En cuanto a la comunicación de expectativas: Los profesores tienden a dar críticas más intensas a alumnos de los cuales espera que rindan más Los profesores hacen participar más a aquellos alumnos de los que se espera un menor rendimiento La comunicación de expectativas puede ser positiva independientemente de qué valoración de el alumno al profesor Los alumnos con rendimiento bajo reciben más feedback .
Mateo es un profesor con muchos años de trayectoria docente. Es muy rígido y valora la responsabilidad de los alumnos. No es muy cercano a los estudiantes, prefiere mantener distancia y enfocarse en entregar buenos aprendizajes relacionados con la asignatura. Los alumnos le han pedido una tutoría de clase al profesor un día antes del examen, pero el profesor se ha negado diciendo que es muy tarde y que deberían aclarar esas dudas con anticipación, que no tiene tiempo ya que tiene muchos trabajos que corregir. Los alumnos se han decepcionado del profesor y se han formado una imagen negativa de él.
Según el caso, el profesor tendría creencias y concepciones sobre su propia enseñanza basada en: el interés en ser buen didacta el interés en establecer relaciones positivas con los estudiantes la integridad y compromiso con los alumnos la buena disposición para atender a los problemas de los estudiantes .
Un tutor ha entregado un tema a cada grupo y a la vez ha divido en cada grupo el tema en diferentes partes según el número de integrantes. Posteriormente, cada alumno se reúne con integrantes de otros grupos que poseen su misma parte de contenido para intercambiar aprendizajes. Finalmente cada alumno vuelve a su grupo original y da a conocer lo que han aprendido de su parte asignada.
Según el caso, ¿en qué método de aprendizaje cooperativo han participado los estudiantes? Aprendizaje por divisiones Puzzle Torneo de aprendizajes Co-op-co-op.
Una clase de segundo año de periodismo está conformada por 10 alumnos. El primer año de carrera el curso se dividió en dos grupos dado un conflicto amoroso entre dos personas de clase. Este conflicto ocasiona problemas a los profesores a formar grupos aleatorios de trabajo en la modalidad online y presencial. Un profesor ha querido servir de mediador, ya que percibe que la clase tiene problemas de integración. Ha hablado con la clase, pero los alumnos dicen estar conformes con los grupos de trabajo que han formado y que prefieren seguir así, no quieren referirse al conflicto en cuestión.
Siguiendo los estudios de Thomas y Filman, el siguiente caso revela un tipo de enfrentamiento de conflictos caracterización por: Competición Evitación Acomodación Compromiso.
Carmencita es una niña de 6 años. Sus padres son muy autoritarios, no dejan que vea tv, no la dejan ir a los cumpleaños de sus compañeras de clase y tampoco la dejan comer alimentos dulces procesados. Hace unos días, Carmencita se ha puesto a llorar porque quería que su madre le comprara un dulce en la panadería. La madre simplemente la ha dicho que no y que en casa la castigaría por su comportamiento. El acuartelándoos de la madre correspondería a un estilo parental: Democrático Autoritario Permisivo Moderno.
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