Por método entendemos: El estudio de las estrategias que se emplean para obtener conocimiento. La expresión concreta de actuación para resolver un determinado problema. Forma específica de abordar las etapas particulares de cualquier investigación científica.
Considerando la dimensión temporal de la recogida de datos tenemos: Diseños descriptivos y explicativos. Estrategias de grupo y de caso único. Experimental y ex post facto. Diseños longitudinales y transversales.
¿Qué tipo de método muestra un mayor control? El selectivo. El experimental. El observacional.
¿Qué tipo de método logra una mayor representatividad? El observacional. El selectivo. El experimental.
¿Qué tipo de método tiene una mayor naturalidad? El observacional. El selectivo. El experimental.
En lo que se refiere al control, se establece mejor en los diseños: Experimentales. Observacionales. Selectivos. Cuasiexperimentales.
La observación de variables tal y como se presentan para posteriormente estudiar su relación entre ellas la realiza: La Psicología Experimental. La Psicología Selectiva. La Psicología Correlacional. Son ciertas a y b.
¿Cuál de estas características distingue a la investigación experimental? Manipulación intencional de la VI. Asignación aleatoria de sujetos a grupos o tratamientos. Ninguna es correcta. Ambas son correctas.
¿Cuál de las siguientes características es exclusiva de la investigación cuasi-experimental? Manipulación intencional de la VI. Ausencia de aleatorización en la atribución de sujetos a grupos o tratamientos. Establecimiento de relaciones causales. Comparaciones inter e intragrupo.
La Psicología en la actualidad se considera una disciplina: Que tiene carácter experimental. Con mayoría de estudios de caso único. Multimetodológica. Con finalidad descriptiva.
Una investigación ex post facto es aquella: Que tiene carácter experimental. En la que las variables están manipuladas. En la que el fenómeno estudiado aparece de forma espontánea.
Según la dimensión organísmica, las investigaciones pueden ser: De caso único o de grupo. Experimentales o ex post facto. Manipulativas o no manipulativas. Longitudinales o transversales.
Ato (1991) considera que los métodos experimental, selectivo y observacional pueden clasificarse en función de las siguientes características: a) Realismo/representatividad de la muestra. b) Realismo/control. c) Realismo/aleatorización. Son correctas a y c.
Los diseños cuasiexperimentales: Tienen ciertos defectos de control. Son diseños selectivos. Se encuentran a medio camino entre la metodología experimental y la observacional.
Los diseños cuasiexperimentales: Constituyen una forma de aplicación del método selectivo. Intentan alcanzar las condiciones para poder establecer relaciones de causalidad entre las variables estudiadas. Tienen como objetivo el estudio de la conducta espontánea en situaciones naturales.
Los diseños de caso único: Son una adaptación moderna de la estrategia experimental que surge a partir de la expansión de los diseños cuasiexperimentales. Dada la importancia de la selección del sujeto de estudio se podrían llamar selectivos. Evalúan el cambio que se produce por la aplicación de una intervención o tratamiento.
En una investigación científica: Solo podemos estudiar una variable como relevante en su relación con otra. La naturaleza de las variables y las condiciones del estudio determinan, en buena medida, la estrategia metodológica más adecuada. Cuanto mayor sean las posibilidades de actuación directa del investigador en la situación de estudio mayor será el parecido de ésta con la realidad del fenómeno en investigación. .
Relaciona mediante flechas los conceptos de estas dos columnas: Variables de selección Intervención manipulativa Aleatorización Conducta espontánea Validez (interna).
El diseño descriptivo es el óptimo para dar explicación a un fenómeno. V F.
El conocimiento científico se caracteriza por ser objetivo y racional, observado y poder ser sometido a contraste empírico. V F.
El diseño descriptivo intenta conocer la distribución y frecuencia de un fenómeno. V F.
En los diseños cuasiexperimentales trabajamos con grupos equivalentes. V F.
En el método cuasiexperimental encontramos problemas de control. V F.
Los diseños cuasiexperimentales se caracterizan por producirse en contextos naturales de carácter social. V F.
En la VD se miden las variaciones producidas por la manipulación de las condiciones independientes. V F.
Una de las características de los diseños cuasiexperimentales o selectivos es el uso de grupos naturales. V F.
El nº de hijos es una variable cuantitativa continua. V F.
Un buen diseño debe seguir el principio MAXMINCON. V F.
La mejor situación que nos podemos encontrar en un experimento es Vt (total) = Vp (primaria) + Ve (de error). V F.
La varianza primaria se debe al efecto de la manipulación de la VD. V F.
La varianza de error no puede ser eliminada. V F.
Cuando mantenemos la variable extraña en un nivel 0, sin que varíe, estamos empleando la técnica de constancia. V F.
Al realizar un experimento tiene preferencia la validez interna. V F.
Cuando contamos con una sola VI lo más adecuado es plantear un diseño intragrupo. V F.
El diseño intergrupo es el que necesita menos sujetos. V F.
En un diseño con contrabalanceo en una VI con 4 valores debemos generar 24 secuencias. V F.
En un diseño intergrupo con una VI de 7 niveles habrá 5040 secuencias. V F.
La varianza primaria se maximiza manipulando la VI y seleccionando adecuadamente la VD. V F.
La técnica de ciego experimental permite controlar las variables que dependen de las características de la demanda. V F.
El contrabalanceo controla los efectos derivados de la secuencialidad. V F.
El bloqueo es una técnica de control. V F.
El contrabalanceo es una técnica que se emplea en el control de situaciones intragrupo. V F.
El contrabalanceo consiste en variar el orden de presentación de la VI. V F.
La maximización de la varianza de error se consigue con instrumentos fiables. V F.
La validez ecológica posibilita generalizar los resultados a la población. V F.
La validez interna garantiza que si existe relación entre variables experimentales esta relación no es debidda a las variables extrañas. V F.
Las variables asignadas son las propias del sujeto. V F.
Definir variables operacionalmente es definir variables extrañas. V F.
La hipótesis debe ser parsimoniosa. V F.
Desde el punto de vista metodológico se dividen las variables en VI y variables relevantes. V F.
Si aceptamos H0 siendo cierta cometemos error tipo II. V F.
La probabilidad de cometer error tipo I es β. V F.
Cuando el estadístico es similar al parámetro, la muestra presenta un sesgo respecto a la población. V F.
El método selectivo tiene mayor validez externa que el experimental. V F.
En la detección del problema resultan relevantes las publicaciones. V F.
Un problema será resoluble si las variables se pueden operativizar. V F.
La naturalidad de la situación es el factor que posibilita el aumento de la validez ecológica. V F.
La validez externa hace referencia a la posibilidad de generalizar los datos y conclusiones obtenidas desde la muestra a la población. V F.
La validez ecológica es máxima en la metodología observacional. V F.
Si entre las variables que usamos se establecen relaciones de causalidad, las hipótesis que nos plantearemos serán de tipo experimental. V F.
El principio MAXMINCON se emplea para lograr una situación correcta en la que eliminaremos la varianza secundaria de nuestra situación experimental. V F.
Cuando tenemos una relación lineal entre las variables que empleamos en la investigación, la opción más correcta para llegar a tener una adecuada manipulación de la VI es seleccionar valores extremos. V F.
La variabilidad total sería la que se debe al tratamiento, a las variables extrañas y al error. V F.
En las situaciones experimentales intergrupos no es necesario controlar las variables extrañas debidas a la secuencia. V F.
El balanceo es la técnica de control que permite una mayor generalización. V F.
El contrabalanceo se emplea para controlar el error progresivo. V F.
El muestreo es probabilístico siempre. V F.
Forman un bloque individuos que tienen igual calificación en la VI. V F.
Para poner en práctica el bloqueo se suelen tomar variables subjetivas y estacionales. V F.
El número de hijos es una variable cuantitativa continua. V F.
Un buen diseño debe seguir el principio Maxmincon. V F.
La mejor situación que nos podemos encontrar en un experimento es Vt=Vp+Ve. V F.
La varianza primaria se debe al efecto de la manipulación de la VD. V F.
La varianza de error no puede ser eliminada. V F.
Cuando mantenemos la variable extraña en un nivel 0, sin que varíe, estamos empleando la técnica de constancia. V F.
·Al realizar un experimento tiene preferencia la validez interna. V F.
·La varianza primaria se maximiza manipulando la VI y seleccionando adecuadamente la VD. V F.
La técnica de ciego experimental permite controlar las variables que dependen de las caracerísticas de la demanda. V F.
·El contrabalanceo controla los efectos derivados de la secuencialidad. V F.
·El bloqueo es una técnica de control. V F.
El contrabalanceo es una técnica que se emplea en el control de situaciones intragrupo. V F.
El contrabalanceo consiste en variar el orden de presentación de la VI. V F.
La maximización de la varianza de error se consigue con instrumentos fiables. V F.
La validez ecológica posibilita generalizar los resultados a la población. V F.
La validez interna garantiza que si existe relación entre variables experimentales, esta relación no es debida a las variables extrañas. V F.
El término regresión estadística hace referencia a la amenaza a la validez interna que se produce cuando pasamos dos veces la misma prueba, ya que el primer pase puede afectar al segundo, por cansancio o por aprendizaje generalizado. V F.
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