La carta de la Tierra ha sido declarada por la Naciones Unidas Un decalogo a seguir por los educadores sociales Un referente ético para el desarrollo sostenible Un modelo para la construcción de un desarrollo ético.
El concpeto de responsabilidad de la Carta de la tierra Aparace como un valor segundario Responde a la ética de superviviencia Se entiende de manera sincrónica y diacrónica.
Hoy, el concepto Norte-Sur Remarca la desigualdad extrema entre dos grupos sociales, sea cual sea su lugar de residencia Se refiere a laguna existente entre los paises desarrollados y los que estan en vía de desarrollo. Es un concepto geográfico que asocia riqueza de un país con su posición geográfica en el planeta.
La evaluación de impacto ambiental tiene su principal función en: Comparar la sitación del medio, antes y despues de la realización de un proyecto. Establecer criterios objetivos y unversales de la evaluación. Poner en relación el costo y/o el sacrificiio ambiental que se asumiran con los beneficios, en terminos de calidad de vida, que se obtendrán con la realización de un proyecto.
El informe de Founex, recoge las aportaciones de: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente celebrado en Estocolmo en 1972. Conferencia de Rio-92 Conferencia intergubernamental en Tbilis-97.
Uno de los principios centrales de la Carta de la Tierra es:
La solidaridad como valor supremo entre los valores morales. La transversalidad del conicimiento actual sobre la biosfera. La interdependencia recíproca de todos los seres vivos entre si, y con la naturaleza.
La agenda 21 es un programa de acción firmado en: La conferencia de Río 92 La conferencia intergubernamental de Educación Ambiental Tbilis-77 la conferenica de la Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano Estocolmo-72.
Atribuimos a las problemáticas ambientales un carácter antropogénico porque: Su principal motivo son los estilos de vida dominantes en las sociedades desarrolladas Perjudican más al ser humano que a los restantes seres vivos La especie humana se encuentra muy afectada por sus consecuencias.
La frase “La Naturaleza es nuestro primer maestro” corresponde a: Descartes. Rousseau. Rodríguez de la Fuente.
2.- La teoría educativa vigente durante los últimos siglos hacía repetidas referencias al estudio del medio como fuente de conocimientos y formación para los niños y jóvenes. Lo que ha caracterizado a estas teorías pedagógicas es la consideración de la naturaleza como: Una fuente de explotación para la humanidad. Un recurso educativo. La madre de todas las teorías pedagógicas.
La frase: “…la enseñanza de las ciencias naturales tendría que basarse exclusivamente en la observación y la experiencia infantiles en el
mismo medio” la pronunció: Freinet Rousseau Pestalozzi.
El inicio de la educación medioambiental se sitúa hacia:
1968 1992 1949.
Los elementos y relaciones que componnen un sistema se conocen como: Composición y estructura Función y distribución Estructura y función.
La carta de la Tierra tiene como objetivo: Explicar las pautas de consumo dominantes. Distinguir problematicas locales y globales. Regular las relaciones entre los Estados, los individuos y la naturaleza.
la declaraciónb del medio humano, es fruto de La conferencia Intergubernamental de Tbilis-77 La conferencoa de Río-92 La conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano Estocolmo-72.
La rentabilidad ecológica implica: La adjudicación de un valor económico de recursos valorar el aumento de productividad natural la utilizazción de los límites que produce la naturaleza, pero nunca el consumo del "capilat" biológico.
En 1968, en el "Estudio comparativo sobre el medio ambiente en la escuela" realizado por la UNESCO se fija como criterio que: La sostenibilidad constituya una disciplina escolar El estudio acerca del medio ambiente se convierta en una "dimensión" en el currículo escolar La educación ambiental se relaciona con los estudios sobre la pobreza y desrrollo sostenible.
El programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente La conferencia de Río-92 La conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano Estocolmo-72 LA conferencia intergubernamental de educación ambiental en Tbilisi.
El programa Internacional de E.A (PIEA) se diseñó en base a los objetivos de: Conferencia de Río-92 Conferencia Intergubernamental EA (Tbilis-77) Conferencia de las Nacionesa Unidas sobre el medio ambiente humano (Estocolmo-72).
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