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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEcompetencias

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Título del test:
competencias

Descripción:
COMPETENCIAS

Autor:
beca201
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Fecha de Creación:
29/06/2016

Categoría:
Otros

Número preguntas: 200
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Temario:
LA PALABRA COMPETENCIA SE DERIVA DEL GRIEGO AGON Y AGINISTES AGON Y AGONERO AGONISTE Y AKON.
LAS CUATRO FUNCIONES PRINCIPALES DE LA EDUCACION SON: 1.- UNA GENERACION CON NUEVOS CONOCIMIENTOS, 2.- LA CAPACITACION DE PERSONAS ALTAMENTE CALIFICADAS, 3.- PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD Y _________________ FUNCION DE INVESTIGACION FUNCION SOCIAL FUNCION ETICA.
FUNCION PRINCIPAL DE LA EDUCACION QUE HACE REFERENCIA A LA GENERACION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS FUNCION SOCIAL FUNCION DE INVESTIGACION FUNCION DE LA EDUCACION.
FUNCION PRINCIPAL DE LA EDUCACION QUE HACE REFERENCIA A LA CAPACITACION DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS FUNCION DE INVESTIGACION FUNCION DE LA EDUCACION FUNCION ETICA.
FUNCION PRINCIPAL DE LA EDUCACION QUE HACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD FUNCION SOCIAL FUNCION ETICA FUNCION DE INVESTIGACION.
FUNCION PRINCIPAL DE LA EDUCACION QUE IMPLICA LA CRITICA SOCIAL FUNCION ETICA FUNCION DE LA EDUCACION FUNCION SOCIAL.
SE FUNDAMENTA EN UN CURRICULUM APOYADO EN LAS COMPETENCIAS DE MANERA INTEGRAL Y EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EVALUACION BASADA EN COMPETENCIAS EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS.
LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS ES UN ENFOQUE SISTEMATICO DEL CONOCER Y DEL DESARROLLO DE HABILIDADES, Y SE DETERMINA A PARTIR DE: FUNIONES Y TAREAS ASIGNADAS FUNCIONES Y TAREAS PRECISAS FUNCIONES Y TAREAS ESPONTANEAS.
LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS SEGUN HOLDWAY SE CENTRA EN NECESIDADES, ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ________________. INSATISFACCION INDIVIDUAL PENSAMIENTOS INDIVIDUALES POTENCIAS INDIVIDUALES.
DETERMINA AQUELLO ESPECIFICO QUE VA A DESEMPEÑAR O CONSTRUIR EL ESTUDIANTE, Y SE BASA EN LA COMPROBACION DE QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE CONSTRUIRLO O DESEMPEÑARLO: LA EDUCACION DE LAS COMPETENCIAS LA EVALUACION DEL DESEMPEÑO LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS.
EL ARETE SUPREMA QUE ANHELABA TODO CIUDADANO GRIEGO ERA: SER TRIUNFADOR EN COMBATE, ADQUIRIR POSICION DE HEROE, Y __________________________. VER SU NOMBRE DISTINGUIDO EN LA HISTORIA VER SU NOMBRE DISTINGUIDO EN LA EDUCACION VER SU NOMBRE DISTINGUIDO PARA TODOS.
FUNCION DE LA INVESTIGACION HACE REFERENCIA A LA CAPACITACION DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS HACE REFERENCIA A LA GENERACION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS HACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD.
FUNCION DE LA EDUCACION HACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD IMPLICA LA CRITICA SOCIAL HACE REFERENCIA A LA CAPACITACION DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS.
FUNCION SOCIAL IMPLICA LA CRITICA SOCIAL HACE REFERENCIA AL HECHO DE PROPORCIONAR SERVICIOS A LA SOCIEDAD HACE REFERENCIA A LA GENERACION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS.
FUNCION ETICA IMPLICA LA CRITICA SOCIAL HACE REFERENCIA A LA CAPACITACION DE PERSONAS ALTAMENTE CAPACITADAS HACE REFERENCIA A LA GENERACION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS.
EDUCACION VINCULADA EN LAS METAS NACIONALES Y AL SECTOR PUBLICO COMPETENCIAS SEGUN HOLWAY COMPETENCIAS SEGUN LA ANUIES COMPETENCIAS SEGUN DEWEY.
IDENTIFICA LAS NECESIDADES DEL SECTOR PRODUCTIVO COMPETENCIAS SEGUN LA ANUIES COMPETENCIAS SEGUN HOLWAY COMPETENCIAS SEGUN WOOLFOLK.
LAS COMPETENCIAS SE ACERCAN A LA IDEA DE APRENDIZAJE TOTAL, EN EL QUE SE LLEVA A CABO UN TRIPLE CONOCIMIENTO DE ______________ LOS PROCESOS A TRAVES DE LOS CUALES SE HA REALIZADO TAL CONSTRUCCION, UNO COMO LA PERSONA QUE HA CONSTRUDO ALGO. EL VALOR DE LO QUE SE ESPERA EL VALOR DE LO QUE SE CONSTRUYE EL VALOR DE LO APRENDIDO.
¿DONDE SE ORIGINA LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS? NECESIDADES LABORALES NECESIDADS DE APRENDIZAJE NECESIDADES ESPECIFICAS.
¿COMO SE DENOMINA AL CICLO EN EL CUAL EL CONOCIMIENTOES APLICADO A LAS ESFERAS DE LA PRODUCCION, DE LA DISTRIBUCION Y DE LA GESTACION QUE ESTA REVOLUCIONANDO LAS CONDICIONES DE LA ECONOMIA, EL COMERCIO, LAS BASES DE LA POLITICA, LA COMUNICACION MUNDIAL Y LA FORMA DE VIDA Y DE CONSUMO DE LAS PERSONAS? SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO O DE LA INFORMACION SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO O DE LA TECNOLOGIA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE O DE LA INFORMACION.
ESTAS TECNICAS TIENEN HOY DIA UN DESARROLLO CUANTITATIVO DE TAL ORDEN, QUE DERIVA CINSECUENTEMENTE EN PROFUNDOS CAMBIOS CUALITATIVOS. COMUNICACIONES Y LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION COMUNICACIONES Y LA TECNOLOFIA DE LA TELEVISION COMUNICACIONES Y LA TECNOLOGIA DE LA INVESTIGACION.
¿CON QUE NOMBRE SE IDENTIFICA A LA SOCIEDAD POSINDUSTRIAL Y ALUDE A UN AUTOPIA SOCIOCULTURAL EN LA CUAL LA INFORMACION SE PLANTEA COMO PRODUCCION DEL SER HUMANO? SOCIEDAD DE LA INFORMACION SOCIEDAD DE LA PRODUCCION SOCIEDAD POSINDUSTRIAL.
QUE EXIGE EL ESPIRITU EMPRENDEDOR QUE CARACTERIZA A ESTA NUEVA EPOCA LLAMADA DEL CONOCIMIENTO Y DE LA INFORMACION. LA CONSTRUCCION DE FORTALEZAS LA CONSTRUCCION DE COMPETENCIAS LA CONSTRUCCION DE LOS CONOCIMIENTOS.
¿ESTE BINOMIO EXIGE LA VINCULACION ENTRE LOS PROCESOS DE EDUCACION Y FORMACION, CON LOS PROCESOS DE PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS? HOMBRE-EMPRESA HOMBRE-MUJER HOMBRE-ESCUELA.
LOS CENTROS EDUCATIVOS VIVEN DE UNA GRAN TRANSFORMACION, PARA PASAR DE SER TRANSMISORES DE INFORMACION A CONVERTIRSE EN CENTROS ESTIMULADORES DE: INTELIGENCIAS PERSONALES INTELIGENCIAS INTELIGENCIAS DE INFORMACION.
A LOS REQUERIMIENTOS DEL BINOMIO HOMBRE-EMPRESA SE AGREGAN ESTA SERIE DE ATRIBUTOS PERSONALES COMO: PRACTICA DE CONOCIMIENTOS GENERALES PRACTICA DE VALORES ETICOS Y TRABAJO EN QUIPO PRACTICA DE VALORES INTERPESONALES E INDIVIDUALES.
EN LA COMBINACION DE AMBAS LAS CAPACIDADES GENERICAS Y ATRIBUTOS BASICOS PUEDEN ESTABLECERSE LO QUE LLAMAMOS: COMPETENCIAS BASICAS PARA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION COMPETENCIAS BASADA EN LA INFORMACION SOCIEDAD DE LA INFORMACION.
ES UNA ACCION PRACTICA QUE TIENE DOS RESULTADOS; LA CAPACITACION Y LA FORMACION EDUCACION CAPACITACION ENSEÑANZA.
PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL ALUMNO ADQUIERE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, INFORMACIONES, ETC., QUE VAN A PERMITIR SU DESEMPEÑO EN UNA ACTIVIDAD DETERMINADA O EN LA CONSTRUCCION DE ALGO: CAPACITACION ENSEÑANZA EDUCACION.
ES LA ACCION DEL EDUCADOR SOBRE LOS EDUCANDOS, ESTA TIENDE A TRANSFORMAR AL ALUMNO A PARTIR DE QUE ESTE ES CAPACITADO. CAPACITACION ENSEÑANZA EDUCACION.
ES EL RESULTADO DEMOSTRABLE DE LA LABOR QUE REALIZA EL ALUMNO PARA ADQUIRIR INSTRUCCION. EDUCACION APRENDIZAJE ENSEÑANZA.
SE BASA EN LA ECONOMIA Y EN LA ADMINISTRACION E INTENTAN APROXIMAR LA EDUCACION A ESTAS MATERIAS COMPETENCIAS COMPETENCIA EDUCATIVAS COMPETENCIAS ADMINISTRATIVAS.
ES CONSIDERADO EN LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS COMO EL FIN Y EL CENTRO DEL APRENDIZAJE EL ALUMNO COMUNICACION LA ESCUELA.
SE REQUIERE PARA QUE LA PLANEACION DE LA EDUCACION SEA CONGRUENTE CON LAS CARACTERISTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION COMO POR EJEMPLO LA PROMOCION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS VISION NUEVA O RENOVADA VISION DE LA ENSEÑANZA VISION ACTUAL .
SEÑALA LA IMPORTANCIA DE FORTALECER Y PROPICIAR EL VINCULO ENTRE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EL SECTOR LABORAL. ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS AUTOGESTION COMUNICACION.
ORGANISMO QUE INTENTA CONSTRUIR UNA VISION MAS INTEGRADORA EN LA EDUCACION UNESCO DIF CENTROS EDUCATIVOS.
DEBE HACERSE CARGO DE LO QUE LE CORRESPONDE BRINDANDO A LOS ALUMNOS LAS COMPETENCIAS BASICAS PARA EL TRABAJO Y GARANTIZANDOLAS EN TODOS SUS CICLOS, NIVELES Y MODADLIDADES. AUTOGESTION LA ESCUELA COMUNICACION.
EL CONCEPTO DE _______ SE REFIERE A CONSTANTES PRACTICAS DE DESARROLLO INTERDICIPLINARIO QUE PERMITE AMPLIAR LA HABILIDAD PERSONAL PARA CONTENER CON LOS CAMBIOS. ESCUELA AUTOGESTION COMUNIDAD.
EL CONCEPTO DE _____ SE REFIERE A LA FACULTAD PARA RELACIONARSE DE MANERA EFECTIVA CON UNA VARIEDAD DE INDIVIDUOS Y GRUPOS PARA FACILITAR LA OBTENCION, EVALUACION, INTEGRACION Y LA TRANSMISION DE LA INFORMACION DE DIFERENTES MANERAS Y FORMAS. AUTOGESTION COMUNICACION MOVILIZAR INNOVACIONES Y CAMBIOS.
EL CONCEPTO DE ___________ SE REFIERE A CONCEPTUALIZAR, PONER EN MOVIMIENTO Y MANEJAR LOS CAMBIOS QUE IMPLIQUEN UNA SIGNIFICATIVA MEJORA DE LOS ACTUALES MODOS DE REALIZAR LAS COSAS. MOVILIZAR INNOVACIONES Y CAMBIOS COMUNICACION LA ESCUELA.
LAS COMPETENCIAS ___________ SON LA CONSTRUCCION DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y UTILES PARA EL DESEMPEÑO PRODUCTIVO EN UNA SITUACION REAL DE TRABAJO, QUE SE OBTIENE N SOLO A TRAVES DE LA INSTRUCCION, SINO TAMBIEN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES EN SITUACIONES CONCRETAS DE TRABAJO. LABORALES BASICAS INTERPERSONALES.
LAS COMPETENCIAS ____________ SON ESENCIALES, SON LAS MAS IMPORTANTES, IMPLICITAS EN LAS PRACTICAS LABORALES Y EN LA EDUCACION, SON NECESARIAS PARA CAPACITARSE EN EL TRABAJO. BASICAS INTERPERSONALES LABORALES.
LAS COMPETENCIAS ___________ SON LAS QUE PERMITEN MANTENER RELACIONES HUMANAS Y LABORALES CON FLUIDEZ. INTERPERSONALES TECNICAS BASICAS.
LAS COMPETENCIAS _______________ SON UN COMPORTAMIENTO DE INDOLE TECNICA, VINCULADO A UN LENGUAJE O FUNCION PRODUCTIVA. TECNICAS INTERPERSONALES BASICAS.
LAS COMPETENCIAS ______ SON EL USO DE LAS TECNOLOGIAS, FACULTAN EL CONOCIMIENTO Y USO DE LOS MEDIOS TECNOLOGICOS, Y LA FACULTAD PARA OBTENER INFORMACION. LABORALES TECNICAS BASICAS.
LAS COMPETENCIAS _ SON LAS QUE IMPLICAN SABER REACCIONAR APLICANDO EL O LOS PROCEDIMIENTOS ADECUADOS A LAS TAREAS ENCOMENDADAS. TECNICAS METODOLOGICAS INTERPERSONALES.
LAS ____________ SE RELACIONAN CON LA ETICA (VALORES ETICOS) APTITUDES ACTITUDES LABORALES.
LAS ___________ SON LA CAPACIDAD Y DISPOSICION PARA EJERCER UNA ACTIVIDAD, DESEMPEÑAR UN CARGO, UNA FUNCION, ETC. ACTITUDES APTITUDES.
APRENDER A APRENDER, LECTURA Y ESCRITURA, COMUNICACION, ADAPTABILIDAD, AUTOGESTION, TRABAJO CON GRUPOS Y AUTORIDAD SON CONSIDERADAS COMPETENCIAS ___________ LABORALES TECNICAS BASICAS.
EXPRESARSE POR ESCRITO Y CON NUEVAS TECNOLOGIAS ES UNA COMPETENCIA: LABORAL DINAMICA COMUNICATIVA.
EN LAS COMPETENCIAS LABORALES, LAS HABILIDADES PARA SABER ESCUCHAR Y EXPRESARSE ORALMENTE SON PARTE DE LA COMPETENCIA EN: COMUNICACION LABORAL ADAPTACION.
EN LAS COMPETENCIAS LABORALES, LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Y EL PENSAMIENTO CREATIVO SON PARTE DE LA COMPETENCIA EN: ADAPTABILIDAD COMUNICACION AUTOGESTION.
EN LAS COMPETENCIAS LABORALES, LA AUTOESTIMA, MOTIVACION Y PROYECCION DE METAS, SERVICIO Y DESARROLLO PROFESIONAL SON PARTE DE LA COMPETENCIA EN: AUTORIDAD ADAPTABILIDAD AUTOGESTION.
EN LAS COMPETENCIAS LABORALES. LAS HABILIDADES PARA ORGANIZAR Y DE LIDERAZGO SON PARTE DE UNA COMPETENCIA EN: AUTORIDAD AUTOGESTION ADAPTABILIDAD.
SON ALGUNAS TENDENCIAS DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES EN EL ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS: POLIVALENCIA, FLEXIBILIDAD, PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD MOVILIDAD, RESPETO, EDUCACION CURRICULAR, CAPACIDAD, ANALISIS.
A QUE SE DIRIGEN LAS TENDENCIAS DEL ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS: CONCILIAR OBJETIVOS TECNICOS Y PROPOSITOS SOCIALES CONCILIAR OBTETIVOS TEORICOS E INSTITUCIONALES CONCILIAR MAYOR CAPACIDAD .
LA FORMACION DE PROFESIONISTAS REQUIERE TRANSFORMARSE PARA DIRIGIRSE A UNA PREPARACION PROFESIONAL BASICA QUE FACILITE: MAYOR CAPACIDAD DE TRANSFORMACION MAYOR CAPACIDAD DE ADAPTACION Y VERSATILIDAD MAYOR CAPACIDAD DE VISION Y ANALISIS.
EL ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS, EN CUANTO A LA EMPRESA-UBICACION PROFESIONAL, PARA LA CONSTRUCCION DE COMPETENCIAS PROPONE: MOVILIDAD PROFESIONAL QUE LLEVE A NUEVAS COMPETENCIAS ANALISIS DE LA VISION, MISION Y SELLO DE LA INSTITUCION MAYOR CAPACIDAD DE ADAPTACION Y VERSATILIDAD.
DEBE EXPRESAR LA NECESIDAD DE FUNDAMENTAR LA EDUCACION EN LAS COMPETENCIAS BASICAS Y RELACIONAR ESTAS CON EL CONOCIMIENTO Y LOS VALORES. CURRICULUM AUTORIDAD ENFOQUE.
DONDE DEBE DE INICIAR EL PROCESO PARA ESTABLECER EL CAMBIO PARA LA CONSTRUCCION DE COMPETENCIAS. ANALISIS DE LA VISION, MISION Y SELLO DE LA INSTITUCION ANALISIS DE LA INSTITUCION, VISION Y MISION ANALISIS DE OBJETIVOS CURRICULARES.
SE DEBEN DE ENCARGAR DE GENERAR UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ABIERTO, CON UN CURRICULUM FLEXIBLE, CON UN SELLO DETERMINADO Y CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE LA SOCIEDAD REQUIERE: ESCUELAS Y ORGANIZACIONES ESCUELAS Y RESULTADOS ESCUELA E INSTITUCIONES.
ES LA BASE DE DOS PRINCIPIOS QUE LOS INDIVIDUOS DEBERAN SEGUIR: EL APRENDIZAJE COMO PROCESO PERMANENTE Y AUTOMATIZARSE PARA APRENDER DURANTE TODA LA VIDA DE FORMA CONSTANTE: LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS LA NATURALEZA ACTIVA DEL APRENDIZAJE HACER DESCUBRIMIENTOS.
DEBE EXPRESARSE A LA GRADUACION CON UN MOMENTO QUE SOLO SEÑALA EL FINAL DE UNA EXPERIENCIA, YA QUE SE ESPERA EL APRENDIZAJE EN PERENNE CONTINUIDAD ESCUELA EL CURRICULUM RESULTADOS.
ES EL RETO ACTUAL DE LAS INSTITUCIONES; DURANTE ESTE PROCESO SE BUSCA OFRECER A SUS ALUMNOS LA SENSACION CONTINUA DE: HACER DESCUBRIMIENTOS HACER TAREAS CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
SE LLEVARA HACIA ADELANTE POR LOS PROFESORES Y ALUMNOS A MEDIDA QUE ESTOS SE COMPROMETAN CON EL APRENDIZAJE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS LOS RESULTADOS DE LAS COMPETENCIAS LAS EVALUACIONES DE LAS COMPETENCIAS.
PAIS DONDE LAS CORPORACIONES HAN HABILITADO A SUS EMPLEADOS POR MEDIO DE LA ORGANIZACION DE EQUIPOS DE TRABAJO CON TOMA DE DECISIONES ESTADOS UNIDOS CANADA MEXICO.
TECNICA UTIL PARA ANALISI ESPECIFICO DE LOS CURSOS DENTRO DE UN PROGRAMA DETERMINADO: CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS GENERALES CONSTRUCCION DE COMPETENCIAS BASICAS CONSTRUIR UNA MATRIZ CON CONOCIMIENTOS GENERALES Y LAS COMPETENCIAS BASICAS.
ES UN EJEMPLO DE SUPUESTOS OPERATIVOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE: USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION USO DE LA TECNOLOGIA PARA OBTENER LA INFORMACION USO DE LA EDUCACION BASICA.
DESPUES DE IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS DE ACUERDO CON EL MARCO CONCEPTUAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA, ESTAS SE CLASIFICARAN COMO: APRENDIZAJES RESULTADOS COMUNICACION.
CONSISTE EN HABILIDADES DE EXPRESION ORAL, EXPRESARSE CORRECTAMENTE Y ESCUCHAR CON ATENCION. COMUNICACION EXPRESION RESPUESTA.
SE TRATA DE EVALUAR, INTEGRAR DATOS, RESOLVER PROBLEMAS, HACER DIAGNOSTICOS Y ANALIZAR Y CREAR ALTERNATIVAS PENSAMIENTO CRITICO PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO PENSAMIENTO DIDACTICO.
ES DESARROLLAR ACTITUDES EN RELACION CON MORALIDAD, LA ETICA Y LA LEGALIDAD, RESPECTO A LAS CULTURAS, COORPORACION Y RELACIONES CON LOS DEMAS: RELACIONES HUMANAS MANEJO DE IDEAS INTEGRAR CONOCIMIENTOS.
ES LA DEDICACION A LOS CLIENTES, ADMINISTRACION, ORGANIZACION, COORDINACION, PLANEAR, DELEGAR Y SUPERVISAR: MANEJO CON ALUMNOS MANEJO CON LOS DEMAS MANEJO DE IDEAS.
CONSISTE EN COLABORAR, CAPACIDAD DE ACERTAR Y TOMAR RIESGOS, CREATIVIDAD, VISION PARA FORMULAR ALTERNATIVAS ANTICIPAR Y PROYECTAR: LIDERAZGO DOCENCIA MANEJO DE IDEAS.
MANEJAR LOS ROLES DE COMPORTAMIENTO, CAPACIDAD PARA IMPARTIR CURSOS A INDIVIDUOS Y GRUPOS, CLIENTES Y COMPAÑEROS DE TRABAJO. LIDERAZGO DOCENCIA INTEGRAR CONOCIMIENTOS.
ES INCORPORAR DE ACUERDO CON LA DISCIPLINA, ARTE, CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y DISCIPLINAS RELACIONADAS INTEGRAR CONOCIMIENTOS DOCENCIA PENSAMIENTO CRITICO.
SON DOS CARACTERISTICAS EN LAS QUE SE BASA LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS LOS CONOCIMIENTOS Y ESTRATEGIAS LOS CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES LOS CONOCIMIENTOS Y VALORES.
ES LA DESTREZA PARA HACER ALGO VALORES HABILIDAD DESTREZA.
SE DEBEN ORIENTAR PARA ALCANZAR UNA META ESPECIFICA HABILIDADES ORIENTACION META.
TODA ETICA SE BASA EN LA CAPACIDAD DE OPTAR, SABER ELEGIR Y SABER OPTAR POR ALGO VALIOSO ES FRUTO DEL PENSAMIENTO CRITICO CONSTRUCTIVO ETICO.
SI UN ESTUDIANTE COPIA DURANTE UN EXAMEN A QUE TIPO DE VALORES ESTA INCURRIENDO VALORES ETICOS VALOR CRITICO VALOR ESTUDIANTIL.
PARA QUE UN ALUMNO PUEDA CRECEREN ACTITUDES ETICAS ES ABSOLUTAMENTE NECESARIO QUE APRENDA A: SELECCIONAR, ANALIZAR, DEDUCIR, ELEGIR Y DESARROLLE SU PENSAMIENTO CRITICO SELECCIONAR, ANALIZAR, DEDUCIR, ELEGIR Y DESARROLLE SU PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO SELECCIONAR, ANALIZAR, DEDUCIR, ELEGIR Y DESARROLLE SU PENSAMIENTO.
CAPACIDAD DE INTERACTUAR DE MANERA EFECTIVA CON DIFERENTES INDIVIDUOS Y GRUPOS EN DIVERSOS CONTEXTOS INTERACTUAR CONVIVIR PLANIFICAR.
CUALES SON LAS COMPETENCIAS BASICAS COMO BASE DE LA EDUCACION COMUNICACION, LIDERAZGO Y AUTOGESTION EDUCACION, ENFOQUE, DEDICACION VALORES, CULTURA, RELACIONES PERSONALES.
CUALES SON LAS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO ANALIZAR, RESOLVER E INTERPRETAR, LIDERAZGO COMUNICACION, LIDERAZGO Y AUTOGESTION ANALIZAR, RESOLVER SITUACIONES DIDACTICAS.
EN QUE SE BASAN LAS COMPETENCIAS DE RELACION VALORES, CULTURA, RELACIONES INTERDISCIPLINARES Y RELACIONES INTERPERSONALES ANALIZAR, RESOLVER E INTERPRETAR, LIDERZGO COLABORAR, CREATIVIDAD Y PLANEAR.
EN QUE SE BASAN LAS COMPETENCIAS DE FUNCION ADMINISTRAR, PLANIFICAR, TRATO CON EL PERSONAL Y USO DE RECURSOS Y RESPONSABILIDAD COLABORAR, CREATIVIDAD Y PLANEAR ANALIZAR, RESOLVER E INTERPRETAR, LIDERAZGO.
EN QUE SE BASAN LAS COMPETENCIAS DE LIDERAZGO COLABORAR, CREATIVIDAD Y PLANEAR ANALIZAR, RESOLVER Y LIDERAZGO ADMINISTRAR, PLANIFICAR Y RESOLVER.
LAS COMPETENCIAS DE ESTIMACION E INJERENCIA Y DE COMUNICACION EN QUE SEMESTRE SE PROPICIA. PRIMER SEMESTRE TERCER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE.
QUE ESPECIFICAN LAS HABILIDADES GENERICAS LO QUE SE DEBE HACER PARA CONSTRUIR UNA COMPETENCIA U OBTENER UN RESULTADO O UN DESEMPEÑO NUEVO SIGNIFICADO DE APRENDIZAJE LO QUE NO SE DEBE HACER PARA CONSTRUIR UNA COMPETENCIA U OBTENER UN RESULTADO O UN DESEMPEÑO.
ES LA CONSTRUCCION DURANTE UN PROCESO EDUCATIVO, COMO TAMBIEN LO ES SU DESEMPEÑO, ES DECIR, EL RESULTADO PRACTICO DEL CONOCER: COMPETENCIA APRENDIZAJE DEDICACION.
ES UN ENFOQUE SISTEMATICO DEL CONOCER Y DEL DESARROLLO DE HABILIDADES, SE DETERMINA A PARTIR DE FUNCIONES Y TAREAS PRECISAS. EDUCACION BASADAS EN COMPETENCIAS SISTEMA DE COMPETENCIA EDUCACION DE NUEVAS IDEAS.
SE DESCRIBE COMO UN RESULTADO DE LO QUE EL ALUMNO ESTA CAPACITADO A DESEMPEÑAR O PRODUCIR AL FINALIZAR UNA ETAPA. NUEVO SIGNIFICADO DE APRENDIZAJE UNICO SIGNIFICADO DE APRENDIZAJE EDUCACION DEL APRENDIZAJE.
LA EVALUACION DETERMINA QUE ALGO ESPECIFICO VA A DESEMPEÑAR O CONSTRUIR EL ESTUDIANTE Y EN QUE ESTA BASADO: EN LA COMPROBACION DE QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE CONSTRUIRLO O DESEMPEÑARLO EN LOS RESULTADOS EN LA COMPROBACION DEL DESEMPEÑO DE TAREAS.
IMPLICA UNA CONCERGENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES, LOS VALORES Y NO LA SUMA DE ESTOS, LA CONVERGENCIA DE ESTOS ELEMENTOS ES LO QUE DA SENTIDO, LIMITES Y ALCANCES A LA COMPETENCIA. SER COMPETENTE O MOSTRAR COMPETENCIA EN ALGO LA COMPROBACION DE QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE CONSTRUIRLO O DESEMPEÑO EN LA COMPROBACION DE SER ALGUIEN.
SON LOS FRUTOS QUE SE OBTIENEN, EL FINAL DEL PRODUCTO; EL FOCO DE TODAS LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS REQUIEREN DE QUE LAS COMPETENCIAS SE HAYAN CONSTRUIDO Y LAS HABILIDADES DESARROLLADO: COMPETENCIAS LOS RESULTADOS LA EVALUACION .
ESTAS SON EL RESULTADO DE LOS CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES Y LOS VALORES QUE A LA VEZ SE CONSTRUYEN DURANTE EL PROCESO DEL APRENDIZAJE SON RESULTADO DE ESTE MISMO. COMPETENCIAS RESULTADOS EVALUACION.
EN LA EDUCACION EN COMPETENCIAS, ESTA DEBE SER UNA EXPERIENCIA INTEGRADORA DE DESARROLLO, QUE PERMITA AL ESTUDIANTE AMPLIAR SUS PROPIAS FORTALEZAS LA EVALUACION AUTOEVALUACION LAS COMPETENCIAS.
ES LA CAPACIDAD DEL SUJETO PARA JUZGAR SUS LOGROS RESPECTO DE UNA TAREA DETERMINADA; SIGNIFICA DESCRIBIR COMO LO LOGRO, CUANDO, COMO SITUS EL PROPIO TRABAJO RESPECTO AL DE LOS DEMAS, Y QUE PUEDE HACER PARA MEJORAR: LA AUTOEVALUACION EVALUACION PRUEBA.
UN MEDIO EXCELENTE PARA QUE LOS ALUMNOS EVALUEN EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES, ESTOS SERAN ELABORADOS A PARTIR DE LAS HABILIDADES TECNICAS Y GENERICAS QUE EL ALUMNO DESARROLLA. EL PORTAFOLIO LA AUTOEVALUACION EVALUACION.
SEGUN BUNGE (1985) LA ___________ ESTUDIA LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y SU PRODUCTO, EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EPISTEMOLOGIA DIDACTICA CURRICULUM.
EN CUANTO A LA DIVISION DE LA DIDACTICA NOS ACOGEMOS A LA CLASIFICACION CLASICA QUE DIVIDE A LA DIDACTICA EN: GENERAL Y ESPECIAL GENERAL Y ESPACIAL TECNOLOGICA Y ESPECIAL.
LA PRIMERA ETAPA DE LA ENSEÑANZA, SEGUN ZABALZA (1991), SE IDENTIFICA LA ENSEÑANZA CON __________ LA CIENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS LA TRANSMISION DE LOS CONOCIMIENTOS CAMPO TEMATICO DE LA DIDACTICA.
KLAFKI (1986) DICE QUE EL ______________ NO DESIGNA UN CAMPO TEMATICO DE LA DIDACTICA CLARAMENTE DELIMITABLE. CURRICULUM COMPETENCIAS TEMATICO.
LA TEORIA _______________ SE FUNDAMENTA EN UN SABER QUE SE ASIENTA EN LA EXPERIMENTACION CIENTIFICA Y NATURISTA. INTERPRETATIVA CRITICA POSITIVISTA.
LA TEORIA ______________ SE CENTRA EN COMPRENDER LOS PATRONES DE INTERACCION COMUNICATIVA Y SIMBOLICA QUE DAN FORMA AL SIGNIFICADO INTERSUBJETIVO E INDIVIDUAL. POSITIVISTA INTERPRETATIVA CRITICA.
LA TEORIA _______________ APORTA UN MODO DE ANALISIS CRITICO-SOCIAL QUE INCORPORA LA HERENCIA DEL TRABAJO TEORICO DESARROLLADO POR FILOSOFOS NEOMARXISTAS DE LA DENOMINADA ESCUELA DE FRANKFURT. CRITICO INTERPRETATIVA POSITIVISTA.
CUAL ES LA CLASIFICACION DE LA CIENCIA SEGUN BUNGE CIENCIA CRITICA, CIENCIA POSITIVA, CIENCIA TEORICA CIENCIA FORMAL, CIENCIA FACTUAL, CIENCIA APLICADA CIENCIA NATURALES, CIENCIAS SOCIAL, CIENCIA MEDICA.
QUE ESTUDIA LA CIENCIA APLICADA LA EDUCACION, LA DIDACTICA, LA PEDAGOGIA, LA CIENCIA LA TECNOLOGIA, INGENIERIA, MEDICINA, PEDAGOGIA, DERECHO Y POLITICA. LA TEORIA, ANALISIS, CIENCIA, DESARROLLO, EVOLUCION.
________________ AFIRMA QUE LOS ACTOS HUMANOS SE ESPECIFICAN POR EL FIN. ES CLARO QUE EL FIN ES EL PRINCIPIO DE LOS ACTOS HUMANOS EN CUANTO QUE SON HUMANOS SANTO TOMAS DE AQUINO FRANKL ARISTOTELES.
PARA ______________ LA PRAXIS -LO PRACTICO EN SENTIDO GRIEGO - NO SE OPONE A LO TEORICO; TODO LO CONTRARIO, LA TEORIA ES PARA EL LA FORMA SUPREMA DE LA PRAXIS. SANTO TOMAS DE AQUINO MARITAIN ARISTOTELES.
LAS TESIS ANTROPOLOGICAS POSTULADAS POR _____________: LA PERSONA NO SE PUEDE SUBDIVIDIR NI ESCINDIR PORQUE ES UNA UNIDAD. CADA PERSONA ES ABSOLUTAMENTE UN SER NUEVO. ARISTOTELES FRANKL GILSON.
PARA ______ LA (1999) LA PALABRA HUMANISMO PUEDE SER UN VOCABLO AMBIGUO PORQUE DEPENDE DE LA CONCEPCION QUE DEL HOMBRE SE TENGA PREVIAMENTE MARITAIN ARISTOTELES SANTO TOMAS DE AQUINO.
SEGUN ______ CUANDO SE TRATA DE UN ASUNTO DE ESTE GENERO Y SE PARTE DE TALES PRINCIPIOS, ES PRECISO SABER CONTENTARSE CON UN BOSQUEJO UN POCO GROTESCO DE LA VERDAD ARISTOTELES GILSON KRANKL.
HALLAR LA VERDAD NO ES FACIL; LO DIFICIL ES NO HUIR DE LA VERDAD UNA VEZ QUE SE LE HA HALLADO. MARX GILSON SANTO TOMAS DE AQUINO.
ESTA LEY DICE QUE EL HOMBRE SE ENCUENTRA ASI MISMO EN LA MEDIDA EN QUE SALE DE SUS PROPIOS LIMITES Y SE ENTREGA A SU TAREA. LEY FUNDAMENTAL DE LA AUTENTICA AUTORREALIZACION LEY GENERAL DE LA EDUCACION LEY DE DESARROLLO CONCEPTUAL.
EN QUE CONSISTE EL CARACTER PRINCIPAL DE LA CIENCIA EN UNA CREENCIA INCONCUSA EN LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS EN PODER SER TRANSMITIDA POR LA ENSEÑANZA SER LIBRE Y ESPIRITUAL.
ES UNO DE LOS PRINCIPIOS DEL IDEARIO OCCIDENTAL LA PERSONA QUE DEBE SER EDUCADA UNA CREENCIA INCONCUSA EN LA DIGNIDAD DE LAPERSONA EN PODER TRANSMITIR LA ENSEÑANZA.
ES UNO DE LOS PRINCIPIOS DEL IDEARIO OCCIDENTAL QUE DICE QUE SI SE PRIVA AL HOMBRE DE SU RAZON LO QUE QUEDA YA NO ES UN HOMBRE SINO UN ANIMAL UNA CONVICCION FIRME EN LA RAZON ES LA DIFERENCIA ESPECIFICA DEL HOMBRE LA PERSONA QUE DEBA SER EDUCADA SER LIBRE Y ESPIRITUAL.
ENGELS, MARX, LENIN LAS CONSIDERABAN COMO LAS TRES FUENTES Y LAS TRES PARTES DEL MARXISMO. LA FILOSOFIA ALEMANA, LA ECONOMIA POLITICA INGLESA Y EL SOCIALISMO FRANCES LA NATURALEZA HUMANA, LA POLITICA INGLESA Y LA CRITICA FRANCESA EL PODER HUMANO, LA DIGNIDAD HUMANA Y EL SOCIALISMO .
SE ENCUENTRA EN EL PUNTO CENTRAL DE LA DIDACTICA LA PERSONA QUE SE EDUCA LA PERSONA QUE DEBE SER EDUCADA LA PERSONA REAL Y EDUCADA.
EXPLICA QUE EL VIVIR ES UNA FUNCION COMUN AL HOMBRE Y A LAS PLANTAS Y SOLO SE BUSCA LO QUE ES EXCLUSIVAMENTE ESPECIAL AL HOMBRE. ARISTOTELES GILSON MARITAIN.
EL HOMBRE Y LA MUJER SON PERSONAS: ESTO ES LO QUE LOS DISTINGUE DE TODOS LOS SERES DE LA NATURALEZA SER LIBRES Y ESPIRITUAL SER RACIONALES SER AUTENTICOS.
ES LA FORMA BASICA DE LA VIDA ANIMICA ESPECIFICAMENTE HUMANA. LA FORMACION EL CONOCIMIENTO LA INTENCIONALIDAD, ES DECIR, ESTAR DIRIGIDA A OBJETOS.
LOS TRABAJOS DE BIESTA Y MIEDEMA (2002) PRESENTAN EL INTERES DE UNA EDUCACION NO MERAMENTE INSTRUCTIVA SINO DE UNA ___________ ENSEÑANZA PRACTICA ENSEÑANZA DIDACTICA ENSEÑANZA PEDAGOGICA.
LA PALABRA ____________ APORTA UNA SERIE DE CONSICIONES AXIOLOGICAS QUE SE HAN DE CONTEMPLAR DESDE CUALQUIERA DE LAS AREAS DE INTERPRETACION EDUCATIVA. FORMACION PRACTICA CONOCIMIENTO.
MONTESSORI, MEDICA, PSIQUIATRA Y ESTUDIOSA DE LA ANTROPOLOGIA Y LA PSICOLOGIA DE LA INFANCIA PONE EL _____________ EN LA FASE PRIMERA DEL HACER EDUCATIVO DE UN MAESTRO. CONOCIMIENTO CIENTIFICO DEL ALMA DEL NIÑO CONOCIMEINTO CIENTIFICO DEL ALMA HUMANA CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD DEL NIÑO.
ETIMOLOGICAMENTE EL TERMINO ENSEÑANZA PROVIENE DEL "INSIGNARE" QUE SIGNIFICA ENSEÑAR ALGO DAR SIGNO A ALGUNA COSA O REALIDAD APRENDIZAJE MEDIANTE ESTUDIO.
LA _____________ CONSIDERA LA ENSEÑANZA COMO UN ARTE PROFESIONAL EN TERMINOS DE REFLEXION EN LA ACCION. EPISTEMOLOGIA DE LA PRACTICA DESCRIPCION DE PROCESO EPISTEMOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
PARA STENHOUSE (1993) LA ENSEÑANZA ES UNA ______, ES DECIR UN ESQUEMA DE APRENDIZAJE MEDIANTE UN ESTUDIO REFLEXIVO DE LOS PROBLEMAS INDIGNACION INDAGACION INTRODUCCION.
SCHULMAN DEFINE A LA ENSEÑANZA COMO: LA DESCRIPCION DE PROCESOS DE PARTICIPACION SOCIAL QUE SE DESARROLLAN EN LAS AULAS LA RACIONALIDAD TECNICA Y EPISTEMOLOGICA DE LA PRACTICA ARTE PROFESIONAL .
SEGUN SHON EXISTEN PRINCIPALMENTE DOS TENDENCIAS QUE MARCAN PERSPECTIVAS DIFERENTES SOBRE LA ENSEÑANZA EN LA ACTUALIDAD LA RACIONALIDAD TECNICA Y LA EPISTEMOLOGIA DE LA PRACTICA LA DESCRIPCION DE LOS PROCESOS DE PARTICIPACION SOCIAL QUE SE DESARROLLAN EN LAS AULAS TENER EN CUENTA NO SOLO EL RESULTADO SI NO TAMBIEN EL PROCESO.
ES LA TAREA DE UN PROFESOR SEGUN STENHOUSE APLICAR A LOS ALUMNOS LOS CONOCIMIENTOS QUE VAN ADQUIRIENDO QUE LOS ALUMNOS SE VALGAN POR SI MISMOS PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS AYUDAR A LOS ALUMNOS A INTRODUCIRSE EN UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO Y DE CAPACIDADES.
SEGUN ELLIOT LA ENSEÑANZA SUPONE: TENER EN CUENTA NO SOLO LOS RESULTADOS SI NO TAMBIEN EL PROCESO LA DESCRIPCION DE LOS PROCESOS DE PARTICIPACION SOCIAL QUE SE DESARROLLAN EN LAS AULAS LA RACIONALIDAD TECNICA Y LA EPISTEMOLOGIA DE LA PRACTICA.
___________ BASABA SU ENFOQUE SOBRE LA EDUCACION EN LA TEORIA DE LA COGNICION. COUSINET HERBART DALTON.
EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA _________ FUE UN MOVIMIENTO DE RENOVACION PEDAGOGICA SURGIDO EN EUROPA Y ESTADOS UNIDOS QUE LENTAMENTE SE EXTENDIERON AL RESTO DE LOS PAISES NUEVA VIEJA ACTUAL.
EN EL SISTEMA DE __________ CADA SUJETO PUEDE ESCOGER LA ACTIVIDAD QUE MAS LE INTERESE SEGUN SU INCLINACION; ES LA FUNCION DE LIBERTAD QUE CARACTERIZA EL ESTILO DE VIDA DEMOCRATICO, SEGUN KILPATRICK. PROYECTOS TRABAJO EN EQUIPO APRENDIZAJE HUMANO.
EL METODO ___________ TAMBIEN ES CONOCIDO POR METODO DE TRABAJO POR EQUIPOS COUSINET J. DEWEY PLAN DALTON.
EN 1970 CON LA PROMULGACION DE __________________ EL SISTEMA EDUCATIVO TUVO UN CRECIMIENTO ESPECTACULAR DE PUESTOS ESCOLARES. LEY GENERAL DE LA EDUCACION REFORMA EDUCATIVA LEY DE APRENDIZAJE .
FUE EL PEDAGOGO QUE ROMPIO CON EL INTELECTUALISMO DE LA ENSEÑANZA Y SE EMPEÑO EN INCORPORAR A LA DIDACTICA LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE, SUS INTERESES PERSONALES Y SU TENDENCIA DE ACCION. J. DEWEY COUSINET ARISTOTELES.
EN ESTE PLAN, CUYO NOMBRE ES EL DE UNA CIUDAD DE MASSACHUSSETS, LA MAESTRA HELEN PARKHURST INTENTO RESOLVER EL PROBLEMA DE ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA CON ALUMNOS/AS DE DIFERENTES EDADES Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS Y CON UN SOLO MAESTRO/A PLAN DALTON DE TRABAJO POR EQUIPOS APRENDIZAJE HUMANO.
AL METODO COUSINET SE LE CONOCE TAMBIEN COMO: DE APRENDIZAJE POR EQUIPOS DE TRABAJO POR EQUIPOS DE TRABAJO INDIVIDUAL.
_____________ OCUPA LA PARTE MAS CENTRAL DE LOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DE LA DIDACTICA. ENSEÑANZA APRENDIZAJE EDUCACION.
_____________ ES UN PROCESO DE APREHENSION DE LA REALIDAD, DE EXPERIENCIA DE REALIDAD, EN EL QUE LA PERSONA SE IMPLICA TODA ELLA, SU INTELIGENCIA, SU SENSIBILIDAD, TODAS SUS PARTES DESPIERTAS. APRENDIZAJE HUMANO APRENDIZAJE REAL APRENDIZAJE GENERAL.
ES IMPORTANTE LA APORTACION DE __________ ACERCA DE LA ECOLOGIA DEL SER HUMANO Y QUE NOSOTROS LO APLICAMOS AL APRENDIZAJE: BURGALETA BRONFENBRENNER EMPOWERMENT.
SEGUN BRONFENBRENNER LA VARIEDAD CONTEXTUAL QUE AFECTA Y DETERMINA EL APRENDIZAJE LO CONSTITUYEN LOS _____________ MICROCONTEXTOS MESOCONTEXTOS.
SEGUN BRONFENBRENNER SON AQUELLOS CONTEXTOS AMPLIADOS DE LOS MICROCONTEXTOS MESOCONTEXTOS MICROCANTEXTOS.
LA ______________ ES LA FUNCION MENTAL POR LA QUE NOS CONCENTRAMOS EN UN OBJETO. SU BASE ES COGNOSCITIVA Y TAMBIEN AFECTIVA ATENCION FUNCIONAL ESTRUCTURAL.
DESDE EL ENFOQUE DEL PROCEDIMIENTODE LA INFORMACION, LA MEMORIA TIENEN DOS COMPONENTES ESENCIALES ______________ Y __________________ MOTIVACION Y PERSONALIDAD FUNCIONALES Y ESTRUCTURALES ESTRUCTURAL Y MOTIVACION.
EL COMPONENTE __________ ES EL COMPONENTE DE LA MEMORIA QUE ESTA REFERIDO A LOS PROCESOS DE LA ADQUISICION Y EL RECUERDO DE LA INFORMACION. ESTRUCTURAL FUNCIONAL PERSONALIDAD.
EL COMPONENTE ______ ES EL COMPONENTE DE LA MEMORIA QUE ESTA REFERIDO A LA FORMA Y NATURALEZA DEL ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION ESTRUCTURAL FUNCIONAL PERSONALIDAD.
_________________ RECOGE DOS SIGNIFICADOS ACTUALES DENTRO DE LA CONCEPCION GENERAL DE CREATIVIDAD QUE EXPRESAN UNA DOBLE DIRECCION. BRONFENBRENNER BURGALETA HERBART.
LA ____________________ ES UNO DE LOS PROCESOS E PENSAMIENTO MAS ESTUDIADOS Y UTILES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE DURANTE LA ENSEÑANZA, ES PUES, EL PROCESO QUE INICIA, MANTIENE Y DIRIGE LA ACTIVIDAD MOTIVACION INTERES PERSONALIDAD.
LA ________ CONSTITUYE EL CONJUNTO DE RASGOS QUE CARACTERIZAN A UN INDIVIDUO. RASGOS DE TIPO INTELECTUAL, MOTIVACIONAL, TEMPERAMENTAL, ETC. MOTIVACION PERSONALIDAD ENTRENAMIENTO.
EL ______________ OCURRE CUANDO SE CONSTRUYEN LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS ANTERIORMENTE Y QUE ESTAN RELACIONADOS CON LOS NUEVOS. ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
ES CUALQUIER FORMA COHERENTE Y COMPLEJA DE ACTIVIDAD HUMANA. PRACTICA SOCIAL ENTRENAMIENTO INSTRUCCION.
PROCESO DE LA ENSEÑANZA QUE TIENE QUE VER CON LA ADQUISICION DE LAS TAREAS BASICAS PARA REALIZAR UNA TAREA CONCRETA. ENTRENAMIENTO PRACTICA SOCIAL INSTRUCCION.
DESIGANA LA SITUACION REAL DE UNA SOCIEDAD CON VARIOS GRUPOS CULTURALES CULTURAL MULTICULTURAL COMUNIDAD.
ES UNO DE LOS PRINCIPALES OBSTACULOS DEL MULTICULTURALISMO CULTURA RACISMO SOCIEDAD.
PROCESO DE LA ENSEÑANZA QUE SE REALCIONA CON LA ADQUISISCION Y MEMORALIZACION DE INFORMACION INSTRUCCCION ENTRENAMIENTO ENSEÑANZA.
ES UNA ACTIVIDAD HUMANA QUE SE LLEVA A CABO EN UNA RED DE INFLUENCIAS SOCIALES QUE CONTIENEN UNA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA. ENSEÑANZA MOTIVACION ENTRENAMIENTO.
PROCESO DE ENSEÑANZA QUE SIGNIFICA ADQUIRIR UN COMPROMISO CON DETERMINADOS VALORES Y NORMAS SOCIALES QUE SE TRANSMITEN IMPLICITAMENTE A TRAVES DEL CURRICULUM OCULTO. INICIACION ADQUISICION COMPROMISO.
ES EL PROCESO DE ADQUISICION DEL CONTROL SOBRE LA PROPIA VIDA Y EL ENTORNO INMEDIATO. INICIACION ENSEÑANZA EMPOWERMENTE.
TIPOS DE RELACIONES QUE DIRIGEN LAS INTERACCIONES ASINCRONICAS DE LOS INDIVIDUOS QUE PERTENECEN A DIFERENTES CULTURAS EXPLOTACION, COMPETICION, DOMINACION Y SELECCION CULTURAL INDAGACION, INICIACION, INSTRUCCION Y ENTRENAMIENTO RESPETO MUTUO, REFLEXION CRITICA Y PROCESO COLECTIVO.
PROCESO DE LA ENSEÑANZA SEGUN STENHOUSE. INDAGACION, INICIACION, INSTRUCCION Y ENTRENAMIENTO EXPLOTACION, COMPETICION, DOMINACION Y SELECCION CULTURAL RESPETU MUTUO, REFLEXION CRITICA Y PROCESO COLECTIVO.
CUALES SON LAS DIMENSIONES IMPORTANTES DEL PODER QUE CONTIENE LA DEFINICION DE EMPOWERMENT. EXPLOTACION, COMPETICION, DOMINACION Y SELECCION CULTURAL INDAGACION, INICIACION, INSTRUCIION Y ENTRENAMIENTO RESPETO MUTUO, REFLEXION CRITICA Y PROCESO COLECTIVO.
SON LOS TIPOS DE SISTEMA DE ENSEÑANZA EXPLICITAS Y ENCUBIERTAS CULTURALES SISTEMATICAS.
ES EL MEDIO A TRAVES DEL CUAL INTERACTUAN LAS MENTES HUMANAS EN COMUNICACION INTELECTUALES CULTURAS DINAMICAS.
PUNTOS A TENER EN CUENTA POR LOS EDUCADORES EN TODAS SUS ENSEÑANZAS APRENDER A LEER, ESCRIBIR Y HABLAR APRENDER A VER, PENSAR, HABLAR Y ESCRIBIR APRENDER A DIBUJAR, A VER Y A PENSAR.
ALTO O BAJO EXITO ESCOLAR ESTA MUY REALCIONADO CON: CONDICIONES ECONOMICAS DEL ALUMNO CONDICIONES SOCIALES SISTEMA DE EVALUACION.
SON DETERMINANTES DECISIVOS EN LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO ESCOLAR: EL ORIGEN CULTURAL Y ECONOMICO EL ORIGEN SOCIAL Y CULTURAL EL ORIGEN SOCIAL Y FAMILIAR.
EL CURRICULUM COMO _______. EN ESTA TENDENCIA SE SITUAN LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCION DE TRANSMISION DOCENTE ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTO ESTRUCTURA ORGANIZADA DEL APRENDIZAJE ESTRUCTURA ORGANIZADA DE LA PRODUCCION.
EL CURRICULUM COMO _______. ES UNA TENDENCIA DE ORIENTACION TECNOLOGICA. EL CURRICULUM SE CONVIERTE EN UN DOCUMENTO DONDE SE REFLEJAN LOS RESULTADOS LOGRADOS DEL SISTEMA DE PRODUCCION. SISTEMA TEGNOLOGICO DE PRODUCCION SISTEMA ECONOMICO DE PRODUCCION SISEMA ESTRUCTURAL DE PRODUCCION.
EL CURRICULUM COMO ____________. ES UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE. SE ESTABLECE UNA DIFERENCIACION ENTRE EL CURRICULUM Y LOS PROCESOS DE INSTRUCCION. PLAN DE MANTENIMIENTO PLAN DE INSTRUCCION PLAN TEGNOLOGICO.
EL CURRICULUM COMO ____________. ESTA ORIENTACION SE CENTRA EN CONCEBIR EL CURRICULUM COMO LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑO/AS EN LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE LA INTERVENCION DE LOS PROFESORES. SOLUCION DE PROBLEMAS PLAN DE INSTRUCCION CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
EL CURRICULUM COMO ______. SE CONCLUYE QUE EL ESTUDIO DEL CURRICULUM SE INTERESA POR LA RECALICION DE DOS ACEPTACIONES: COMO INTENCION Y COMO REALIDAD. SOLUCION DE PROBLEMAS PLAN DE INSTRUCCION CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
SEGUN GIMENO EL ___________ ES UN AREA DONDE CONFLUYEN RECIPROCAMENTE TEORIAS Y PRAXIS. ESTRUCTURA CURRICULUM REALISTA.
___________ (1992) DEFINE LA TEORIA DEL CURRICULUM COMO UN VINCUO SISTEMATICO ENTRE EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA LUNDGREN GIMENO STENHOUSE.
LAS ARTES DE LO _____________ SON LAS DECISIONES Y PROPUESTAS PARA LA ACCION; ESTAS OPERACIONES NO BUSCAN ALCANZAR CRITERIOS DE VERDAD O VALIDEZ SISTEMATICO CLASICO PRACTICO.
LAS ARTES __________ TRATAN DE PROBLEMAS PRACTICOS QUE AFECTAN A VARIOS CASOS, INDIVIDUOS Y UNIDADES DE ACCION. PRACTICO DE LO CUASIPRACTICO TEORICO.
SEGUN __________ (1983) EL METODO DEL CURRICULUM NO ES DEDUCTIVO NI INDUCTIVO, ES DELIBERATIVO. LUNDGREN BURGALETA SCHWAB.
ESTE CODIGO ____________ DEL CURRICULUM INCLUIA UN EQUILIBRIO ENTRE EDUCACION INTELECTUAL, FISICA Y ESTETICA PRACTICO CLASICO REALISTA.
ESTE CODIGO ____________ DEL CURRICULUM ENFATIZABA EL CONOCIMIENTO A TRAVES DE LOS SENTIDOS Y EL CIENTIFICO CLASICO REALISTA PRACTICO.
EL TERMINO CURRICULUM PROVIENE DEL LATIN: CURRERE EL CUAL SIGNIFICA RECORRER, ESTE S UN CONCEPTO: GRIEGO EPISTEMOLOGICO ETIMOLOGICO.
EN ESTA TENDENCIA SE SITUAN LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCION DE TRANSMISION DOCENTE: COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA COMO ORGANIZACIONAL COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION.
ES UNA TENDENCIA DE ORIENTACION TECNOLOGICA. EL CURRICULUM SE CONVIERTE EN UN DOCUMENTO DONDE SE REFLEJAN LOS RESULTADOS LOGRADOS DEL SISTEMA DE PRODUCCION COMO UN SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA COMO SISTEMA ESTRUCTURAL.
EL CURRICULUM ES UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE. SE ESTABLECE UNA DIFERENCIACION ENTRE ESTE Y LOS PROCESOS DE INSTRUCCION. EL CURRICULUM COMO PLAN DE APRENDIZAJE EL CURRICULUM COMO PLAN PRACTICO EL CURRICULUM COMO PLAN DE INTRUCCION.
DENTRO DE LA METATEORIA DEL CURRICULUM SON UN CONJUNTO DE NORMAS Y REGLAS QUE OFRECEN LA BASE PARA RAZONAR SOBRE LAS DECISIONES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE FREY, KÛNZLI, REID LUNDGREN, HAMEYER FREY, KÛNZLI Y LUNDGREN.
SEGUN GIMENO (1995) PARA UNA ELABORACION TEORICA DEL CURRICULUM UNA DE LAS COSAS QUE DEBEMOS CONSIDEREAR ES: EL CURRICULUM ES UN AREA DONDE CONFLUYEN TOERIAS Y PRAXIS CODIGO INVISIBLE SELECCION Y SECUENCIALIZACION.
ESTE AUTOR DEFINE LA TEORIA DEL CURRICULUM COMO UN VINCULO SISTEMATICO ENTRE EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA FREY LUNDGREN (1992) GIMENO.
PARA CONSTRUIR UN CURRICULUM HAY QUE ESTABLECER UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA SELECCION, LA ORGANIZACION Y LOS METODOS LUNDGREN EL CODIGO PRACTICO LUNDGREN "EL CODIGO DEL CURRICULUM" LUNDGREN EL CODIGO MORAL.
ESTE CODIGO NACE A FINES DEL SIGLO XVIII. SU INTERES ESTRIBA EN RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LOS NUEVOS ESTADOS NACIONALES. CODIGO MORAL CODIGO INVISIBLE U OCULTO CODIGO DEL CURRICULUM.
ESTE CODIGO MUESTRA LA EVOLUCION DE UN ESTADO A UNA SOCIEDAD EXIGIA INDIVIDUOS CUALIFICADOS, PEDIA A LA ESCUELA TEXTOS DIDACTICOS. CODIGO DEL CURRICULUM CODIGO MORAL CODIGO INVISIBLE U OCULTO.
TIENE GRAN IMPORTANCIA PORQUE DE ELLOS DEPENDE LA DETERMINACION DE LOS DEMAS ELEMENTOS. ESTE ELEMENTO REFLEJA: FORMAS, PRINCIPIOS Y SUPUESTOS FILOSOFOS. PROPOSITOS Y OBJETIVOS FINES Y OBJETIVOS OBJETIVOS Y PROYECTOS.
LAS ASIGNATURAS ESTAN COMPUESTAS POR CONTENIDOS PREVIAMENTE SELECCIONADOS Y ORGANIZADOS, PRESENTADOS DE TAL FORMA QUE PROFESORES Y ALUMNOS PUEDAN TRABAJAR CON ELLOS. SELECCION Y ORGANIZACION SELECCION Y SECUENCIALIZACION SELECCION SISTEMATICA.
ES UN ELEMENTO CURRICULAR, PROPORCIONA INFORMACION INDIVIDUAL SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EVALUCAION RENDIMIENTO FIN.
A QUE TENDENCIA DEL ANALISIS DEFINICIONAL DEL CURRICULUM PERTENECE LA SIGUIENTE DEFINICION: " SE CONCIBE COMO UNA PRESENTACION DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EXPRESADOS EN TERMINOS DE COMPORTAMIENTO." EL CURRICULUM COMO SISTEMA DE APRENDIZAJE EL CURRICULUM COMO PLAN DE INTRUCCION EL CURRICULUM COMO SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION.
LOS QUE CONSIDERAN QUE UNA TEORIA DEL CURRICULUM ES UN CONJUNTO DE NORMAS Y REGLAS QUE OFRECEN LA BASE PARA RAZONAR SOBRE LAS DECISIONES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE; ES UNA DE LAS TENDENCIAS QUE SON RECOGIDAS POR: HAMEYER (1989) LUNDGREN (1979) LUNDGREN (1992).
REAFIRMA EL ESTADO MORIBUNDO DEL CURRICULUM Y ESCRIBE SOBRE SU SITUACION FINAL POR QUE NO SIRVE PARA UNIFICAR LAS POSTURAS DE LOS AUTORES, LAS FUERZAS DE DISPERSION SON MUY AMPLIAS LUNDGREN (1982) LUNDGREN (1979) LUNDGREN (1986).
LA TEORIA CRITICA RETOMA LA RELACIONES ABIERTAS ENTRE: SOCIEDAD Y EDUCACION, ESCOLARIZACION Y ESTADO FINES Y OBJETIVOS PENSAMIENTO CRITICO Y DEDUCTIVO.
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