1.. La prevención primaria: A. Es la prevención dirigida a la sociedad B. Se orienta las causas, a la raíz, de la conducta antisocial, para intentar su neutralización antes de que se manifieste C. Se dirige a personas con un mayor riesgo de incurrir en delitos D. Se dirige a personas que ya han dirigido.
2.. La prevención secundaria (examen) a) Se dirige a aquellas personas que exhiben un mayor riesgo de incurrir en comportamiento antisociales o delictivo b) Se dirige a proteger un estado de salud o prevenir un problema predecible en los jóvenes. c) Se dirige a intimidar a los jóvenes para que se abstengan de cometer hechos
delictivos. d) Se dirige a aquellos jóvenes que han cometido hechos delictivos.
3..La prevención terciaria: A. Está enfocada a delincuentes de poca monta B. Se dirige a los adultos que han cometido hechos delictivos C. Se dirige a aquellas personas que hayan delinquido y han sido condenadas, para prevenir la comisión de delitos en el futuro, esto es, evitar la reincidencia en el delito D. Ninguna de las respuestas es correcta.
4.. los programas universales se dirigen a: A. La sociedad en general B. A los delincuentes comunes C. A toda una población de niños D. A adolescentes de alto riesgo.
5.. los Programas Seleccionados se dirigen a: A. Delincuentes comunes B. Niños de alto riesgo que ya han mostrado algún comportamiento antisocial C. A toda la población en general D. Sólo a los niños con baja autoestima.
6.. los programas indicados están pensados para: A. Sólo para niños antisociales B. Solo para adolescentes problemáticos C. Para adolescentes reincidentes D. Niños que muestran signos claros de comportamiento delincuente o antisocial.
7.. La prevención situacional. Señale la afirmación correcta A. Va dirigida al potencial infractor B. Previene el riesgo de victimización C. No previene la delincuencia, previene el delito D. Ninguna de las respuestas es correcta.
8.. De los métodos de evaluación ¿cuáles han sido los programas que han demostrado ser efectivos y confiables?: A. Programas basados en la evidencia B Programas transversales C. Programas universales D. Programas de prevención terciaria.
9.. En la selección de los programas Blueprints NO se consideran factores (adicionales) importantes: A. Posibilidad de reclutar y retener a los participante C. Análisis de los costes y beneficios D. Debe considerarse el género en el diseño del programa B. El tiempo en que se realiza.
10.. La prevención dirigida a menores y jóvenes que ya han cometido un hecho delictivo y han sido condenados, para prevenir la comisión de delitos en el futuro, se denomina (examen) a) Terciaria.
b) General. c) Situacional. d) Secundaria.
11..¿Cuál de las siguientes opciones es un criterio de selección de programas de prevención de la delincuencia juvenil según la iniciativa Blueprints for Violence Prevention? (compi) A. Un diseño experimental o cuasi-experimental de grupo de control no equivalente. B. Un diseño experimental o cuasi-experimental con asignación aleatoria a un grupo de control. C. Un diseño experimental o cuasi-experimental de series cronológicas D. Un diseño experimental o cuasi-experimental con comparación de población estática.
12.¿Cuál de las siguientes es un criterio de selección de programas de prevención de la delincuencia juvenil según la iniciativa Blueprints for Violence Prevention? (compi) A. Replica como mínimo en tres lugares adicionales B. Réplica, con efectividad demostrada, en al menos un lugar adicional. C. En programas que sean el resultado de experimentos controlados no es necesaria la replica como criterio de selección. D. Replica con efectividad demostrada en un lugar adicional en programas con diseño pretest-postest.
13..La amenaza de la pena sobre la colectividad, de tal modo que la pena implica una intimidación dirigida a la generalidad de la sociedad, que opera como freno de los comportamientos delictivos, se denomina en Derecho penal: (examen) a) Prevención general positiva. b) Prevención general negativa. c) Prevención especial positiva. d) Prevención especial negativa.
14..:Pretende que quien ya ha delinquido no vuelva a hacerlo a través de la advertencia o intimidación individual que supone la imposición de una pena, se denomina en derecho penal: a) Prevención general positiva. b) Prevención general negativa. c) Prevención especial positiva. d) Prevención especial negativa.
15.. Realizando actividades de tratamiento en instituciones o en libertad, encaminadas a la reeducación y rehabilitación del delincuente: a) Prevención general positiva. b) Prevención general negativa. c) Prevención especial positiva. d) Prevención especial negativa.
16..Los boot camp prisons: (examen) a) Son programas basados en la disciplina y el ejercicio físico muy efectivos en la reducción de la reincidencia juvenil. b) Son programas de larga duración basados en la disciplina militar. c) Están pensados para delincuentes juveniles habituales y violentos. d) Están pensados para delincuentes juveniles primarios y no violentos.
17..Según Van Hirsch (1998), ¿por qué considera injustos e inadmisibles los boot camp prisons? A) Porque tratan a los jóvenes sin respetar su dignidad y los someten a rituales degradantes. B) Porque son efectivos en la rehabilitación de los jóvenes delincuentes. C) Porque ofrecen un ambiente seguro y controlado para los jóvenes infractores. D) Porque promueven el respeto y la autoestima de los participantes.
18.. Los scared straight: a. Están dirigidos a delincuentes peligrosos b. Se basan en la disciplina militar c. Persiguen intimidar a los jóvenes enseñándoles las extremas condiciones de vida en una prisión de máxima seguridad. d. Son programas basados en la disciplina y el ejercicio físico muy efectivos en la reducción de la reincidencia juvenil.
19..¿Qué programas de prevención de la delincuencia juvenil, logran reducir la reincidencia? a. Boot camp prisons b. scared straight c. Todas son correctas d. Ninguna de las respuestas es correcta.
20.. La investigación criminológica ha demostrado la ineficacia de uno de los siguientes programas de prevención de la delincuencia juvenil. ¿Cuál es? (examen) a) Programas de entrenamiento en solución de problemas sociales que pretenden fortalecer las habilidades para solucionar problemas interpersonales y evitar conflictos y el consecuente riesgo de conductas violentas. b) Programas de entrenamiento de padres que pretenden que los padres aprendan a utilizar técnicas efectivas de disciplina y que ignoren comportamientos egoístas, testarudos o chantajistas de los niños. c) Programas correccionales para jóvenes que ponen el énfasis en el trabajo duro, el ejercicio físico y el cumplimiento de estrictas reglas de disciplina, todo ello impregnado por una atmósfera y un espíritu militar. d) Modelos de prevención multimodales que actúen sobre los diversos factores de riesgo que influyen en la carrera delictiva de los jóvenes, o bien incrementeny potencien los factores protectores.
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