Cuantas competencias clave hay establecidas para la educación básica en España: Cinco Seis Siete Ocho.
La contextualización en la programación didáctica es: Uno de los primeros pasos de la programación didáctica Uno de los últimos pasos de la programación didáctica No es una parte de la programación didáctica Todas son incorrectas.
Indica cuál de las siguientes competencias no es una Competencia Clave: Competencia Plurilingüe Competencia Ciudadana Competencia Conciencia y expresiones culturales Competencia Desarrollo de destrezas sociales.
¿De dónde obtienen los centros educativos los datos para poder realizar correctamente la contextualización de los alumnos? Cuestionario a los alumnos, estudios municipales e informes estadísticos de las administraciones públicas Únicamente de los estudios municipales Cuestionarios a los padres de los alumnos Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
¿Cuál de las siguientes NO es considerada una competencia clave en el sistema educativo español? Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia en aprender a aprender Competencia en gestión del tiempo y organización personal.
Los saberes básicos son: Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada materia. Logros que se esperan que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave. Conocimientos, destrezas y actitudes que construyen los contenidos propios de una materia y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas. Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
Según el Art. 23 de la Orden EFP/755/2022, de 31 de julio, las programaciones didácticas serán elaboradas por: El equipo directivo del centro El departamento didáctico responsable de su docencia. El alumnado Toda la comunidad educativa.
¿A qué competencia implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales para el aprendizaje? Competencia Matemática y Competencia en Ciencia, Tecnología e Ingeniería. Competencia Conciencia y expresiones culturales. Competencia Digital. Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender. .
Cuál de los siguientes apartados no pertenece al esquema de una programación didáctica de la LOMLOE: Justificación Contextualización Objetivos Recalificación.
Las competencias clave que se recogen en el Perfil de salida son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea. Cuál de las siguientes no se pertenece al conjunto de competencias claves de la LOMLOE: Competencia Informática Competencia plurilingüe Competencia ciudadana Competencia emprendedora .
¿A que hace referencia la competencia Matemática y en ciencia y tecnología? Capacidad de cálculo, comprensión y representación numérica y gráfica Relacionada con el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación Vinculada a la capacidad de tomar decisiones y llevarlas a cabo con un objetivo concreto Relacionada con la valoración y conservación del patrimonio cultural y artístico.
¿Qué es una programación didáctica? Un documento que recoge las estrategias a desarrollar en el curso escolar para impartir los contenidos establecidos, teniendo en cuenta los objetivos, las competencias y los criterios de evaluación Un plan de estudios que detalla los temas que se enseñarán en un curso escolar Un informe que evalúa el rendimiento de los estudiantes durante un curso escolar Una guía para los padres sobre lo que se enseñará en un curso escolar.
¿Cuál de las siguientes actividades generalmente realizan las asociaciones de padres/madres en relación con la educación? Dirigir el currículo escolar Gestionar la contratación de docentes Organizar actividades extracurriculares Administración del centro escolar.
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la importancia de contextualizar en el ámbito educativo? Obtener datos únicamente a través de cuestionarios a los alumnos No considerar la situación geográfica del centro ni las características del alumnado Adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje al entorno social, histórico y geográfico en el que se realiza la labor docente No personalizar la planificación docente ni incluir variables relevantes en la materia.
Incumbe a los centros docentes, los cuales adaptan el currículo establecido por las
administraciones educativas a la realidad del centro y a sus necesidades, cuya concreción se reflejará en el Proyecto Educativo de Centro (PEC). Se corresponde con: Primer nivel de concreción curricular Segundo nivel de concreción curricular Tercer nivel de concreción curricular Cuarto nivel de concreción curricular.
¿Cuál de las siguientes competencias se refiere al dominio de habilidades lingüísticas y comunicativas? Competencia plurilingüe Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería Competencia digital Competencia en comunicación lingüística.
¿Qué describe la contextualización en una programación didáctica? El entorno geográfico y social en el que se ubica el centro Las características del centro Las características de los alumnos Todas las anteriores son verdaderas.
¿Qué nivel de concreción curricular incumbe a los centros docentes, los cuales adaptan el currículo establecido por las administraciones educativas? Primer Nivel de concreción curricular Segundo Nivel de concreción curricular Tercer Nivel de concreción curricular Cuarto Nivel de concreción curricular.
¿Qué se evalúa en el informe PISA? Contenidos específicos sobre cada país Competencias para desenvolverse en la vida adulta Únicamente se evalúan las habilidades de memorización Las capacidades digitales de los alumnos.
¿Quién propone las medidas de Apoyo Específico? La consejería, los centros educativos y los progenitores La consejería, los centros educativos, el servicio de orientación, el equipo docente y el tutor. El tutor y servicio de orientación Todas las respuestas son falsas.
No es un instrumento de evaluación Listas de control Cuaderno del director Escalas de estimación Diarios de clase .
Respecto a los Saberes y su volatilidad de contenidos Los contenidos son invariables con el paso de los años Es imposible prever que necesitará un estudiante en dentro de 15-20 años Debido a los constantes cambios los profesores se centraran mas en las TICs que en los contenidos que les ayuden a aprender a aprender A día de hoy ya puede prever lo que que se enseñara en 20 años.
Los instrumentos de evaluación Deben utilizarse siempre en el mismo contexto Utilizan siempre el mismo código (orales o escritos, gráficos, etc..) Pueden ser listas de control, cuaderno del alumno, escalas de estimación, cuadernos de clase, cuestionarios… Se debe evaluar diferentes aprendizaje con los mismos instrumentos.
Sobre los instrumentos de evaluación El curriculum determina qué y cómo evaluar Deben ser variados y utilizar distintos códigos Deben permitir evaluar los aprendizajes en un solo contexto para el que se ha adquirido La observación del profesor no es un instrumento de evaluación válido y riguroso.
Señale la opción correcta sobre los saberes básicos Son propios de cada materia Contribuyen a la adquisición de competencias específicas Se articulan como conocimientos,destrezas y actitudes Todas son correctas.
Señale la opción FALSA respecto al informe PISA Son encuestas a muestras aleatorias representativas de cada país Son pruebas de competencia en arte, tecnología, y educación física Se realizan a los alumnos de 15 años, independientemente del curso en el que se encuentren Los resultados se publican un año después del trabajo de campo.
¿Qué significa ACNEAE? Alumnos con necesidades escolares avanzadas educativas Alumnos con necesidades especiales y adaptaciones educativas Alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo Alumnos con notables estructuras adaptadas educativamente.
¿Qué son Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo? Alumnos con dificultades específicas de aprendizaje Alumnos que requieren por un período de escolarización o a lo largo de toda ella de determinados apoyos y atenciones educativas Alumnos con una historia escolar que suponga cierta desigualdad inicial Todas son correctas.
Con respecto al avance en la equidad y la lucha contra la segregación: Se elimina la escolarización diferenciada por sexos Se eliminan las medidas establecidas para evitar la segregación del alumnado. Se eliminan los criterios para la admisión de alumnos Todas son falsas.
¿Qué porcentaje de los horarios escolares se destinará a las enseñanzas mínimas fijadas por el gobierno en comunidades autónomas con lengua cooficial? 40% 50% 60% 70%.
¿Cuál es uno de los principios fundamentales en los que se basa la enseñanza según los
cambios en el currículo? La segregación del alumnado La clasificación de las materias La educación inclusiva La estandarización del aprendizaje.
¿Qué novedad se introduce en la organización académica del Bachillerato? Se eliminan las materias optativas Se añade una modalidad de Bachillerato General Se reduce la duración del Bachillerato a dos años Se elimina la posibilidad de cursar materias a distancia.
¿Cuál de los siguientes se añade como objetivo de la etapa de bachillerato según la
LOMLOE? Fomento de la competitividad académica Desarrollo de habilidades culinarias Fomento de una actitud responsable en defensa del desarrollo sostenible y en la lucha contra el cambio climático Mejora de las habilidades musicales.
La evaluación general del sistema educativo se realizará en 4º de Primaria y 2º de la ESO 6º de Primaria y 3º de la ESO 6º de Primaria y 4ª de la ESO No se realiza ningún tipo de evaluación.
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