El rasgo más notable en el campo de la educación y la formación en los últimos
años a nivel mundial es el: desarrollo de la ciencia y tecnología y su aplicación en el ámbito de la
formación. avance en las teorías pedagógicas y psicológicas del aprendizaje. creciente interés por la educación abierta y a distancia.
La UNESCO como organismo preocupado en la educación y en la igualdad
de oportunidades tanto en el aprendizaje formal y no formal, en sus políticas
proyecta a contribuir e implantar una educación: de calidad y calidez dirigida a todas las personas. acorde a los avances de la ciencia y la tecnología. para todos y de forma permanente.
La enseñanza abierta y a distancia tiene un carácter innovador, esta
característica entre otros aspectos, requiere del alumno: compromiso personal con el autoaprendizaje. agilidad para solucionar problemas de aprendizaje. improvisación para aprender con rapidez.
Los planteamientos: “educación para todos, el derecho universal a la educación,
igualdad de oportunidades y educación permanente” son ideales de la
educación: on line. a distancia. presencial.
Otra modalidad de la educación a distancia es la llamada educación virtual en
la que se utiliza nuevas tecnologías de: cibernética y digitales. información y comunicación. ciencia y tecnología.
La paz, justicia, libertad, igualdad y solidaridad son valores universales
consagrados en la constitución de la: UNESCO. UNED. AIESAD.
Uno de los valores más importantes del alumno de educación a distancia es la: formación continua y eficaz. planificación de un buen horario. fuerza de voluntad para el estudio.
La ventaja de la educación a distancia que motiva al estudiante para involucrar
a otros en adquirir nuevos conocimientos y progresar, favorece a: el ambiente familiar. distanciarse de la familia. salir del lugar de residencia.
Una de las características de los estudiantes a distancia que está presente a lo
largo su vida académica y que busca concluir la carrera y aporta un cambio en
su formación profesional es la: dedicación. responsabilidad. motivación.
Tener una titulación superior, ascender laboralmente o ser promocionado en su
trabajo son razones por las cuales los alumnos de educación a distancia optan
por esta modalidad y corresponde a la característica de: motivación y principios. aislamiento y deserción. intereses profesionales.
La UTPL en 1976 creó la modalidad a distancia para colaborar con la formación
de personas que no podían acudir a las aulas y necesitaban profesionalizarse,
este grupo incluía a: miembros del magisterio. bachilleres en general. estudiantes de derecho.
Al hablar de valores, la UTPL se plantea hacia dónde va y compara los resultados
alcanzados con los que quería lograr, para ello es necesario un sistema fiable de: formación. capacitación. evaluación.
Reconocer la realidad que viven los alumnos, la concesión de becas por méritos
académicos entre otros, permite a la universidad facilitar la educación, ya que
promueve: mejoras sociales. sistema de ayudas. plan de convenios.
En educación a distancia, los valores de esfuerzo y exigencia ética, se transmiten
en la: formación. tutoría. evaluación.
La UTPL busca que los estudiantes aprendan a pensar y a ser, con proyectos
reales en la sociedad para el logro de las competencias profesionales y el
desarrollo del pueblo para ello aplica los fundamentos: filosóficos. sociológicos. psicopedagógicos.
Dentro del modelo educativo la UTPL como institución, forma a los alumnos en
valores que orienten sus actitudes, integrándoles en: observaciones y acciones. actividades y participación. habilidades y conocimientos.
El modelo pedagógico que se basa en competencias y orienta todo el diseño
curricular, recibe retroalimentación mediante la: comunicación e información. evaluación e investigación. acción e información.
En la Modalidad Abierta y a Distancia el principal protagonista del proceso de
inter aprendizaje es el: alumno. docente. directivo.
Uno de los grandes objetivos de la educación a distancia es saber llegar a todos
los colectivos a los que se dirige. Esto se refiere a: la misión y visión de la universidad. el currículo y sílabo de cada titulación. la extensión y vinculación con la colectividad.
Identifique cuántas horas de trabajo semestral autónomo y cuántas de
interacción implican los 4 créditos académicos del componente Metodología de
Estudio: 116 y 12. 29 y 3. 58 y 6.
La educación permite ser más, para desarrollar las mejores aptitudes y
cualidades en el cambio: cognitivo y actitudinal. personal y social. de estructura mental.
El estudiante que aprovecha sus capacidades para lograr mejores resultados a
través de los métodos adecuados, traza el camino para alcanzar: el estudio. la meta. la educación.
La UTPL permite al estudiante y al docente, mantener contacto en tiempo real y
diferido gracias a las siguientes herramientas: libro físico, tutorías presenciales y chats permanentes. evaluaciones en línea, videos y jornadas de asesoría. internet, correos electrónicos y video conferencias.
Un estudiante previo anuncio del profesor se conecta en el horario indicado
para participar en el chat académico, en el que se encuentra con los compañeros
del aula, es una actividad: sincrónica. asincrónica. de doble vía.
Los cursos www. el e-mail, los entornos virtuales de aprendizaje, las herramientas
de la Web, 2.0 u otras posibilidades multimedia, son herramientas, que sirven
para una comunicación en tiempo: real. diferido. real y diferido.
El espacio virtual en donde los estudiantes se interrelacionan con la finalidad
de desarrollar un proceso formativo, mediante la aplicación de las nuevas
tecnologías, lo denominamos: repositorios. web. EVA.
Los equipos de docentes se reúnen para el diseño y programación de las
actividades académicas, se cuenta con especialistas en cada campo del saber,
estos procesos constituyen una ventaja frente a la educación: a distancia. tradicional. en línea.
La enseñanza individualizada y auto dirigida de la educación a distancia de la
UTPL, permite: cambiar los sistemas tradicionales de enseñanza. el aprendizaje de los estudiantes de manera dirigida. la enseñanza de los maestros de forma tradicional.
La UTPL, con su sistema de estudios a distancia, promueve la formación de
estudiantes que posean capacidad de autocrítica, autoevaluación, autoestudio,
un estudiante que no sea un mero receptor pasivo, es decir un alumno: brillante. independiente. dependiente.
Una persona que impone su propia orientación y ritmo de aprendizaje, conoce
los fines y el sentido que tienen a la larga sus estudios, está desarrollando
estrategias: institucionales. curriculares. personales.
Los factores que influyen en el rendimiento académico son: cognoscitivos, motivacionales, sociambientales y metodológicos. ambientales, sociales, motivacionales y pedagógicos. saludables, psicológicos, económicos y académicos.
Se entiende por inteligencia a la: habilidad de retener conocimientos, recordar, aplicar y utilizarlos. destreza de manejar factores intelectuales para alcanzar el éxito. capacidad intelectual considerando las aptitudes de cada individuo.
Un estudiante que visita un museo de la ciudad y al regresar a su vivienda
elabora un informe gráfico detallado de lo observado, está utilizando su: inteligencia. memoria. razonamiento.
Entre los tipos de memoria encontramos 3 grupos que atienden a: entidad, duración y forma de aplicación. visión, olfato e intelecto. plazo, duración y orden espacial.
La capacidad de recuerdo con la que se pueden reproducir las impresiones que
retienen, almacenan y comprenden están dentro del factor: socioambiental. motivacional. cognitivo.
Un alumno que presta atención a la información recibida y gracias a un esfuerzo
intelectual consciente transfiere lo aprendido de la memoria a corto plazo hacia
la memoria a largo plazo, desarrolla las características de un estudiante: activo. perceptivo. innovador.
Entre las claves para conseguir un mejor rendimiento académico y que dependen
directamente del estudiante se encuentran: la riqueza de vocabulario y agilidad de cálculo. el estudio libre y lectura moderada. la metodología y pedagogía.
Una persona que en su niñez tuvo una mala experiencia en el aprendizaje de
matemática y en la actualidad tiene dificultad con las actividades de cálculo,
desarrolla la teoría de: desuso. represión. interferencia.
Fomentar un buen autoconcepto y autoestima, desarrollar una lectura
gratificante y el espíritu crítico, son algunos de los aspectos que fortalecen la
motivación: externa. cognitiva. interna.
El análisis de la materia Metodología de Estudio permite al estudiante desarrollar
diferentes aspectos y fortalecer su aprendizaje frente al: poder. querer. saber.
Luego de leer el apartado relacionado a las características de la memoria, ubique
en la sopa de letras los términos que corresponden a los conceptos dados: La memoria utiliza esta característica para relacionar ideas. Experiencias que por su interés permiten la retención. Se asocia y se evoca lo que se parece. Se evoca su contrario. Permite recordar lo que está ligado a sentimientos y emociones. Recordamos cuando se repite con frecuencia. Es selectiva en función del interés o desagrado. Influye en la memoria de la persona en base a su estado. Se produce sin el entrenamiento adecuado. La memoria visual facilita el recuerdo.
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