en 1968 en el estudio comparativo sobre el medio ambiente en la escuela realizado por la UNESCO se fija como criterio que la sostenibilidad constituya una disciplina escolar el estudio acerca del medio ambiente se convierta en una dimension en el curriculo escolar la educacion ambiental se convierta en una dimension en el curricolo escolar el nucleo de la investigacion sobre el medio ambiente sea su aplicacion extraescolar.
el programa MAB presenta como uno de sus centros de accion todos los siguientes obtener informacion cientifica sobre temas de interes mundial o regional examinar nuevas tendencias en el campo de la educacion ambiental prestar asistencia tecnica a los gobiernos en cuestiones ambientales.
la educacion ambiental se situa en la decada de los 60 principalmente en el ambito formal en el ambito no formal en el ambito formal y no formal en la educacion superior.
el informe founex recoge las aportaciones de la conferencia de las naciones unidas sobre medio ambiente humano, estocolmo 1972 el seminario internacional sobre ea belgrado 1975 la conferencia intergubernamental de ea tbilisi 1977 la conferencia de rio 1992.
la declaracion sobre medio humano es fruto de la conferencia de naciones unidas sobre medio ambiente humano estocolmo 1972 seminario internacional de ea belgrado 1975 conferencia intergubernamental de ea tbilisi 1977 conferencia de rio 1992.
la declaracion sobre el medio humano entiende la ea unicamente en el ambito escolar dirigida a jovenes y adultos vinculada a gestores y decisores desarrollada principalmente desde las universidades.
el programa de naciones unidas para el medio ambiente PNUMA se crea tras la celebracion de la conferencia de las naciones unidas sobre medio ambiente humano estocolmo 1972 seminario internacional de ea conferencia intergubernamental de ea conferencia de rio.
en el programa de las naciones unidas para el medio ambiente de entiende que la ea debe ser formal no formal tanto formal como no formal extra-escolar.
el programa internacional de ea PIEA se diseño en base a los objetivos de conferencia de naciones unidas sobre medio ambiente humano estocolmo 1972 seminario internacional de ea conferencia intergubernamental de educacion ambiental conferencia de rio 1992.
el concepto de responsabilidad en la carta de la tierra se entiende de manera sincronica y diacronica aparece como un valor secundario no se menciona responde a la etica de la supervivencia.
la carta de la tierra tiene como meta distinguir problematicas locales de las globales regular las relaciones entre los estados, individuos y naturaleza analizar en todos sus detalles los graves problemas del medio ambiente explicar las pautas de consumo dominantes.
la carta de la tierra ha sido declarada por naciones unidas un decalogo a seguir por los educadores un modelo para la construccion participativa de un codigo etico un referente etico para el desarrollo sostenible un texto poetico en lenguaje universal.
la carta de la tierra entiende el planeta como el soporte fisico de la vida un ecosistema preparado para acoger a los seres vivos un sistema abierto que interacciona con el exterior una comunidad de vida.
uno de los principios centrales de la carta de la tierra es la transversalidad del conocimiento actual sobre la biosfera la interdependencia reciproca de todos los seres vivos entre si y con la naturaleza la superioridad del ser humano en la piramide de la vida la solidaridad como valor supremo entre los valores morales.
los elementos y relaciones que componen un sistema se conocen como estructura y funcion funcion y distribucion composicion y estructura ninguna de las anteriores.
las cualidades o propiedades del sistema que no estan contenidas en el sistema y que tienen capacidad de retroactuar sobre el sistema mismo se conocen como emergencias diferenciales cualitativos ligaduras estructuras disipativas.
el tipo de feed-back que facilita la restitucion del equilibrio del sistema al informar acerca de la influencia de los efectos de las acciones es feed-back positivo neutro negativo feed before.
un ecosistema deberia presentar el siguiente estado permanecer aislado de cualquier alteracion para mantener su organizacion original mantener un modo de equilibrio dinamico a traves de procesos de autoregulacion evolucionar hacia estados mas evolucionados ambas respuestas son correctas.
el termino desarrollo debe de fundamentarse en indicadores cuantitativos como producto interno bruto, evaluacion de materias primas, tasas de empleo.. indicadores cualitativos como autosuficiencia de las comunidades, acceso a la educacion... ambas respuestas son correctas ambas respuestas son erroneas.
la rentabilidad ecologica implica la utilizacion de los intereses que produce la naturaleza pero nunca el consumo del capital biologico la utilizacion de los recursos naturales con instrumentos de reducido costo economico adjudicacion de un valor economico a los recursos valorar el aumento de productividad natural de los ecosistemas.
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