1. Según el DSM-5 la prevalencia del Trastorno Específico de Aprendizaje en niños en edad escolar es de entre 5% y el 10%. Verdadero Falso.
2. La PECO evalúa la conciencia fonológica en niños de 4 años. Verdadero Falso.
3. Cuando realizamos actividades para que el alumno/a tome conciencia de que las palabras están compuestas por segmentos más pequeños, estamos trabajando la conciencia léxica. Verdadero Falso.
4. Para evaluar exclusivamente la velocidad de nombramiento usamos la prueba RAN. Verdadero Falso.
5. La dislexia que dificulta la percepción de las palabras como formas completas es la dislexia superficial. Verdadero Falso.
6. La ruta de acceso al léxico que utilizan principalmente las personas con disortografía fonológica es la ruta mixta. Verdadero Falso.
7. La planificación del mensaje es uno de los procesos que está implicados en la composición escrita. Verdadero Falso.
8. Para evaluar los procesos implicados en la escritura en una niña de 6 años utilizamos la prueba PROLEC. Verdadero Falso.
9. La conciencia fonológica se define como habilidad para acceder y manipular intencionalmente los fonemas de palabras. Verdadero Falso.
10. La omisión o adición de la letra "h" es un error característicos de las personas con disortografía superficial. Verdadero Falso.
11. La memoria de trabajo de las funciones neuropsicológicas es de corto plazo. Verdadero Falso.
12. La discalculia es una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética por una instrucción inadecuada. Verdadero Falso.
13. Dentro de los errores que pueden cometer los disléxicos-fonológicos podemos encontrar entre los tipos de errores lexicalizaciones y errores visuales. Verdadero Falso.
14. Si nos encontramos una palabra mal escrita, y la leemos bien, como por ejemplo: lipro y leemos libro, esto sería un error de lexicalización. Verdadero Falso.
15. Entre las dificultades específicas de aprendizaje de la escritura encontramos los siguientes subtipos, a saber: Distrografía fonológica, distrografía arbitraria, disgrafía. Verdadero Falso.
16. En 1962 el termino Dificultades de Aprendizaje, (learning disabilities) fue utilizado por Kirk para englobar un grupo heterogéneo de trastornos que afectan a las habilidades lingüísticas. Verdadero Falso.
17. Un alumno presenta DA cuando no aprende en su clase ordinaria y el profesor observa una diferencia entre él y el resto de la clase en los aprendizajes instrumentales que debería haber conseguido de acuerdo con su edad o nivel escolar e independientemente de cuál sea la causa de esta dificultad. Verdadero Falso.
18. Las dificultades ortográficas (la disortografía) no deben ser la consecuencia de una enseñanza inadecuada. Verdadero Falso.
19. La lexicalización ocurre cuando una pseudopalabra se convierte en una palabra propia del idioma. Verdadero Falso.
20. Cuando un niño de 5 años cuenta objetos oralmente del 1 al 10, es porque domina los conceptos de unidad, la correspondencia, y la abstracción, entre otros. Verdadero Falso.
21. Los procesos implicados en la resolución de problemas serían el análisis del problema, representación, planificación y ejecución. Verdadero Falso.
22. La tarea del dictado de letras, en el que el alumno debe escribir todas las letras que oye se utiliza para reforzar la asociación grafema/fonema. Verdadero Falso.
1. La inversión de calvo por clavo es un error de la ruta visual. T3 Verdadero Falso.
2. Si un niño escribe kaveyo ha usado la ruta fonológica. Verdadero Falso.
3. Las rotaciones se producen siempre por déficits en la ruta visual. Verdadero Falso.
4. La definición operativa de Kavale y Forness incluye como primer nivel el criterio de especificidad del déficit en lenguaje, lectura, escritura o matemáticas. T1 Verdadero Falso.
5. La definición de la NJCLD y NACHC coinciden en señalar la DCM como causa intrínseca de las DA. T1 Verdadero Falso.
6. Los sujetos con DA suelen presentar problemas atribucionales, debido a que poseen un locus interno e inestable para los fracasos, como es el esfuerzo. T1 Verdadero Falso.
7. Los sujetos con DA suelen atribuir sus éxitos a causas externas, como la suerte o la ayuda del profesor. T1 Verdadero Falso.
8. Según la clasificación de Adelman y Taylor los problemas de aprendizaje tipo I son debidos a déficits intrínsecos de aprendizaje debidos a la persona. T1 Verdadero Falso.
9. La diferencia entre DA y TDAH se basa en que los primeros poseen un déficits de atención selectiva mientras que los segundos presentan déficits en la atención sostenida. T1 Verdadero Falso.
10. La RAN tiene componentes fonológicos y extrafonológicos. T2 Verdadero Falso.
11. Entre las medidas de prevención psicoeducativa primaria se encuentra la ACS. T2 Verdadero Falso.
12. Las investigaciones de Vellutino de comparar entre buenos y malos lectores en tareas de copia, nombrar números y letras demostraron que las variables perceptivas son relevantes en las DA. T2 Verdadero Falso.
13. La conciencia silábica consiste en identificar el onset o la rima de las palabras. T2 Verdadero Falso.
14. La Junta de Andalucía establece que existen cuatro tipos de Dificultad específica de aprendizaje: en la lectura, en la escritura o disgrafía, en la escritura o disortografía y en el cálculo. T1 Verdadero Falso.
15. El castellano es una lengua transparente, donde existe una alta correspondencia entre el grafema y el fonema, a excepción de los fonemas c, g y r. T3 Verdadero Falso.
16. Cuando se realiza una copia con comprensión no es posible cometer faltas de ortografía, ya que es un paso obligado por el sistema semántico y el léxico ortográfico. T3 Verdadero Falso.
17. Las tareas de decisión léxica se realizan gracias al funcionamiento correcto de la Vía Visual o Directa. T3 Verdadero Falso.
18. La palabra kavina (es pseudohomófona de cabina), y el sujeto la tienen que leer por ruta fonológica. T3 y T4 Verdadero Falso.
19. La LOE considera las Dificultades Específicas del Aprendizaje como una discapacidad dentro de las NEAE. T1 Verdadero Falso.
20. El almacén de correspondencia fonema-grafema es el responsable de la corrección ortográfica. Verdadero Falso.
21. La prueba PROESC está destinada a evaluar la escritura en 1º de EP, y el TALE a partir de 3º EP. Verdadero Falso.
22. Según la revisión histórica de las DA, la etapa de integración estuvo marcada por lesión cerebral como analogía de las DA. T1 Verdadero Falso.
23. La lectura de palabras frecuentes siempre se realiza por ruta visual. T3 Verdadero Falso.
24. La modalidad de escolarización de los sujetos con DA suele ser la opción B. Verdadero Falso.
25. Los sujetos que emplean mayor tiempo en leer palabras, pero no tienen diferencias en el tiempo de la lectura de pseudopalabras, tienen déficits en la ruta visual. T4 Verdadero Falso.
26. Las lexicalizaciones se producen por ruta visual. T4 Verdadero Falso.
27. La prueba TALE evalúa la lectura y la escritura, mientras que la prueba PROLEC evalúa lectura. T5 Verdadero Falso.
28. Si un niño escribe beículo, el niño tiene déficits de ortografía arbitraria. Verdadero Falso.
29. La Batería LEE evalúa la lectura y la escritura, además de otras variables como la conciencia fonológica. T5 Verdadero Falso.
30. Escribir cavallo por caballo es un error de sustitución. T3 Verdadero Falso.
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