CurrÍculo

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Título del test:
CurrÍculo

Descripción:
Banco de preguntas para la Evaluación Docente

Autor:
Lic. Margoth Cruz
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
03/05/2010

Categoría:
Otros
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Últimos Comentarios:
amedranos ( hace 1 año )
Creo que el cuestionario debeía tener las respuestas para confortarlas con las que el usuario propone.
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Temario:
Lea atentamente las preguntas y escoja la respuesta correcta. 1. Aquello que incluye, fundamenta y delimita al currículo es: a. Modelo curricular b. Modelo pedagógico c. Modelo psicopedagógico.
2. La modificabilidad cognitiva es un: a. Modelo Instruccional b. Modelo Pedagógico c. Modelo Cognitivo d. Modelo Curricular.
3. De acuerdo al modelo activista el fin de la escuela es: a. Poner a los estudiantes en contacto con la naturaleza y la realidad. b. Desarrollar los conocimientos con base en la actividad del estudiante. c. Desarrollar conocimientos de los alumnos con base en el descubrimiento científico.
4. ¿Cuál de las siguientes no corresponde a la pedagogía liberadora? a. Propone modelos de ruptura, cambio y transformación. b. Propone un método de alfabetizacióon para adultos. c. Establece que fomenta el racionalismo académico.
5. La pedagogía de la comunicación es una propuesta de: a. Pedagogía Creadora b. Pedagogía Cognitiva c. Pedagogía Liberadora.
6. Las zonas próximas de desarrollo corresponde a: a. Jean Piaget b. Lev Vigostsky c. David Ausubel.
7. La teoría del equilibrio y de desequilibrio cognitivo es un enfoque propuesto por: a. Jean Piaget b.Lev Vigotsky c. David Ausubel.
8. El asociar es una imagen mental con una clase o colección de objetos, corresponde al pensamiento: a. Proposicional b. Conceptual c. Nocional.
9. Lo humano se forma con la mediación social, cultural y educativa, es una teoría de desarrollo de la inteligencia: a. Genetista b. Ambientalista c. Socio Histórica.
10.La inteligencia es asociada con factores como la mediación cultural, familiar yi educativa corresponde a: a. Genetista b. Ambientalista c. Socio Histórica Genetista.
11. El trabajo académico con lecturas complejas corresponde a: a. Decodificación terciaria Genetista b. Lectura categorial c. Decodificación secundaria.
12. El conjunto de ciencias, valores, normas y técnicas que comparten los miembros de una sociedad es un: a. Modelo pedagógico b. Teoría educativa c. Paradigma.
13. Las crisis en los enfoques pedagógicos se producen debido a: a. Crisis teórica b. Crisis paradigmática c. Crisis socio históricas.
14. La concreción de una teoría pedagógica se evidencia en un: a. Modelo pedagógico b. Método pedagógico c. Paradigma educativo.
15. Las suposiciones, generalizaciones, valores y creencias relacionadas a la educación corresponde a: a. Modelo pedagógico b. Método pedagógico c. Paradigma educativo.
16. En los paradigmas conductuales la programación educativa se realiza por: a. Objetivos cognitivos b. Objetivos operativos c. Objetivos memorísticos.
17. El aprendizaje por modelos es una propuesta de: a. Bandura b. Freinet c. Skinner.
18. El enfoque ecológico contextual en educación corresponde a: a. Modelo constructivista b. Teoría cognitiva c. Paradigma educativo.
19. Juan Mayor en los principios científicos que fundamentan el constructivismo socio-crítico dice que son base, medio y meta del pensamiento y del aprendizaje: a. Las estrategias metodológicas b. Los conocimientos c. Las capacidades.
20. El constructivismo socio-crítico enfatiza en el desearrollo de: a. Competencias b. Destrezas y habilidades c. Capacidades d. Actitudes.
21. El plan nacional de educacióno para la sexualidad y el amor PLANESA, enfoca a la educación desde una concepción: a. Flexible y de valores b. Humanista, istémica y holística c. De equidad y buen trato.
22. De acuerdo a la teoría técnico curricular, es importante ponder énfasis en los fundamentos del currículo siendo importantes: a. La psicología, sociología, economía y antropología b. La sociología, economía, eurociencia, cultura y filosofía c. La axiologooía, la antropología, filosofía, economía, psicología y pedagogía.
23. De acuerdo a Gimeno los modelos curriculares son: a. El currículo prescrito, presentado a los docentes, moldeado por los docentes en acción, realizado, evaluado. b. Macro, meso, micro y oculto c. nstitucional, anual y de aula.
24. El exágono curricular está compuesto por: a. Propósito, contenidos, secuenciación, método, recursos, evaluación. b. Objetivos, destsreas, metodología, medios, evaluación. c. Propósitos, metas, contenidos, secuenciacióon, métodos, recursos y evaluación.
25. El PCI Proyecto Curricular Institucional es: a. Una expresión de objetivos, contenidos de aprendizaje y metodologías. b. Una planificación macrocurricular c. Instrumento estratégico, abierto y flexible, de reflexión colectiva.
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