una característica fundamental del pensamiento formal es: a. El predominio de lo real sobre lo posible. b. Que aplica operaciones mentales sobre objetos concretos de su realidad. c. La presencia del razonamiento hipotético-deductivo .
17. Observamos que Guillermo, de 15 años, tiene una conducta exploratoria muy activa en diferentes ámbitos de la vida. Se interesa por conocer las diferentes religiones con objeto de saber si alguna de ellas es afín a su modo de pensar y obrar. Algo similar le ocurre con la política: se muestra curioso, pregunta e indaga acerca de las diferentes opciones políticas. Desea tener muy claro a qué partido votar cuando pueda hacerlo. Por otro lado, tiene amigos de diferentes características y gustos; va comprobando con quiénes se site más cómodo y definiendo así su círculo social. Es decir, aunque no ha realizado aún decisiones definitivas en muchos ámbitos relevantes de su vida, Guillermo se encuentra en pleno proceso de búsqueda activa que le permitirá después fraguar compromisos en los diferentes órdenes de la vida: en el nivel ideológico, social, etc. Por el caso descrito, lo más probable es que, en el contexto teórico de los estatus de identidad de Marcia, Guillermo se encuentre en el estatus de: a. Identidad difusa. b. Identidad hipotecada. c. Moratoria. .
18. adolescentes que son emocionalmente estables, abiertos a la experiencia y que muestran un apego seguro, probablemente hayan alcanzado el estatus de identidad denominado: a. Identidad hipotecada. b. Logro de identidad. c. Moratoria. .
19. Antonio cada vez más consciente de que su vida se desenvuelve en continuas contradicciones; su mundo interno se debate entre aspectos opuestos que le obligan a tomar soluciones de compromiso. Admite que no son decisiones perfectas, pero muchas veces, incluso, manifiesta que llega a soluciones originales y creativas con las que se percata de que lo que antes percibía como contradicción no es más que un análisis más restringido y limitado de una situación. Siente que se encuentra inmerso en un proceso interior muy dinámico, renovable, cambiante y en continuo crecimiento. Se percata de la caducidad de muchos conocimientos y manifiesta de hecho la naturaleza relativa del propio conocimiento. Es necesario, nos dice, saber manejarse en la ambigüedad y tolerar la incertidumbre; la realidad no se presenta en términos de blanco y negro sino muchas veces de un modo abierto y con límites difusos y borrosos… Es evidente que Antonio: a. Ha alcanzado el pensamiento postformal. b. Posee unos niveles de inteligencia fluida muy elevados, por encima de lo normal. c. Posee unos niveles de inteligencia cristalizada muy elevados, por encima de lo normal.
20. Paloma, adolescente, se resiste a ponerse el casco cuando va en motocicleta. Solo en presencia de sus padres accede, pero al desaparecer estos de su campo visual se lo quita. Al hablar con ella, nos explica que “no hace falta ponerse el casco, yo no voy a tener un accidente; eso les pasará a otros, no a mí”. La conducta temeraria de Paloma y la explicación que la sustenta es congruente con el fenómeno evolutivo denominado: a. Audiencia imaginaria. b. Fábula personal. c. Pensamiento postformal. .
21. En el colegio Juan chantajea, manipula e incluso amenaza a Pablo. Éste, consecuentemente, ha ido experimentando cada vez más sentimientos de inseguridad y miedo, hasta el punto de intentar suicidarse. Juan practica con Pablo un tipo de violencia: a. Física. b. Psicológica. c. Social. .
22. Al abordar el fenómeno del bullying, nos referimos a un maltrato, intimidación o percusión: a. Física y/o psicológica. b. Física pero no psicológica c. Psicológica pero no física. .
23. Al explicar unos sucesos violentos que han conmocionado a la población, Pedro infiere que los autores de tales sucesos “seguro que tienen niveles elevados de testosterona y noradrenalina”. En realidad, la explicación de Pedro acerca del origen de la violencia es especialmente congruente con la teoría: a. Genética. b. Etológica. c. De la personalidad. .
24. Señale la alternativa correcta: a. Violencia y agresividad. b. Las conductas violentas incluyen una mayor destrucción, perversión o malignidad que las que pueden observarse en los actos agresivos.
c. La violencia se refiere a conductas agresivas ilegítimas pero legales. .
25. Las víctimas del bullying presentan posteriormente, en la edad adulta, las siguientes características: a. Se multiplica por cuatro el grado de delincuencia y de suicidio. b. Son mucho más propensas a la depresión y puntúan más bajo en autoestima que aquellos que no son atacados durante la edad escolar. c. Tienen más probabilidad de suicidarse, pese a que mantienen la
capacidad de establecer relaciones de amistad; en ocasiones, el deseo de venganza es muy elevado.
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26. ¿Cuál de las siguientes características no es propia del alcoholismo anti-social? a. Aparece principalmente en mujeres b. Tiene muy mal pronóstico. c. Suele ir unido a un trastorno de personalidad. .
27. El LSD provoca profundas distorsiones de la percepción. ¿Qué afirmación es correcta en relación a esta sustancia? a. Es un alucinógeno. b. Es muy adictiva. c. Es un barbitúrico. .
28. ¿Cuál de los siguientes neurotransmisores se relaciona con la enfermedad de Alzheimer? a. La dopamina. b. La acetilcolina. c. La serotonina. .
29. Uno de los muchos efectos que pueden tener la adicción al alcohol es la presencia del síndrome de Wernicke-Korsakoff. Se caracteriza por: a. Un exceso de vitamina B1 (tiamina). b. Una incapacidad de estructurar los recuerdos y de comportarse de manera correcta en sociedad. c. La aparición de episodios hiperglucémicos. .
30. ¿Cuál es la sustancia psicoactiva de mayor consumo en el mundo? a. EL alcohol. b. La nicotina. c. La cafeína. .
31. Los organismos, y más específicamente, los seres humanos necesitan encontrarse en equilibrio con su ambiente. A este proceso se le denomina: a. Asimilación b. Adaptación c. Acomodación.
32. ¿En qué fase de la formación del apego se encuentra un bebé que exterioriza una especial preferencia hacia su cuidador principal (generalmente la madre) a pesar de que no rechaza a ninguna persona? a. Fase de orientación y señales dirigidas hacia una o más figuras discriminadas Fase de mantenimiento de la proximidad con una figura
discriminada c. Fase de formación de una pareja con corrección de objetivos. .
33. Los estudios científicos nos indican que un tratamiento con inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina aumenta la actividad de la corteza……… y al cabo de un año…….. considerablemente las conductas …… de los sujetos a. Prefrontal-aumentan-sociables. b. Frontal-aumentan-agresivas. c. Prefrontal-disminuyen-agresivas. .
34. El enanismo y/o gigantismo son anomalías en el desarrollo físico que se podrían deber a: a. Un funcionamiento anómalo de las glándulas tiroideas. b. Un excesivo consumo de xantinas. c. Tanto a como b son correctas. .
35. Tareas tales como montar en bici o atarse las zapatillas: a. Forman parte del sistema de memoria procedimental. b. Pueden verse muy alteradas por una lesión en el hipocampo. c. Forman parte del sistema de memoria explícita. .
36. En el desarrollo psicomotor, la coordinación de las manos y los dedos está controlada por: a. Cerebelo. b. Corteza cerebral. c. Hipotálamo. .
37. Durante los momentos más duros del confinamiento se observó un incremento considerable de adquisición de cervezas en los supermercados. El consumo abusivo de la cerveza puede producir un: a. Aumento de los triglicéridos. b. Descenso de la fosfatasa alcalina. .
38. Las sustancias psicotrópicas suelen ocasionar: a. Rápido descenso de su consumo. b. Inhibición de las relaciones personales. c. Alteraciones de la percepción .
39. Si un paciente le dice a su trabajador social que debido a la sustancia que consume tiene estados alucinatorios y graves alteraciones en su estado mental probablemente esté consumiendo: a. Barbitúricos b. Mezcalina c. Metadona .
40. El…… es la tendencia mostrada por los niños a confundir los sueños, imaginaciones y pensamiento con la realidad….. Es característico del periodo …… a. Realismo-subjetiva-de las operaciones concretas. b. Realismo-objetiva-preoperatorio. c. Fenomenismo-objetiva-preoperatorio. .
41. Si un científico trata de analizar y comparar las conductas de juego entre los monos y los bebés para establecer la funcionalidad de dichas conductas, el citado estudio constituye: a. Una cuestión filogenética b. B Un análisis causal del comportamiento del bebé .
42. En relación con los tipos de significantes, el lenguaje y los números son claros ejemplos de: a. Símbolos b. Señales c. Tanto a como b son incorrectas. .
43. Cuando una conducta belicosa se lleva a cabo con ausencia total de aprobación y además es ilegal, dicho acto se considera, específicamente, una: a. Conducta agresiva b. Conducta violenta c. Tanto a como b son correctas. .
44. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta en relación con la división celular? a. Cuando tenemos una herida las células dañadas son reemplazadas b. El zigoto del ser humano tiene 23 cromosomas. c. La meiosis solo se produce en células secuales. .
45. Una característica del programa KIVA es: a. Que más del 90% de los casos de violencia escolar desaparecen en los colegios noruegos en los que se han implantado. b. Que se trabaja con agresores, víctimas, padres, profesores,
espectadores e incluso vigilantes del recreo. c. Tanto a como b son incorrectas. .
46. En el marco de la teoría vygotskiana, toda función superior aparece dos veces: a. Primero en el nivel intrapsicológico y después en el nivel individual. b. Primero en el nivel interpsicológico y luego en el nivel
intrapsicológico.
c. Primero en el nivel social y después en el nivel interpsicológico. .
47. Pablo, de 3 años, sabe que una cosa es su mochila y otra diferente es pensar en su mochila. Ello: Es un logro importante, pues indica que Pablo ya es capaz de
resolver tareas de creencia falsa y, en consecuencia, es un sistema de segundo orden.
b. Constituye un logro que guarda relación con la metacognición. c. Denota que Pablo ya ha adquirido la teoría de la mente. .
48. El concepto de teoría de la mente se refiere a la habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias. Se encuentra en los orígenes de: a. La adquisición de la permanencia del objeto. b. La adquisición de las Operaciones Formales. c. La metacognición. .
49. Margarita se ha conectado hoy para realizar su examen de Psicología del Desarrollo. Sin embargo, el examen no se celebra hoy sino mañana. Su padre, que conoce bien el calendario de las pruebas de AvEx, infiere que Margarita se ha equivocado y que ella piensa que es hoy el examen. Por tanto, no le sorprende la conducta de Margarita. El padre: a. Es un mal teórico de la mente y tendría problemas para superar una tarea de creencia falsa. b. Ha atribuido una creencia falsa a Margarita. c. Es un sistema de primer orden. .
50. En el contexto de la teoría de la mente, las creencias, pensamientos, intenciones… constituyen: a. Representaciones medidoras de nuestra actividad en el mundo. b. Conceptos irrelevantes. c. Conductas directas. .
51. El concepto de objeto permanente según Piaget: a. Es una capacidad innata, presente desde el nacimiento. b. En su forma definitiva es un proceso anterior a la función semiótica c. Se desarrolla a finales de la etapa sensoriomotora, aunque con
anterioridad el niño puede realizar adquisiciones parciales. .
52. Un trabajador social que forme parte del proceso de tratamiento de adictos a diversas drogas debería saber que: a. Las recaídas en el proceso de rehabilitación en el primer año son
altísimas en cocainómanos y moderadas en alcohólicos.
b. Las recaídas en el proceso de rehabilitación en el primer año son
altísimas en alcohólicos y moderadas en cocainómanos.
c. Las recaídas en el primer año de tratamiento son altísimas tanto en
alcohólicos como en cocainómanos. .
53. La inteligencia…… está vinculada con factores……., y su evaluación se realiza con pruebas……de contenido….. a. Fluida-biológicos-vacías-cultural b. Fluida-culturales-llenas-cultural c. Cristalizada-culturales-vacías-contextual .
54. La metadona es una substancia sintética que se usa para tratar el dolor y combatir el síndrome de abstinencia. Según la OMS es: a. Un barbitúrico b. Un opiáceo c. Una anfetamina .
55. El ……. es un área del cerebro que regula las funciones neuroendocrinas relacionada con la agresividad: a. Bulbo raquídeo b. Cerebro c. Hipotálamo .
56. La identidad hipotecada se caracteriza por: a. La presencia de exploración y ausencia de compromiso. b. La ausencia de compromiso y exploración. c. La ausencia de exploración y presencia de compromiso. .
57. Según Vygotsky, el mecanismo o proceso necesario para que se produzca la internalización es: a. La adaptación b. La mediación c. La zona de desarrollo próximo .
58. En relación con las señales de peligro que se deben de tener en cuenta para que un niño se convierta en un “bully”, ¿cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta? a. Le gusta jugar y es mal ganador y mal perdedor. b. No logra ser respetado a pesar del miedo que infunde. c. Es popular y envidiado por sus compañeros. .
59. Una de las características del pensamiento formal según Piaget es que: a. El adolescente se plantea los datos reales de “aquí y ahora” b. Se adquiere en función del contexto socio-cultural en donde se desenvuelve el adolescente c. Tiene un carácter universal. .
60. Se ha observado que los bebés de ciertos países africanos tienen un desarrollo motor más rápido que los niños occidentales. Probablemente esto se deba a: a. Factores genéticos. b. Los niños africanos se ven inmersos en actividades motoras en
mayor medida que los niños occidentales. c. Una interacción de variables sociales y genéticas. .
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