la visita al inicio del ciclo pretenden que hagan un buen inicio del ciclo educativo para ello es necesario que el supervisor reviso aspectos; Administritavos y de organización Administritavos y Pedagógicos.
Ademas de constatar que las condiciones de materiales, físicos y recursos humanos se han suficientes para iniciar bien las activiadades y gestionar si asi se requieren: Ver el número de alumnos que hay en la inscripición y preinscripción Ver la organización de los CEPS y APF de las escuelas, sin dejar de lado los aspectos pedagógicos.
Qué se requiere para que la supervisión asista de una manera permanente a la escuela Calendarizar la visita a fin de garantar el funcionamiento del plantel. Agendar la visita a fin de garantar el funcionamiento del plantel.
Qué se requiere durante el ciclo escolar Realización de actividades de asistencia academica al colectivo escolar Realización de actividades de observación academica al colectivo escolar.
Durante la observación a la escuela la supervisión debe destacar los siguientes aspectos: Práctica pedagógica, gestión escolar, formación continua, planeación escolar y evaluación. Práctica educativa, gestión escolar, formación docente, planeación escolar y evaluación.
El acompañamiento que realiza la supervisión se basa en: El intercambio profesional que hay y el apoyo diferenciado de acuerdo a las caracteristicas de la escuela El intercambio de prácticas que hay y el apoyo eficaz de acuerdo a las caracteristicas de la escuela.
existen una serie de pasos que el supervisor debe realizar antes y durante la visita escuela ordenalos según el momento al que correspondan. Durante la visita. Antes de la visita.
Cuestionarios para (alumnos, docentes, padres de familía) guías de observación en el aula, cuadros de información estadistica listas de asistencia de grupo a observar, son: Herramientas que se pueden realizar en las visitas para recabar información Instrumentos que se pueden realizar en las visitas para recabar datos.
Es la autoridad máxima de la escuela por lo que es el responsable de distribuir, supervisar y evaluar el trabajodel personal docente en la escuela. El supervisor El director El presidente de la APF.
Qué pretenden darle al director las visitas del supervisor Fortalecer su autoridad a través de una interacción con profesores y alumnos con una actitud de reconocimiento y respeto Fortalecer su propia autoridad a través de una interacción con profesores y alumnos con una actitud de reconocimiento y capacitación.
Cuales de estas son orientaciones para observar los procesos de enseñanza aprendizaje: Conocer y analizar el plan de clase e identificar estrategías de enseñanza Congruencia entre planeación y lo establecido entre planes y programas Establecer un dialogo con algunos alumnos Solicitar información de alumnos con NEE Intercambiar puntos de vista con el docente al finalizar la visita Tomar acuerdos con el director para brindar asistencia acdemica Todas las anteriores.
A estas escuelas debe dar prioridad el supervisor en el CTE para conocer especificas de cada plantel Multigrado Completas Indigenas.
Son las actividades que debe realizar el supervisor durante el CTE Destacar la importancia del trabajo colegiada Intercambiar puntos de vista con los docentes respecto a lo observado en el aula Apoyar el liderazgo y autoridad del director Brindar asistencia academica en los espacios del CTE Acordar antes de la reunión la forma en que participa todas las anteriores.
La acción de explicar a los docentes los dos propositos del CTE también se realiza durante la reunión cuales son esos propositos: Actuar de manera activa en el equipo para mejorar la calidad del servicio y observar externo que conoce las necesidades de la escuela y brinda asesoria academica efectiva Actuar de manera pasiva en el equipo para mejorar la calidad del servicio y observar externo que conoce las necesidades de la escuela y brinda asesoria academica profesional.
Ayudan a mejorar el funcionamiento de las escuelas: las reuniones con el colectivo docente Las reuniones con padre de familias.
Cual de estos no es un propósito de las reuniones que el supervisor hace con padres de familia Indagar expectativas de la calidad de sus hijos, destacar la importancia en el proceso educativo, manifestar su compromiso con la comunidad para favorecer la educación de calidad, favorecer la participación coordinada de la dirección de la escuela con la APF, propicia la comunicación y colaboración entre escuela y padres de familia. Indagar expectativas de la vida de sus hijos, destacar la importancia en el proceso comunicativo, manifestar su compromiso con la comunidad para favorecer la educación de calidad, favorecer la participación coordinada de la dirección de la escuela con la APF, propicia la comunicación y colaboración entre escuela y contexto.
Cual de estas acciones no se debe realizar despues de la visita de acompañamiento Analizar organizar y sistematizar la información Considerar a cuerdos y compromisos establecidos Ajustar la planeación de la zona, cuidando que contribuyan a realizar y mejorar los procesos de mejora Propicia la comunicación y colaboración entre escuelas y padres de familia Utilizarlas como mecanismo de sanción y capacitación a los docentes.
Tienen cómo propósito promover la auto evaluación de la calidad de los procesos de Enseñanza y aprendizaje Visitas para la evaluación Visitas para a compañamiento visitas incidentadas.
Son los dos momentos para la visita de evaluación El primero a mediados del ciclo y el segundo al finalizar el ciclo El primero a inicio del ciclo y el segundo al finalizar el ciclo.
Cuando se deben adecuar las areas de oportunidad detectadas en la visita de evaluación
Durante el próximo ciclo escolar Durante las reuniones del CTE.
Son los tres tipos de visita que realiza el supervisor De acompañamiento, de evaluación e insidentadas De observación, de evaluación y formación.
Son los pasos recondedaso a relizar durante los momentes de la visita de evaluación Durante la visita a la escuela. Previo a la visita a la escuela Despúes de la visita.
Es una visita no planeada que se debe atender de urgencia estos pueden alguno de sus motivos: Conflictos, mucha manifestación, actos que vulneran los derechos de los niños y sobre pasa la intitución Incidentadas Evaluación.
Son los pasos que sugieren en los momentos de la visita incidentada Durante la visita. Despúes de la visita.
Son las acciones que se deben hacer antes y durante las reuniones del CTZ Antes del CTZ Despúes del CTZ Durante el CTZ.
Es una unidad organizativa que se caracteriza por su composición heterógenea por la naturaleza de las escuelas La zona escolar La supervisión escolar el CTZ.
Es un compromiso institucional de la supervisión Poner en marcha la realizacion de los CTE y CTZ Poner en marcha el funcionamiento institucional de las escuelas.
Se conforman por supervisor, directores y equipo de supervisión CTE CTZ.
Es el objetivo del CTZ Asegurar la eficacia del sistema educativa Analizar la calidad del servicio educativo que se ofrece en las escuelas de zona.
Son los responsables de organizar, planear y cordinar el CTZ Docentes y directores Supervisores y equipo de supervisión.
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