Puesto que la motivación abarca muchas áreas y especialidades de la psicología, consideramos que es necesario conocer los principales niveles de análisis que se establecen cuando se estudia este proceso, ¿Cuáles son los principales niveles de análisis en el estudio de la motivación? experimental, correlacional, cuantitativo
psicofísico, conductual, cognitivo y neurológico fisiológico, individual, social y filosófico.
¿Con qué fin los hechos científicos que utiliza la ciencia se manifiestan y se registran siempre de la misma manera? para conseguir que cualquier observación pueda ser comparada directamente con las demás. para establecer un núcleo principal de hechos empíricos. para tratar de determinar cuáles son las condiciones responsables de las acciones observadas.
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Para Palmero, ¿Qué motivo hace referencia a la tendencia de los sujetos a asociarse con otros individuos, a buscar el contacto social más o menos frecuente, y a formar grupos relativamente estables? motivo de asociación motivo de afiliación motivo de agrupación.
¿A qué llevó inicialmente el interés por los motivos en el ámbito de la psicología de la motivación? a intentar fundamentalmente explicar el funcionamiento de todos los motivos. elaborar largas listas de los motivos que impulsan a las personas a actuar a buscar sobre todo comparar los diversos motivos entre sí.
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Según Pinillos, desde un punto de vista estructural, ¿qué tres momentos básicos de honda significación psicológica cabe distinguir en el sistema nervioso? la fase de entrada (aferencia), el periodo de elaboración central de las aferencias a distintos niveles de complejidad (integración), y una fase final de salida (eferencia) la energía específica de los nervios sensoriales, las fases de elaboración sensorial, y las áreas de proyección corticales la fase de activación eléctrica, la fase de consolidación sensorial, y la fase de ejecución sensorial.
¿Qué teoría psicológica forma parte del paradigma educativo humanista? la teoría de las necesidades de Maslow la teoría ERC de Alderfer la teoría de las tres necesidades dominantes de McClelland.
Dentro de la definición formal de psicología, ¿qué significa que estudia la conducta de los individuos? que se estudia solo el comportamiento humano que el sujeto del análisis psicológico es normalmente el individuo. que se estudia siempre al individuo como miembro de un grupo o especie.
¿A qué teoría corresponde la afirmación de que los cambios en el entorno provocan una modificación en las necesidades del sujeto? darwinista sintética lamarckiana
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¿Por qué la motivación es un proceso dinámico? Porque ... nos mueve a realizar unas conductas y a no hacer otras. no es un flujo permanente de la conducta. se basa en el concepto psicodinámico de autosatisfacción. .
Dentro de los estudios efectuados sobre los aspectos neurofisiológicos de la conducta de comer, ¿qué se ha puesto de manifiesto en
relación con la hormona denominada leptina? Que dicha hormona ... : es responsable de que aparezca la sensación de hambre al estar próxima a hora de la comida. actúa como indicador del estado de reservas energéticas del organismo está vinculada directamente al marcador neuronal interno que rige las modificaciones cíclicas del organismo. .
¿Qué parte de la psicología abarca todos los conocimientos psicológicos sobre la conducta y los procesos mentales que no son aplicados,
haciendo hincapié en los conocimientos científicos que hacen referencia a los procesos psicológicos básicos? la psicología dinámica la psicología cognitiva. la psicología básica.
2. Desde el punto de vista cognitivo, ¿qué han puesto de manifiesto las investigaciones efectuadas sobre los efectos de la privación total de
sueño? Que se produce ... : a) una disminución del tiempo de reacción en la realización de las diversas tareas.
b) una mejora en la realización de tareas psicomotoras.
c) un aumento del tiempo de reacción en la realización de las diversas tareas.
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13. Según Cannon, los cambios fisiológicos que acompañan a los estados motivacionales tenían como principal función ... : a) activar todas las funciones cerebrales y predecir la conducta motivada. b) preparar al organismo para actuar de forma adaptativa según las demandas de movilización de los recursos energéticos en cada situación. c) proporcionar la dirección a la variedad de acciones y tendencias que van a mostrar los individuos en las diferentes situaciones y estados internos del organismo. .
4. En la actualidad, ¿en qué plazos de tiempo puede actuar la selección natural?: a) incluso a corto plazo. b) es un proceso gradual. c) no es el tiempo lo que determina la evolución sino exclusivamente el aislamiento geográfico. .
15. ¿En qué se centra la motivación cognitiva?: a) en la motivación intrínseca. b) en la motivación extrínseca y el entorno. c) en los planes, metas, expectativas y atribuciones.
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Situándose en la relación motivación-expectativas, ¿con qué se corresponde la expectativa?: a) con la representación mental acerca de que emitiendo ciertas conductas, se conseguirá una meta determinada. b) con el campo vital que representa la totalidad de las situaciones tanto externas como internas. c) con el proceso de valoración por el que se desea o rechaza un objeto o una situación.
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17. ¿Cuál es una de las afirmaciones que se ha señalado en relación con la fase en la que tiene lugar el desarrollo y mantenimiento de la
adicción?: a) que es más fácil que se desarrolle la conducta adictiva cuando la ingesta se ha generalizado a otras situaciones. b) que cuando la ingesta se ha generalizado a otras situaciones es más difícil que se desarrolle la conducta adictiva. c) que la generalización de la ingesta a otras situaciones ni favorece ni dificulta el desarrollo de la conducta adictiva.
8. Conforme la teoría social cognitiva, ¿a cuál de los procesos corresponde la función informativa y de acrecentamiento del estímulo? A los
procesos ... : a) atencionales. b) de retención. c) motivacionales.
19. ¿Cuál es una de las condiciones necesarias para que se produzca una situación de flujo?: a) que no se tenga a sensación de control sobre la tarea.
b) que se produzca la unión efectiva entre la acción y el pensamiento. c) que la retroalimentación por la ejecución se proporcione de forma demorada.
20. Las investigaciones realizadas en población joven utilizando autoinformes como medida motivacional, han hallado que una de las razones
de más peso aludidas para abandonar la práctica deportiva es ... : el que se haga demasiado hincapié en que lo importante es sólo participar y no ganar. b) el carácter muy competitivo de la actividad deportiva. c) el que se incida poco en el papel jugado por los compañeros del equipo. .
21. ¿Qué postula la hipótesis de la privación de la respuesta?: a) que aquellas conductas con mayor probabilidad de ocurrencia pueden actuar como reforzador. b) que a través de reforzadores adecuados el sujeto puede lograr una adaptación correcta de su tiempo y sus actividades. c) que pueden actuar como reforzadores aquellas conductas del sujeto que ocurren con menor frecuencia, siempre y cuando esa conducta pocofrecuente estuviese restringida. .
¿En qué tipo de condicionamiento se produce una asociación involuntaria para la adquisición de la respuesta? En el condicionamiento ... :
a) de evitación. b) de escape c) clásico. .
23. En el ámbito de la psicología básica, ¿de qué técnica de medida de la motivación se puede afirmar que es una medida de exactitud y que serefiere al grado de eficiencia en la realización de una tarea?: a) de la tasa de respuesta. b) del número de aciertos y errores. c) del tiempo de reacción.
24. ¿El incentivo va antes o después de la ejecución?: a) la precede. b) va después c) ocurre simultáneamente. .
¿Cuál es una de las razones por la que la actividad cardiovascular se ha considerado un indicador psicofisiológico de la motivación? La
observación de que en situaciones con alto grado de motivación se produce ... : a) un aumento del flujo sanguíneo periférico. b) una disminución de la presión arterial. c) una aceleración del ritmo cardíaco.
26. ¿Cómo se denomina al valor motivacional del reforzador?: a) valor anticipatorio. b) valor de incentivo.
c) valor probabilístico.
1. En el campo de la publicidad, y centrándonos en las relaciones entre motivación, mecanismos de aprendizaje y comportamiento del
consumidor, ¿por qué es importante el proceso de discriminación?: a) porque conlleva poder explicar la aparición de respuestas afectivas condicionadas a diversos productos similares. b) porque evita que puedan transferirse las reacciones afectivas condicionadas a un producto concreto a otros de su competencia. c) porque permite poner de manifiesto cómo el condicionamiento disminuye la aparición de respuestas condicionadas si se presenta un producto en un ambiente que no es real.
2. Dentro de los primeros estudios sobre el motivo de logro, ¿cómo concibió Murray la necesidad de logro?: a) como una necesidad generalizada que abarcaba innumerables parcelas de la vida de los seres humanos. b) como el afán o el interés por lograr o conseguir un estándar o una norma de excelencia. c) como la tendencia a buscar el éxito y a evitar el fracaso en tareas que implican la evaluación del desempeño.
3. Atendiendo a las relaciones entre motivación, mecanismos de aprendizaje y conducta adictiva, ¿cómo se denomina al hecho de que una
droga produzca menor efecto si se ha condicionado a otros estímulos anteriormente neutros?: a) abstinencia condicionada. b) tolerancia conductual. c) adicción condicionada.
4. ¿Qué programa de refuerzo se emplea para controlar la conducta de pica?: a) de razón. b) de intervalo. c) mixto. .
5. Examinando numerosos estudios que se habían hecho sobre la activación, ¿qué interesante distinción estableció Thayer en 1989? La
distinción entre ... : a) activación fisiológica y activación mental. b) estado y rasgo motivacional. c) activación energética y tensa.
6. Desde el ámbito específico de la psicología básica, ¿qué ha conllevado desde sus inicios el estudio científico de la motivación?: a) la investigación diferencial en dicho proceso. b) la necesidad de medición de dicho proceso. c) la aplicabilidad de dicho proceso.
7. ¿En qué momento del proceso motivacional considera Deckers que la secuencia motivacional finaliza con la satisfacción del motivo
elegido?: a) con la ejecución de las conductas instrumentales para legar a conseguir el objetivo elegido. b) con la selección del objetivo o incentivo entre todos aquellos que compiten para conseguir su plena satisfacción. c) con la realización de la conducta consumatoria.
8. Teniendo en cuenta la clasificación de los sucesos observables en estímulos (E) que constituyen la entrada al organismo (O) y respuest(R) que constituyen su salida, la mayoría de los psicólogos interesados en el estudio de la motivación han optado por utilizar ... : a) el modelo E-R. b) el modelo E-0-R. c) el modelo E-E. .
9. Uno de los criterios diferenciadores de los motivos innatos propuesto por Madsen es el criterio comparativo psicológico, ¿a qué hace
referencia dicho criterio? A que todos los motivos innatos ... : a) tienen una base biológica. b) vienen fijados por señales innatas. c) determinan actos universales. .
1 O. ¿Qué necesidades propuestas por Maslow se corresponden con las necesidades de relación de Alderfer? Las necesidades ... : a) sociales únicamente. b) sociales y el componente externo de la estima. c) sociales y el componente interno de a estima. .
11. Centrándonos en la entrevista motivacional y según el modelo de rueda de cambio, ¿en qué fase se quiere intentar llegar al cambio al
tomar conciencia de que los costes del comportamiento actual son más altos que los beneficios? En la fase de ... : a) contemplación. b) preparación. c) acción. .
12. ¿Qué son los determinantes de la motivación?: a) son las creencias que tienen los individuos y que ejercen la suficiente presión social para realizar unas determinadas conductas. b) son los factores causantes de que se produzca a motivación. c) son las variables dependientes que intervienen en la consecución de os objetivos o metas. .
13. ¿Qué entendemos por procesos psicológicos básicos?: a) son los procesos necesarios para llevar a cabo una investigación experimental o básica. b) son aquellos estados psicológicos ordenados con un procedimiento determinado y adecuado que permita relacionar los hechos entre sí. c) son aquellos conocimientos psicológicos que representan a la mayoría de los procesos mentales. .
14. En el ámbito del deporte, y a la hora de diseñar los programas de entrenamiento deportivo, ¿por qué se caracterizan los modelos teóricos
basados en el establecimiento de metas?: a) por señalar la necesidad de establecer metas generales y comunes para todos los deportistas. b) por asumir que las metas que se establezcan han de ser amplias y de dificultad extrema para fomentar el esfuerzo de los deportistas. c) por considerar necesario que el establecimiento de metas se realice de manera individualizada para cada deportista. .
15. ¿Qué tres variaciones dentro del estilo directo de logro se pueden encontrar?: a) extrínseco, intrínseco y circunstancial. b) intrínseco, competitivo y orientado al poder. c) clásico, instrumental y relacional. .
6. En cuanto a las dos maneras de enfrentarse a las discrepancias meta-rendimiento, ¿cuál de ellas es proactiva?: a) la selección de discrepancias. b) la reducción de discrepancias. c) la creación de discrepancias. .
17. ¿Cómo se denomina al condicionamiento clásico en el que el sujeto aprende a retener una RC?: a) condicionamiento inhibitorio. b) condicionamiento de defensa. c) condicionamiento por omisión. .
18. La técnica consistente en asociar al reforzador o al El con un estímulo de naturaleza contraria se conoce como la técnica de ... : (a) la probabilidad condicionada. b) la devaluación del reforzador. c) acrecentamiento del estímulo. .
19. ¿Cómo denomina Ferguson (2000) a la motivación cuando se hace referencia a un proceso motivacional dinámico y transitorio que
produce una acción motivacional en una situación temporal u ocasional determinada?: a) comportamiento motivado. b) rasgo motivacional. c) estado motivacional. .
20. Atendiendo a los estudios llevados a cabo sobre los aspectos neurofisiológicos de la conducta de comer, ¿qué se ha puesto de manifiesto
experimentalmente en relación con las lesiones producidas en los centros hipotalámicos que ayudan a controlar la conducta de
comer?: a) que se producía una ingesta excesiva de comida cuando se lesionaba el HL. b) que cuando se lesionaba el HVM los animales dejaban de comer. c) que una de las alteraciones destacable que se producían al lesionarse el HL era la afagia. .
21. Según la teoría de los dos factores explicativa del escape, este se produce por ... : a) la aparición de estímulos discriminativos en dos fases diferentes. b) la señalización de los estímulos marca y el efecto primario de supresión de la conducta. c) una fase de condicionamiento clásico y otra de condicionamiento operante.
22. ¿Cuál es el objetivo principal de la teoría de la evaluación cognitiva?: a) detallar las diferentes formas de ME. a) detallar las diferentes formas de ME. c) especificar los factores que explican la variabilidad de la MI. .
23. Desde los planteamientos de Hull, el aprendizaje se produce por ... : a) contigüidad entre estímulos. b) el refuerzo que supone la reducción del impulso. c) la asociación entre eventos del entorno del sujeto.
24. ¿Qué asentó el conductismo con respecto a la motivación?: a) las bases para analizar la contribución del aprendizaje a la motivación e inspiró el surgimiento de la motivación por incentivos. b) la introducción del concepto de instinto en los procesos de motivación y emplearlo para explicar la ejecución de todo tipo de conducta. c) la introducción de los procesos cognitivos en el estudio de la motivación y el inicio de su estudio de una manera profunda y completa. .
25. Con relación a las variables que afectan al castigo, ¿qué efecto tiene la disponibilidad de una fuente alternativa de premio?: a) aumenta enormemente el efecto supresor del castigo. b) disminuye el efecto supresor del castigo. c) interrumpe la contingencia y el sujeto no sabe la conducta que se espera de él. .
26. ¿Cuál es la principal crítica que realizan los psicólogos socioculturales al resto de los enfoques en psicología?: a) que los resultados que señalan la mayoría de las investigaciones psicológicas de otros enfoques han sido realizados exclusivamente con sujetos estadounidenses blancos de clase media. b) que la mayoría de los enfoques en psicología asumen la idea de que la cultura y la mente son inseparables y que, por tanto, se constituyen mutuamente. c) que los demás enfoques en psicología defienden que la cultura es un factor determinante en la conducta humana. .
1. Dentro de las dimensiones en el estudio de la motivación, ¿qué pretende establecer el enfoque nomotético?: a) conocer las propiedades motivacionales de los individuos que los hacen únicos y distintos. b) establecer leyes generales que permitan explicar la motivación de una manera universal para todos los seres vivos. c) comprender en qué se distingue la motivación entre individuos de una misma especie.
2. Según Fernández-Abascal, ¿Cuál es el factor motivacional que más influye en la conducta?: a) la intención. b) la activación. c) la dirección.
3. ¿Cómo adquiere la fuerza un reforzador secundario?: a) por condicionamiento clásico. b) por condicionamiento instrumental. c) por condicionamiento discriminativo.
4. ¿Qué otras medidas conductuales asociadas al tiempo de ejecución se valoran como útiles en el estudio de la motivación sobre todo en el ámbito de la actividad física y el deporte?: a) la exactitud y la eficiencia mostrada en la realización de la tarea. b) la regularidad y la eficacia mostrada en a realización de la tarea. c) la persistencia y el esfuerzo mostrado en la realización de la tarea.
5. Un efecto secundario del castigo es ... : a) la consecuencia física. b) la supresión de la conducta que se pretende castigar. c) la aparición de conductas emocionales aparejadas a los efectos del castigo.
6. ¿Para qué utilizó Murray el Test de Apercepción Temática?: a) para medir el tiempo de reacción de un individuo. b) para tratar de evaluar y medir la tendencia hacia el logro. c) para la configuración perceptual de las figuras espaciales.
7. ¿De dónde surgieron los primeros intentos para tratar de entender la motivación humana? a) de la corriente filosófica del determinismo. b) de los filósofos griegos. c) del pensamiento asociacionista.
8. ¿Qué señalan la mayoría de los trabajos cuando se actúa motivado intrínsecamente?: a) que se puede favorecer la aparición de serotonina. b) que se puede incrementar la secreción de cortisol. c) que se provoca un desequilibrio homeostático.
9. ¿En qué fase del sueño la persona es capaz de responder a un estímulo con respuestas verbales y, en ocasiones, con respuesta de lentos movimientos oculares?: a) en la fase 1 de sueño. b) en la fase de sueño MOR. c) en ninguna de las fases del sueño. .
1 O. Atendiendo a las técnicas psicofisiológicas de medida de la motivación, ¿qué se ha señalado en relación con la actividad electrodermal y
las medidas cardiovasculares? Que las dos son medidas de la actividad ... : a) del sistema nervioso central. b) del sistema nervioso autónomo. c) del sistema nervioso somático.
11. ¿En qué se incide actualmente en relación al estudio de las adicciones en el marco de la investigación básica? En la necesidad de efectuar
un análisis en profundidad ... : a) del componente motivador del refuerzo. b) de los procesos de imitación y curiosidad determinantes del inicio de la conducta adictiva. c) de los mecanismos que intervienen en la supresión de la respuesta compensatoria. .
12. ¿Qué actualización hizo Winter (1973) al concepto de motivo de poder? Se refirió más ... : a) al miedo a sufrir el poder de otros. b) a la preocupación por influir en los demás. c) a la atracción hacia el poder en sí mismo. .
13. Los estudios efectuados sobre el motivo de sexo, han puesto de manifiesto que la actividad sexual ... : (a) constituye un reforzador muy potente no explicable como sistema autorregulador. b) es absolutamente necesaria para la supervivencia del individuo. conlleva la existencia de controles homeostáticos que regulen dicha actividad a corto plazo.
14. ¿Qué importante función adquiere la dirección con respecto a la conducta motivada?: a) iniciar la conducta motivada. b) predecir la conducta motivada. c) dar fuerza o vigor a la conducta motivada. .
15. ¿Cuál es el significado etimológico de la palabra "psicología"?: a) ciencia de la conducta. b) ciencia de la vida mental. c) ciencia del alma. .
16. Para Ferguson, la motivación es un proceso dinámico interno que energiza y dirige las tendencias de acción de los individuos, pero ¿qué significa ser un proceso dinámico?: a) que es un proceso adaptativo relacionado con la dinámica de la supervivencia. b) que puede implicar un cambio o variabilidad en la manera de actuar de los individuos con el objetivo de conseguir un fin concreto. c) que es un proceso muy activo a la estimulación medioambiental. .
17. ¿Qué dos consideraciones o factores distintos propuso Maslow sobre las necesidades de estima?: a) factores grupales y personales. b) factores internos y externos. c) factores extrínsecos e intrínsecos.
18. ¿Cómo se denomina al tipo de entrevista semiestructurada y no directiva?: a) clínica tradicional. b) motivacional. c) psicoanalítica. .
19. En el ámbito de la psicología de la motivación ¿en base a qué proceso se ha efectuado sobre todo la explicación de los motivos innatos? En base al proceso de ... : a) crecimiento potencial. b) homeostasis. c) interacción interna.
20. ¿A qué hace referencia la Den la fórmula de Hull?: a) a la probabilidad de que se dé una respuesta observable. b) al potencial de excitación. c) al impulso.
21. ¿Cuáles son los dos tipos de psicología que señaló el psicólogo Harold Kelley en 1992?: a) la psicología conductista y la psicología cognitiva. b) la psicología básica y la psicología aplicada. c) la psicología del sentido común y la psicología científica. .
22. ¿Qué tipo de MI es aquella centrada en aspectos como la expectativa de control y de eficacia según diversos autores, tal y como señala Carratala? La MI hacia ... :
a) la ejecución. b) el conocimiento. c) la estimulación. .
3. Situándonos en los antecedentes históricos de las relaciones motivación y actividad física y deporte, ¿en qué se centró el interés de las investigaciones realizadas en Norteamérica?: a) sobre todo en las tensiones y necesidades previas a las competiciones. b) únicamente en las distintas motivaciones del deportista. c) prioritariamente en los aspectos relativos al aprendizaje motor y el rendimiento deportivo. .
24. La aplicación de los modelos de motivación de logro en el ámbito deportivo ha puesto de manifiesto que las personas con altos niveles de motivación de logro prefieren situaciones de riesgo con niveles ... : a) bajos de dificultad. b) intermedios de dificultad. c) altos de dificultad. .
25. ¿Cuál ha sido siempre una preocupación inherente a los estudios realizados sobre la motivación en el campo de la psicología básica? El disponer de ... :
a) métodos y técnicas válidas y fiables. b) amplios constructos teóricos. c) paradigmas explicativos concretos.
26. Conforme a las consecuencias motivacionales provocadas por la demora del premio, ¿qué se produce durante el margen de vulnerabilidad? Reacciones más ... :
a) adaptativas. b) reflexivas. c) impulsivas.
1. ¿Cuál de las siguientes características es común a las conductas de ingesta de comida y bebida, de dormir y sexual? Que en todas ellas ... : a) el hipotálamo y el sistema límbico intervienen en su regulación. b) se da la particularidad de no ser persistentes. c) intervienen mecanismos homeostáticos que regulan la actividad a corto plazo.
2. ¿Qué ocurre en la respuesta emocional condicionada?: a) que al producirse la emoción de miedo se incrementa la tasa de respuestas para huir del estímulo aversivo. b) que al presentar el premio al sujeto se emite la respuesta con más intensidad. c) que el miedo condicionado suprime la respuesta adquirida.
3. ¿Qué término, de forma genérica, utilizamos normalmente para indicar el aspecto energético, cuantitativo o de intensidad de la motivación?: a) dirección. b) activación. c) rendimiento.
4. Debemos definir formalmente la psicología como: "la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en ... : a) e/ medioambiente". b) /as condiciones controladas por el método científico". c) su entorno físico y sociaf'. .
5. Según la teoría social cognitiva, ¿qué funciones desempeña el incentivo en los procesos motivacionales?: a) informativa, discriminativa y atencional. b) informativa, mediacional y energetizante. c) informativa, motivacional y de acrecentamiento del estímulo.
6. ¿Podemos decir que la motivación es un proceso directamente observable?: a) Sí, porque la motivación no es ningún constructo hipotético sino un proceso interno que se puede observar y medir directamente. b) Sí, porque al ser un proceso psicológico básico se puede medir directamente igual que los demás. c) No, porque es un constructo hipotético no observable directamente.
7. Atendiendo a las técnicas generales de medida de la actividad electrodermal, ¿qué se ha señalado en relación con la medición de forma endosomática? Que dicha medición ... : a) es muy fácil de interpretar. b) tiene un uso menos restringido que la medición de forma exosomática. c) se realiza sin ninguna inducción externa.
8. Comparando entre sí los paradigmas o modelos de investigación más utilizados en psicología de la motivación, ¿qué principal inconveniente presenta el paradigma experimental con respecto a los otros?: a) que sus resultados son poco naturales. b) que no se pueden identificar causas y efectos en sus resultados. c) que no permiten replicar o repetir los experimentos realizados.
9. ¿Qué intentan los psicólogos al descubrir leyes generales que de forma ordenada pudieran explicar la conducta?: a) explicar la diversidad de conductas en la actividad del ser humano. b) encontrar y explicar las sensaciones y percepciones que se dan en el ser humano. c) identificar los trastornos y/o enfermedades mentales que se producen en el ser humano. .
1O. En relación con el estudio e investigación de la motivación, ¿qué propiciaron, durante mucho tiempo, las limitaciones impuestas a la psicología desde el paradigma cognitivista?: a) que el tema de la motivación no recibiera el tratamiento necesario dentro de la investigación psicológica. b) que se incrementara el interés por el conocimiento, explicación y definición de los procesos motivacionales. c) que se desarrollaran las posibilidades de registro y de estudio de los constructos motivacionales.
1. ¿Cuándo ocurre la sed volémica?: a) cuando aumenta a concentración del líquido intersticial. b) cuando disminuye el volumen intravascular. c) cuando se reduce el volumen intracelular.
12. Dentro de los enfoques o corrientes de la psicología, ¿qué enfoque centra su atención en las interacciones que se dan entre el sujeto y el objeto, entre el yo y el otro, entre la mente y la cultura, y entre las personas y el ambiente?: ( a) psicoanalista. b) humanista. c) sociocultural. .
13. Una de las características de la fase II del sueño es que en dicha fase ... : a) hay un aumento del ritmo electroencefalográfico. b) nuestro sistema nervioso bloquea las vías de acceso de la información sensorial. c) el sueño es totalmente reparador.
14. Cuando en el campo publicitario se ha buscado crear necesidades mediante motivos cognitivos, ¿a qué se ha recurrido frecuentemente?: a) a las necesidades de información. b) a las necesidades de ogro. c) a las necesidades de poder.
15. Según los actuales estudios científicos sobre la estructura y las actividades del cerebro que intentan localizar las funciones psíquicas, ¿qué actividad cerebral se relaciona directamente con los cambios en varios estados motivacionales?: a) la actividad del hipocampo. b) la actividad del hipotálamo. c) la actividad del cerebelo.
6. Dentro de la Pirámide de las necesidades de Maslow, ¿cuáles fueron denominadas por él como necesidades de orden inferior?: a) las necesidades fisiológicas, de seguridad y sociales. b) solo las necesidades fisiológicas. c) las necesidades fisiológicas y de seguridad.
17. Según Mateas, ¿qué es lo que se busca analizar cuando se utilizan los autoinformes con la finalidad de identificar la estructura motivacional básica de la personalidad?: a) los mecanismos mediadores que actúan en los fenómenos investigados. b) las disposiciones motivacionales que diferencian a unas personas de otras. c) los motivos fundamentales que comparten todos los seres humanos. .
18. ¿Qué es el TAT propuesto por Murray?: a) es el Test de Apercepción Temática. b) es una prueba objetiva para medir la velocidad del tiempo de reacción. c) es la prueba que mide el Tratamiento Asintomático hacia la Tolerancia. .
9. ¿Qué se puede afirmar en relación al castigo?: a) que demoras entre la emisión de la conducta y la aplicación del estímulo desagradable producen menor supresión de esa conducta. b) que experimentalmente está comprobado que un castigo débil tiene gran efecto sobre la conducta que se pretende eliminar. c) que con la utilización de un programa de castigo ntermitente la conducta se extingue antes.
20. ¿En qué se han centrado los diversos estudios que han intentado dar respuesta a lo que hace abandonar la práctica de un deporte?: a) en los motivos psicofisiológicos del deportista. b) en los motivos que acompañan a los rasgos de personalidad del deportista. c) en los motivos que hacen persistir al deportista.
21. ¿Cuál es uno de los motivos que puede producir una disonancia cognitiva?: a) cuando la propia realización de la conducta aporta satisfacción al individuo en sí misma. b) cuando de forma inconsciente damos una justificación insuficiente sobre nuestro comportamiento. c) cuando tenemos que justificar excesivamente un esfuerzo realizado porque no se corresponde con el requerido por la tarea.
22. ¿Qué dimensiones establece Weiner a la atribución causal?: a) la consciencia y la discriminabilidad. b) el locus, la estabilidad y la controlabilidad. c) la contingencia respuesta-resultados, las cogniciones y el propio comportamiento.
23. ¿Qué se ha comprobado en relación con las propiedades de incentivo de la recompensa con respecto al número de ensayos realizados?: a) que la conducta se encuentra menos afectada por los cambios en el nivel de motivación cuando se realizan muchos entrenamientos. b) que cuando se ejecutan pocos ensayos el nivel de motivación se mantiene constante a lo largo del tiempo. c) que el nivel de motivación no se encuentra determinado por el número de ensayos ejecutados puesto que depende exclusivamente de la sorpresividad" del premio.
24. ¿Qué es lo que motiva la conducta del sujeto adicto?: a) el prevenir las repercusiones negativas de la ausencia de droga. b) la consecución de recompensas inmediatas. c) la evitación de las consecuencias a largo plazo de su propia conducta.
25. Según Reeve, ¿cuándo se produce en el proceso motivacional la fase de anticipación?: a) cuando el individuo tiene algunas expectativas de la emergencia y/o satisfacción de un motivo. b) cuando el motivo es activado por un estímulo y dirigido hacia un objetivo. c) cuando el individuo realiza las conductas dirigidas hacia el objetivo, que le permiten aproximarse o alejarse según la información.
26. Según la teoría de la integración orgánica, ¿qué ocurre en la regulación integrada?: a) cierta internalización puesto que las regulaciones externas se hacen más autodeterminadas. b) una identificación plena con la actividad. c) interiorización del motivo, aunque se actúa por algo externo. .
1. Según el proceso motivacional de Fernández-Abascal (2001 ), ¿por qué está determinada la intención de un individuo en relación con una conducta?: a) solo por los determinantes motivacionales. b) no está determinada nunca puesto que siempre se puede llevar a cabo la conducta incluso sin control voluntario. c) por la actitud hacia la conducta, por las normas subjetivas y por el control voluntario.
2. ¿Por qué la teoría de Premack tiene una gran repercusión en la psicología?: a) porque demuestra que podemos adquirir determinados comportamientos observando sus consecuencias en otros b) porque permite que siempre se pueda encontrar un motivo para el aprendizaje de una conducta nueva. c) porque defiende que no es necesario la presencia de un reforzador para la implantación de nuevas conductas.
3. Al proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de una actividad, a la que instiga y mantiene, lo llamamos ... : a) motivación. b) conducta. c) activación.
4. Con relación a las propiedades físicas del EC ... : a) se debilita dicho estímulo conforme se repite su asociación con el El. b) según se asemeje con otros estímulos ambientales se provocará una mayor asociación EC-EI. c) la intensidad del EC facilita la asociación entre EC-EI.
5. Dentro de las técnicas basadas en la medición de la conducta instrumental, ¿en qué parámetro de medida de la motivación se utiliza también la denominación más amplia de medidas de eficacia?: a) en las acciones de libre elección. b) en la tasa de respuesta. c) en el número de aciertos y errores.
6. Siguiendo a Deckers, ¿qué aspecto del objetivo final debemos tener en cuenta para obtener una mejor comprensión de que el individuo está realmente motivado?: a) el grado de generalización que tiene el objetivo final. b) la ejecución de la conducta consumatoria. c) la realización de nuevas conductas instrumentales. .
26. Siguiendo a Deckers, ¿qué aspecto del objetivo final debemos tener en cuenta para obtener una mejor comprensión de que el individuo está realmente motivado?: a) el grado de generalización que tiene el objetivo final. b) la ejecución de la conducta consumatoria. c) la realización de nuevas conductas instrumentales. .
¿Cuáles son los dos aspectos más relevantes de la teoría de Darwin?: a) los cambios en el entorno conllevan modificaciones en las necesidades en el organismo; los cambios ambientales provocan modificaciones estructurales. b) los miembros más usados contribuyen a la adaptación; los menos usados se desarrollan para facilitar la adaptación. c) la existencia de una continuidad en las formas de vida; es necesaria la adaptación al medio para la supervivencia.
8. Dentro del método hipotético-deductivo, ¿qué método partiendo de una ley general ya establecida, a la que se llega mediante la razón, infiere sus consecuencias lógicas aplicables a la realidad?: a) el método inductivo. b) el método deductivo. c) el método racional.
9. ¿Qué tres nuevas necesidades añadió Maslow a su pirámide en 1970?: a) necesidades de autosuperación, autorrealización y autosatisfacción. b) necesidades estéticas, cognitivas y de auto-trascendencia. c) necesidades básicas, específicas y especializadas. .
10. En la dimensión nomotética-ideográfica, ¿cuál de los dos enfoques predomina en las investigaciones sobre el estudio de la motivación en la actualidad?: a) el enfoque nomotético. b) el enfoque ideográfico. c) prácticamente predominan ambos enfoques por igual.
11. Los estudios efectuados sobre el motivo de sexo, han puesto de manifiesto que la actividad sexual. .. : (TIPO E Y F 22) a) no constituye un potente reforzador. b) no es absolutamente necesaria para la supervivencia de la especie. c) no conlleva la existencia de controles homeostáticos que regulen dicha actividad a corto plazo.
12. ¿A qué es debido que se hayan producido cambios en la conceptualización del objeto de estudio de la psicología?: a) a la diversidad de enfoques, corrientes, orientaciones y múltiples interpretaciones que ha tenido la psicología a lo largo de su historia como ciencia. b) a las distintas relaciones que ha tenido la psicología, a lo largo de su historia, con otras ciencias sociales afines. c) a las diferentes delimitaciones de estudio que ha ido estableciendo la ciencia, en general, con el objetivo final de determinar el conocimiento universal.
13. ¿Qué refuerza la experiencia hedónica producida por las propiedades sensoriales de los estímulos?: a) la conducta motivada extrínsecamente. b) el aprendizaje vicario. c) el mantenimiento de a respuesta durante la extinción, aunque se haya empleado un programa de refuerzo continuo.
14. Atendiendo a las técnicas de medida de la motivación, ¿qué es lo que se ha señalado en relación con la psicología fisiológica? Que básicamente, mediante la intervención sobre el SN, intenta explicar ... : a) los cambios en el organismo durante el desarrollo de una conducta. b) por qué determinadas reacciones fisiológicas preparan al organismo para la acción. c) qué cambios fisiológicos se producen ante determinadas situaciones estimulares.
15. ¿Cuál es una de las principales diferencias entre el reflejo y el patrón de acción modal?: a) el patrón de acción modal se puede condicionar y el reflejo no. b) el reflejo se ejecuta de forma automática, en el patrón de acción modal el sujeto se encuentra motivado. c) el patrón de acción modal se puede condicionar por condicionamiento clásico, mientras que el reflejo por operante.
16. Considerando los motivos que llevan a una persona a comprar, ¿cuál es una de las características de los motivos funcionales?: a) que son emocionales. b) que son racionales. c) que son de personalidad.
17. Según la teoría de la evaluación cognitiva, uno de los procesos a través del cual influyen los estímulos exteriores en la variabilidad de la MI consiste en ... : a) la identificación de la tarea significativa para uno mismo. b) un cambio en el origen de la causa de la conducta. c) el costo oculto de la recompensa.
8. En el ámbito del deporte, ¿por qué se caracterizan los modelos teóricos basados en el establecimiento de metas? Sobre todo, por ... : a) postular la necesidad de que as metas establecidas en los programas de entrenamiento deportivo sean lo menos específicas posible. b) analizar el grado en que las personas llevan a cabo sus acciones voluntariamente para conseguir las metas establecidas por los programas de entrenamiento deportivo. c) señalar que el establecimiento de metas debe de realizarse de forma individualizada para cada deportista a la hora de diseñar los programas de entrenamiento deportivo. .
19. ¿Se puede decir que está comprobada la relación entre el motivo de poder y la conducta de agresión?: a) Sí, está comprobada la no existencia de relación entre el motivo de poder y la conducta de agresión. b) Sí, está comprobada la relación entre el motivo de poder y la conducta de agresión. c) No, aunque se han realizado numerosas investigaciones todavía no se ha comprobado la relación entre el motivo de poder y la conducta de agresión. .
20. ¿Qué se entiende por margen de vulnerabilidad con respecto a las consecuencias motivacionales por la demora del premio?: a) es la etapa vulnerable en que los sujetos solo elijen reforzadores inmediatos en cualquier circunstancia. b) es el periodo de tiempo en el que los sujetos no se deciden por el tipo de refuerzo a percibir. c) es el margen de tiempo en el que se cambia el criterio de decisión y se pasa a preferir un reforzador más inmediato. .
21. Conforme a Petri y Govern, ¿cuál es una de las características de la activación que está directamente relacionada con el mantenimiento de la conducta motivada?: a) dirigir la conducta motivada al lugar adecuado para conseguir su objetivo o meta. b) su persistencia o insistencia en el comportamiento. c) el aspecto cualitativo de las acciones y tendencias por las cuales se produce la variación de clase de objetivos a los que responde el individuo. .
22. Según Reeve, ¿qué otras variables no específicamente motivacionales afectan a la consecución de una meta?: a) la tensión, la intensidad y la fuerza. b) las expectativas de resultados, el grado de credibilidad del que establece la meta y dirigir a atención hacia la meta. c) el entrenamiento, las propias habilidades y los recursos disponibles. .
23. Centrándonos en los aspectos neurofisiológicos de la conducta de comer, ¿cómo se denomina la hormona que actúa como indicador del estado de reservas del organismo, e informa al cerebro de la necesidad o no de reponer dichas reservas?: a) leptina. b) grelina. c) glucagón. .
4. ¿En qué dos necesidades o facetas distintas separó McAdams el motivo de afiliación?: a) necesidad de agrupación y necesidad de asociación. b) necesidad de logro y necesidad de poder. c) necesidad de aprobación y necesidad de intimidad. .
25. Con respecto a las características de la recompensa que afectan a la MI. .. : a) las recompensas esperables y tangibles favorecen el proceso y la calidad del aprendizaje. b) cuando el premio está a la vista del sujeto o se le recuerda con frecuencia, se incrementa el interés intrínseco por él. c) si la recompensa es material afecta más a la MI que si no es tangible.
26. ¿Desempeña la motivación un papel central en el estudio y análisis de la problemática planteada por las adicciones?: a) sí, pero sólo en relación con el análisis de la problemática planteada por las adicciones, al ser muy necesaria en la fase de postadicción. b) sí, tanto en el estudio como en el análisis de dicha problemática, porque interviene en el inicio, mantenimiento y consolidación de la conducta adictiva. c) sí, pero únicamente en el estudio de la problemática planteada por las adicciones, porque hay que considerar prioritariamente su interrelación con otros procesos psicológicos. .
1. En el ámbito de las técnicas basadas en la medición de respuestas fisiológicas, emplear medidas indirectas que consisten básicamente en el registro de la actividad nerviosa, ¿a qué tipo de investigación caracteriza?: a) a la investigación psicofisiológica de la motivación. b) a la investigación fisiológica de la motivación. c) a la investigación de los mecanismos neurofisiológicos de los sistemas motivacionales.
2. Según Deckers, terminada la secuencia motivacional, ¿con qué tipo de procesos el individuo podrá decidir en futuras ocasiones si va a realizar las mismas conductas instrumentales o tiene que efectuar alguna modificación?: a) con los procesos de retroalimentación. b) con los procesos de generalización. c) con los procesos de atribución causal.
3. En relación con el motivo de sexo, ¿qué es lo que interesa conocer desde el punto de vista de la motivación?: a) cómo los ciclos reproductivos debidos a los cambios hormonales sexuales determinan siempre la aparición del deseo sexual. b) los mecanismos cerebrales que hacen posible la activación sexual bajo condiciones concretas. c) el papel centralizador que juegan los efectos activadores para suscitar la actividad sexual en situaciones de estrés.
4. ¿De qué supuestos parte la teoría social cognitiva?: a) las interacciones recíprocas, el aprendizaje y el desempeño, el aprendizaje directo y el aprendizaje vicario. b) os procesos atencionales, los procesos de retención, los procesos de reproducción motora y los procesos motivacionales. c) del impulso, la necesidad de imitar y el reforzador vicario.
5. Dentro de los antecedentes psicológicos de la motivación, ¿para qué introdujo McDougall el término "instinto"?: a) para explicar el concepto de habituación en el ser humano. b) para enfatizar la importancia de la energía acumulada en el organismo que impulsa la conducta. c) para referirse a los procesos de motivación.
6. Centrándonos en las técnicas basadas en la medición de estados subjetivos y sentimientos, ¿a qué hace referencia la deseabilidad social como crítica a los autoinformes?: a) al deseo de causar buena impresión. b) a la necesidad de verse a sí mismo de la mejor forma posible. c) a la dificultad para admitir fallos o errores propios.
7. En el proceso de motivación propuesto por Palmero, ¿cuál es el segundo momento en el proceso motivacional?: a) el proceso de percepción del estímulo. b) el control del resultado. c) la elección del objetivo que se convertirá en meta.
8. Actualmente, en la investigación de los procesos psicológicos del deportista desde el ámbito motivacional ... : a) se mantiene una postura generalista en la explicación de los procesos psicológicos básicos. b) se ha pasado de una postura más generalista al estudio de algunos aspectos más concretos de los procesos psicológicos básicos c) de una manera muy específica se abordan en profundidad todos los aspectos de los procesos psicológicos básicos.
9. ¿Cómo se llama la norma que utiliza la psicología científica para indicar la actitud de aceptar los hallazgos como verdaderos solo después de que hayan sido verificados varias veces y de que se hayan resuelto todas las inconsistencias?: a) el escepticismo. b) la exactitud. c) la objetividad.
1 O. ¿A qué importante conclusión llegó el estudio realizado por Mason y Blankenship con personas con alto motivo de poder?: a) que las mujeres (no los varones) con alto motivo de poder, reaccionaban ante los acontecimientos vitales negativos y al estrés, abusando de las personas más cercanas a ellas, especialmente en parejas altamente fusionadas. b) que os varones (no las mujeres) con alto motivo de poder, reaccionaban ante los acontecimientos vitales negativos y al estrés, abusando de las personas más cercanas a ellos, especialmente en parejas altamente fusionadas. c) que todas las personas (tanto los varones como las mujeres) con alto motivo de poder, reaccionaban ante los acontecimientos vitales negativos y al estrés, abusando de las personas más cercanas a ellas, especialmente en parejas altamente fusionada.
11. Aunque el paradigma cualitativo no es nuevo en las investigaciones de las ciencias sociales, sí es bastante reciente su implantación en ... : a) el campo de a psicología diferencial. b) el campo de la psicología comparada. c) los campos de a psicología y de a psicopedagogía. .
12. Con relación a la conducta motivada ante estímulos aversivos, ¿en qué caso se hace uso de los estímulos discriminativos?: a) en la situación de escape. b) en la situación de evitación. c) durante el castigo. .
13. ¿Cuál es el presupuesto básico del empleo de las técnicas basadas en la medición de la conducta instrumental en el estudio de la motivación?: a) asumir de base que, aunque la conducta es realizada por el sujeto, la motivación depende exclusivamente de los factores ambientales. b) defender que, de algún modo, la motivación se puede inferir a partir de la conducta públicamente observable emitida espontáneamente por el sujeto. c) sostener que la motivación puede ser analizada considerando los diferentes niveles de complejidad conductual que surgen cuando es emitida una conducta por el sujeto.
14. Según Pinillos, ¿qué dimensión fundamental del comportamiento humano es privada e íntima y accesible tan solo a la persona que piensa,siente, proyecta o tiene la experiencia de su propia vida?: a) la conciencia. b) la conducta. c) el inconsciente. .
15. En psicología de la motivación, ¿qué entendemos por motivación de efecto?: a) es la motivación fruto del efecto de conseguir un equilibrio físico y fisiológico óptimo. b) es un aspecto importante de la motivación para el crecimiento potencial y consiste en la necesidad de controlar o influir de alguna manera en el ambiente de nuestro entorno. c) es la motivación realizada por los efectos consecuentes de una interacción social. .
16. En experimentación básica, y en relación con el motivo de hambre, la privación de comida ... : a) ha sido la variable que ha permitido mantener activado el sistema de reserva del medio interno del organismo cuando se han realizado investigaciones de laboratorio. b) ha sido la variable más comúnmente utilizada para motivar a conducta en experimentos de laboratorio con animales. c) ha sido la variable que ha servido para controlar, en experimentos de laboratorio con animales, las señales fisiológicas que determinan el inicio del hambre. .
17. Conforme señala Woods, atendiendo a las propiedades psicológicas de los productos, ¿de qué tipo de productos serían ejemplo los alimentos saludables?: a) de los productos funcionales. b) de los productos hedonistas. c) de los productos que reducen la angustia. .
18. Según Chóliz, ¿cuál es la función del líder socioemocional?: a) es el encargado de conseguir una mayor productividad laboral. b) es la de crear un clima de armonía en el grupo. c) es el encargado de que as actividades del grupo y de sus miembros se realicen adecuadamente. .
19. ¿Qué ocurre en la contingencia estímulo reforzante-conducta motivada?: a) que la extinción se produce más rápidamente cuando el aprendizaje se ha efectuado en distintos ambientes. b) que con programas de refuerzo parcial la extinción se produce más lentamente que con reforzamiento continuo. c) que la demora del premio en la fase de adquisición favorece más fácilmente la extinción de la conducta. .
20. En la actualidad las investigaciones que se centran en los aspectos motivadores de la conducta aprendida ... : a) consideran que el reforzador es el determinante de la conducta motivada y, por ello, se centran fundamentalmente en sus características externas porque son las que establecen la conducta motivada. b) desde unos planteamientos meramente mecanicista, profundizan en el estudio de la asociación EC-EI, en el caso de condicionamiento clásico, y en la E-R, en el caso del condicionamiento instrumental. c) inciden prioritariamente en la naturaleza de las representaciones cognitivas subyacentes que se establecen cuando tienen lugar las relaciones asociativas.
21. ¿Qué necesidad definió Maslow como: "la necesidad de contribuir a la humanidad, con un sentido de la comunidad'?: a) la necesidad de transcendencia. b) la necesidad de estima. c) la necesidad de autorrealización. .
22. Dentro de la dimensión mecanicista-cognitiva en el estudio de la motivación, ¿qué defiende el enfoque cognitivo?: a) que los procesos controladores de la motivación están desencadenados automáticamente por los cambios producidos tanto en el medio interno como en el externo. b) que la forma de interpretar la información influye en os estados motivacionales, y que los organismos son conscientes de lo que les ocurre, por lo que defienden que los procesos motivacionales tienen un origen en el pensamiento. c) que los cambios de ciertos factores activan e impulsan al organismo a realizar una determinada conducta, de manera automática sin que el organismo tenga ningún tipo de conciencia o intención de pensamiento. .
23. Situándonos en la entrevista motivacional, ¿cómo se encuentra el paciente en la fase de contemplación?: a) el paciente no es consciente del problema, y lo observa como ajeno a él. b) el paciente empieza a poner en práctica las decisiones tomadas. c) el paciente comienza a tomar conciencia del problema. .
24. ¿Cuál es el objetivo principal del impulso?: a) tirar de un objetivo y atraerlo hacia la meta. b) cubrir una necesidad biológica incitando al organismo a actuar. c) determinar las propiedades de incentivo de la met.
25. Según Carratala, algunos investigadores han distinguido tres tipos diferentes de MI, ¿en qué consiste la MI hacia la estimulación?: a) aquella en el que el sujeto se compromete con la actividad para alcanzar sensaciones placenteras de los propios sentidos. b) aquella en la que subyacen aspectos como la curiosidad y la exploración. c) aquella centrada en aspectos como la expectativa de control y de eficacia.
6. ¿Qué enfoque actual de la psicología trata de explicarla a través de los mecanismos universales de la conducta, intentando reconstruir los problemas que nuestros antepasados afrontaban en su entorno primitivo, así como los mecanismos que estos desarrollaban para responder a dichos desafíos?:
a) el enfoque humanista. b) el enfoque evolucionista. c) el enfoque sociocultural. .
1. Centrándonos en las relaciones motivación y actividad física y deporte, ¿qué se utilizó metodológicamente como medida motivacional e las investigaciones efectuadas en Norteamérica?: (C Y B 20) a) los autoinformes. b) las medidas cardiovasculares. c) el TR. .
2. Una conducta que se premia en todos los ensayos se adquiere antes que aquella otra en la que se dispensa el premio en algunas ocasiones, sin embargo el nivel motivacional de la conducta premiada continuamente ... : a) desciende rápidamente cuando deja de administrarse el premio y se extingue más deprisa. b) provoca que se siga contestando cuando ya no se recibe el premio. c) suscita un incremento desmesurado de la respuesta durante un periodo de tiempo muy prolongado. .
3. Según los procesos motivacionales defendidos por la teoría social cognitiva, ¿con qué se relaciona el autoincentivo?: a) con la mediación que ejerce en la memoria del sujeto para su representación en imágenes o palabras y facilitar, así, su posterior recuperación. b) con la localización y mantenimiento de un foco atencional para la repetición y modificación de la conducta imitativa. c) con las expectativas que desarrolla el sujeto sobre las posibilidades de reforzamiento asociadas a la realización de la conducta previamente observada. .
4. ¿En qué condicionamiento la respuesta es independiente de la conducta del sujeto?: a) en el condicionamiento operante. b) en el condicionamiento de evitación. c) en el condicionamiento clásico. .
5. Atendiendo a la clasificación de los productos publicitarios en función de sus propiedades psicológicas, ¿cómo se denominan aquellos que implican liderazgo y son parte integrante de lo que representan?: a) productos de estatus. b) productos que revelan madurez. c) productos de prestigio.
6. Dentro del método hipotético-deductivo, ¿qué método considera que solo se puede llegar al conocimiento a través de la experiencia, observando la realidad para acumular datos, ordenarlos y establecer a partir de ellos conclusiones generales? El método ... : a) inductivo. b) deductivo. c) racional.
7. ¿Cuáles son los constructos motivacionales a los que recurre Lewin para explicar la conducta?: a) atención, intención y fuerza. b) deprivación, focalización, dirección e intensidad. c) tensión, necesidad, valencia y fuerza. .
8. En qué estudios sobre la motivación sus resultados se pueden generalizar fácilmente a otros entornos similares? En los estudios ... : a) introspectivos. b) de laboratorio. c) de nvestigación de campo.
9. ¿En qué tipo de motivación se basa la entrevista motivacional?: a) extrínseca. b) intrínseca. c) la provocada por la disonancia cognitiva. .
10. Los estudios sobre motivación, mecanismos de aprendizaje y conducta adictiva, han puesto de manifiesto que los procesos que permiten sobre todo explicar la adquisición y mantenimiento de dicha conducta son los procesos ... : (2017 tipo e) a) atencionales. b) de aprendizaje. c) de retención.
11. ¿Cuándo empieza a actuar la dirección en el proceso motivacional, según Palmero? En el mismo instante en el que se ... : a) inicia el proceso motivacional. b) producen los procesos de evaluación y valoración. c) presenta el estímulo.
12. ¿Cuál de los siguientes resultados implica la existencia de una alta motivación en la realización de una tarea siempre que estén controladas las distintas condiciones?: a) conseguir TR variables y amplios en su finalización. b) obtener TR pequeños en su realización. c) lograr TR ajustados a la curva normal. .
13. En base al motivo de hambre, ¿qué hormona se ha señalado como responsable de que aparezca la sensación de hambre cuando está próxima la hora del desayuno, el almuerzo o la cena? La hormona ... : a) leptina. b) insulina. c) grelina.
14. El concepto de poder tuvo dos aproximaciones distintas, la primera como miedo a perder el poder y/o a sufrir el poder de otros, y la segunda como ... a) miedo a hacer sufrir a los demás. b) miedo a sí mismo por ejercer el poder. c) atracción hacia el poder en sí mismo. .
5. Centrándonos exclusivamente en los aspectos esenciales del proceso motivacional, ¿en qué términos fue considerada la motivación durante el predomino del conductismo?: a) como una función energizante. b) como un aspecto direccional. c) como una forma selectiva en que la energía es gastada y/o experimentada. .
6. ¿A qué alude una de las críticas realizadas a los autoinformes como técnica de medida utilizada en la investigación motivacional básica? A que los autoinformes ... : a) no tienen total validez como indicadores de los estados internos. b) implican un procedimiento excesivamente rápido de medir la motivación de las personas. c) ocasionan resultados que presentan una gran variabilidad estadística.
17. En relación al estado motivacional, ¿qué se ha comprobado con la técnica de la devaluación del reforzador?: a) que influye a través del conocimiento de las propiedades de incentivo que tiene la recompensa para el sujeto. b) que la variación en la magnitud del premio, no determina la ejecución del sujeto. c) que influye directamente en la ejecución de la respuesta. .
18. ¿Cuál ha sido el principal intento para dar explicación a todo el espectro de la conducta motivada? La teoría de la ... : a) sobrejustificación. b) autoeficacia. c) autodeterminación. .
19. ¿Cómo afecta la motivación al aprendizaje?: a) es la responsable de lo que se aprende y se ejecuta. b) son dos procesos independientes dado que la motivación solo afecta a la atención. c) es el aprendizaje el que determina lo que se ejecuta y nos motiva. .
0. ¿Para qué son absolutamente necesarias las respuestas sexuales humanas?: a) para la supervivencia individual de cada ser vivo. b) para la vida biológica de un organismo. c) para la supervivencia de la especie.
21. Dentro de la pirámide de Maslow, ¿qué necesidades son también conocidas como "necesidades del ego"?: (repetida tipo d 2020) a) necesidades de autorrealización. b) necesidades personales. c) necesidades de estima. .
22. Desde el marco de la integración de la autodeterminación, ¿cuál es uno de los factores que determina que una conducta motivada extrínsecamente se vaya convirtiendo en autodeterminada?: a) la disonancia cognitiva. b) los apoyos sociales. c) los contextos controladores. .
23. En conclusión, ¿qué han señalado los experimentos sobre sueño y recuerdo?: a) que se recuerdan mejor las imágenes cuando se ha dormido y, en especial, las que desencadenan emociones. b) que el descanso no parece mejorar significativamente el recuerdo de imágenes, sean neutras o emocionales. c) que lo verdaderamente importante es el estado emocional de la persona antes de acostarse. .
24. ¿Se puede condicionar cualquier respuesta de escape?: a) no, puesto que los organismos muestran conductas defensivas propias de la especie. b) si, puesto que en esas situaciones los organismos pueden emitir cualquier respuesta operante. c) no, porque en la situación de escape el organismo se encuentra motivado para no actuar. .
25. ¿Qué modelo han optado por utilizar la mayoría de los psicólogos interesados en el estudio de la motivación? El modelo ... : a) E-E. b) E-R. c) E-0-R. .
26. Según Chóliz, ¿qué tipo de líder es el encargado de que las actividades del grupo y de sus miembros se realicen adecuadamente?: a) el líder de tarea. b) el líder socioemocional. c) el líder psicológico. .
1. ¿Qué rama del sistema nervioso autónomo es la responsable de los cambios fisiológicos presentes en las emociones y en los estados motivacionales, y cuya función es la movilización de energía?: a) la neurovegetativa. b) la parasimpática. c) la simpática. .
2. En el ámbito de la actividad físico-deportiva, Vallerand ha señalado que los deportistas desmotivados ... : a) buscan sólo objetivos afectivos. b) realizan su práctica deportiva sin propósito. c) principalmente, se guían en su conducta por fuentes internas. .
3. ¿Cómo definió McClelland el motivo de logro?: a) como el deseo de relacionarse con otras personas y entablar relaciones interpersonales amistosas y de cercanía con os demás. b) como la necesidad de conseguir tener influencia, haciendo que las demás personas se comporten como uno desea, y, por consiguiente, legar a tener el control sobre ellas. c) como el afán o el interés por lograr o conseguir un estándar o una norma de excelencia. .
4. Según la teoría social cognitiva, ¿cómo influye el reforzador en el aprendizaje observacional? A través de una mediación cognitiva ... : a) determinando una influencia consecuente, más que antecedente. b) ejerciendo una influencia antecedente más que consecuente. c) consiguiendo que el reforzador demorado determine la conducta, no así el reforzador inmediato al observador. .
5. ¿Qué dimensiones constituyen los aspectos esenciales de nuestro comportamiento?: a) los impulsos y los conflictos inconscientes. b) la conducta y la conciencia. c) los estímulos y las respuestas. .
6. En relación al motivo de sed, se ha señalado que cuando se retiene sodio en los riñones, el nivel de secreción de aldosterona es ... : a) alto. b) nulo. c) bajo. .
7. Una de las fases de la entrevista motivacional es ... : a) la fase de contemplación. b) la fase de postcontemplación. c) la fase de concentración. .
8. Dentro de los paradigmas de investigación en el estudio de la motivación, ¿cuál es también conocido como método interpretativo?: a) el paradigma cualitativo. b) el paradigma correlacional c) el paradigma experimental. .
9. ¿Qué propuestas se han formulado con objeto de intentar superar las limitaciones encontradas en el uso del autoinforme como técnica de medida de la motivación?: a) utilizar pruebas complementarias e introducir procedimientos de control. b) seleccionar al menos dos variables e interrelacionarlas mediante controles aleatorios. c) emplear únicamente diseños en los que cada sujeto sea su propio control y complementar con mediciones continuadas. .
10. Considerar que cada especie viviente posee un impulso innato a perfeccionarse a sí misma, se denomina ... : a) principio de la perfección. b) la ley del uso y del desuso. c) la supervivencia del más apto. .
11. Dentro de las relaciones publicidad y creación de necesidades, ¿de qué se ha hecho uso cuando se ha apelado al temor de las consecuencias negativas que se producirían si no se siguen las indicaciones dadas?: a) del escape. b) del castigo. c) de la evitación del dolor.
12. Según Fdez-Abascal, ¿cuál es la finalidad de la psicología de la motivación?: a) comprender todas las expectativas del ser humano. b) explicar cómo y por qué se inicia una conducta o acción determinada. c) conocer cuáles son metas u objetivos del ser humano. .
3. ¿Cómo definió McAdams el motivo de intimidad?: a) como a necesidad de establecer, mantener o restaurar una relación afectiva positiva con una o varias personas. b) como la disposición a experimentar un intercambio cálido, cercano y comunicativo con otra persona. c) como la tendencia de los sujetos a asociarse con otros individuos, a buscar el contacto social más o menos frecuente, y a formar grupos relativamente estables.
14. ¿Cuál es una de las características de la psicofisiología en el estudio de la motivación?: a) su interés por conocer qué estructuras median la conducta motivada. b) la utilización de medidas indirectas que consisten básicamente en el registro de la actividad nerviosa. c) la manipulación de variables fisiológicas orgánicas que actúan como variables independientes mientras que la conducta lo hace como variable dependiente. .
16. ¿Cuál es una de las diferencias principales entre el patrón de acción modal y el reflejo?: a) el patrón de acción modal se condiciona y el reflejo no. b) en el patrón de acción modal el animal está motivado y no así en el reflejo. c) un patrón de acción modal nunca puede producirse de forma espontánea. .
17. ¿Qué tipo de expectativa subyace a la indefensión aprendida?: a) de eficacia. b) de resultados. c) de necesidad. .
8. ¿A qué corriente filosófica pertenece la idea de que el hombre a través del conocimiento puede elaborar sus construcciones mentales?: a) al constructivismo kantiano. b) al determinismo. c) al pensamiento asociacionista. .
19. En los estudios motivacionales, ¿cómo se efectúa el registro psicofisiológico del flujo o volumen sanguíneo cuando se utiliza como técnica de medida motivacional? Mediante el uso de ... : a) detectores del pulso sanguíneo que permiten registrar la actividad cardiaca. b) aparatos automatizados de registro que permiten lecturas continuas. c) transductores pletismográficos que permiten obtener señales eléctricas. .
20. Una de las variables que hace que un reforzador secundario sea fuerte es que ... : a) se hayan realizado pocos emparejamientos con el reforzador primario. b) se dé una considerable distancia temporal con el reforzador primario. c) el reforzador primario sea de gran magnitud. .
21. Una afirmación efectuada en relación al efecto organizador de las hormonas sexuales es que dicho efecto, ... : a) se produce durante el periodo prenatal. b) tiene lugar a lo largo de toda la vida. c) presenta un carácter reversible. .
22. Con respecto a las metas, ¿qué tipo de motivación se emplea en la reducción de discrepancias meta-rendimiento?: a) motivación correctiva. b) motivación proactiva. c) motivación primaria. .
23. En general, los resultados de las investigaciones sugieren que cuando aumenta la activación ... : a) solo aumenta la reactividad fisiológica pero no la actividad motora. b) también aumenta la reactividad fisiológica y la actividad motora. c) solo aumenta la actividad motora pero no la reactividad fisiológica.
24. Con respecto a la contingencia premio-conducta motivada, ¿qué se emplea para controlar la conducta de pica?: a) un programa de razón. b) un programa de intervalo. c) un programa mixto. .
26. A la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su entorno físico y social, lo llamamos ... : a) psicología básica. b) psicología. c) psicología aplicada. .
1En la medición de la motivación, la utilización de medidas indirectas que consisten básicamente en el registro de la actividad nerviosa, es propia de…: a) la psicología fisiológica. b) la psicofisiología. c) la psicología biológica.
2. En relación a la imitación y desde los planteamientos del condicionamiento operante, ¿cuál es una de las limitaciones que presenta dicho enfoque?: a) que considera que la conducta de imitación solo puede ser demorada b) que la respuesta deba existir previamente en el repertorio de conductas de la persona que imita. c) que defiende que no hace falta reforzador para imitar una conducta.
3. Dentro de las técnicas de medida de la psicología de la motivación ¿a qué se refiere el número de aciertos y errores?: a) al grado de eficiencia en la realización de una tarea. b) a las posibilidades de respuesta existentes. c) a la frecuencia de emisión de una respuesta.
4. La indefensión aprendida crea expectativas de…: a) incontrolabilidad. b) eficacia. c) activación.
5. Un denominador común a todas las consideraciones sobre el proceso motivacional es que este es un proceso dinámico y, en consecuencia, tiene como principal función…: a) aumentar la probabilidad de adaptación del organismo a su entorno. b) ayudar al organismo a aprender con mayor facilidad todo tipo de conductas. c) favorecer el proceso de integración cognitiva de los organismos.
6. ¿Qué produce que se demore la aplicación de un premio a un sujeto en relación a su valor de incentivo?: a) que se mantenga constante por las expectativas previas. b) que se reduzca. c) que se incremente.
7. ¿En qué paradigma de investigación en el estudio de la motivación, el investigador busca encontrar las relaciones existentes entre variables?: a) el cualitativo. b) el experimental. c) el correlacional.
8. Para el psicoanálisis, si se quiere explicar la conducta…: a) se debe considerar que la pulsión de muerte, que abarca todas las pulsiones destructivas, es la única explicativa del comportamiento humano. b) hay que buscar la fuerza motivadora que la desencadena en el conflicto entre los impulsos del ello y del yo. c) se debe justificar inexorablemente centrándose en el punto de vista biologicista.
9. ¿Cómo llamó Alderfer al grupo de necesidades que se refiere al deseo que tenemos de mantener relaciones interpersonales y de interacción con otras personas?: a) necesidades sociales. b) necesidades de comunicación c) necesidades de relación.
0. En el proceso motivacional, ¿qué sistema describe Fernández-Abascal para indicar cómo la conducta actúa sobre el entorno a medida que el individuo va obteniendo información sobre el progreso de su ejecución?: a) sistema de reconocimiento. b) sistema de retroalimentación. c) sistema de adaptación.
1. ¿Qué escuela fisiológica, ya entrado el siglo XIX, centró su interés en el concepto de reflejo y en la conducta refleja?: a) la escuela norteamericana de William James. b) la escuela de la reflexología rusa. c) la escuela italiana de Galvani.
2. ¿En qué se centra la motivación cognitiva?:. a) en los aspectos motivacionales de la secuencia cognición-acción. b) en la interacción mutua y determinante entre la motivación y los procesos de aprendizaje. c) en el estudio de los procesos psicológicos básicos.
13. ¿Cómo son llamadas también las motivaciones adquiridas?: a) motivaciones centrales. b) motivaciones primarias. c) motivaciones sociales.
14. ¿Qué proceso de condicionamiento ha sido uno de los más empleados para mostrar cómo es posible, sobre todo en el campo de los anuncios televisivos, modificar la respuesta afectiva de los consumidores hacia los productos que se anuncian?: a) el condicionamiento clásico. b) el condicionamiento operante. c) el aprendizaje observacional.
15. ¿Qué medidas se han utilizado para estudiar cuáles son los motivos concretos que conducen al consumo de sustancias adictivas? Las medidas…: a) psicofisiológicas. b) de autoinforme.
c) conductuales.
16. La técnica que más se ha utilizado para estudiar la motivación a nivel fisiológico ha sido la técnica de estimulación eléctrica en el cerebro de animales; así, en el experimento clásico de Olds y Milner (1954) se demostró que las ratas estimuladas eléctricamente estaban…: a) más alteradas emocionalmente que las del grupo de control. b) más motivadas y se esforzaban más que las no estimuladas eléctricamente. c) menos motivadas y se esforzaban menos que las no estimuladas eléctricamente.
17. A aquellos conocimientos psicológicos que representan a la mayoría de los procesos mentales, y que permiten a los individuos desarrollar las diferentes actividades psicológicas, los llamamos procesos psicológicos…: a) básicos. b) sistemáticos. c) generales.
18. En relación a los antecedentes históricos de las relaciones motivación y actividad física y deporte, se ha señalado que las investigaciones realizadas en Europa, sobre todo en la antigua Europa del Este, se caracterizan primordialmente por…: a) centrarse en el aprendizaje motor. b) ser más académico-científicas. c) su vinculación al campo práctico.
19. ¿Qué se evalúa en la medición endosomática? La actividad electrodérmica como…: a) una disminución en la resistencia de la piel. b) un aumento de la conductancia de la piel. c) un cambio en el potencial de la piel.
20. ¿Qué se ha comprobado en relación al castigo?: a) que cuanto más se demore la aplicación del estímulo desagradable, mayor será su eficacia. b) que sea eficaz. c) que si no se aplica de forma continua el estímulo aversivo, la respuesta tardará más en suprimirse.
1. En cuanto al motivo de hambre, ¿qué puede decirse básicamente en relación al hipotálamo lateral?: a) que es responsable de la aparición de hiperfagia cuando se lesiona. b) que deprime la sensación de hambre c) que induce hambre.
22. Una característica compartida por las conductas de ingesta de comida, de bebida, de dormir y sexual es que… a) no son conductas espontáneas. b) son conductas propositivas. c) son conductas reflejas.
23. De los determinantes externos de la motivación, ¿cuál de ellos es el más ampliamente aceptado por la mayoría de los investigadores?: a) el relativo a los procesos cognitivos. b) el hedonismo. c) el crecimiento potencial.
24. De manera simplificada y siempre que se controlen las demás condiciones, ¿cómo se ha interpretado la obtención de TR pequeños en la realización de una tarea? Como un indicador de una motivación: a) media. b) baja. c) alta.
25. ¿Con qué se relaciona el fenómeno de la “saciedad sensorial específica”?: a) con la aversión condicionada al sabor. b) con el fenómeno de la palatabilidad de los alimentos. c) con la toma de un solo alimento.
26. Considerando la motivación como función activadora, ¿a qué hacía referencia el incentivo en la teoría de la reducción del impulso?: a) al aspecto motivador del reforzador definido operacionalmente. b) a la connotación subjetiva del reforzador para el sujeto. c) a las connotaciones mentalistas del reforzador. .
1. Según la teoría de la reducción del impulso, ¿cómo se condicionaban las respuestas fraccionarias y anticipatorias de meta con la respuesta final?: a) clásicamente por contigüidad. b) de forma operante. c) vicariamente .
2. ¿Qué autor describió un modelo de la motivación denominado también como teoría del campo de fuerza?: a) Tolman. b) Weiner. c) Lewin. .
3. Para Alderfer, la necesidad de relación es equiparable en la pirámide de Maslow a ... : a) las necesidades de afiliación y estima o reconocimiento. b) las necesidades fisiológicas y de seguridad. c) solo a la necesidad de autorrealización. .
Según Fernández-Abascal, el proceso motivacional se autorregula a través de un sistema ... : a) homeostático. b) de reconocimiento. c) de retroalimentación.
. En relación a las técnicas basadas en la medición de la conducta instrumental, ¿a qué se refiere el número de aciertos y errores?: a) a la frecuencia de emisión de una conducta. b) a las habilidades motrices en a ejecución de una conducta. c) al grado de eficiencia en la realización de una conducta. .
6. El efecto organizador de las hormonas sexuales ... : a) ejerce su influencia sobre el desarrollo de las estructuras responsables de la conducta. b) se produce a lo largo de la vida. c) hace referencia al papel ejercido por las hormonas sexuales sobre el cerebro para suscitar la actividad sexual. .
7. ¿Cuál de los siguientes procesos psicológicos básicos pertenece al grupo de los procesos activadores?: a) la atención. b) la motivación. c) la percepción. .
8. Cannon sostenía que el control de la función motivacional energética se realizaba a través de la acción combinada de las ramas simpática y parasimpática del SNA, pero ¿qué principal función tenía la rama simpática?: a) la conservación de esa energía. b) la movilización de a energía. c) la reducción de la activación fisiológica.
9. ¿Cómo se denomina al emparejamiento accidental de una conducta con un premio?: a) programa de refuerzo parcial. b) asociación vicaria. c) conducta supersticiosa. .
11. Siempre que se controlen las demás condiciones, ¿cuál de los resultados siguientes es un indicador de una alta motivación en la realización de una tarea? La obtención de TRs ... : a) grandes. b) pequeños. c) ajustados a la curva normal. .
12. ¿En qué motivo primario no existen a corto plazo mecanismos homeostáticos que regulen su actividad? En el motivo de ... : a) sueño. b) sexo. c) sed. .
13 La idea de Aristóteles sobre que "el alma es libre y que existe en todos los seres vivos", se considera dentro del...: a) animismo. b) determinismo. c) humanismo.
14. ¿De qué se encarga el mecanismo desencadenador innato del patrón de acción modal?: a) de establecer la pauta fija de acción. b) de provocar la conducta en la secuencia correcta. c) de la rigidez de la respuesta consumatoria. .
15. ¿Qué medidas se han utilizado con frecuencia para estudiar los motivos concretos que conducen al consumo de sustancias adictivas?: a) las acciones de libre elección. b) las RCPs. c) los autoinformes. .
16. ¿Cómo se denomina a la cantidad de apetitividad o aversividad que despierta un determinado estímulo?: a) valencia. b) intensidad motivacional. c) expectativa. .
17. Dentro del paradigma experimental, la manipulación, por parte del experimentador, de las horas de privación de la comida en las ratas experimentales es considerada como una variable ... :
a) dependiente. b) independiente. c) extraña. .
18. ¿Qué determinante externo de la motivación está basado en la tendencia generalizada que tienen los organismos a aproximarse a lo que produce placer y a evitar lo que produce dolor?: a) el inconsciente. b) el hedonismo. c) el subconsciente.
19. En el estudio de la motivación humana, ¿qué es lo que lleva a actuar de una forma determinada y diferente a una persona de otra en situaciones semejantes?: a) la contingencia premio-conducta motivada. b) el aspecto intrínseco del reforzador. c) el componente subjetivo de la motivación. .
20. ¿Cómo se podría considerar la tendencia innata a la perfección según la teoría lamarckiana?: a) como un mecanismo motivador. b) como el producto subsiguiente de la interacción mecánica organismo-ambiente. c) como un factor que enlentece la evolución.
21. ¿Qué podemos conseguir si trabajamos con las personas a través de su MI?: a) alcanzar inicialmente cambios más importantes pero breves en el tiempo. b) lograr cambios más duraderos y con mayor compromiso. b) lograr cambios más duraderos y con mayor compromiso.
22. ¿De qué tipo son las propiedades específicas que llevan asociadas las metas?: a) atributivas, introspectivas y conductuales. b) cognitivas, interaccionistas y estructurales. c) conductuales, afectivas y cognitivas. .
24. ¿A qué se refieren, según Herzberg, los factores higiénicos? A la necesidad de ... : a) crecer intelectualmente. b) evitar las situaciones de insatisfacción. c) controlar los aspectos emocionales. .
5. ¿Qué papel juegan los factores sociales y culturales en relación a la motivación sexual?: a) son los responsables de la existencia de preferencias condicionadas de lugar. b) determinan que conductas sexuales son apropiadas y como realizarlas, y cuáles no. c) controlan las variaciones que se producen en la conducta consumatoria sexual.
26. Según Maslow, ¿cuáles son las necesidades que constituyen la primera prioridad del sujeto? Las necesidades ... : a) de seguridad. b) fisiológicas. c) de afiliación.
1. En la investigación motivacional básica, ¿cuál es una de las limitaciones señaladas a las técnicas basadas en la medición de la conducta instrumental?: a) que los datos obtenidos de TR presentan una gran variabilidad. b) que la medición de la frecuencia de emisión de las respuestas no se adecúa al tipo de prueba empleado. c) que las posibilidades de respuesta son siempre excesivamente amplias. .
2. La importancia del test de apercepción temática radica en su uso como ... : a) una herramienta clínica de la motivación específica. b) una forma metodológica de evaluación de los motivos secundarios en particular y de la motivación en general. c) un modo de valorar la capacidad de organización perceptual y medir las distracciones atencionales. .
3. Considerar que la psicología es una ciencia objetiva de la conducta que debe de centrarse en el estudio de las conductas molares, es uno de los aspectos más destacados de ... : a) la teoría atribucional de Heider. b) el modelo de conducta propositiva de Tolman. c) la teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen. .
4. ¿Qué relación se da entre motivación intrínseca y ansiedad?: a) al presentarse mayor MI se producen altibajos en el nivel de ansiedad. b) se produce una relación directa entre MI y ansiedad. c) que cuando se actúa con una MI elevada los sujetos tienen menos ansiedad. .
5. ¿Qué se ha observado en la respuesta emocional condicionada?: a) que se produce aunque el ntervalo EC-EI sea muy largo. b) que la conducta de acercarse a estímulos que señalan la disponibilidad del reforzador, provoca respuestas emocionales condicionadas a la situación. c) que los cambios emocionales, provocan cambios en la motivación. .
6. ¿Cómo llamamos, en Psicología de la Motivación, a las representaciones cognitivas de un acontecimiento futuro que actúan funcionalmente en un momento dado, con independencia de si la previsión de los resultados ocurre en realidad?: a) argumentos. b) objetivos o metas. c) pensamientos. .
¿Qué enfoque intenta explicar el determinante de la herencia proponiendo que la energía se acumula en el organismo y da origen a un estado motivado?: a) el enfoque fisiológico. b) el enfoque instintivo. c) el enfoque ambientalista. .
8. En el ámbito publicitario, ¿cómo se denomina el proceso de condicionamiento clásico que es importante porque evita que puedan transferirse las reacciones afectivas condicionadas a un producto concreto a otros productos de su competencia?: a) discriminación. b) extinción. c) generalización.
9. ¿En qué autor se considera que se encuentran las raíces del concepto de motivación de logro?: a) Murray. b) McClelland. c) Heckhausen. .
10. El enfoque cognitivo en el estudio de la motivación señala que la forma de interpretar la información influye en los estados ... : a) motivacionales. b) de aprendizaje. c) sensoriales. .
11. Según la teoría social cognitiva, ¿a qué procesos corresponde la función de acrecentamiento del estímulo?: a) motivacionales. b) atencionales. c) de retención. .
12. En cuanto a las consecuencias motivacionales provocadas por la demora del premio, ¿cómo actúan los estímulos marca? Como reforzadores ... : a) primarios. b) secundarios. c) vicarios.
3. ¿Cómo son explicados los motivos secundarios desde una perspectiva clásica?: a) como consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad. b) como motivos que persiguen el equilibrio mediante un proceso de homeostasis. c) como metas o motivos en sí mismos que movilizan al sujeto hacia la acción. .
14. En relación al EC, ¿qué se pretende que suscite durante el condicionamiento clásico?: a) que posea la capacidad motivacional de suscitar la RC. b) que motive al sujeto para emitir la respuesta que le dé acceso al reforzador. c) que provoque la motivación necesaria para lograr la generalización de la respuesta. .
15. ¿Qué han puesto de manifiesto las investigaciones realizadas en el marco de la teoría de la autodeterminación, sobre motivación y ámbito físico-deportivo?: a) que hay una relación directa entre autodeterminación y motivación extrínseca. b) que la orientación hacia la tarea deportiva no tiene relación con el índice de autodeterminación. c) que la desmotivación y el abandono deportivo se relacionan sobre todo con un índice bajo de autodeterminación. .
6. Según la clasificación de los estados de activación de Thayer, ¿a qué estado de activación correspondería cuando se ve a una persona atractiva caminando por la calle?: a) activación energética. b) activación tensa. c) activación eufórica.
17. ¿Qué representa para Lewin el espacio vital?: a) los procesos mentales que determinan la conducta y que llevan a la persona a alcanzar la meta. b) la totalidad de situaciones, tanto internas como externas, que determinan la conducta en un momento. c) el conjunto de situaciones específicas de carácter propositivo que motivan al sujeto a la acción. .
8. ¿Qué se entiende por una situación de reto óptimo?: a) aquella en la que el nivel de dificultad de una tarea es semejante a las habilidades para llevarla a cabo. b) la situación en la que el nivel de dificultad de la tarea supera las expectativas de realizarla. c) aquella en la que las habilidades superan el reto. .
19. En relación al motivo de hambre se ha señalado que las preferencias aprendidas tienen que ver con ... : a) la protección que proporcionan los sabores dulce y salado. b) las consecuencias que se siguen tras la comida. c) el valor nutricional que proporcionan los alimentos. .
20. Dentro del nivel de análisis fisiológico en el estudio de la motivación, el experimento clásico de Olds y Milner (1954) consiguió demostrar que muchas conductas motivadas en ratas pueden ser modificadas ... : a) manipulando quirúrgicamente, extirpando el hipotálamo del cerebro. b) estimulando eléctricamente ciertas zonas del cerebro. c) estimulando con medios químicos el cerebro.
21. En la teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter, ¿qué representa la fuerza motivacional?: a) la importancia que el sujeto le otorga a algo. b) el deseo del sujeto por aproximarse o alejarse de algo. c) la expectativa que tiene el sujeto de conseguir algo.
22. El denominador común en todas las consideraciones sobre el proceso motivacional es que éste es un proceso ... : a) social. b) fisiológico. c) dinámico. .
3. Compare la entrevista clínica tradicional con la entrevista motivacional, en esta última ... : a) su aplicación es progresiva. b) su aplicación es rápida. c) se repite los consejos. .
24. ¿A qué hace referencia el criterio comparativo-psicológico propuesto por Madsen en relación a la diferenciación de los motivos primarios? A que dichos motivos ... : a) vienen fijados por señales nnatas. b) determinan actos universales. c) son relevantes para la formación de la personalidad. .
25. ¿En qué consiste el condicionamiento clásico inhibitorio? En que el EC inhibitorio, como resultado del emparejamiento ... : a) EC-respuesta vicaria, nhibe la mitación b) R-reforzador, retiene una RC. c) EC-EI, retiene una RC. .
6. A largo plazo, ¿en qué está basado el carácter autorregulatorio del motivo de hambre?: a) en la ingesta específica de comida y en la saciedad producida de carácter anticipatorio. b) en la búsqueda de señales fisiológicas innatas y en los factores que afectan negativamente al apetito. c) en la regulación del peso corporal y en la existencia de puntos de ajuste. .
1. Cuando la ejecución de la conducta motivada no siempre es contingente con las expectativas que se habían creado al respecto, nos encontramos ... : a) una detección de causalidad. b) un entrenamiento de escape. c) un programa de refuerzo parcial.
2. Según algunos estudios, recuerdan más experiencias de impacto emocional que el resto de las personas, quienes presentan un alto nivel en motivación de ... : a) poder. b) afiliación. c) logro.
3. Los estudios sobre la conducta de beber han puesto de manifiesto que la ingesta espontánea de líquidos ... : a) está mediatizada por factores biológicos. b) está ocasionada por un desequilibrio hídrico. c) se produce en ausencia de déficits. .
4. ¿Qué medida de la motivación basada en la medición de la conducta instrumental se ve afectada por variables como la duración, la intensidad y la modalidad del estímulo?: a) la tasa de respuesta. b) el número de aciertos y errores. c) el tiempo de reacción. .
5. En el estudio del hambre, ¿con qué tiene que ver la palatabilidad de los alimentos? Con su valor ... : a) nutritivo. b) nocivo. c) hedónico. .
6. Dentro de las teorías del equilibrio, ¿qué concepto representa una incómoda alteración de la armonía mental del sujeto que le impulsa concretamente a una actividad orientada a reducir o eliminar su causa? El concepto de ... : a) autoeficacia motivacional. b) conflicto mental. c) disonancia cognitiva. .
7. ¿Qué investigadores demostraron la distinción entre nervios sensoriales y motores?: a) James y Müller. b) Sechenov y Pavlov. c) Bell y Magendie. .
8. Una de las características destacable de las personas que presentan una alta puntuación en el motivo de afiliación es que ... : a) no tienen miedo al rechazo social. b) no suelen obtener grandes triunfos en puestos ejecutivos que requieren cierta capacidad de mando. c) no necesitan cariño y afecto continuos que es haga sentirse espaciales. .
9. Tolman defendía que los dos tipos de variables intermedias, o sucesos mentales, que se daban entre el estímulo y la respuesta eran ... : a) las intenciones y las metas. b) las cogniciones y los propósitos. c) las metas y los planes. .
1 O. La motivación es un proceso adaptativo porque ... : a) es un proceso evolutivo. b) es un proceso fisiológico. c) tiene una función fundamental en la vida de todos los organismos. .
11. Según Fernández-Abascal, ¿cómo actúan los determinantes externos de la motivación?: a) como inhibidores de os determinantes internos. b) ejercen de tracción del comportamiento. c) ejercen de propulsión del comportamiento. .
12. La asunción de que la conducta es realizada de manera espontánea por el sujeto es característico de ... : a) las medidas de autoinforme. b) las técnicas de medición de la conducta instrumental. c) las medidas basadas en respuestas fisiológicas. .
13. ¿Qué ocurre en un entrenamiento de omisión?: a) que no se ejecuta la conducta para que no se retire el estímulo agradable. b) que si no se ejecuta a conducta no se retira el estímulo aversivo. c) que al realizar la conducta, el estímulo aversivo aparece. .
14. ¿Cómo se denomina el dispositivo especial de recepción que se observa en el patrón de acción modal?: a) estímulo índice. b) mecanismo desencadenador innato. c) mecanismo reflejo. .
15. ¿Qué inconveniente presenta el paradigma correlacional?: a) no se pueden identificar causas y efectos. b) su falta de representatividad en la población objeto de estudio. c) sus resultados son poco naturales. .
16. Estudiando cómo la activación se pueden manifestar en un organismo, ¿qué tres diferentes niveles de actividad encontró Lacey (1967)?: a) biológica, conductual y cognitiva. b) filosófica, individual y social. c) fisiológica, electrocortical y motora. .
17. Desde su teoría de la equidad, ¿cuál es uno de los métodos propuestos por Adams para lograr una situación de equidad ante una percepción de injusticia?: a) hacer una restructuración cognitiva que modifique la percepción de injusticia. b) modificar sus aportaciones reales reduciendo su esfuerzo en el trabajo y el rendimiento. c) mantener la referencia de comparación aumentando el esfuerzo. .
18. Dentro de los enfoques de la Psicología, ¿en qué se centra el enfoque cognitivo?: a) en la conducta observable. b) en la dinámica interior inconsciente de fuerzas internas. c) en el estudio del pensamiento y de todos los procesos de conocimiento. .
19. Metodológicamente ¿qué instrumento se utilizó como medida motivacional en las investigaciones realizadas en Europa, sobre todo en la antigua Europa del Este, sobre motivación y actividad física y deporte?: a) el tiempo de reacción. b) los autoinformes. c) las medidas cardiovasculares.
20. ¿Cómo se considera la motivación desde los distintos posicionamientos teóricos?: tipo e 2013 a) como un rasgo de personalidad. b) como una variable que hay que controlar al encontrarse determinada directamente por el aprendizaje. c) como lo determinante para la adquisición de comportamientos por parte del individuo. .
21. ¿Qué sucede durante el castigo?: a) que el reforzador se debe aplicar de forma demorada. b) que el sujeto crea expectativas sobre la situación que le llevan a no responder. c) que el sujeto intermitentemente recibe un reforzador aversivo que le lleva a aprender más rápidamente la conducta. .
22. ¿Qué teoría propuso que los factores ecológicos y genéticos eran los determinantes de la evolución? La teoría ... : a) sintética. b) de la selección natural. c) de la herencia de los caracteres adquiridos. .
23. Al estímulo interno que da comienzo al proceso motivacional, Palmero lo llama ... : a) deseo. b) necesidad. c) señal.
24. Desde el punto de vista cognitivo, ¿cuál es uno de los efectos encontrados debido a la privación total de sueño? El aumento ... : a) del tiempo de reacción en la realización de las diversas tareas. b) en la velocidad de realización de las operaciones relativas a tareas matemáticas. c) del tiempo de duración de lo que se conoce como fenómeno de rebote.
26. Para Lewin, conocer el espacio vital permite en cierta manera explicar la conducta del sujeto, y esto solo es factible considerando ... : a) las circunstancias presentes. b) el análisis introspectivo.. c) las circunstancias pasadas. .
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