se realiza con la finalidad de explorar el estado en que se encuentra lo que se pretende evaluar y ofrece información sobre el punto de partida que constituye la base para llevar a cabo acciones de mejora. Evaluación formativa Evaluación diagnóstica Evaluación de los aprendizajes Evaluación sumativa.
relaciona el tipo de evaluación con sus principales características Evaluación formativa Evaluación diagnóstica .
procura que las y los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje, lo cual requiere de sostener un vínculo permanente entre estudiantes y docentes... Coevaluación Heteroevaluación Autoevaluación retroalimentación.
Este tipo de evaluación se considera sistemática en tanto que obtiene evidencia de manera continua al darle seguimiento a las actividades propuestas por el proyecto, lo que permite brindar retroalimentación oportuna de manera individual o a los equipos de trabajo, sostener la motivación del grupo, ajustar las actividades en caso necesario, revisar la incorporación de ejes articuladores o de PDA no considerados originalmente, etc.
Formativa Diagnóstica Sumativa Retroalimentación.
Las actividades de evaluación formativa aluden a procesos de reflexión y metacognición, de ahí que los instrumentos para registrar estos procesos sean de carácter cualitativo, algunos recursos pueden ser:
Grupos de discusión, el diario de clase, rúbricas de autoevaluación, elaboración de preguntas, debates... Portafolio, observación, lecturas, listas de cotejo, libros... Biblioteca, lecturas, cuentos, listas, observación...
Las calificaciones que se emiten a las y los estudiantes son el sustento de la _____________ para el pase entre grados o niveles en la educación básica. Estas se asientan a partir del juicio de las y los docentes con el apoyo de evidencias que dan cuenta del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Evaluación Certificación Acreditación Aprobación.
puede ser un instrumento de retroalimentación... Evaluación Lectura Examen Error.
Debe considerarse como una oportunidad para mejorar.... Error Examen Evaluación Rúbricas.
Procura que las y los estudiantes reflexionen sobre sus procesos de aprendizaje, lo cual requiere de sostener un vínculo permanente entre estudiantes y docentes. retroalimentación dialógica. Evaluación. Examen. Error.
Relaciona el tipo de evaluación y su definición: Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación Sumativa Formativa Diagnóstica .
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