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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEcomprensión lectora 2º trimestre

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Título del test:
comprensión lectora 2º trimestre

Descripción:
evaluación parcial

Autor:
Profr. salvador castañeda
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
10/01/2013

Categoría:
Letras

Número preguntas: 27
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Últimos Comentarios
AVATAR
María A.A.R. ( hace 11 años )
Ahora sí prof.
Nombre: Aretia Ruíz Ma. de los Angeles
Grado y Grupo: 1° III
Número de Lista: "5"
Responder
RocioDRM ( hace 11 años )
Rocio Guadalupe del Rio Moreno
Turno:Matutino
Grado:1° Grupo: II
N.L:13
Responder
Noemi Hernandez ( hace 11 años )
Ruth Noemi Hernandez Torres
Turno: Matutino
Grado: 1 Grupo: 3
N.L. : 20
Responder
oscaralexisgr ( hace 11 años )
Oscar Alexis Gil Reyes
Turno matutino
Grado:1 Grupo:3
N.L:16
Responder
karla at. ( hace 11 años )
Karla Avelino Taboada
Turno: Matutino
Gado: 1° Grupo:III
N.L: 6
Responder
leonelml ( hace 11 años )
Leonelml
Turno: Matutino
Grado:1° Grupo: 3
N/L:26
Responder
manuelba ( hace 11 años )
bonaga alcantara manuel enrique
turno:matutino
grado:1ro. grupo 3
n.l 8
Responder
CesarGAT ( hace 11 años )
García Torres César Esteban
Turno: Matutino
Grado 1ro. Grupo 3
N.L.: 15
Responder
karinatr ( hace 11 años )
TORRES REYES BRENDA KARINA
TURNO : MATUTINO
GRADO : 1° III
NL. 49°
Responder
kevinag ( hace 11 años )
kevin aceves garcia primero 3
Responder
AVATAR
María A.A.R. ( hace 11 años )
Aretia Ruíz María de los Angeles
Turno: Matutino
Grado y Grupo: 1° III
N. L.: 5
Responder
Hector V. P. ( hace 11 años )
Hector Vazquez Perez
Grado: 1 Grupo: 3
Trurno: Matutino
Responder
Pablomartinez ( hace 11 años )
Martinez Barrera Pablo Emanuel turno:matutino grado: 1ro. Grupo: 3 NL:24
Responder
jesusmn ( hace 11 años )
jesus merino neri
Turno: Matutino
Grado:1 Grupo 3
N.L. 27
Responder
andrea.pc ( hace 11 años )
Paz Camacho Andrea Guadalupe
turno:matutino
grado:1° grupo:lll
N.L: 33
Responder
Noemi Hernandez ( hace 11 años )
Ruth Noemi Hernandez Torres
Turno: Matutino
Grado:1° Grupo: 3
N.L. :20
Responder
cesar rc ( hace 11 años )
Cesar Armando Reyes Cabrera
turno Matutino
Grado:1ro Grup:III
N.L:38
Responder
oscaralexisgr ( hace 11 años )
Oscar Alexis Gil Reyes
Turno: Matutino
Grado: 1or. Grupo:3
N.L:16
Responder
elizabethcp ( hace 11 años )
elizabeth cobaxin ponce
turno:matutino
grado: 1 grupo:3
N.L 10
Responder
kevinmg ( hace 11 años )
Kevin Molina González
Turno:Matutino
Grado:1° Grupo:3
N.L. 28
Responder
Deyanira VR ( hace 11 años )
Deyanira Valencia Rebollo
Turno:Matutino
Grado:1º Grupo:3
N.L:51
Responder
DanaLE ( hace 11 años )
Dana Mairim Lovera Encalada
Turno:Matutino
Grado:1 Grupo:3
N.L.:23
Responder
Miguel G. J. I. ( hace 11 años )
Miguel Geovanni Jimenez Ibarra
Grado:1 Grupo:3 N.L. 21
Turno: Matutino
Responder
alfredo t p ( hace 11 años )
Aesús Alfredo Arinidad pérez
1ro 3
turno matutino
n.L. 50
Responder
AVATAR
nancyns ( hace 11 años )
Nava Segundo Nancy Alondra
Turno: matutino
Grado y Grupo: 1° III
N.L: 31
Responder
TeresaCG ( hace 11 años )
Teresa de Jesús Cruz Gómez
Turno: Matuutino
Grado: 1ro Grupo:3
N.L.:12
Responder
karla C. S ( hace 11 años )
Karla Yharel Cordova Salazar
Turno: matutino
Grado y Grupo: 1° III
N.L: 11
Responder
LuisPH ( hace 11 años )
Luis Alberto Paoletti Herrera
Turno:matutino
Grado:1 Grupo:2
N.L:35
Responder
andrearg ( hace 11 años )
Andrea Reyes Gonzalez
Turno:Matutino
Grado: 1º Grupo: 3
N.L: 39
Responder
Marisolagui ( hace 11 años )
Marisol Aguiñaga Zavala
turno matutino
1° II
N.L.1
Responder
Yuli B.C. ( hace 11 años )
Yuliana Balderas Cuautle
Turno:Matutino
Grado:1º Grupo:II
N.L: 5
Responder
Joan M.C.V. ( hace 11 años )
Joan Misael Cruz Valtierra
Turno:Matutino
Grado:1º Grupo:2
N.L.:12
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jesuslt ( hace 11 años )
Jesús López Tiscareño
Turno: matutino
Grado: 1ro. Grupo: III
N.L: 22
Responder
laura.v.s ( hace 11 años )
Laura Angelica Villa San Juan
Turno: Matutino
Grado: 1º Grupo: III
N.L.: 53
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MARIO MA ( hace 11 años )
TURNO MATUTINO
Responder
MARIO MA ( hace 11 años )
MARIO ALFREDO MORALES ALCANTARA
GRADO:1
GRUPO: 3
N.L. 30
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emmanuel dah ( hace 11 años )
Emmanuel Del Angel Hernández
Turno: Matutino
Grado: 1ro Grupo: I
N.L: 13
Responder
KarenGH ( hace 11 años )
Ana Karen Gonzalez Hernandez
Turno:Matutino
Grado:1ro. Grupo:1
NL:23
Responder
RicardoLR ( hace 11 años )
Ricardo Lazcano Romero
Turno:matutino
grado:1 grupo:1
N.l:27
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berenicevm ( hace 11 años )
Valdez Martinez Berenice
Matutino
Grado: 1
Grupo: 1
N.L: 47
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AVATAR
monicapg ( hace 11 años )
monica perez gutierrezturno:matutino grado:1ro.grupo:2 N.L:38
Responder
brandonce ( hace 11 años )
Contreras Escobar Brandon Guillermo
Turno: Matutino
Grado: 1ro. Grupo: 1
N.L: 10
Responder
Beatriz C.R ( hace 11 años )
beatriz cardona rosales
turno matutino
grado primero 1
n.l 7
Responder
Andre SS ( hace 11 años )
Andre David Soto Santoyo
Turno:Matutino
Grado:1° Grupo: 2
N.L:50
Responder
Jetza ( hace 11 años )
Jtzbel Espejel Lamas
Turno: Matutino
Grado: 1ro. Grupo: II
N.L 14
Responder
kevo007 ( hace 11 años )
Kevin Gerardo Orrego Rodriguez
turno:matutino
grado:1ero.grupo:2
N.L:32
Responder
rubipm ( hace 11 años )
Rubi Perez Monroy
Turno:Matutino
Grado: 1°1
N.L 39
Responder
Magaliavitua ( hace 11 años )
Avitua Ceballos Magali Marilyn
Turno: Matutino
Grado: 1ro. Grupo: 1
N.L: 4
Responder
Karina H.S. ( hace 11 años )
Karina Hernández Suarez
Turno: Matutino
Grado: 1° Grupo:2
N.L:24
Responder
joselmv ( hace 11 años )
jose luis morales valadez
turno:matutino
grado:1° grupo:I
N.L:36
Responder
BrayanGR ( hace 11 años )
Brayan Zae Gómez Ramírez
Turno: Matutino
1o II
N.L. 20
Responder
Joselyn Jiménez ( hace 11 años )
Joselin Dayana Jimenez Frias.
Turno: Matutino
Grado: 1ro Grupo: 1
N.L 29

Responder
José Garcia R ( hace 11 años )
José Luis Garcia Rivera
Turno: matutino
Grado y grupo: 1° I
N.L 18
Responder
alan.enrique12 ( hace 11 años )
Alan Enrique Nolasco Rodriguez
Turno: Matutino
Grado:1° Grupo: 2
N.L: 31
Responder
karminnnne ( hace 11 años )
Karminne Navarrete Hernandez
turno:matutino
grado:ro. grupo: 2
N.L:30
Responder
brendagg ( hace 11 años )
Loren Brenda Gonzalez Guerrero
Turno: matutino
Grado y grupo: 1° I
N.L 22
Responder
mitzysn ( hace 11 años )
Mitzy Jessyca Sosa Nava
Turno:Matutino
Grado:1° Grupo: 2
N.L:49
Responder
melissa b.c ( hace 11 años )
barron colin melissa massiel
turno:matutino
grado: 1ro grupo:1º
N.L:5
Responder
AnaLiliaGA ( hace 11 años )
Ana Lilia Gonzalez
Turno mATUTINO
grado: 1º II
N.L: 21
Responder
NataliaGS ( hace 11 años )
Perla Natalia guzmán Solano
turno: Matutino
Grado 1º Grupo II
N.L. 22
Responder
albertomiba ( hace 11 años )
Alberto Mina Bautista
turno:Matutino
grado:1 grupo:2
N.L:29
Responder
noragv ( hace 11 años )
Nora Rebeca Garcia Villafranca
Turno: Matutino
Grado: 1ro. Grupo: 1
N.L:20
Responder
salvadorchompy ( hace 11 años )
Salvador Cárdenas Rojas
Turno:Matutino
Grado:1° Grupo: 2
N.L:8
Responder
mayra fm ( hace 11 años )
Mayra Celeste Flores Moctezuma
turno:matutino
grado:1° gpo: I
n.l. 14
Responder
AVATAR
AbigailCH ( hace 11 años )
Colin Hernandez Ivonne Abigail
Turno Matutino
Grado :1° Grupo: 1
N.L.8
Responder
Gabriela H A ( hace 11 años )
Gabriela Hernandez Alcántara
Turno:Matutino
Grado:1° Grupo: 2
N.L:23
Responder
danielamz ( hace 11 años )

Daniela Guadalupe Molina Zamora
Turno:Matutino
Grado:1 Grupo: I
N.L 35
Responder
sgarciaesparza ( hace 11 años )
Saúl Alejandro García Esparza
Turno: Matutino
Grado:1° Grupo: 2
N.L: 18
Responder
SamantaAH ( hace 11 años )
Samanta Arroyo Herrera
Turno: Matutino
Grado:1° Grupo:I
N.L:3
Responder
joseim ( hace 11 años )
José Armando ipiña Martínez
Turno: Matutino
Grado: 1ro. Grupo: 1
N.L: 27
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Temario:
IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA En una sociedad en la que el conocimiento nos rodea, su producción es cada vez mayor y los contenidos son dinámicos (no solo en su producción sino también en sus formas de presentación, de comunicación y sus fuentes), se hace necesario poder procesar grandes cantidades de información, rápidamente y con efectividad. La lectura eficiente es la gran herramienta para hacerlo. De una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente. Cuando leemos no sólo procesamos información sino que abordamos los procesos comunicativos, específicamente el lenguaje, entendido no como el idioma en el que se comunican los grupos sociales, sino como todos los procesos cognitivos que implica esa maravillosa capacidad propia de la persona. Estos procesos son universales, razón por la cual no tienen idioma sino representaciones mentales. Por ejemplo, cuando representamos en nuestra mente un conjunto de ideas escritas en un texto, como si fuera una película, no le adjudicamos un idioma específico, sino una representación en nuestra memoria. Esa representación mental que se produce es cognitiva y obedece a la utilización de los procesos básicos del pensamiento: observación, clasificación, análisis, síntesis, evaluación, etc. La intención del lector, cuando realiza la lectura, influye en su captación. Así, en la misma actividad (leer) realizamos tareas diferentes: leemos para encontrar una información específica; para captar la idea general; leemos con profundidad para conocer un texto específico; para establecer un juicio crítico y por esparcimiento. INSTRUCCIONES: Subraya la (s) respuestas (s) correcta (s). 1.- De acuerdo con el contenido del texto, ¿Por qué es importante realizar una lectura comprensiva? a) Para pasar un examen. b) Para aprender más. c) Para comprender el significado del texto. d) Para tener una cultura general.
2.-Es importante realizar una lectura eficiente porque de ella se va a derivar: a) Mayor conocimiento. b) Una escritura eficiente c) Mejor escritura. d) Conocimiento de los mejores autores.
3.- Al realizar una lectura comprensiva se deben definir: a) La intención del autor. b) El propósito del lector. c) Las estrategias y métodos. d) Los fines por alcanzar.
4.- Vamos a leer Prelectura… probablemente tengas razón procesamos información Los enunciados anteriores son estrategias que se dan: a) Antes de comenzar a leer un texto. b) Después de la lectura de un texto. c) Al inicio de cualquier novela. d) Para encontrar la idea central.
Lee con atención Los procedimientos cognitivos del lector Las intenciones de la lectura y los conocimientos previos no son los únicos factores por parte del lector que intervienen en la comprensión lectora. Otros elementos importantes que el lector pone en juego son los procedimientos cognitivos. Se trata de los procesos mentales que los lectores expertos ponen en acción de manera no consciente para interactuar con el texto. Dicho de otro modo: son los modos en que utilizan sus conocimientos previos y los ponen en relación con los datos que el texto proporciona. INSTRUCCIONES: Subraya la (s) respuestas (s) correcta (s). 5.- Los procedimientos cognitivos más importantes de lector son: a) Confirmar, interpretar, predecir, corregir. b) Inferir, enseñar, comprender, corregir. c) Predecir, leer, comprender, corregir. d) Predecir, inferir, confirmar, corregir.
6.- Es la constante formulación de hipótesis que el lector va haciendo durante la lectura. a) Predicción o anticipación. b) Inferir. c) Confirmar. d) Corregir.
7.- Para realizar una lectura comprensiva es importante: a) Estar en un lugar iluminado. b) Estar en un entorno conocido. c) Estar en un lugar cómodo y agradable. d) Tener los conocimientos conceptuales previos.
8.- Es construir mediante los sentidos, la interacción lector-texto. a) Predicción. b) Lectura. c) Verificación. d) Leer.
Lee con atención El carpintero Un carpintero ya entrado en años estaba listo para retirarse. Le contó a su jefe sus planes de dejar el negocio de la construcción para llevar una vida más placentera con su esposa y disfrutar de su familia. Extrañaría su cheque mensual, pero necesitaba retirarse. Superarían esta etapa de alguna manera. El jefe sentía ver que su buen empleado dejaba la compañía y le pidió que construyera una sola casa más, como favor personal. El carpintero accedió, pero se veía fácilmente que no estaba poniendo el corazón en su trabajo. Utilizaba materiales de inferior calidad y el resultado era deficiente. No era una buena manera de terminar su carrera. Cuando el carpintero terminó y su jefe inspecciono la casa, le extendió las llaves de la puerta principal. “esta es su casa, “–dijo- “es mi regalo para ti.” INSTRUCCIONES: De la lectura anterior elige la respuesta correcta. 9.- En relación con tus conocimientos previos, un carpintero es: a) Una persona trabajadora. b) Una persona que trabaja la madera. c) Una persona que sabe ser amigo. d) Un gran ser humano.
10.- ¿Qué sucedió cuando el carpintero terminó su trabajo? a) Su jefe fue a inspeccionar la casa. b) Su jefe le regalo la casa. c) Su jefe le llamó la atención. d) Le dijo su jefe: “Este es mi regalo para ti”.
11.- Son los componentes del proceso lector: a) Lector-autor-texto. b) Lector-libro-amigo. c) Lector-libro-contexto. d) Texto-autor-libro.
Lee detenidamente. Construcción del significado parcial de un texto Tu cerebro realiza muchos mecanismos de comprensión durante la lectura. Estos permiten que al final tengas una idea general de la información que se te presentó. Sin embargo es conveniente que seas consciente de estos mecanismos, pues en esa medida serás también más hábil y preciso en la comprensión de las ideas principales de un texto. Además, podrás llevar a un nivel de lectura más complejo en el cual también inferirás información y te formarás una opinión acerca de ésta. Este tema te servirá para que identifiques el proceso básico para la comprensión: la construcción del significado parcial que haces de un texto, previo al global. Estos son los niveles de lectura: Lectura de nivel literal. Lectura de nivel inferencial. Lectura de nivel analítico y crítico. INSTRUCCIONES: De acuerdo a la lectura da respuesta a las siguientes cuestiones. 12.- Consiste en obtener información dada explícitamente en el texto. a) Lectura de nivel literal. b) Lectura de nivel diferencial-crítico. c) Lectura de nivel analítico-critico.
13.- En él se establecen relaciones entre lo que se está leyendo para suponer una secuencia lógica. a) Nivel literal. b) Nivel inferencial. c) Nivel analítico. d) Nivel crítico.
14.- En él se decodifica directamente en el texto o lo que se infiere, con una información extraída de otro texto. a) Nivel literal. b) Nivel inferencial. c) Nivel analítico. d) Nivel analógico crítico.
15.- Todo texto debe tener una estructura básica. Hay distintos tipos de redacción, la más común es la siguiente. a) Introducción-desarrollo-clímax. b) Conclusión-introducción-cierre. c) Cierre-introducción-conclusión. d) Introducción-desarrollo-cierre.
16.- Es una estrategia para organizar el contenido de conocimientos ya que proporciona una estructura global de un tema. a) Mapa mental. b) Mapa conceptual. c) Cuadro sinóptico. d) Cuadro comparativo.
17.- Esquema organizado que relaciona palabras o frases de un proceso informativo. a) Cuadro sinóptico. b) Mapa conceptual. c) Mapa mental. d) Diagrama.
18.- Es una representación visual de un concepto particular; es decir, es una estructuración de la información en categorías representada gráficamente. a) Mapa conceptual. b) Cuadro sinóptico. c) Mapa mental. d) Mapa semántico.
19.- Es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones, argumentos o una tesis. a. Refutación. b. Párrafo. c. Peroración. d. Argumentación.
20.- Dentro del campo del discurso argumentativo es necesario exponer los límites entre los conceptos. En la argumentación se denomina: a. Argumento. b. Condiciones de validez. c. Cuerpo. d. Conclusión.
21.- La argumentación puede ser fundamentalmente de dos clases. a. Argumentación deductiva e inductiva. b. Argumentación general e individual. c. Argumentación general e inductiva d. Argumentación deductiva e inferencial.
22.- Acción de contradecir, impugnar con argumentos o razones. a. Argumentación. b. Refutación. c. Contradicción. d. Andynaton.
23.- Así se llama cada una de las divisiones de un escrito. a. Argumento. b. Libro. c. Texto. d. Párrafo.
24.- Una de estas palabras no hace referencia a las características internas del párrafo. a. Claridad. b. Coherencia. c. Concordancia. d. Tipología.
Instrucciones: Lee detenidamente el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas. El hombre náhuatl, una visión prehispánica El hombre maduro: Un corazón firme como la piedra, Un rostro sabio, Dueño de una cara, Un corazón hábil y comprensivo. Así expresaban los pueblos nahuas su ideal de hombre. El rostro era la manifestación de un yo que se iba adquiriendo y desarrollando por la educación. El corazón pretende señalar el dinamismo del yo, que tratando de llenar su propio vacío, busca, anhela…roba cantos. In ixtli, in yollotl (cara, corazón) es el difrasismo náhuatl utilizado en exclusividad para referirse al hombre; un yo bien definido, con rasgos únicos (ixtli: rostro) que lo hace ir en pos de las cosas; en busca de su realización, hasta dar con lo único verdadero en la tierra: la poesía, la flor y el canto. De la misma manera que hay rostros bien definidos y corazones que laten con fuerza, también hay caras borrosas y corazones que se han perdido a sí mismos. Por esta razón, tu cara-tu corazón define a la gente. Es equivalente a lo que, en nuestro modo occidental de pensar, llamamos “personalidad”. 25.- ¿Cuántos párrafos integran el texto? a. 2 b. 3 c. 4 d. 5.
26.- El párrafo que enuncia como se habla de la educación del hombre náhuatl. a. Final. b. Intermedio. c. Inicial. d. Argumentativo.
27.- Son palabras que sirven para vincular ideas entre sí. Hay distintos tipos: de causa y efecto. a) Elementos de transición. b) Conectores. c) Concesivos. d) Comparativos.
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso