¿Qué es innovación? el conjunto de ideas, procesos y estrategias para la introducción y consolidación de cambios en las prácticas educativas y constituye un factor fundamental e indispensable para la mejora de la calidad de centros educativos. Inventar Presentar un tema de nuevo.
¿Qué son las competencias básicas? Son unas reglas básicas en la educación. Combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes y la disposición de aprender, además de saber cómo. Las competencias básicas no existen en educación.
¿Cuántas competencias básicas se han identificado? Ninguna 2 8.
¿Cuáles de estas son competencias básicas? Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal. Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Todas las anteriores son competencias básicas.
¿Existen áreas competenciales? Hace años existían. Sí, las establece Perrenoud No.
¿Cuál de las siguientes áreas competenciales corresponden a las que establece Perrenoud? Organizar y animar los aprendizajes .Manejar la progresión de los aprendizajes. Involucrar alumnado en su aprendizaje y su trabajo. Trabajar en grupo. Participar en la gestión de la escuela. Informar e involucrar a los padres. Utilizar nuevas tecnologías. Enfrentarse a los deberes éticos de la profesión. Manejar su propia formación continua. Áreas competenciales de razonamiento matemático. Áreas del subconsciente.
¿Desde dónde se innova? Desde el aula. Desde el Centro y el Currículo. Desde las TICs.
¿Qué es diagnosticar? Detectar necesidades. Dar respuestas. Idear innovaciones.
¿Qué cambios se introducen en la innovación? Cambios en el alumnado Cambios espaciales. cambios técnicos y cambios culturales en la vida de los centros.
¿Cómo son los cambios que se introducen? Técnicamente son sencillos, pero socialmente son complejos. Sin importancia. Muy difíciles de aplicar.
¿Cómo construir mapas conceptuales? Mediante palabras al azar. Basándonos en alguna pregunta particular que se busque responder; dicha pregunta se denominará entonces «pregunta focal». A través de contenidos abstractos nunc nada concreto.
Los buenos mapas resultan, por lo general, después de hacer… 1 revisión. No necesitan revisiones. 3 revisiones.
¿Cómo añadir un concepto a un mapa conceptual de Cmaptools? Para añadir un concepto a un mapa conceptual ya abierto se hace doble clic en cualquier punto del mapa con el botón izquierdo del ratón. Se crea solo, no es necesario clicar en ningún lugar. los conceptos se añaden cuando se finaliza el mapa conceptual.
¿Todos los términos de un mapa pueden cambiar de color? Si No Sí, todos excepto los recursos de iconos de enlace.
¿Cómo guardar un mapa conceptual? Para guardar un mapa conceptual abierto, se debe seleccionar en el menú «Archivo», la opción «Guardar Cmap» si se quiere guardar un mapa ya existente. Opción «Guardar Cmap Como» para guardarlo como un nuevo mapa. Todas las anteriores son verdaderas.
¿Cómo puede cambiar el Lenguaje? No se puede cambiar una vez seleccionado. Desde la ventana de Vistas: Presione clic Edición, Preferencias. Presione clic en la tableta Lenguaje ubicado en la parte superior derecha. Seleccione el lenguaje desde el menú, y reinicie CmapTools. Desde la ventana de Vistas: Presione clic Edición, Preferencias. Presione clic en la tableta Lenguaje ubicado en la parte superior derecha. Seleccione el lenguaje desde el menú.
¿Es importante comenzar con un dominio del conocimiento que sea muy familiar para la persona que va a construir el mapa conceptual? Si No Depende del tema.
¿Cómo se llama la pregunta particular que se busca responder? Pregunta identificada. Pregunta definitiva. Pregunta focal.
¿Es útil seleccionar un dominio limitado de conocimiento para realizar los primeros mapas Conceptuales? Sí. No Sólo en algunos mapas.
¿Cuántos conceptos serán suficientes para construir un mapa conceptual? 5 conceptos Usualmente de 15 a 25 conceptos van a ser suficientes. De 10 a 13 conceptos.
¿Qué es la Creatividad? Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original-innovadora. Es algo que no se puede potenciar. Es la capacidad de asimilación de los conceptos.
¿A qué asocian la mayoría de personas asocian la creatividad? A las matemáticas. A la informática. Al arte.
¿En qué parte del cerebro se desarrolla la creatividad? La parte derecha del cerebro. La parte izquierda. no funciona derecho o izquierdo sino que ambos hemisferios trabajan de forma conjunta y cooperativa.
¿La creatividad está presente en cualquier disciplina? No Sí Sí, excepto en matemáticas.
¿En qué disciplinas pone más énfasis la escuela? En las matemáticas, la lógica y las ciencias. En el arte. En la Educación Física.
¿Cuál es la persona creativa? Aquella capaz de producir ideas o comportamientos que son originales; es decir nuevos, sorprendentes o inusuales. Aquella que copia lo que ve a su alrededor Aquella que se evade del entorno en el que se encuentra para pensar.
¿Qué es innovar? Eliminar la información anterior. Llevar esas ideas a la práctica. Pensar ideas.
Durante muchos años ¿qué idea respaldaba la neurociencia? Que la parte izquierda del cerebro trabaja la lógica y las matemáticas. La parte derecha del cerebro trabajaba la creatividad de forma independiente al lado izquierdo. Todas son verdaderas.
¿Qué hemisferio del cerebro controla el lado izquierdo del cuerpo? Hemisferio cerebral derecho. El cerebro entero controla el lado izquierdo. Hemisferio izquierdo.
¿Quiénes pueden ser más creativos? Los adultos Todos, tanto niños como adultos. Sólo los niños.
¿Cómo pueden ser los cambios que introduce cualquier innovación? Cambios drásticos o progresivos. Cambios moderados. Cambios radicales.
Los cambios drásticos… Suelen ser muy económicos. Suelen ser los más comunes para todas las situaciones. Suelen llevar asociado un alto coste y únicamente se incorporan en situaciones límite o estratégicas.
Los cambios progresivos… Son difíciles de asumir. Suelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles. Son sólo para situaciones límite.
Una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos consiste en incorporar… Un aula extra. Más trabajos para casa para el alumnado Nuevas tecnologías.
Actualmente, desde el punto de vista social, el éxito de un proceso formativo para un alumno y sus padres es…. Aprobar la asignatura, a más nota más éxito. Repetir algún curso. Aprenderse los libros de memoria.
¿Cuáles son los tipos de valores para innovar? Para mejorar las actividades que habitualmente hacemos y adaptarnos a una situación de cambio. Para hacer algo que antes no podíamos hacer. Todas las anteriores son correctas.
¿Cuáles son las barreras para aplicar la innovación educativa? Escepticismo, Cansancio, Reconocimiento, Necesidad de tiempo adicional. Necesidad de tiempo adicional y cansancio del profesorado. El escepticismo y la necesidad de tiempo y dinero.
¿Quién es el culpable de la barrera del escepticismo? El centro educativo. Las malas prácticas, la mala formación recibida, se suelen explicar metodologías que son inviables aplicarlas en la formación universitaria presencial. Nadie tiene culpa.
¿Quién es el culpable de la barrera del reconocimiento? El claustro de profesores. El alumnado El sistema.
La ausencia de indicadores hace que… Que parte del profesorado ande un poco perdido, tanto para realizar innovaciones educativas como para implantarlas. Que los alumnos se distraigan. Que los profesores puedan realicen innovaciones educativas y las implanten fácilmente.
¿Qué es una TIC? Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes. Son aparatos tecnológicos. Un TIC es un documento donde guardar información tecnológica.
¿Cuáles son las razones para usar Tic en educación? Alfabetización digital de los Alumnos: Todos deben adquirir las competencias básicas en el uso del tic. Innovar en las Prácticas docentes: Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las Tic para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar. Productividad: Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes y ejercicios, buscar información comunicarnos (e-mail), difundir información (weblogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca. Todas son correctas.
¿Cuál de estas es una ventaja de las TICs desde la perspectiva del aprendizaje? Dispersión. Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. Diálogos muy rígidos.
¿Cuáles de los siguientes aspectos son inconvenientes de las TICs para el alumnado? Adicción. Flexibilidad en los estudios. Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
¿En qué consiste el E-learning? en la educación y capacitación a través de Internet. En realizar blocs educativos. En aprender inglés por medio de internet.
¿De qué es la simplificación el término E-learning? Element Learning Electronic Learning Evolution Learning.
¿Cuáles son los beneficios de la intranet para los centros docentes? Capacidad de compartir recursos (impresoras, escáner...) y posibilidad de conexión a Internet (acceso a la información de la red y a sus posibilidades comunicativas). Alojamiento de páginas web, tanto la del centro como de estudiantes o profesores, que pueden consultarse con los navegadores desde todos los ordenadores de la Intranet o desde cualquier ordenador externo que esté conectado a Internet. Todas las anteriores son correctas junto con otras.
¿Cuáles son las competencias necesarias para el uso didáctico de web 2.0? C., sociales, didácticas, Otras. Solamente son necesarias las competencias digitales. Solamente son necesarias las competencias didácticas.
¿A qué competencia corresponde el trabajo en equipo, respeto, responsabilidad…? A otras competencias. A competencias sociales. A competencias digitales.
¿Qué es un Blog, Weblog o Bitácora? Espacio web donde su autor/es escribe cronológicamente artículos (post) y los lectores dejan sus comentarios. Un lugar donde se escribe información que nadie más puede cambiar. Un espacio imaginario.
¿Qué es innovar según (Real academia de la lengua española, 2001? Ser creativo Tener buenas ideas “Mudar o alterar algo, introduciendo novedades”.
…la innovación es entendida como: el conjunto de ideas, procesos y estrategias para la introducción y consolidación de cambios en las prácticas educativas y constituye un factor fundamental e indispensable para la mejora de la calidad de centros educativos el conjunto de acontecimientos que suceden a lo largo de la vida profesional. Acciones premeditadas que hacemos para mejorar en el trabajo.
“Los cambios técnicamente son sencillos, pero socialmente son complejos” es una frase de: Fullan , 2002. Platón en la edad moderna Velazquez en el Barroco.
¿Desde dónde se empieza la innovación en los proyectos educativos? Desde el centro educativo y el currículo (marco legal). Desde los ayuntamientos. Desde donde se quiera empezar.
Hay que innovar hacia donde: La dirección la marca el propio sistema educativo a través del nuevo currículo LOE , RD 1631/2006, enseñanzas mínimas. Nos diga el departamento de orientación. No hay nada establecido.
Según En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea, se han identificado: 8 competencias básicas según la propuesta de la Unión Europea 3 competencias básicas No hay competencias básicas.
Quien establece las grandes áreas competenciales que un docente actual tendría que desarrollar para poner en marcha verdaderos proyectos de innovación (formación continua): Piajet (2007) Anónimo Ninguna de las 2 es cierta.
Perrenoud (2007) establece unas grandes áreas competenciales que un docente actual tendría que desarrollar para poner en marcha verdaderos proyectos de innovación (formación continua) : Organizar y animar los aprendizajes y manejar la progresión de los aprendizajes. Participar en la gestión de la escuela e Informar e involucrar a los padres. A y b son correctas.
Informar e involucrar a los padres, utilizar nuevas tecnologías, enfrentarse a los deberes éticos de la profesión y manejar su propia formación continua son: Reales decretos Competencias básicas A y b son incorrectas.
Ya no se trata de enseñar contenidos disciplinarios descontextualizados, (…) sino de definir situaciones en las cuales los alumnos puedan construir, modificar o refutar conocimientos y competencias. (…) el contenido disciplinario no es un fin sí mismo, es un medio al servicio dela bordaje de las situaciones Jonnaert (2002, p76) Jonnaert A y b son correctas.
En un mapa conceptual , la pregunta focal: Nos ayuda a construir el mapa. Especifica claramente el problema A y b son ciertas.
Señala la afirmación correcta Es útil seleccionar un dominio limitado de conocimiento para realizar los primeros mapas Conceptuales. Cuantos más conceptos mejor mapa. El mapa conceptual se remonta al s.VI.
Los buenos mapas resultan, por lo general, después de hacer: 3 revisiones 2 revisiones 1 revisión.
los enlaces cruzados son elementos muy importantes. Verdadero Falso.
El programa recomendado para elaborar mapas conceptuales es Photoshop Sketchup Cmap Tools.
Para empezar con Cmaps Tools: Llene los campos Administrador, contraseña y confirmación de contraseña. Hay que crear un correo Es obligatoria una contraseña de 20 caracteres.
Seleccione la correcta Los mapas compartidos son guardados de forma remota en servidores de CmapTools Los mapas guardados aquí también generan automáticamente una página Web A y b son correctas.
Cómo crear una nueva proposición o enlace desde un concepto: Se debe reiniciar el ordenador. Se debe hacer doble click con el botón izquierdo. Se pulsa la tecla “intro”.
En Cmapstools hay diferentes opciones de curvatura de la línea. Verdadero Falso.
El grosos de las líneas de Cmaptools se puede elegir y cambiar libremente Verdadero Falso.
En qué año, Graham Wallas, definió la creatividad 1700 1834 1926.
La creatividad para Mednik (psicología) es La capacidad de aportar algo nuevo a nuestra existencia. La capacidad de crear ideas y una idea no es más que la asociación de materiales viejos. La creatividad consiste en la formación de nuevas combinaciones de elementos asociados cuyos resultados cumplen requisitos determinados y son útiles. Estas asociaciones orientadas a combinaciones nuevas serán más creativas cuantos más alejados estén los elementos.
La innovación es… Poner las ideas en practica No hacer nada Investigar por uno mismo.
Recientemente se ha descubierto que que el cerebro funciona solo con el hemisferio derecho que el cerebro no funciona derecho o izquierdo sino que ambos hemisferios trabajan de forma conjunta y cooperativa que el cerebro funciona solo con el hemisferio derecho .
TODOS, tantos los niños como los adultos, podemos ser muy creativos Verdadero Falso.
La creatividad puede estar presente en. Algunas disciplinas como la educación y la música. Solo en el arte. En cualquier disciplina. No sólo en el arte encontramos ideas innovadoras o diseños geniales.
Funciones del hemisferio cerebral derecho Intuición, imaginación, símbolos. Sentir, espiritualidad, ritmo, armonía. A y b son ciertas.
Funciones del hemisferio cerebral izquierdo Intuición, imaginación, símbolos. Sentir, espiritualidad, ritmo, armonía. A y b son falsas.
Raciocinio, lógica y matemáticas. Son funciones de los dos hemisferios. Es una función del hemisferio cerebral izquierdo ya que es la parte más práctica del cerebro Son funciones del hemisferio derecho.
La creatividad no se puede dar en política Totalmente cierto Solo cuando el político está en campaña. A y b son falsas.
Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios. Verdadero. Falso.
Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios de que tipo: Solo drásticos (se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra forma). No provoca cambios. Drásticos (se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra forma) o progresivos (se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna novedad).
En referencia a los cambios que produce la innovación Siempre mejoran lo cambiado La innovación sirve para mejorar algo A y b son ciertas.
Necesitamos razones para innovar. ¿De cuántos tipos? 3 tipos: Mejorar las actividades que habitualmente hacemos, adaptarnos a una situación de cambio, hacer algo que antes no podíamos hacer. 2 tipos: Mejorar las actividades que habitualmente hacemos, adaptarnos a una situación de cambio Solo 1 razón es importante: hacer algo que antes no podíamos hacer.
Para Ángel Fidalgo “La verdad es que no es fácil describir qué es la innovación educativa y mucho menos de aplicar. “¿a qué año pertenece esta frase? Es reciente, 2012. En su primera aparición pública, 2010. 2006.
El conocimiento del contexto en la innovación es importante. Verdadero. Falso.
Para entender la educativa la tienes que contrastar con: El contexto y los actores El contexto, los actores y la capacidad humana mejorada. Los actores del contexto educativo.
Barreras para aplicar la innovación educativa: Escepticismo y cansancio. Reconocimiento y necesidad de tiempo adicional Escepticismo, cansancio, reconocimiento y necesidad de tiempo adicional.
La barrera a la hora de innovar referente al cansancio del profesorado significa Cansancio ante lo que se puede considerar una renovación que será pasajera. Cansancio de oír siempre lo mismo; pero de no tener recursos para aplicarlo sería la definición correcta. Cansancio del esfuerzo empleado, frente a otros que no lo emplean.
¿Cuál es el motivo de la barrera que tiene el profesor de la falta de reconocimiento? La falta de capacitación (conocimiento de metodologías viables de aplicar) y la falta de habilidad La propia normativa que no valora la iniciativa de innovación si no las veces que publiques tus investigaciones. La falta de recursos claros y concisos.
¿qué es un tic? Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación Son las siglas de “tendencias de Innovación Cooperativas”. Son las siglas de “términos informáticos de la comunicación”.
¿Cuáles son las tres razones para usas Tic en educación? No hay 3 sino 5 razones Razón Alfabetización digital de los alumnos, razón de productividad, -Razón Innovar en las Prácticas docentes Razones prácticas, lógicas y disciplinarias.
Sobre las ventajas e inconvenientes de las Tic desde la perspectiva del aprendizaje: Hay más inconvenientes que ventajas. Hay más ventajas que inconvenientes. Hay las mismas ventajas que inconvenientes.
Selecciona la afirmación correcta: Los decretos demuestran la necesidad reconocida de integrar las TIC en E.A. (Educación artística). “En EA se evoluciona hacia un nuevo contexto de la sociedad actual. Vivimos en la aldea global y estamos enREDados. El espacio artístico habitable está lleno de prosumidores (gente que produce y consume imágenes constantemente)” A y b son correctas.
E-learnig significa: Aprendizaje electrónico. Enseñanza y aprendizaje. Aprendizaje tradicional.
Las ventajas que ofrece la formación en línea son las siguientes: Una inmediatez en el proceso de búsqueda de información, encontrar una mayor cantidad de puntos de viste en cualquier tema nada más. Una inmediatez en el proceso de búsqueda de información, encontrar una mayor cantidad de puntos de viste en cualquier tema, estar en contextos socioculturales diferentes, inmersión práctica en un entorno web 2.0. y algunas más. No hay ventajas.
Concepto de Intranet. Una intranet es una red de ordenadores privados que utiliza tecnología Internet para compartir dentro de una organización. Es una red conjunta se instala obligatoriamente en todos los centros educativos. Una intranet es una red complementaria a internet.
Concepto de web 2.0. Es la web básica que se denominó así en el año 2000 El la máxima interacción entre usuarios y redes sociales donde pueden opinar, buscar, informarse, etc. Es la máxima expresión cuando hablamos de internet.
¿El término “wiki” es solo para la aplicación Wikipedia No, son todas páginas Web elaboradas y mantenidas de forma colaborativa. Si, ellos tienen los derechos. No, se usa también para Wikiloc y nada más.
Redes sociales /comunidades virtuales. Grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet y comparten información Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son: BSCW , Second Life, Twitter A y b son válidas.
Según la Real academia de la lengua española, 2001 ¿Qué es innovar? Fabricar inventos nuevos. “Mudar o alterar algo, introduciendo novedades”. Tener ideas creativas.
Según BORM nº 154 la innovación es entendida como: Resolución de un problema. Introducción de cambios. El conjunto de ideas, procesos y estrategias para la introducción y consolidación de
cambios en las prácticas educativas y constituye un factor fundamental e indispensable para
la mejora de la calidad de centros educativos.
¿Cómo son los cambios a la hora de innovar en los centros educativos? No son importantes. Los cambios técnicamente son sencillos, pero socialmente son complejos. Son definitivos.
¿Qué supone la innovación en la vida de los centros? No sólo introducir cambios técnicos , sino introducir y sistematizar cambios culturales . Pequeños cambios administrativos. Cambiar el sistema por completo.
¿Cuántas competencias básicas fueron identificadas por la Unión Europea? 8 2 3.
¿Dónde comienza la innovación en los Proyectos Educativos? En el AMPA. la programación anual. En el centro y el currículo (marco legal).
¿Cuál de estas NO es una competencia básica? Competencia en comunicación lingüística. Competencia geográfica. Competencia cultural y artística.
Señala la opción correcta. Perrenoud (2007) establece unas áreas
competenciales que los docentes deberían desarrollar en los proyectos de
innovación, son: Organizar y animar los aprendizajes, manejar la progresión de los aprendizajes,
involucrar alumnado en su aprendizaje y su trabajo, trabajar en grupo y participar en la
gestión de la escuela. Informar e involucrar a los padres, utilizar nuevas tecnologías, enfrentarse a los deberes
éticos de la profesión y manejar su propia formación continua. Ambas respuestas anteriores son correctas.
¿Qué es un contenido disciplinario? Es lo que contiene la legislación. Es una asignatura troncal. Es un medio al servicio del abordaje de las situaciones.
¿Se trata de enseñar contenidos disciplinarios descontextualizados? Sí. El contexto es innecesario para los contenidos. Sí. Disciplinarios y no disciplinarios. No, sino de definir situaciones en las cuales los alumnos puedan construir, modificar o
refutar conocimientos y competencias.
¿Qué es importante para las personas que van a construir un mapa
conceptual? Saber todos los comandos. Comenzar con un dominio del conocimiento que sea muy familiar No hay nada importante en particular.
Una vez construido el mapa preliminar… Siempre es necesario revisarlo, ya que se pueden añadir otros conceptos. Se aconseja revisarlo 3 veces. Ambas respuestas son correctas.
¿Qué se debe buscar una vez se construye un mapa preliminar? Nada Enlaces cruzados. Errores.
¿Qué despliega el botón “Historial” en el programa CMAPTOOLS? No hay tal botón. La historia de la creación del programa. Un registro de los mapas que se han editado o visitado.
¿Cómo se añade un concepto a un mapa conceptual en CMAPTOOLS? Se copia y se pega de otro archivo. Para añadir un concepto a un mapa conceptual ya abierto se hace doble clic en
cualquier punto del mapa con el botón izquierdo del ratón. Se descarga a través de Softonic.
Para modificar el contenido de la caja e introducir el nuevo concepto, se debe… Presionar el botón ESC. Guardar archivo en JPG y modificarlo en Photoshop. Hacer clic sobre la caja con el botón izquierdo del ratón y teclear el nombre del concepto,
el cual aparecerá en el centro de la caja.
¿Es posible cambiar colores de elementos en el programa? Sí, de absolutamente todos los elementos. No, todo es predeterminado. Sí. Todos los términos de un mapa, excepto los recursos de iconos de enlace.
Si presionamos un clic sobre la opción “Más Color”... Aparecerá una paleta más amplia de colores a escoger. Elegimos el que necesitamos y podemos utilizar las otras pestañas para el grado de
saturación y brillo (HSB) y la composición espectral en los colores fuentes (RGB). Todas las respuestas anteriores son correctas.
Para guardar un mapa conceptual… Se puede seleccionar en el menú «Archivo», la opción «Guardar Cmap» si se quiere
guardar un mapa ya existente Se puede seleccionar «Guardar Cmap Como» para guardarlo como un nuevo mapa. Todas las respuestas anteriores son correctas.
¿Cuántos conceptos son necesarios para hacer un mapa? De 15 a 25 conceptos son suficientes. Solamente 3. Mínimo 60.
¿Qué es la creatividad? Es la capacidad de resolver problemas matemáticos. Es la capacidad de producir ideas. La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la
capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una
forma original innovadora.
¿En qué área de estudio se define a la creatividad como: La capacidad de
aportar algo nuevo a nuestra existencia? Geografía Teología Psicología.
¿Con qué se asocia la creatividad? Con el arte. Con la libertad. Con el positivismo.
¿Qué hemisferio del cerebro se encarga de la creatividad en las personas? Derecho Izquierdo Ambos hemisferios trabajan de forma conjunta y cooperativa.
¿La creatividad está presente sólo en el arte? Sí, exclusivamente. No, está presente en cualquier disciplina. No, también en la literatura.
¿Qué es la innovación? Llevar las ideas producidas mediante el proceso creativo a la práctica Una lluvia de ideas. Una técnica de la creatividad.
¿Los adultos son incapaces de ser creativos? Sí, desde los 18 dejas de ser creativo. No, pero sólo los superdotados lo son. No, TODOS, tantos los niños como los adultos, podemos ser muy creativos.
Una persona creativa… La persona creativa es aquella capaz de producir ideas o comportamientos que son
originales. La persona creativa es aquella capaz de producir ideas o comportamientos que son
sorprendentes o inusuales. Ambas respuestas anteriores son correctas.
¿En qué se pone énfasis la escuela? En las matemáticas, la lógica y las ciencias En la música y el arte. En lengua.
La neurociencia respaldaba… Que todos somos creativos. Que la creatividad no se puede desarrollar. Que la parte derecha del cerebro trabajaba la creatividad de forma independiente al lado
izquierdo, en donde se trabajaba la lógica y las matemáticas.
¿Cómo son los cambios introducidos por la innovación? Radicales. Poco notables. Drásticos o progresivos.
Los cambios progresivos... Suelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles. Se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna novedad. Ambas respuestas anteriores son correctas.
¿De qué forma puede mejorar algo la innovación? Reducir el esfuerzo, reducir el coste, aumentar la rapidez en obtener resultados,
aumentar la calidad, satisfacer nuevas demandas. Introduciendo las TIC. Hacer cambios cada 3 años.
¿Para qué se suele innovar? Para conseguir subvenciones. Para mejorar las actividades que habitualmente hacemos, para adaptarnos a una
situación de cambio, para hacer algo que antes no podíamos hacer. Solamente para cumplir con la legislación.
¿Cuáles son los elementos necesarios para cualquier innovación? Conocimiento del contexto, herramientas y capacidad humana que se mejora con la innovación. Las actividades educativas y las TIC. Los alumnos y los docentes.
Para entender la innovación educativa la tienes que contrastar con: El contexto y los actores. La capacidad humana mejorada. Ambas respuestas anteriores son correctas.
Uno de los principales problemas a los que se enfrenta la innovación educativa es… Al poco interés de los alumnos. A la falta de recursos. A la ausencia de indicadores que nos permitan medirla, contrastarla y valorarla.
¿Qué hace que una gran parte de profesorado ande un poco perdida para
innovar e implantar la innovación? La ausencia de indicadores. Su interés. Falta de recursos.
¿Cuáles son las barreras que surgen para aplicar la innovación? Excepticismo, cansancio, reconocimiento, necesidad de tiempo adicional. Sólo necesidad de tiempo adicional. Sólo cansancio.
Las barreras deben animar a realizar un mayor esfuerzo… En una labor de pedagogía En divulgar la bondad de los cambios y de las energías a destinar a ellos. Ambas respuestas anteriores son correctas.
¿Qué es un TIC? Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación. un software. Una técnica plástica.
¿Cuántas razones hay para usar TIC en la educación? Hay 1 razón única. Hay 7 en cada asignatura. Hay 3 razones: Alfabetización digital de los alumnos, productividad e innovar en las prácticas docentes.
¿Hay más ventajas que inconvenientes en el uso de TIC? No. Hay muchos más inconvenientes. No. Es igual. Sí, desde la perspectiva del aprendizaje hay más ventajas que inconvenientes.
E -learning consiste en: En la educación y capacitación a través de Internet. En la educación convencional. En la educación global.
¿Cómo se denomina una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial? Pro. Ed. B-learning Learning.
¿Cuáles son algunas de las ventajas que ofrece la formación en línea? Una inmediatez en el proceso de búsqueda de información. Estar en contextos socioculturales diferentes. Ambas respuestas anteriores son correctas.
¿Cuáles son algunos de los “inconvenientes” que se presentan con el uso de
TIC? Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor (al menos en su parte inicial). Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los
estudiantes. Ambas respuestas anteriores son correctas.
Educativamente hablando, el blog… No es una herramienta útil. Permite construir relatos que reflejan la evolución del que escribe en un periodo de tiempo, aprender lengua y jerarquizar la información, al tener que etiquetarlos. Se debe usar sólo por la administración y el personal docente.
Herramientas como podcasts y videoblogs educativos permiten: Crear presentaciones dinámicas. Modificar imágenes. Grabar lecciones.
¿Qué es una INTRANET? Nombre alternativo del sistema Moodle. Conexión de cables en el interior del centro. Es una red de ordenadores privados que utiliza tecnología Internet para compartir dentro de una organización parte de sus sistemas de información y sistemas operacionales.
¿Qué es innovar? Mudar o alterar algo, introduciendo novedades. Introducir novedades en alguna cosa. Cambiar, descubrir, explorar, inventar, reformar. Renovar. Ambas respuestas son correctas.
Según el Director General de Promoción e Innovación Educativa (resolución 20 de junio 2011), la innovación: Es entendida como el conjunto de ideas, procesos y estrategias, para la introducción y consolidación de cambios en las prácticas educativas Constituye un factor fundamental e indispensable para la mejora de la calidad en los centros educativos Ambas respuestas son correctas.
Según Fullan (2002): Los cambios son complejos aunque técnicamente sean sencillos. Los cambios son complejos aunque socialmente sean sencillos Los cambios técnicamente son sencillos, pero socialmente son complejos. .
Según la Comisión de las Comunidades Europeas (2005) las competencias básicas son: Una combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes. La disposición de aprender, además de saber cómo Ambas respuestas son correctas.
En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea, se han identificado ocho competencias básicas, entre las que podemos encontrar Competencia en comunicación lingüística y competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Ambas respuestas son correctas.
En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea, se han identificado ocho competencias básicas, entre las que podemos encontrar: La competencia social y ciudadana. El tratamiento de la información y competencia digital. Ambas respuestas son correctas.
En el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea, se han identificado ocho competencias básicas, entre las que podemos encontrar La competencia cultural y artística. La competencia para aprender a aprender y la autonomía e iniciativa personal. Ambas respuestas son correctas.
Jonnaert (2002, p76) explica que ya no se trata de enseñar contenidos disciplinarios descontextualizados: ...sino de definir situaciones en las cuales los alumnos puedan construir, modificar o refutar conocimientos y competencias. …puesto que no son un fin en sí mismos, sino un medio al servicio del abordaje de las situaciones Ambas respuestas son correctas.
Perrenoud (2007) establece las grandes áreas competenciales que un docente actual tendría que desarrollar para poner en marcha verdaderos proyectos de innovación, entre las que encontramos: Participar en la gestión de la escuela así como informar e involucrar a los padres Utilizar las nuevas tecnologías y enfrentarse a los deberes éticos de la profesión Ambas respuestas son correctas.
Perrenoud (2007) establece las grandes áreas competenciales que un docente actual tendría que desarrollar para poner en marcha verdaderos proyectos de innovación, entre las que encontramos: Organizar y animar los aprendizajes así como manejar la progresión de los mismos Involucrar al alumnado en su aprendizaje y trabajo así como trabajar en grupo. Ambas respuestas son correctas.
La herramienta de software Cmaptools se utiliza: Para diseño paramétrico. Para construir mapas conceptuales Para maquetado.
Una vez construido el mapa preliminar, siempre es necesario revisarlo ya que se pueden añadir otros conceptos. Los buenos mapas resultan, por lo general después de hacer: 1 revisión 2 revisiones. 3 revisiones.
Es mejor construir mapas conceptuales basados en: Una pregunta particular que se busque responder, denominada pregunta focal. Una batería de preguntas para no centrarnos en un solo punto Una o dos preguntas como mucho.
Ya que las estructuras de un mapa conceptual son dependientes del contexto en el cual van a ser usadas, es importante Comenzar con un dominio del conocimiento que sea muy familiar para la persona que va a construir el mapa. Comenzar con un concepto que nos sea totalmente desconocido para poder investigarlo. Comenzar con varios conceptos simultáneamente.
¿Cuántos conceptos suelen ser suficientes para la construcción de un mapa conceptual? De 5 a 15 De 10 a 20 De 15 a 25.
Para la construcción de un mapa conceptual preliminar: Se han de construir proposiciones que enlacen los conceptos identificados según las relaciones existentes entre ellos. Se colocarán todos los conceptos identificados enlazándolos directamente. Se colocarán todos los conceptos identificados enlazando mediante proposiciones sólo los principales.
Una vez que el mapa preliminar se ha construido: Deben buscarse los enlaces cruzados Se buscarán los enlaces directos. No utilizaremos más enlaces.
Los enlaces cruzados son Enlaces entre conceptos ubicados en diferentes segmentos o dominios del conocimiento existentes en el mapa. Enlaces entre conceptos que ayudan a ilustrar como diferentes dominios se relacionan entre sí Ambas respuestas son correctas.
Para finalizar un mapa conceptual: Debe ser revisado y los conceptos reposicionados de manera que clarifiquen la estructura. Debemos revisarlo y comprobar que todo esté bien. Reposicionaremos los conceptos para que aparente una mayor complejidad.
Cmap Tools está disponible para su descarga en http://cmap.ihmc.us/download/, siendo IHMC las siglas de sus desarrolladores que son: The Florida Institute for Human and Machine Cognition. El Instituto de Historia de Medicina y Ciencia. The International Human Microbiome Consortium.
¿Qué es la creatividad? Capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas. Capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original e innovadora. Ambas respuestas son correctas.
La persona creativa es aquella capaz de producir: Ideas o comportamientos que son originales, es decir nuevos sorprendentes o inusuales Ideas o comportamientos que supongan una contribución positiva a la vida de esa persona en particular o de las personas en general. Ambas respuestas son correctas.
La creatividad está presente En cualquier disciplina. No sólo en el arte encontramos ideas innovadoras o diseños geniales. Sólo y exclusivamente en el arte Sólo en unas pocas disciplinas en las que es posible innovar.
En el cerebro: La parte derecha trabaja la creatividad de forma independiente al lado izquierdo que trabaja la lógica y las matemáticas No funciona por un lado la parte derecha y por otro la parte izquierda, sino que ambos hemisferios trabajan de forma conjunta y cooperativa La parte izquierda trabaja la creatividad de forma independiente al lado derecho que trabaja la lógica y las matemáticas.
¿Quiénes pueden ser creativos? Los niños. Los adultos Todos podemos.
La innovación: Es independiente de la creatividad. Es previa a la creatividad. Es llevar las ideas creativas a la práctica.
Según Mednick (1964), la creatividad consiste en la formación de nuevas combinaciones de elementos asociativos. Dichas asociaciones: Serán más creativas cuánto más alejados estén los elementos asociados. Serán más creativas cuánto más cercanos estén dichos elementos Serán igual de creativas sin importar la distancia de los elementos.
Según E. P. Torrance (1971), la creatividad: Es un rasgo de la personalidad, presente en todas las personas sin importar sus diferencias. Es el proceso de formación de nuevas ideas o hipótesis, verificación de las mismas y comunicación de los resultados. Ambas respuestas son correctas.
Según Edward de Bono (1991), la creatividad es: Un modo de emplear la mente Un modo de manejar la información. Ambas respuestas son correctas.
Según Teresa Amabile (1983), la creatividad es la capacidad de producir un trabajo o producto que sea: Novedoso Válido, apropiado y útil Ambas respuestas son correctas.
Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios, que serán: Siempre drásticos Siempre progresivos. Drásticos o progresivos.
Los cambios drásticos Suelen llevar asociado un alto coste por lo que únicamente se incorporan en situaciones límite o estratégicas. Suelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles No conllevan ningún coste.
Los cambios progresivos: Suelen llevar asociado un alto coste, no siendo asumibles. Suelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles. No conllevan ningún coste.
La incorporación de las nuevas tecnologías: Supone una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos. Supone la incorporación de novedades a través de un cambio drástico. No supone ninguna novedad.
La innovación educativa ha de: Introducir novedades que mejoren el proceso formativo Ha de tener un coste asequible. Ambas respuestas son correctas.
La innovación debe permitir: Obtener la misma nota que se obtenía pero empleando menos esfuerzo Obtener más nota de la que se obtenía con el mismo esfuerzo Ambas respuestas son correctas.
El éxito supremo de la innovación para un profesor consiste: En que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades y capacidades En que el alumno entienda que los conocimientos adquiridos son útiles. Ambas respuestas son correctas.
¿Cuáles son las razones para innovar? Mejorar las actividades que habitualmente hacemos y Adaptarnos a una situación de cambio Mejorar las actividades que habitualmente hacemos y Hacer algo que antes que no podíamos hacer. Mejorar las actividades que habitualmente hacemos, Adaptarnos a una situación de cambio y Hacer algo que antes que no podíamos hacer.
Elementos necesarios de la innovación: Conocimiento del Contexto y Capacidad humana que se mejora con la innovación Herramientas (TIC) Ambas respuestas son correctas.
Principales barreras para la aplicación de la innovación educativa: El escepticismo y el cansancio. La falta de reconocimiento y la necesidad de tiempo adicional. Ambas respuestas son correctas.
Razones para usar TIC en educación: Alfabetización digital de los alumnos y Productividad. Productividad e Innovar en las prácticas docentes. Alfabetización digital de los alumnos, Productividad e Innovar en las prácticas docentes.
Entre las ventajas de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje podemos destacar: El interés y la motivación. Un aprendizaje más visual y menos abstracto. Ambas respuestas son correctas.
. Entre los inconvenientes de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje podemos destacar: Las distracciones. Las informaciones no fiables. Ambas respuestas son correctas.
Entre las ventajas de las TIC para los estudiantes podemos destacar: A menudo aprenden empleando menos tiempo. Hacen el aprendizaje más atractivo Ambas respuestas son correctas.
Entre los inconvenientes de las TIC para los estudiantes podemos destacar: Pueden generar adicción y aislamiento. Pueden ocasionar cansancio visual y otros problemas físicos. Ambas respuestas son correctas.
Entre las ventajas de las TIC para los profesores podemos destacar Son una fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación. Ayudan a la individualización y el tratamiento de la diversidad. Ambas respuestas son correctas.
Entre los inconvenientes de las TIC para los profesores podemos destacar: Pueden ocasionarles estrés. Favorecen el desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, Ambas respuestas son correctas.
Según Saura (2011), el uso de las TIC aumenta las capacidades comunicativas, expresivas, analíticas y lógicas de los estudiantes. Lo cual es importante porque: Apoyan formas de aprendizaje que serían difíciles de lograr por otras vías, tanto en la dimensión afectiva, como artística y conceptual. Pueden apoyar en experiencias de aprendizaje que todos los alumnos deberían tener, como el acceso a material de fuentes de primera mano o comunicación del trabajo propio a su grupo u otras audiencias diversas. Ambas respuestas son correctas.
Los beneficios del e-learning son: Reducción de costos y Rapidez y agilidad. Acceso just-in.time y Flexibilidad de la agenda. Ambas respuestas son correctas.
Respecto a las TIC y los cambios: La introducción de las TIC supone un gran cambio. Las TIC no traen cambios, pero éstos pueden ocurrir en los centros gracias a las mismas. La introducción de las TIC no conlleva ningún cambio.
La innovación educativa Es un factor fundamental para la mejora de la calidad de los centros educativos
No es un factor fundamental
No tiene por qué suponer un cambio.
Las competencias básicas
Han supuesto un cambio profundo metodológico y organizativo Superan como eje vertebrador a las antiguas materias Las dos anteriores son correctas.
3. La competencia cultural y artistica
No es una competencia basica Es una de las ocho competencias básicas en la UE No es siempre necesaria.
4. En el marco de las competencias
el contenido disciplinario no es un fin sí mismo, es un medio al servicio dela bordaje de las situaciones. El contenido disciplinario es fundamental No vertebra la enseñanza.
5. El TFM
No tiene porque ser un proyecto de innovación No necesita poder ponerse en páctica Las dos anteriores son falsas.
6. El TFM
No considera formar en competencias Debe formar en competencias para ejercer la profesión de docente No precisa haber realizado practicas
.
7. El docente en la actualidad:
No tiene porqué involucrarse en la gestión escolar No necesita las nuevas tecnologías Las dos anteriores son falsas
.
8. La formación contínua en el profesorado
No siempre es posible Es una necesidad ineludible No es siempre necesaria
.
9. Las innovaciones educativas se dan
Desde el centro y el currículo dentro del marco legal Se proponen desde instituciones externas
No son relevantes.
10. Para innovar en educación
No tiene porque surgir de la praxis No se necesita detectar una necesidad Primero hay que diagnosticar y encontrar una necesidad
.
1. CMAPTOOLS
Es una herramienta para construir mapas conceptuales No es para construir mapas conceptuales solo No es un software
.
2. Los mapas conceptuales
No siempre facilitan el estudio No necesitan estructura jerarquica Las dos anteriores son falsas.
3. Los conceptos claves de un mapa conceptual
Pueden ser tantos como se precise Lo usual es utilizar entre 15 a 25 conceptos y será suficiente No son siempre necesarios.
4. Los mapas conceptuales
Se deben revisar y es aconsejable que se realicen tres revisiones No precisan revisiones si se está seguro No precisan enlaces cruzados.
5. Los mapas conceptuales
Pueden publicarse en internet para su libre acceso Pueden poseer recursos enlazados Las dos anteriores son correctas.
6. Publicar un mapa conceptual en internet
Es totalmente superfluo Permite la colaboración a distancia y su libre acceso
No debe hacerse.
7. Enlazar recursos en mapas conceptuales
No es importante No es fácil Explica mejor sus contenidos.
8. Los enlaces cruzados
No siempre son posibles Ilustran como unos dominios se relacionan con otros No suelen ser necesarios.
9. Al realizar un mapa conceptual con CmapTools
Pueden moverse y reubicar los conceptos Los conceptos son inamovibles No se establece estructura.
10. Las preguntas focales ayudan a identificar conceptos claves de un mapa
No siempre No se necesitan preguntas focales Las dos anteriores son falsas.
1. La creatividad es posible
En cualquier área de estudio Solo en determinadas áreas del conocimiento No siempre implica soluciones nuevas.
2. La escuela
Pone poco énfasis en la creatividad respecto a otras materias El modo de enseñanza puede conducirnos a ser poco creativos Las dos anteriores verdaderas.
3. La creatividad
Es siempre mayor en los niños Es siempre mayor en adultos Tanto los adultos como los niños pueden ser creativos.
4. Respecto al funcionamiento de los hemisferios del cerebro
Ambos funcionan de modo conjunto Funcionan alternativamente Cada uno tiene una función.
5. La creatividad es
Capacidad de crear cualquier cosa Capacidad de crear de modo repetido Capacidad de crear de un modo novedoso.
6. La definición de creatividad
Ha sido única en el tiempo Ha variado con el tiempo y la materia en la que se encuadraba No está claramente definida.
7. La innovación
No tiene por que ser práctica No es importante Es llevar ideas creativas a la práctica.
8. La creatividad
Se da más en el arte Se puede dar en cualquier materia Se trabaja en un lado del cerebro
.
9. El cerebro funciona
Con sus hemisferios trabajando de modo coperativo Por zonas independientes De modo alterno por hemisferios.
10. Las ideas innovadoras se dan
Con más frecuencia en el arte Con más frecuencia en ingenieria Las dos anteriores son falsas.
1. La innovación
Implica cambios para mejorar algo Solo implica una variación No siempre implica cambios.
2. Los cambios innovadores
Son siempre drásticos Son siempre progresivos
c) Pueden ser drásticos o progresivos
.
3. Las innovaciones exitosas
Precisan ser asequibles Deben suponer una mejora Las dos anteriores son ciertas
.
4. Los cambios drásticos en educación Son más difíciles de llevar a la práctica Se llevan fácilmente a la practica Nunca se aplican
.
5. La incorporación de las TIC en educación
Tiene un coste demasiado alto No supone una innovacion Puede producir una innovación educativa.
6. La innovación educativa
No depende del contexto Depende del conocimiento del contexto Podría depender del contexto
.
7. La innovación educativa
Tiene indicadores claros Es fácilmente medible Las dos anteriores son falsas
.
8. Las barreras a la innovación educativa No existen Pueden deberse a malas prácticas No pueden definirse
.
9. Respecto a las barreras a la innovación educativa
Pueden deberse al sistema Pueden deberse a la falta de recursos Las dos anteriores son ciertas.
10. Las barreras a la innovación educativa
Están resultando insalvables Nos deben animar a realizar un esfuerzo mayor no necesitan ser determinadas
.
1. Las TIC
Solo se aplican en educación Se aplican en todos los ámbitos donde nos desarrollamos No se aplican en educación
.
2. La alfabetización digital
No es fundamental Se adquiere en la familia Se debe incluir en programas educativos
.
3. Las TIC en el aprendizaje
No presentan inconvenientes Tienen mas ventajas que inconvenientes Generan aprendizajes incompletos.
4. Las TIC para el profesorado
Pueden depender de problemas técnicos Sirven para afianzar el aprendizaje Ambas son correctas
.
5. La incorporación de las TIC en educación plastica
Tiene un coste demasiado alto No implican cambios metodológicos Necesitan adaptar las metodologías.
6. La inclusión de las TIC en las aulas
Supone, en realidad, instalar tecnología Supone abrir un gran abanico de posibilidades Es de una utilidad discutible.
7. La Ley, respecto a las TIC en educación artística
No especifica nada Su conocimiento no está en las enseñanzas mínimas Las dos anteriores son falsas.
8. El e-learning
Se ha demostrado que no es eficaz Se refiere a educación a distancia de modo virtual Se refiere a la educación a distáncia.
9. El e-learning
Permite la gestión e intercambio de conocimientos Elimina las barreras temporales y espaciales Las dos anteriores son ciertas.
10. Las intranet en los centros docentes
Son para compartir y almacenar la información Permiten abrir canales bidireccionales de comunicación Ambas son ciertas.
1. ¿Qué es innovar?
“Mudar o alterar algo, introduciendo novedades”. (Real academia de la lengua española, 2001). Mantener lo antiguo sin mejoras Innovar no existe
.
La innovación es entendida como:
equivalente al término innovar el conjunto de ideas, procesos y estrategias para la introducción y consolidación de cambios en las prácticas educativas ) solamente ideas .
3. Para innovar necesitamos:
diagnosticar una situación detectar una necesidad ambas son correctas.
4. La innovación proviene desde:
centro + currículo (marco legal) los padres la ley.
5. La innovación se dirige hacia:
El alumno La dirección la marca el propio sistema educativo Hacia ningún sitio.
6. En el marco de la unión europea se han identificado:
2 competencias 8 competencias básicas Ninguna competencia.
1. Desarrollar las competencias básicas supone:
Combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes y la disposición de aprender, además de saber cómo no supone nada sólo supone no aprender.
8. De estas competencias ¿cual se refiere al arte?
Competencia matemática Para aprender a aprender Competencias cultural y artística.
.
9. Dentro de las áreas competenciales de Perrenoud (2007) encontramos
Manejar la progresión de los aprendizajes Utilizar nuevas tecnologías ambas son correctas.
10. Perrenoud (2007) establece:
unas grandes áreas competenciales que un docente actual tendría que desarrollar para poner en marcha verdaderos proyectos de innovación. solo tres áreas quince áreas .
1. Para construir mapas conceptuales es recomendable:
Siguiendo las recomendaciones de Novak y Cañas (2008) sin leyes como te diga el profesor.
2. Es mejor construir mapas conceptuales basados en:
el tema 1 del libro alguna pregunta particular que se busque responder; dicha pregunta se denominará entonces «pregunta focal». en nada.
3. Es importante:
) comenzar con un dominio del conocimiento que sea muy familiar para la persona que va a construir el mapa
B) conocer al profesor ) saber que clase nos toca.
4. Generalmente encontraremos entre:
15 y 25 conceptos sólo 2 ningún concepto.
5. Cmaptools es:
un libro un programa libre que facilitará el proceso de establecer la estructura del mapa, al permitir mover y reubicar los conceptos y proposiciones definidas. una app de música .
6. Una vez construido el mapa preliminar, siempre es necesario:
enviarlo guardarlo revisarlo, ya que se pueden añadir otros conceptos. Los buenos mapas resultan, por lo general, después de hacer tres revisiones.
7. Una vez que el mapa preliminar se ha construido, deben buscarse los enlaces cruzados que son:
un cruce de líneas la mezcla de los conceptos de los compañeros son enlaces entre conceptos ubicados en diferentes segmentos o dominios del conocimiento existentes en el mapa y que ayudan a ilustrar como estos dominios se relacionan unos con otros.
8. Para relacionar los conceptos es necesario:
ser selectivos para identificar los enlaces cruzados y ser tan preciso como sea posible
B) entenderlos ) preguntar al profesor
.
9. Se puede decir que un mapa conceptual nunca está:
correcto totalmente terminado, ya que siempre puede evolucionar e incluir nuevos conceptos y relaciones. corregido.
10. cmaptools es desarrollada por:
un colegio un instituto de Madrid el institute for human and machina cognition.
1. La creatividad es:
no existe la creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original-innovadora. es una cualidad del ser humano.
2. La persona creativa es:
aquella capaz de producir ideas o comportamientos que son originales aquella que piensa diferente la rara del grupo
.
3. La innovación es:
ser creativo ser uno mismo llevar las nuevas ideas a la practica.
4. La creatividad por la mayoría de las personas es asociada a:
matemáticas deporte arte.
5. El cerebro está dividido en dos partes:
sí, pero solo trabaja una sólo trabaja el centro la parte derecha del cerebro trabajaba la creatividad de forma independiente al lado izquierdo, en donde se trabajaba la lógica y las matemáticas.
6. La creatividad además está presente en cualquier disciplina.
esta afirmación es falsa solo está en el arte no sólo en el arte encontramos ideas innovadoras o diseños geniales, sino también en ingeniería, ciencias, filosofía, matemáticas, física, deportes, educación, política, arte, tecnología…
.
7. Recientemente se ha descubierto que:
el cerebro no funciona derecho o izquierdo sino que ambos hemisferios trabajan de forma conjunta y cooperativa y de hecho todos, tantos los niños como los adultos, podemos ser muy creativos. el cerebro funciona según queremos el cerebro no funciona.
8. Cuando somos adultos somos:
más trabajadores menos creativos que en la infancia mas derrochadores.
9. En el hemisferio cerebral izquierdo se controla:
el lado derecho del cuerpo los sentidos (orden, hábitos y detalles) C) ambas son correctas.
10. En el hemisferio cerebral derecho se controla:
el lado izquierdo del cuerpo la intuición (imaginación y símbolos) ambas son correctas.
¿Qué significa innovar?
a) Mudar, alterar e introducir novedades.
b) Cambiar algo
c) Sustituir las novedades
.
¿Qué competencia básica se encuentra dentro del marco?
a) Competencia matemática
b) Competencia para aprender a aprender
c) Ambas son correctas
.
Según el autor Fullan…
a) Existen cambios técnicos
b) Existen cambios complejos
c) Ambas son respuestas correctas
.
La dirección de las innovaciones las marca:
a) El sistema educativo
b) El estado
c) La comunidad
.
El conjunto de ideas, procesos y estrategias para la introducción y consolidación de cambios en las prácticas educativas se refiere a :
Innovación
Investigación
Educación
.
Las fuentes de investigación educativa son:
a) Revista electrónica de Innovación e Investigación educativa, entre otras.
b) Centro Internacional de Innovación e Investigación.
c) Revista nacional de innovación educativa.
.
¿Dónde se hace la innovación?
a) Desde el centro y el currículo
b) Desde el Marco legal
c) Desde el Estado
.
Al desarrollar competencias básicas…
a) Se combinan destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes.
b) Disposición de enseñar a aprender
c) Combinar destrezas y aprender
.
En una innovación es necesario tener claridad sobre…
a) Los conceptos utilizados y la manera de cómo se va a hacer uso de ellos
b) Las ideas planteadas con anterioridad
c) El curso de la investigación
.
Para innovar se debe:
a) Buscar y exponer
b) Diagnosticar, detectar y proponer
c) Proponer y analizar
.
¿Cómo se debe construir un mapa conceptual?
a) Creando muchos nodos
b) Basándose en una pregunta en particular
c) Preguntándose varias preguntas a la vez
.
¿Qué es un pregunta focal?
a) Una pregunta que específica el problema del mapa conceptual
b) Una pregunta concreta de los esquemas
c) Un enunciado para crear un concepto
.
Las estructuras de un mapa conceptual son:
a) Independientes
b) Interdependientes
c) Dependientes del contexto
.
El contexto va a ayudar a…
a) Determinar la estructura jerárquica del mapa conceptual
b) Concretar la pregunta a elegir
c) Crear nodos de buen entendimiento
.
Seleccionar un dominio limitado de conocimiento para…
a) Realizar los primeros mapas conceptuales
b) Entender lo que se dice
c) Conocer lo que se transmite
.
¿Cuántos conceptos son necesarios identificar?
a) de 15 a 25
b) de 2 a 5
c) de 7 a 12
.
Una vez construido el mapa preliminar…
a) Es necesario revisarlo ya que se pueden añadir otros conceptos
b) No es necesario revisarlo
c) Se necesitan de 10 a 12 revisiones
.
¿Qué son los enlaces cruzados?
a) Enlaces entre conceptos ubicados en diferentes segmentos o dominios del conocimiento
b) Enlaces que ayudan a ilustrar como los dominios se relacionan
c) ambas son correctas
.
Un mapa conceptual se termina definitivamente
a) Falso, puede evolucionar e incluir nuevos conceptos
b) Verdadero, no admite modificaciones
.
CmapTools está desarrollada por:
a) Institute for Human and Machina Cognition
b) School of robots and computers
c) Apple
.
¿Qué es la creatividad?
a) Es la capacidad de crear
b) Capacidad para producir cosas nuevas y valiosas
c) Ambas son correctas
.
Una persona creativa es capaz de:
a) producir ideas o comportamientos que son originales
b) hacer volar un lápiz
c) producir ideas cotidianas
.
Wallas considera…
a) La creatividad un legado del proceso evolutivo que permite al ser humano adaptarse
b) La creatividad una condición del ser humano que debe erradicarse
c) La creatividad algo normal y cotidiano
.
La innovación es…
a) Llevar a la práctica las ideas de la creatividad
b) Hacer cosas nuevas
c) Crear figuras nuevas
.
¿Qué parte del cerebro trabajaba la creatividad?
a) La derecha, de forma dependiente
b) La izquierda, de forma independiente
c) Ambas son falsas
.
La creatividad es desarrollada en niños sobre todo:
a) Verdadero
b) Falso
.
¿Cómo trabajan ambos lados del cerebro?
a) Independientemente
b) Conjunta y cooperativamente
c) No trabajan
.
Solo los niños pueden ser muy creativos
a) Verdadero
b) Falso, también los adultos
.
La creatividad está presente en…
a) el arte únicamente
b) En todos los campos del conocimiento
c) En el arte y la música
.
La neurociencia respaldaba la idea de que:
a) Los adultos son poco creativos
b) Los niños desarrollan más la parte izquierda del cerebro
c) Ambas son correctas
.
¿Qué tipos de cambios provoca la innovación?
a) Drásticos
b) Progresivos
c) Ambas respuestas son correctas
.
¿A qué se refiere con cambios drásticos?
a) Se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra manera
b) Se hacen de forma parecida pero con alguna novedad
c) Se introducen mejoras y una sola novedad
.
Algunos de los tipos de mejora son:
a) Reducir esfuerzo y coste y aumentar rapidez y calidad, entre otros.
b) Reducir rapidez y calidad
c) Aumentar esfuerzo y rapidez
.
Al contrario que los cambios drásticos, los cambios progresivos son:
a) De alto coste
b) De bajo coste y perfectamente asumibles
c) De bajo coste y no asumibles
.
¿De qué forma se introducen cambios progresivos?
a) Incorporando nuevas tecnologías
b) Añadiendo más personal
c) Incluir más recursos
.
¿En qué consiste la innovación educativa?
a) En introducir novedades que mejoran el proceso formativo con coste asequible
b) En incluir profesores mejor cualificados
c) En añadir más contenido
.
¿Para qué se utiliza la innovación?
a) Para conseguir mejor resultado con más esfuerzo
b) Para conseguir mismo resultado sin innovación pero con menos esfuerzo
c) Para conseguir peor resultado con menor esfuerzo
.
La innovación para un profesor es…
a) que el alumno adquiera conocimientos, habilidades y capacidades relacionados con la asignatura que imparte
b) que el alumno se marche del aula sin aprender nada
c) que el alumnado pierda interés por la asignatura
.
¿Por qué se innova?
a) Para mejorar y adaptarse
b) Para hacer algo que antes no se podía hacer
c) Ambas son correctas
.
Los elementos de cualquier innovación son:
a) Conocimientos del contexto, herramientas y capacidad humana
b) Conocimientos, recursos y humanidad
c) Recursos y conocimientos de la humanidad
.
¿Qué significan las siglas TIC?
a) Teoremas de información cotidiana
b) Tecnologías de la información y de las comunicaciones
c) Tangentes de interacción costumbrista
.
¿Qué razones existen para usar las TIC en educación?
a) Razón de alfabetización visual
b) Razón de productividad
c) Ambas, entre otras.
.
¿Qué es una ventaja de las TIC en los estudiantes?
a) Inversión del tiempo
b) Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje
c) Esfuerzo económico
.
¿Qué es una ventaja de las TIC en los profesores?
a) Fuente de recursos educativos para la docencia
b) Desfases de actividades
c) Necesidad de actualizar equipos
.
¿Cómo se posicionan las TICS?
a) Como un recurso metodológico y contenido propio
b) Como una pérdida del método clásico
c) Como una pérdida de tiempo
.
Las TICs para el profesorado suponen…
a) Un medio de apoyo para afianzar aprendizajes en el alumnado
b) Una manera de impartir menos clases teóricas
c) Una manera de divertir al alumnado
.
La nueva clase social ‘’prosumidores’’ se define…
a) Como consumidores de imágenes
b) Como protestantes de consumir
c) Como educadores consumistas
.
¿Qué significa el término E-learning?
a) Effective learning
b) Electronic learning
c) Emotive learning
.
¿Qué es el b-learning?
a) Enseñanza a través de profesores particulares
b) Enseñanza de niños de 0 a 11 meses
c) Modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial
.
¿En qué consiste el E-learning?
a) En la educación y capacitación a través de internet
b) En aprender con libros
c) En enseñar con programas
.
1. Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios; esos cambios pueden ser:
buenos malos drásticos (se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlas de otra forma) o progresivos (se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna novedad.
.
2. La mejora puede ser:
reducir el coste aumentar la calidad ambas son correctas.
3. Los cambios drásticos:
suelen llevar asociado un alto coste y únicamente se incorporan en situaciones límite o estratégicas son poco notables nadie los puede conseguir
.
4. Los cambios progresivos:
son rápidos suelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles. son lentos
.
5. Una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos consiste en:
incorporar nuevas tecnologías no incorporar nada quitar las tecnologías .
6. La innovación educativa introduciría:
nuevos libros nuevos profesores novedades que mejorarían el proceso formativo; pero siempre con un coste asequible
.
7. La innovación
debe permitir obtener la misma nota que se obtenía sin innovación
Pero empleando menos esfuerzo. o bien dedicando el mismo esfuerzo pero obteniendo más nota. ambas son correctas.
8. Desde el punto de vista del profesor:
el alumno tiene que hacer los deberes la nota refleja la adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades de un alumno da igual lo que piense el profesor.
9. Cualquier innovación tiene tres elementos
conocimiento del profesor, herramientas, capacidad humana que se mejora con la innovación conocimiento del contexto, herramientas, capacidad humana
solo herramientas.
razones para innovar
para mejorar las actividades que habitualmente hacemos para hacer algo que antes no podíamos hacer ambas son correctas .
1. ¿qué es un tic?
tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes. solo tecnología un nuevo libro
.
2. ¿qué aspecto de la vida humana pueden estar vinculados a las tic?
solo en el colegio en la casa en todos los ámbitos en que se desarrolla el hombre, especialmente en los entornos estudiantiles, laborales, instituciones y empresas.
.
3. En las instituciones educativas formales van incluyendo la alfabetización digital en sus programas.
sí, además de utilizar los recursos del tic para su gestión y como instrumento didáctico no a veces
.
4. Las tic se relacionan con la motivación,
la motivación el interés empleado en la búsqueda de información ambas son correctas .
5. Inconvenientes de las tic para el alumnado:
adicción aislamiento ambas son correctas.
6. Ventajas de las tic para el alumnado
esfuerzo económico inversión de tiempo ninguna es correcta.
7. Ventajas de las tic para el profesorado
mayor contacto con los estudiantes actualización profesional ambas son correctas.
8. Inconvenientes de las tic para el profesorado
estrés desarrollo de estrategias del mínimo esfuerzo ambas son correctas.
9. El objetivo del proyecto sakai es:
Colgar temas on-line Crear un entorno de colaboración y aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus equivalentes comerciales No tiene ningún objetivo
.
10. Las aplicaciones web de hoy se nutren de
"modelos" de comunicación como foros, wikis, blogs y redes sociales. sólo de foros sólo de redes sociales.
¿Qué es la innovación? La solución de problemas que se dan dentro del sistema escolar El conjunto de ideas, procesos y estrategias para la introducción
y consolidación de cambios en las prácticas educativas La propuesta de ideas creativas.
¿Qué competencias básicas hay según la propuesta de la UE? Competencia en comunicación lingüística; competencia matemática; competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico; y tratamiento de la información y competencia digita Competencia social y ciudadana; competencia cultural y artística; competencia para aprender a aprender; y autonomía e iniciativa personal. Ambas son correctas.
¿Desde dónde se innova? Desde el centro y el currículo (Marco legal) Desde el centro únicamente Desde cualquier lugar.
Las competencias básicas son... El conjunto de normas que hay en un centro educativo El referente último de la organización del proceso de enseñanza aprendizaje Los objetivos que se encuentran a lo largo de la etapa de secundaria.
¿Qué es innovar? Desarrollar las competencias básicas Combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes y la disposición de aprender, además de saber cómo Ambas son correctas.
¿Hacia dónde se innova? La dirección la marca el propio sistema educativo Cualquier dirección es válida No se conoce.
¿A través de qué artículo marca el sistema educativo la dirección de la
innovación? LOE, RD 1631/2000 LOE, RD 1631/2006 LOE, RD 1631/2002.
¿Qué establece Perrenoud? Unos objetivos para el docente La metodología que se deberá seguir en los proyectos de innovación Unas grandes áreas competenciales que un docente actual tendría que desarrollar para poner en marcha verdaderos proyectos de innovación.
Además de introducir cambios técnicos, ¿qué otra cosa se podría introducir? Introducir y sistematizar cambios culturales en la vida de los centros Cambios sociales Cambios estructurales.
¿Qué hay que hacer después de los pasos de diagnosticar situación y detectar necesidad? Proponer una novedad Investigar Recopilar información.
¿Cómo es mejor construir los mapas conceptuales? Basados en alguna pregunta particular que se busque responder Improvisando De forma desordenada sin cuestionarse preguntas.
¿Qué es una pregunta focal? Es una pregunta que especifica claramente el problema Es una pregunta que especifica claramente el tema que el mapa conceptual debería ayudar a resolver Ambas son correctas.
¿Cómo se debe comenzar el mapa conceptual? Con conocimientos novedosos Con un dominio del conocimiento que sea muy familiar Con mucha información.
¿Cómo se llama la herramienta de software libre para construir mapas conceptuales? WebMap MakeMap CmapTools.
¿En qué consiste ésta herramienta? Facilita el proceso de establecer la estructura del map Permite mover y reubicar los conceptos y proposiciones definidas Ambas son correctas.
¿Después de cuántas revisiones resultan buenos los mapas? 1 Ninguna 3.
¿Cuántos conceptos se incluyen normalmente en el mapa? Usualmente de 15 a 25 conceptos son suficientes Únicamente 10 conceptos Siempre 8 conceptos.
¿Qué son los enlaces cruzados? Son enlaces entre conceptos ubicados en diferentes segmentos o dominios del conocimiento existentes en el mapa Ayudan a ilustrar cómo estos dominios se relacionan unos con otros Ambas son correctas.
¿Se puede decir que un mapa está totalmente terminado? Si, siempre que se haya revisado Nunca, ya que siempre puede evolucionar e incluir nuevos conceptos y relaciones Si, cuando uno lo considera terminado.
¿Qué podemos hacer con esa aplicación? Construir y modificar mapas conceptuales, publicar los mapas en Internet y enlazar recursos a los mapas Construir mapas Formar mapas a través de Internet.
¿Qué es la creatividad? Capacidad de crear y de producir cosas nuevas y valiosas Capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original-innovadora Ambas son correctas.
¿Quién es la persona creativa? Es aquella capaz de producir ideas o comportamientos que son originales, nuevos, sorprendentes o inusuales Es aquella que dibuja muy bien Es aquella que crea proyectos innovadores.
¿Qué es para James Webb Young la creatividad? Proponer proyectos novedosos La capacidad de crear ideas. Y una idea no es más que la asociación de materiales viejos La capacidad de pintar de una persona.
¿Cómo define Mednick la creatividad? Consiste en la formación de nuevas combinaciones de elementos asociativos cuyos resultados cumplen requisitos determinados y son útiles Combinaciones nuevas más atractivas cuanto más alejados estén los elementos asociados Ambas son correctas.
¿Cómo concibe E.P. Torrance la creatividad? Como un rasgo de la personalidad, presente en todas las personas, sin importar sus diferencias Es el proceso de formación de nuevas ideas o hipótesis, verificación de las mismas y comunicación de resultados Ambas son correctas.
¿Con qué suelen asociar la creatividad la mayoría de personas? Con el arte Con las matemáticas Con las ciencias.
¿Qué idea respaldaba la neurociencia durante muchos años? Ambos lados del cerebro trabajaban lo mismo La parte derecha del cerebro trabajaba la creatividad de forma independiente al lado izquierdo, en donde se trabajaba la lógica y las matemáticas La parte derecha del cerebro trabaja las matemáticas y la izquierda todo lo demás.
¿Qué se ha descubierto recientemente? Ambos hemisferios trabajan de forma conjunta y cooperativa Todos, tanto niños como adultos, podemos ser muy creativos Ambas son correctas.
¿Dónde está presente la creatividad? En cualquier disciplina En las artes En la música.
¿Cómo define Frank Barron la creatividad? Capacidad de pintar obras de arte Capacidad de aportar algo nuevo a nuestra existencia Capacidad de crear.
Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios... Drásticos Progresivos Ambas son correctas.
¿Qué ocurre con los cambios drásticos? Suelen llevar asociado un alto coste y se incorporan en situaciones límite o estratégicas Suelen llevar asociado un bajo coste y son asumibles No llevan asociado ningún coste.
¿Qué ocurre con las nuevas tecnologías? Reducen el nivel de interés en el alumnado No aportan nada nuevo al proceso educativo Mejoran el producto y el servicio y lo adaptan a nuevas demandas.
¿Cuál es el éxito de un proceso formativo para un alumno? Aprobar la asignatura A más nota, más éxito Ambas son correctas.
¿En qué consistiría la innovación para un profesor? Que todos los alumnos consigan aprobar su asignatura Que el alumno adquiera conocimientos, habilidades y capacidades relacionados con la asignatura que imparte Trabajando a través de las nuevas tecnologías.
¿Qué razones necesitamos para innovar? Para mejorar las actividades que habitualmente hacemos Para adaptarnos a una situación de cambio y para hacer algo que antes no podíamos hacer Ambas son correctas.
¿Qué elementos necesarios tiene la innovación? Conocimiento del contexto, herramientas y capacidad humana que se mejora con la innovación Investigación, creación y práctica No se conocen.
¿Qué es la innovación? Es la creación de un elemento novedoso Es la transformación de un producto, proceso o servicio que introducido en un determinado contexto mejora una capacidad humana Proponer novedades dentro de la metodología y llevarlas a cabo.
¿Cuál es uno de los principales problemas de la innovación educativa? La ausencia de indicadores que nos permitan medirla, contrastarla y valorarla La mala respuesta que obtenemos de los alumnos La mala respuesta que obtenemos de los profesores tradicionales.
Según Ángel Fidalgo ¿cuáles son las barreras para aplicar la innovación educativa? Excepticismo y cansancio Reconocimiento y necesidad de tiempo adicional Ambas son correctas.
¿Qué es un TIC? Son tecnologías de la información y de comunicaciones Constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación Ambas son correctas.
¿Cuáles son las razones para usar TIC en educación? Alfabetización digital de los alumnos Productividad e innovar en las prácticas docentes Ambas son correctas.
¿En qué consiste el E-learning? En la educación y capacitación a través de Internet Realizar mapas conceptuales Aplicación para estudiar.
¿Qué es el B-learning? Es una educación a distancia Es una modalidad que combina la educación a distancia y la
educación presencial Es una educación presencial únicamente.
¿Qué aspectos comprende el e-learning? El pedagógico El tecnológico Ambas son correctas.
¿Cuáles son los beneficios del e-learning? Reducción de costos y rapidez y agilidad Acceso just-in-time y fexibilidad de la agenda Ambas son correctas.
¿Cuáles son los inconvenientes que ofrecen la formación en línea? Más inversión de tiempo por parte del profesor, unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y los estudiantes y que éstos tengan habilidades para el aprendizaje autónomo y colaborativo Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada profesor-alumno y requiere más trabajo que la convencional Ambas son correctas.
¿Qué es Sakai? Una plataforma en la que puedes buscar artículos Una plataforma de aprendizaje virtual Learning Management System (LMS) que se construye y mantiene por su propia comunidad Una plataforma en la que puedes consultar investigaciones.
¿Qué son las redes sociales/ comunidades virtuales? Grupos de personas, con algunos intereses similares que se comunican a través de Internet y comparten información o colaboración en proyectos Grupos privados en los que la gente se expresa Grupos de personas en los que la gente publica fotografías.
¿Qué permiten las herramientas como los podcasts y los videoblogs educativos? Que los estudiantes se presenten a sí mismos, desarrollar destrezas de comunicación, crear presentaciones dinámicas Grabar discusiones como parte de una carpeta de estudiantes, que la escuela se presente a la comunidad, que los estudiantes envíen sus trabajos Ambas son correctas, entre otras.
Innovar supone: Introducir cambios técnicos. Introducir y sistematizar cambios culturales en la vida de los centros. a y b son correctas.
Escoge el orden correcto para llevar las ideas creativas a la práctica, es decir para innovar. Buscar problema y exponer solución. Diagnosticar situación, detectar necesidad y proponer una novedad. Proponer una solución y analizarla.
En una investigación es necesario tener claridad sobre los conceptos utilizados y de la manera de cómo vamos a hacer uso de ellos. Señala la correcta. A menor delimitación del problema, mayor y mejor claridad. A mayor delimitación del problema, mayor y mejor claridad conceptual debe existir. A mayor delimitación del problema, menor claridad.
A la hora de innovar se debe: Desarrollar nuestras propias competencias. Ser libres a la hora de llevar a cabo las ideas creativas. Desarrollar las competencias básicas que se establecen en el currículo de la LOE (Real Decreto 1631/2006 de la Enseñanza Secundaria Obligatoria).
Perrenoud establece unas áreas competenciales que los docentes deberíamos desarrollar en los proyectos de innovación. Elige la opción correcta. Organizar y animar los aprendizajes, manejar la progresión de los aprendizajes, involucrar alumnado en su aprendizaje y su trabajo, trabajar en grupo y participar en la gestión de la escuela. Informar e involucrar a los padres, utilizar nuevas tecnologías, enfrentarse a los deberes éticos de la profesión y manejar su propia formación continua. a y b son correctas.
¿Qué competencias básicas están relacionadas con la Educación artística? Únicamente la competencia cultural y artística. Sólo la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Se identifican las ocho competencias básicas como imprescindibles para su adquisición y contribución en la materia de Educación Plástica y Visual.
¿Se trata de enseñar las contenidos disciplinares descontextualizados? Sí, el contenido disciplinario no es un medio al servicio del abordaje de las situaciones. Sí, el contenido disciplinario no es un fin. No, se trata de definir situaciones en las cuales los alumnos puedan construir, modificar o refutar conocimientos y competencias.
¿Qué supone desarrollar las competencias básicas? Combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes. Disposición de aprender y de saber cómo aprender. a y b son correctas.
¿Desde dónde se innova? Desde el Centro Desde el currículo Desde el Centro y currículo (Marco legal).
¿Hacia dónde se innova? La dirección la marca el propio sistema educativo. Hacia lo nuevo. Somos libres a la hora de direccionar.
¿Qué es importante para construir un mapa conceptual? No tener conocimientos sobre el tema. No sintetizar el contenido. Comenzar con un dominio del conocimiento que sea muy familiar para la persona que va a construir el mapa.
¿Cuántos conceptos son suficientes usualmente para construir un mapa conceptual? De 5 a 8. De 15 a 25. De 1 a 5.
Los conceptos pueden listarse y a partir de la lista, ser ordenados, ¿cómo deben ser ordenados? Del más corto al más largo. No importa el orden. Del más general, hasta el más particular en función de la pregunta focal planteada.
¿Es un paso considerable construir un mapa conceptual preliminar? Sí, construyendo proposiciones que enlacen los conceptos identificados según las relaciones existentes entre ellos. No es importante. No es recomendable.
¿Con qué herramienta de software libre podemos construir mapas conceptuales? CmapTools. Blender. Adobe Flash Player.
¿Qué se debe hacer después de construir un mapa preliminar? Ya está finalizado el trabajo. Deben buscarse los enlaces cruzados, es decir, los enlaces entre conceptos ubicados en diferentes segmentos o dominios del conocimiento. No se debe hacer nada.
¿El mapa debe ser revisado? No es necesario. No es aconsejable Sí, los conceptos reposicionados de manera tal que clarifiquen la estructura y luego preparar un mapa “final”.
¿Se puede decir que un mapa conceptual está terminado? Sí, al finalizarlo. No, nunca está totalmente terminado, ya que siempre puede evolucionar e incluir nuevos conceptos y relaciones. Sí, al realizar la búsqueda de enlaces.
¿En qué consiste la herramienta CmapTools? Permite maquetar texto e imagen. Permite construir figuras y objetos en 3D. Permite construir y modificar mapas conceptuales.
¿Qué permite la herramienta CmapTools? Tiene opciones que permiten a sus usuarios colaborar a distancia en la construcción de los mapas. Publicar los mapas en Internet para que sean de libre acceso enlazar recursos a los mapas (fotos, imágenes, gráficos, videos, diagramas, tablas, textos, páginas Web u otros mapas conceptuales) para poder explicar mejor sus contenidos y buscar en la Web información relacionada con el mapa que se está construyendo. a y b son correctas.
¿Qué es la creatividad? La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas. Es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original-innovadora. a y b son correctas.
¿Qué es la innovación? Producir cosas nuevas. La capacidad de crear. Llevar las ideas creativas a la práctica.
De niños, ¿qué parte del cerebro desarrollamos más? La parte izquierda, dado que la escuela pone más énfasis en las matemáticas, la lógica y las ciencias se concluye que de niños desarrollamos poco este lado del cerebro y de adultos somos poco creativos. Ambas partes al completo. Ninguna parte.
¿Qué parte del cerebro desarrolla más la creatividad? El hemisferio derecho. El izquierdo. Ninguna parte.
¿Qué parte del cerebro desarrolla más la lógica y las matemáticas? El hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo. Ninguna parte.
¿Con qué lado funciona mejor el cerebro? El hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo. Con ambas partes, deben trabajar de forma conjunta y cooperativa.
¿Se puede decir que todos podemos ser creativos? Eso no es posible. Sólo los adultos. Tanto los niños como los adultos.
¿La creatividad está presente en cualquier disciplina? No Sólo en el arte. Sí, no sólo en el arte sino en otras muchas disciplinas.
¿Cuáles son las funciones del hemisferio derecho? Intuición, imaginación y símbolos. Sentir, espiritualidad, ritmo y armonía. a y b son correctas.
¿Cuáles son las funciones del hemisferio izquierdo? Raciocinio, lógica y matemáticas. Sentidos, orden, hábitos y detalles. a y b son correctas.
¿Cómo pueden ser los cambios en una innovación? Drásticos Progresivos a y b son correctas.
¿Cómo puede ser una mejora en una innovación? Puede ser reducir el esfuerzo y reducir el coste. Puede ser aumentar la rapidez en obtener resultados, aumentar la calidad y satisfacer nuevas demandas. a y b son correctas.
Señala la correcta. Los cambios drásticos suelen llevar asociado un alto coste y únicamente se incorporan en situaciones límite o estratégicas. Los cambios drásticos no suelen llevar asociado un alto coste. Los cambios no se incorporan en situaciones límite o estratégicas.
Señala la correcta. Los cambios progresivos suelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles. Los cambios progresivos no suelen llevar asociado un bajo coste. Los cambios no son asumibles.
Señala la correcta. Las nuevas tecnologías que han demostrado éxito en otros campos. Utilizar las TIC en distintos productos y servicios produce cambios que consideramos innovación, ya que mejoran el producto y el servicio y lo adaptan a nuevas demandas. a y b son correctas.
Actualmente, desde el punto de vista social, el éxito de un proceso formativo para un alumno (y sus padres), ¿cuál es? Ser el mejor de la clase. Es aprobar la asignatura, a más nota más éxito. Tener conocimiento de multitud de saberes.
La innovación debe: Permitir obtener la misma nota que se obtenía sin innovación pero empleando menos esfuerzo, o bien dedicando el mismo esfuerzo pero obteniendo más nota. Permitir no obtener la misma nota. Permitir más esfuerzo.
La innovación para un profesor consistiría en: En que el alumno adquiriera conocimientos, habilidades y capacidades relacionados con la asignatura que imparte. Conseguir que el alumno crea que es útil. a y b son correctas.
La innovación es una novedad introducida en el proceso formativo que permite: Reducir el tiempo empleado por un alumno en aprobar una asignatura. Adquiere conocimientos, habilidades y capacidades a través de un paradigma basado en el aprendizaje, utilizando tecnologías de la información y las comunicaciones. a y b son correctas.
Necesitamos razones para innovar, y estas suelen ser: Para mejorar las actividades que habitualmente hacemos y para adaptarnos a una situación de cambio. Para hacer algo que antes no podíamos hacer. a y b son correctas.
¿Qué son las TIC? Son tecnologías de la información y de comunicaciones. Constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes. a y b son correctas.
¿Qué aspecto de la vida humana pueden estar vinculado a las TIC? En todos los ámbitos en que se desarrolla el hombre. En los entornos estudiantiles, laborales, instituciones y empresas. a y b son correctas.
¿Qué razones existen para utilizar las TIC en educación? Todos deben adquirir las competencias básicas en el uso del tic y todos deben aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes y ejercicios, buscar información comunicarnos (e-mail), difundir información (weblogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca. Para aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes y ejercicios, buscar información comunicarnos (e-mail), difundir información (weblogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca. a y b son correctas.
La educación en España ha sufrido innumerables modificaciones en sus principios, planteamientos y objetivos en función a las nuevas demandas que se han ido generando a lo largo de la historia. ¿En que se han ido traduciendo estas modificaciones? En Leyes Orgánicas de Educación, Reales Decretos y sus adaptaciones para cada una de las Comunidades de Autónomas dirigidas con el nombre de Decretos. En normas educativas. En competencias básicas.
Las facilidades que ofrecen las TIC, ¿con qué se relacionan? Con la motivación, el interés empleado en la búsqueda de información y en un aprendizaje más visual y menos abstracto. Con la distracción y aprendizajes superficiales y básicos. Con la dificultad de saber identificar la información fiable.
¿Cuáles son las desventajas que ofrecen las TIC? Es una herramienta de fácil acceso. La distracción y aprendizajes superficiales y básicos, además de la dificultad de saber identificar la información fiable. Motivan al alumno.
¿Cuáles son inconvenientes que presentan las TIC para los profesores? Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, desfases respecto a otras actividades y problemas de mantenimiento de los ordenadores. Supeditación a los sistemas informáticos, exigen una mayor dedicación y la necesidad de actualizar equipos y programas. a y b son correctas.
¿Cuáles son las ventajas que presentan las TIC para los profesores? Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación, tratamiento de la diversidad, facilidades para la realización de agrupamientos, mayor contacto con los estudiantes y liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluación y control, actualización profesional, constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula y contactos con otros profesores y centros. a y b son correctas.
Señala la respuesta correcta: Actualmente existe la necesidad de adaptar nuevos planteamientos metodológicos. Es necesario desechar anteriores planteamientos tradicionales pero eficaces. Hoy en día el uso de las TIC no se integra en el trabajo del profesorado.
¿Qué es prosumidores? Es un nuevo plan de estudios. Es una técnica pictórica. Es una nueva clase social, de consumo de imágenes.
¿Qué es innovar?
Mudar o alterar algo, introduciendo novedades. Introducir novedades en alguna cosa. A y B son correctas.
Entre las ocho competencias básicas del marco de la propuesta realizada por la Unión Europea no se localiza:
La competencia matemática La competencia lectora. La competencia para aprender a aprender.
.
. Según Perrenoud, una de las grandes áreas competenciales que un docente tendría que desarrollar para poner en marcha verdaderos proyectos de innovación, es:
Involucrar al alumnado en su aprendizaje y su trabajo. No tener en cuentas las nuevas tecnologías. Trabajar solo de forma individual.
.
Entre las grandes áreas competenciales que un docente tendría que desarrollar para poner en marcha verdaderos proyectos de innovación que propone Perrenoud, se encuentran:
Participar en la gestión de la escuela. Manejar la progresión de los aprendizajes. A y B son correctas.
Según Jonnaert:
El contenido disciplinario es un fin en sí mismo. Se trata de definir situaciones en las cuales los alumnos pueden construir, modificaciones o refutar conocimientos y competencias. Lo mejor es enseñar contenidos aleatorios.
. Algunas fuentes de información educativa, dentro del marco de la innovación, son:
Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa. Revista electrónica de Innovación e Investigación Educativa. A y B son correctas.
La innovación es entendida como:
El conjunto de ideas, procesos y estrategias para la introducción y consolidación de cambios en las prácticas educativas. Una idea brillante en un momento dado. Una estrategia que no beneficia la calidad del centro educativo.
.
. La innovación:
No tiene en cuenta las competencias básicas en ningún momento. Elimina las competencias básicas. A y B son falsas.
. ¿Hacia dónde se debe innovar?
La dirección la marca el propio sistema educativo. No se debe innovar en el sistema educativo. Innovación y sistema educativo no tienen nada en común.
.
Según Fullan:
Los cambios técnicamente son sencillos. Los cambios socialmente son complejos. A y B son correctas.
. La herramienta de software CmapTools sirve para:
Construir mapas conceptuales. Subrayar los conceptos más importantes. Resumir textos extensos.
. En CmapTools, ¿qué se puede cambiar de color?
.
Prácticamente todos los términos de un mapa. Los recursos de iconos de enlace no se pueden cambiar de color. A y B son correctas.
.
. Para construir mapas conceptuales:
Es mejor construirlos basados en alguna pregunta particular que se busque responder, llamada pregunta focal. La pregunta focal no es específica. Cuantas más dudas y temas a plantear, mejor.
. En un mapa conceptual:
El dominio del conocimiento del tema a tratar es importante. El contexto que se crea ayuda a determinar la estructura jerárquica. A y B son correcta.
Los conceptos claves que se aplican en un mapa conceptual:
Es lo primero que se hace al elaborar un mapa conceptual. No están relacionados con la pregunta focal. Ninguna es correcta.
Los conceptos a tratar en un mapa conceptual:
No se deben listarse para ordenarlos. Deben ser ordenados desde el más general al más particular. No se tienen por qué ordenar si se domina el tema del que se trabaja.
. El mapa conceptual preliminar:
Es el mapa conceptual definitivo. Sirve para enlazar conceptos según las relaciones entre ellos. No aparece en la elaboración de un mapa conceptual.
. La revisión tras construir un mapa conceptual:
a) Es necesaria porque se pueden añadir nuevos conceptos.
b) Se recomienda hacer tres revisiones.
c) A y B son correctas.
Es necesaria porque se pueden añadir nuevos conceptos. Se recomienda hacer tres revisiones. A y B son correctas.
. Los enlaces cruzados, es un mapa conceptual:
Relacionan dominios unos con otros. La precisión en definir palabras de enlace no es necesaria. Se localizan en los primeros planteamientos del mapa conceptual.
. Una herramienta de software libre que permite construir y modificar mapas conceptuales es:
CmapTools. MapGenerator. No existen estos tipos de software libre en internet.
La creatividad es:
La capacidad de crear y producir cosas nuevas y valiosas. La capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas de una forma original-innovadora. A y B son correctas.
Una persona creativa: ) Produce ideas que suponen una contribución negativa a la vida de las personas. Es aquella capaz de producir ideas o comportamientos que son originales. Produce comportamientos antiguos y desfasados a su época.
. La mayoría de personas asocian la creatividad con:
El arte. El deporte. Las matemáticas.
Recientemente se ha descubierto que el cerebro trabaja la creatividad con:
El hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo.
c) Ambas respuestas son correctas.
.
Entre las funciones que se realizan en el hemisferio izquierdo del cerebro, encontramos:
La intuición. La imaginación y el sentido artístico El lenguaje escrito, el lenguaje hablado, el razonamiento y la habilidad numérica.
.
. Entre las funciones que se realizan en el hemisferio derecho del cerebro, encontramos:
la intuición, la percepción tridimensional, el sentido artístico y la imaginación. El raciocinio. Los sentidos.
Las ideas innovadoras o diseños geniales están presentes en:
Sólo en las matemáticas. Sólo en la ingeniería.
c) Está presente en cualquier disciplina.
.
La definición del concepto de creatividad por parte de James Webb Young, tiene que ver con el área de estudio de:
Psicología. Matemáticas. Ninguna es correcta.
Torrance concibe la creatividad como:
Un rasgo de la personalidad presente en todas las personas. El proceso de formación de nuevas ideas o hipótesis. A y B son correctas.
. Según Mednick, la creatividad:
Consiste en la formación de nuevas combinaciones de elementos asociativos cuyos resultados cumplen requisitos determinados y/o útiles. No es una habilidad especial de visualizar y generar ideas. Es un método de emplear las herramientas mentales de las que se disponen
.
Los cambios de las novedades que provocan cualquier innovación pueden ser:
Drásticos. Progresivas. Ambas respuestas son correctas.
. Una mejora que puede producir la innovación es:
Aumentar el coste. Disminuir la calidad. Aumentar la rapidez en obtener resultados.
.
. Actualmente, desde el punto de vista social, el éxito de un proceso formativo para un alumno y sus padres es:
Suspender asignaturas, a menos nota más éxito Aprobar la asignatura, a más nota más éxito. Aprobar la asignatura, a menos nota más éxito.
.
Una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos consiste en incorporar:
Nuevas tecnologías –TIC-. Más matemáticas Menos idiomas.
Las razones para innovar suelen ser:
Para mejorar las actividades que habitualmente hacemos. Para hacer algo que antes no podíamos hacer. A y B son correctas.
Cualquier innovación tiene como necesarios:
El conocimiento del contexto. La capacidad humana se mejora con la innovación. Ambas respuestas son correctas.
.
. Entre las barreras para aplicar la innovación educativa se localizan:
El escepticismo ante lo que se puede considerar una renovación que será pasajera. El reconocimiento del esfuerzo empleado frente a otros que no lo emplean. A y B son correctas, aunque existen más barreras.
.
Si en una asignatura para aprobar hay que seguir haciendo los exámenes de toda la vida y las clases siguen siendo no participativas, entonces:
La innovación es más que notable. No hay innovación en la metodología planteada. A veces hay innovación y otras no.
El principal problema de la innovación educativa es:
La ausencia de indicadores que permitan medirla, contrastarla y valorarla. Que los alumnos no ponen de su parte. Que hay ya mucha innovación propuesta en la actualidad.
Las novedades drásticas de una innovación:
Se hace de forma parecida pero introduciendo alguna novedad. Se sigue haciendo las cosas como se hacían antes. Ninguna es correcta.
¿Qué son las TIC?
Tecnologías de la información y de comunicaciones que constan de equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato. Tecnologías no útiles que hay por internet. Tecnologías de la información que nada tienen que ver con las tecnologías de la comunicación.
.
Para los estudiantes, el uso de las TIC tiene como ventaja que:
Pueden ser adictivos. El cansancio visual y otros problemas físicos que pueden producir. Pueden aprender en menos tiempo.
Para los docentes, el uso de las TIC tiene como ventaja que:
Puede producir estrés. Libera al profesor de trabajos repetitivos. Requiere una actualización de equipos y programas.
Desde la perspectiva del aprendizaje, el uso de las TIC tiene como ventaja:
El interés y motivación que despierta. Las informaciones no fiables. Las distracciones.
El e-learning:
Permite la interacción de usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas Consiste en la educación y capacitación a través de internet. Ambas respuestas son correctas.
. La aplicación Moodle:
Es una aplicación de pago. Se usa offline, sin internet. Es una aplicación web gratuita que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje efectivos en línea.
Intranet tiene como beneficios para los centros docentes que:
No dispone de servicios de almacenamiento de información. No permite compartir recursos. Ninguna es correcta.
Las redes sociales y comunidades virtuales se caracterizan porque:
Son grupos de personas que se comunican a través de internet y comparten información. Los grupos de personas que en ellas hay, comparten algunos intereses. Ambas respuestas son correctas.
El cambio con las TIC se puede producir en una escuela o centro que:
Tiene en su estructura educativa un coordinador TIC. No facilita que se desarrolle un currículo basado en las TIC. Se cierren en su centro, sin abrirse a la comunidad educativa.
Las propuestas de futuro de la cultura escolar:
Buscan disponer en el aula dispositivos inalámbricos como tablets, pdas, pc, portátiles, pizarra digital interactivas o salas multiusos intranet, por ejemplo Se organiza en torno a materiales impresos. Buscan que la presencia de dispositivos inalámbricos supongan una gran inversión económica para la comunidad educativa.
¿Cuál/es de estas ideas están relacionadas con el término innovación?
Superación, esfuerzo, consecución de logros, recapacitación.
Descubrir, inventar, reformar, cambiar.
Destreza, lógica, separación de funciones, estimulación.
.
La innovación es el conjunto de ideas, procesos y estrategias para…
Premiar el rendimiento de los alumnos
Reducir gastos en recursos materiales
Introducción y consolidación de cambios
.
¿Cuáles son los pasos previos para proponer una innovación?
Conocer la normativa existente en materia educativa
Haber observado y diagnosticado una situación y detectado una necesidad.
Haber realizado una encuesta de satisfacción al alumnado respecto a sus profesores.
.
Cuál es la “herramienta legal” a partir de la que un centro inicia un proyecto innovador?
La hoja de ruta
El itinerario académico
El currículo
.
(A partir de la LOE 2006) En la organización y vertebración del proceso de enseñanza y aprendizaje de las enseñanzas mínimas están:
Los objetivos de la etapa
Las competencias básicas
Los criterios de evaluación
.
Autonomía e iniciativa personal es:
Una de las áreas competenciales que menciona Perrenoud
Un objetivo de la materia de Dibujo Técnico I
Una competencia básica.
.
Según Perrenoud (2007), ¿cuál de estas áreas competenciales NO incluye entre las que un docente debería desarrollar para poner en marcha un proyecto innovador?
Conocer la realidad sociológica del centro educativo
Participar en la gestión de la escuela
Involucrar al alumnado en su aprendizaje y su trabajo
.
El proyecto innovador del que habla Perrenoud tiene que ver con:
El aprendizaje bilingüe
La formación continua
La mejora del marco legal
.
¿Cuál es una de las tendencias actuales de innovación más fuertes?
Asistencia normalizada de los padres a las aulas
Trabajos por proyectos
Rotación del profesorado en las distintas materias en un mismo curso
.
Los blogs y redes sociales son válidos como fuentes para informarse sobre innovación educativa:
v f Depende de cuáles.
.
Teniendo en cuenta las recomendaciones de Novak y Cañas (2008) acerca de la elaboración de mapas conceptuales:
Es mejor partir de una pregunta base que resuma el problema
El mapa conceptual debería ayudar a responder la “pregunta focal”
a y b son ciertas
.
Teniendo en cuenta las recomendaciones de Novak y Cañas (2008) acerca de la elaboración de mapas conceptuales, a partir de haber establecido una pregunta y limitado un dominio, ¿cuál sería el siguiente paso?
Establecer los conceptos clave que se aplican a ese dominio y listarlos
Establecer unas conclusiones preliminares
Replantearse la pregunta inicial
.
El dominio elegido es mejor que sea familiar:
Verdadero porque es importante el contexto en el que se plantean las preguntas
Falso
Verdadero porque si no no tendríamos vocabulario para desenvolvernos en ese tema
.
El modo de ordenar esos conceptos clave listados será:
Por orden alfabético
Del más particular al más general
Del más general al más particular
.
Un mapa conceptual preliminar se construye:
Estableciendo proposiciones que enlacen los conceptos identificados según las relaciones entre ellos.
Realizando una segunda lista de conceptos y relacionándola con la anterior
Las dos respuestas son ciertas
.
El mapa preliminar debería revisarse:
No es necesario puesto que es preliminar
Al menos tres veces
Continuamente hasta que la ANECA le dé su aprobación
.
¿Por qué debe revisarse el mapa preliminar?
Porque pueden añadirse otros conceptos
No es necesario revisarlo puesto que es preliminar
Por si hubiera errores gramaticales o faltas de ortografía.
.
¿Qué son enlaces cruzados?
Enlaces entre conceptos de diferentes segmentos o dominios
Enlaces entre distintos mapas conceptuales
Enlaces entre distintos conceptos de un mismo dominio
.
Una vez finalizado el mapa preliminar:
Queda acabado el mapa conceptual
Deben buscarse otros mapas de otros compañeros para relacionarlo con el nuestro
Deben buscarse enlaces cruzados entre conceptos de diferentes dominios, revisarlo y elaborar un mapa final.
.
Cmaps tools es:
Una revista sobre fuentes de información y metodologías para la realización de un mapa conceptual.
Un comité de la OCDE para el estudio de los mapas conceptuales.
Un software que facilita la construcción y modificación de mapas conceptuales.
.
La palabra creatividad implica:
Partir de cero
Innovación y originalidad
Alta capacidad
.
La creatividad es:
Una capacidad
Un objetivo
Un método de trabajo
.
La creatividad es un concepto que puede ser aplicado a:
Las matemáticas
La publicidad
Cualquier área de estudio
.
La creatividad se desarrolla:
Durante la etapa infantil de una persona y se utiliza durante la etapa adulta
En niños y adultos
En las personas que cultivan el arte
.
El hemisferio izquierdo del cerebro controla:
El lado derecho del cuerpo
La lógica y las matemáticas
Las dos respuestas son ciertas
.
La neurociencia siempre ha estado en lo cierto en cuanto a cómo funcionaban ambos hemisferios del cerebro:
Verdadero desde que existe como ciencia
Verdadero desde que se descubrió que el cerebro tiene dos hemisferios
Falso
.
El sentido artístico y la imaginación se controlan:
Desde el hemisferio izquierdo del cerebro
Desde el hemisferio derecho del cerebro
Desde ambos hemisferios
.
Depende de la función que estemos desarrollando (dibujando, realizando una operación matemática,…):
Estaremos utilizando el hemisferio derecho o izquierdo del cerebro.
No depende de la función, los dos hemisferios funcionan siempre de forma conjunta y cooperativa
Uno de los dos hemisferios del cerebro se desactiva.
.
Entre las áreas “no artísticas” la creatividad se desarrolla más en:
Ingeniería y matemáticas
Filosofía
La creatividad no es propia de un área de estudio concreta
.
¿Dedicándose a cuál de estas actividades se pueden tener ideas creativas?
Dedicándose a la educación.
Dedicándose al deporte.
Dedicándose a las dos anteriores y a cualquier otra
.
Una innovación lleva a unos cambios cuyo objetivo último es:
Mejorar lo ya existente
Que nos lleve a otra innovación
Provocar un cambio social
.
Los cambios drásticos:
Suelen llevar asociado un alto coste
Suelen ser los más efectivos
Suelen ser la primera opción
.
Los cambios progresivos:
Suelen ser perfectamente asumibles
Suelen llevar asociado un bajo coste
Las dos respuestas anteriores con correctas
.
¿Por qué la introducción en un campo en concreto de nuevas tecnologías se considera una innovación?
Porque las nuevas tecnologías son muy usadas en nuestra sociedad
Porque mejoran tanto producto como servicio y lo adaptan a las nuevas demandas
Porque la tecnología de los ordenadores se actualiza constantemente
.
Una innovación, teniendo como objetivo el obtener más nota en una asignatura:
Podría introducir una mejora de modo que se reduzca el esfuerzo empleado para obtener la misma nota.
Podría introducir una mejora de modo que se reduzca el esfuerzo empleado aunque sea para obtener menos nota.
Ninguna es cierta
.
Mejorar actividades que habitualmente hacemos, adaptarnos a un cambio y hacer algo que antes no podíamos hacer, ¿son razones para innovar?
Sí. Las tres son acciones de mejora.
No. Hacer algo que antes no podíamos hacer no es innovación. No hay nada previo a mejorar.
No. Adaptarnos a un cambio es evolución, no innovación.
.
¿Cuáles son los tres elementos necesarios en una innovación?
Conocimiento del contexto, herramientas y capacidad humana que se mejora.
Conocimiento del contexto, aprobación social y capacidad humana que se mejora.
Desconocimiento de algún campo de estudio, herramientas y mejora social.
.
¿Qué problema encontramos a la hora de medir la valía o implantar una innovación educativa?
Siempre el presupuesto
Que no contamos con personal cualificado para ello
Que nos disponemos de indicadores que nos permitan valorarla
.
Cuando no se tienen indicadores:
Se meten en “el mismo saco” las buenas y malas prácticas.
Se pierde el esfuerzo invertido y no se avanza
Las dos anteriores respuestas con ciertas
.
¿Cuáles son las barreras que encontramos a la hora de aplicar una innovación educativa?
El escepticismo, la pereza y la enfermedad
El escepticismo, el cansancio, falta de reconocimiento del esfuerzo empleado y falta de tiempo adicional
El cansancio, falta de reconocimiento del esfuerzo empleado, falta de tiempo adicional y falta de diversión en lo que se hace
.
¿Qué significan las siglas TIC?
Technologies in communication
Tecnologías de la información y comunicaciones
Técnicas informáticas y condicionamientos
.
Siguiendo a Pere Marqués (2001), ¿cuáles de estas respuestas son ventajas del uso de las TIC desde el punto de vista del aprendizaje?
Interés, motivación, fácil acceso a mucha información de todo tipo
Dependencia de los demás
a y b
.
Siguiendo a Pere Marqués (2001), ¿cuáles de estas respuestas son inconvenientes del uso de las TIC desde el punto de vista del aprendizaje?
Aprendizajes incompletos y superficiales
Pérdida de tiempo, ansiedad
a y b
.
El aislamiento y los comportamientos reprobables son inconvenientes en el uso de las TIC por parte de:
Los estudiantes
Los profesores
Ambos
.
El RD 1631/2006 establece entre los objetivos de las enseñanzas mínimas de la ESO: “Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las tecnologías de la información y de la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones”
Verdadero
Verdadero pero hay un error, es el RD 163/2006
Falso
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¿Cómo llamamos a la educación y capacitación a través de Internet?
Red-educación
E-learning
TIC-learning
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¿Cuáles son algunos de los factores que favorecen la formación a través de Internet?
La necesidad de aprender a lo largo de toda la vida
Las transformaciones tecnológicas
a y b
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Ventajas de la formación en línea:
Eliminación de barreras espacio-temporales, actualización constante de los contenidos y reducción de costos logísticos
Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y del estudiante.
a y b
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¿Qué es una Intranet?
Una red de ordenadores entre usuarios de distintos países opcional a Internet y con difusión creciente día a día
Una red de ordenadores privados que utiliza Internet para compartir información dentro del ámbito de una organización.
Es otro modo de nombra Internet
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¿Qué se necesita para construir conocimiento mediante herramientas tecnológicas entre otras?
Propuestas de aprendizaje variadas, adaptadas a diferentes estilos de aprendizaje
Superar el currículo tradicional por otro multidisciplinar
a y b
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1. La innovación es: a) el conjunto de ideas, procesos y estrategias para la introducción y consolidación de cambios en las prácticas educativas. b)constituye un factor fundamental e indispensable para la mejora de la calidad de centros educativos. c) a y b son correctas.
En el marco de la propuesta realizada por la unión Europea, se han identificado las siguientes competencias básicas: a)competencia en comunicación lingüística, matemática, en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. b) tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, competencia para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal. c) a y b son correctas.
3. Perrenoud (2007) establece las siguientes áreas competenciales para el docente: a)organizar y animar los aprendizajes b)manejar la progresión de los aprendizajes c) a y b son correctas.
4. ¿Desde dónde se innova? a) desde el centro educativo y el currículo (marco legal) b) desde los padres c) desde los alumnos.
5. Quién el el autor de : “el contenido disciplinario no es un fin en sí mismo, es un medio al servicio de abordaje de las situaciones” a) Jonnaert, 2002 b) Platón c) Descartes.
6. Innovar es “Mudar o alterar algo, introduciendo novedades” según: a) la Real academia de la lengua española, 2001 b) Platón en la antigüedad c) Sócrates en la antigüedad.
7. Según Moliner, 2007; la innovación es: a) la acción y efecto de innovar, introducir una novedad en algo b) copiar lo ya existente c) ser creativo y nada más.
8. ¿Quién el el autor de “Los cambios técnicamente son sencillos, pero socialmente son complejos”? a) Fullan, 2002 b) Nietzsche en el siglo XIX c) Jackson Pollock.
9. Hay que innovar hacia dónde: a)marca el propio sistema educativo a través del nuevo currículo LOE, RD 1631/2006,
enseñanzas mínimas c)marque el partido político actual c)nos apetezca.
10. Las competencias básicas son: a) la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes y la disposición de
aprender... según la Comisión de las Comunidades Europeas, 2005 b) las asignaturas c) la combinación de destrezas y aptitudes aplicadas fuera de la educación.
1. Marca la opción correcta: a)una vez construido el mapa preliminar, siempre es necesario revisarlo, ya que se pueden añadir otros conceptos. b)los buenos mapas resultan, por lo general, después de hacer tres revisiones. c) a y b son correctas.
2. Los enlaces cruzados en los mapas conceptuales: a)son enlaces entre conceptos ubicados en diferentes segmentos o dominios del conocimiento existentes en el mapa b) ayudan a ilustrar como los dominios del conocimiento existentes en el mapa se relacionan con otros c) a y b son correctas.
3. Un mapa conceptual: a)nunca está totalmente terminado, ya que siempre puede evolucionar e incluir nuevos
conceptos y relaciones. b) finaliza enseguida c)no debe ser revisado.
4. La herramienta de software libre CmapTools: a) permite construir y modificar mapas conceptuales b) es una herramienta de edición de fotografía c) permite editar vídeos de alta calidad.
5. Un pregunta focal es: a) una pregunta particular que se busque responder para construir mapas conceptuales b) una pregunta que especifica claramente el problema o tema que el mapa conceptual debería ayudar a resolver c) a y b son correctas.
6. Según Novak y Cañas (2008), para realizar los primeros mapas conceptuales: a) es útil seleccionar un dominio limitado de conocimiento b) es mejor utilizar conocimientos difíciles y complejos c) no se debe analizar la información del mapa.
7. Los conceptos clave aplicados al dominio limitado de conocimiento son: a) usualmente de 15 a 25 b) solamente 1 concepto breve y poco importante c) ninguno.
8. Un mapa conceptual preliminar se construye: a) construyendo proposiciones que enlacen los conceptos identificados según las relaciones
existentes entre ellos. b) arbitrariamente c) siguiendo el diccionario.
9. Para modificar el contenido de la caja e introducir el nuevo código en CmapTools: a) se debe hacer clic sobre la caja con el botón izquierdo del ratón y teclear el nombre del
concepto, el cual aparecerá en el centro de la caja. b) no existe ninguna opción c) se debe empezar de nuevo, borrando todo el trabajo anterior.
10. Para crear una nueva proposición o enlace desde un concepto en CmapTools: a) se debe hacer clic con el botón izquierdo del ratón sobre el concepto con el que se quiere
hacer la proposición o desde el cual se quiere crear el enlace a otro concepto b) no existe ninguna opción c) se debe empezar de nuevo, borrando todo el trabajo anterior.
1. La creatividad es: a) la capacidad del crear, producir cosas nuevas y valiosa b) la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original-innovadora. c) a y b son correctas.
2. La persona creativa es: a) aquella capaz de producir ideas o comportamientos que son originales, nuevos
sorprendentes o inusuales b) aquella incapaz de innovar c) aquella que NO aporta cada positivo a ella misma o a los demás.
Marca el autor que define a la creatividad en términos de formación de nuevas combinaciones. Ya que la idea por sí sola no es un producto creativo completo: a) Jules H, Poincaré (1908, 1963) b) Platón c) la cultura griega del S. III a.C.
Marca el autor que considera a la creatividad como una habilidad especial de visualizar, prever y generar ideas. a) Alex F.Osborn (1960) b) Descartes c) Leonardo Da Vinci.
Marca el autor que define a la creatividad como la capacidad de aportar algo nuevo a nuestra existencia: a) Frank Barron (1976) b) Euclides c) San Francisco de Asís.
Marca el autor que define a la creatividad como un modo de emplear la mente y de manejar la información a) Edward de Bono (1991) b) Aristóteles c) Picasso.
Marca la definición de creatividad de varios autores dentro del área de estudio de la psicología: a) La capacidad de producir un trabajo /producto que sea novedoso, pero esta característica
por si la es insuficiente, debe ser también válido, apropiado y útil b) la capacidad de dejar la mente en blanco c) La causa de miedos e inseguridades.
8. Actualmente se cree que: a) en el cerebro ambos hemisferios trabajan de forma conjunta y cooperativa y de hecho
TODOS, tanto los niños como los adultos, podemos ser muy creativos b) muy pocas personas pueden ser creativas c) solo los niños pueden ser creativos.
9. La creatividad... a) sólo está presente en el arte b) está presente en cualquier disciplina, no sólo en el arte, sino también en la ingeniería, las
ciencias, matemáticas, etc c) sólo está presente en las matemáticas.
10. Según un autor del área de estudio de la publicidad: a) La creatividad es la capacidad e crear ideas. Y una idea no es más que la asociación de
materiales viejos. b) la creatividad aumenta con el consumo de televisión y programas basura. c) la creatividad no sirve en publicidad.
1. Cualquier innovación produce: a) cambios drásticos o progresivos b) aburrimiento c) desventajas en la educación.
2. Los cambios drásticos en educación: a) suelen llevar asociado un alto coste b) únicamente se incorporan en situaciones límite o estratégicas c) a y b son correctas.
3. Desde el punto de vista del profesor la nota: a) refleja la adquisición de conocimientos, habilidades y capacidades de un alumno. b) no refleja la sabiduría del alumno c) es subjetiva y depende de la simpatía del alumno.
4. La innovación para un profesor consistiría en : a) que el alumno adquiriera conocimientos, habilidades y capacidades relacionados con la asignatura que imparte b) que el alumno crea que es útil c) a y b con correctas.
Elige el autor que dice que: “La verdad es que no es fácil describir qué es la innovación educativa y mucho menos aplicar”: a) Ángel Fidalgo (2012) b) Miguel de Cervantes c) Platón.
7. Cualquier innovación tiene los siguientes elementos necesarios: a) Conocimiento del contexto y herramientas c) Capacidad humana que se mejora con la innovación c) a y b son ciertas.
8. Para entender la innovación educativa la tienes que: a) contrastar con el contexto, los actores y la capacidad humana mejorada. b) seguir haciendo los exámenes de toda la vida c) continuar con clases no participativas y aburridas para el alumno.
9. Según Ángel Fidalgo las barreras para aplicar la innovación educativa son: a) el excepticismo, el cansancio, el reconocimiento y la necesidad de tiempo adicional. b) las condiciones atmosféricas c) la timidez.
10. Según Ángel Fidalgo los factores culpables del excepticismo en la educación son: a) las malas prácticas b) la mala formación recibida y que se suelen explicar metodologías que son inviables aplicarlas en la formación universitaria presencial. c) a y b son correctas.
1. Señala las razones para usar TIC en educación: a) Razón Alfabetización digital de los alumnos b) Razón Productividad y Razón Innovar en las Prácticas docentes. c) a y b son correctas.
2. Las TIC al profesorado ... a) suponen un medio de apoyo para afianzar aprendizajes en el alumnado que tradicionalmente han sido costosos de transmitir, b) permite controlar el progreso del alumnado y muy importante crear una red de centros interconectados con un mismo fin, la mejora de la educación c) a y b son correctas.
Señala el autor que señala que la era digital dentro de las aulas es inminente, existe una interconexión que abre innumerables posibilidades nuevos horizontes. a) Saura (2011) b) Platón c) Hume.
4. Se define prosumidores como: a) una nueva clase social asociada al consumo de imágenes, algo que desde pequeños
estamos acostumbrados todas aquellas generaciones que se han criado con la televisión,
repleta de estímulos visuales. b) un aparato electrónico c) una cadena de electrones.
5. El termino e-learning: a) consiste en la educación y capacitación a través de Internet. cbb) un tipo de enseñanza online que permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramienta informáticas. c) a y b son correctas.
Señala el término que corresponde a la definición: Red de ordenadores privados que utiliza tecnología Internet para compartir dentro de una organización parte de sus sistemas de información y sistemas operacionales a) Intranet b) Facebook c) Messenger.
Para incluir las TIC en la materia de Educación debemos remitir a lo que estipula la Ley de: a) El Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. b) El Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas c) a y b son correctas.
8. Se denomina aprendizaje electrónico a... a) la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales
electrónicos b) la memorización del manual de un electrodoméstico c) la inteligencia artificial.
9. El b-learning es... a) una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial b) un término inexistente c) una marca de ordenadores.
10. Rosenberg (2001) dice que : a) El b-learning es el uso de tecnologías Internet para la entrega de un amplio rango de
soluciones que mejoran el conocimiento y el rendimiento b) la educación no tiene remedio c) la tecnología no sirve para nada.
5. Las razones para innovar son: a) Para mejorar las actividades que habitualmente hacemos b) Para adaptarnos a una situación de cambio c) a y b son correctas.
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