Evaluacion docente

INFORMACION
Título del test:
Evaluacion docente

Descripción:
Preguntas

Autor:
Marco González
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
13/11/2009

Categoria:
Otros

Número de preguntas: 30
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Últimos Comentarios:
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Celula_Carlos ( hace 10 meses )
Hola amigo en lo que cuestiona con vision y estrategia de una de las respuestas que facilitaste cual seria la verdadera porq eso si me dejo un poco confundido mi correo celula_carlos@hotmail.com, además de eso te agradezco por el test expuesto..
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Temario:
Mónica es una docente que pone especial atención a las respuestas de sus estudiantes, e identifica qué conductas podrán ser seguidas con refuerzo. ¿Cuál es la teoría de aprendizaje humano que se identifica con este principio? Teoría del condicionamiento Teoría psicogenética Teoría de la asimilación Teoría socio-histórica .
Jaime es un docente que en sus clases de biología, trabaja con estrategias que permiten a sus estudiantes desarrollar la capacidad de resolver problemas, esto con el objetivo de que se logre transmitir el conocimiento. ¿Cuál es el tipo de aprendizaje que pretende alcanzar el docente? Aprendizaje por resolución Aprendizaje por reforzamiento Aprendizaje por asimilación Aprendizaje por descubrimiento .
En las/os niñas/os del primer año de educación básica, la docente responsable ha logrado que relacionen una canción con la hora del recreo; así, cuando se escucha la canción, las/os niñas/os guardan sus materiales y se aprestan a salir al patio. ¿Cuál es el tipo de aprendizaje conductista que corresponde a esta relación canción-recreo? Aprendizaje asociativo Aprendizaje por observación Aprendizaje por reforzamiento negativo Aprendizaje por ensayo y error .
Un docente de una escuela rural, acostumbra sacar a los estudiantes de las aulas y trabajar en el ambiente natural que rodea a la institución e incluso con el entorno social cercano. ¿Cuál es la teoría de aprendizaje asociada a esta forma de actuar del docente? Teoría del condicionamiento Teoría psicogenética Teoría de la asimilación Teoría socio-histórica .
A los docentes de una institución educativa les han solicitado que el contenido curricular dé énfasis al conocimiento técnico-inductivo, a las destrezas y competencias observables. ¿Cuál es la teoría del aprendizaje humano con que se identifica esta institución? Teoría del condiciona miento Teoría psicogenética Teoría de la asimilación Teoría socio-histórica .
La teoría cognitivita busca que el aprendizaje sea una construcción gradual de conocimientos, esto debido a la relación de los conocimientos previos con los nuevos. Con este antecedente, ¿cuál sería la meta en la teoría cognitiva? Modelamiento de la conducta Acceso a niveles intelectuales superiores Desarrollo individual y colectivo La libertad individual .
Al ingresar al su nueva institución educativa, diana, docente de matemática, recibe las orientaciones básicas de parte de su directora de área, quien le señala como prioritario que su trabajo se centre en ser facilitadora (estimuladora del desarrollo), pues ello corresponde a la teoría del aprendizaje que se práctica en la institución. ¿Cuál es la teoría del aprendizaje humano coherente con esta modalidad de trabajo? Teoría del condicionamiento Teoría psicogenética Teoría de la asimilación Teoría socio-histórica .
Un grupo de docentes en una institución educativa se apresta a realizar la planificación. ¿Cuáles son las preguntas básicas que deben responder para iniciar la planificación educativa? ¿Quién debe enseñar? ¿Con qué enseñar? ¿Cómo calificar? ¿Qué planificar? ¿Cómo presentar? ¿Cuándo entregar? ¿Quién autoriza? ¿Qué libros ocupar? ¿Qué contenidos? ¿Qué niveles de concreción? ¿Qué enseñar? ¿Por qué enseñar? ¿A quién enseñar? ¿Cómo enseñar? .
El enunciado: "ser líderes regionales en educación, a través de la implementación de las mejores prácticas institucionales y la participación activa de todos los miembros de la comunidad en un esfuerzo sistemático de mejoramiento continuo". ¿A qué elemento/componente del PEÍ corresponde? Misión Visión Políticas Estrategias .
. Luis, al presentar su planificación ha registrado como objetivo del área de Ciencias Naturales: "lograr que la comunidad tome conciencia de la destrucción del entorno natural y emprenda acciones de recuperación de la flora y fauna nativa del lugar". ¿Cuál es el principio de la planificación que no ha considerado Luis en su planteamiento? Factibilidad Sencillez Integridad Flexibilidad .
En las clases de Ciencias Naturales, el docente desarrolla con sus estudiantes acciones para implementar un huerto escolar, utilizando los conocimientos sobre las plantas, el abono, la tierra y el agua; además de fomentar en los estudiantes el respeto al medio ambiente y la conservación del entorno. ¿A cuál o cuáles contenidos dirigió el docente su trabajo con estas acciones? Conceptuales Procedimentales Actitudinales Todos los anteriores.
Las Ciencias de la Educación se afirman en la investigación científica. ¿Cuál es el tipo de investigación que responde mejor a los procesos de investigación sobre temas educativos? Investigación básica Investigación cualitativa Investigación cuantitativa Investigación de laboratorio .
Una institución educativa busca mejorar la calidad de la educación que imparte. Para ello, han planteado realizar investigaciones a fin de tener un panorama claro de la situación actual y sobre esa base diseñar una propuesta educativa realista y concreta. ¿Cuál es la fuente primaria de posibles problemas de investigación educativa que deberían tener en cuenta? Los documentos del ministerio de educación y los informes de resultados de las pruebas Aprendo y Ser. Los libros de textos revisados durante la formación docente y los libros de textos de los estudiantes. La práctica cotidiana del docente en el aula, el contacto con sus estudiantes en el proceso educativo, la relación con los padres de familia. Todas las anteriores .
De los siguientes enunciados, ¿cuál describe con la mayor precisión una hipótesis? La hipótesis es lo que se va a descubrir en el desarrollo de la investigación. La hipótesis es una expresión conjetural de la relación existente entre dos o más variables. La hipótesis es el sustento de la investigación, pues provee de datos cuantitativos verificados. La hipótesis es la suposición previa que se tiene sobre las causas de los problemas educativos. .
Según Thomas Kunh "el paradigma consiste en un esquema básico de interpretación de la realidad que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que son adoptados por una comunidad de científicos". ¿Cuál es la forma en que actúa un paradigma en la práctica escolar diaria? El paradigma dispone los roles, que los actores del proceso educativo deben desarrollar. El paradigma orienta el diseño curricular. El paradigma dictamina los métodos y las técnicas, así como las estrategias. El paradigma se convierte en modelo de acción pedagógica (abarca la teoría, la teoría-práctica y la práctica educativa). .
En una investigación educativa se determinó que la población objeto de estudio la componen un total de 35 sujetos. Dado el número de involucrados, se decidió trabajar con toda la población. ¿Cuál es el tipo de diseño estadístico que trabaja con toda la población motivo de una investigación? Diseño general Diseño muestra Diseño censal Diseño global .
La comunicación o envío de mensaje puede ser en un sentido (una vía): del emisor al receptor, o en ambos sentidos (dos vías). ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a un medio que funciona en ambos sentidos? La radio El método socrático La televisión La cátedra tradicional. .
El potencial de uso educativo de la web es enorme, sin embargo docentes y estudiantes han aprovechado en forma limitada sus recursos. ¿Cuál o cuáles son los usos educativos actuales más comunes de la web? Bases de datos Notas de cursos Manuales de cursos a distancia Todas las anteriores son correctas .
El correo electrónico es, al igual que el correo postal, una tecnología asincrónica punto/punto. ¿Cuál no es un uso primordial del correo electrónico en educación? Mensajería asincrónica Envío y recepción de tareas Interacción a distancia alumno-alumno. Interacción a distancia profesor - institución educativa. .
En una institución educativa, luego de un amplio trabajo, se ha llegado a consensos sobre el sentido y orientación a seguir, ¿en qué parte del proyecto educativo institucional (pei) se responde al requerimiento 'para qué educamos'? Misión Visión Políticas Estrategias .
Dentro de la Reforma Curricular Consensuada para la educación básica (1996), ¿donde se ubican los principios filosóficos que guían la formación de los estudiantes? En el diseño curricular propuesto En el pensum de la educación básica En los objetivos de la educación básica En el desarrollo de destrezas .
La educación básica tiene como meta final la formación de niños y adolescentes para que de adultos sean capaces de decidir su destino personal y el destino de la sociedad. Esta meta se cumplirá de mejor manera cuando en la práctica educativa se incluyan temas y enseñanzas que den mayor sentido al proceso educativo. ¿Cuál es la estrategia para implementar esta meta? Ejes transversales al currículo Inclusión educativa Adaptaciones curriculares Bachillerato internacional .
Antonio es docente de 80 año de educación básica, al realizar su planificación didáctica ha considerado fundamental que el proceso enseñanza - aprendizaje se centre en el producto, y que la evaluación sea predominantemente cuantitativa. ¿Cuál es el paradigma que mejor responden a estas acciones propuestas por el docente? Paradigma conductista Paradigma cognitivo Paradigma histórico-social Paradigma eco lógico .
Una actividad se realiza con asistencia o auxilio de una persona más experta en un dominio; en el futuro se realiza con autonomía y sin necesidad de asistencia. ¿A qué elementos del paradigma histórico-social corresponde este concepto? A los andamiajes A la actividad y apropiación Metacognición La zona de desarrollo próximo .
Un docente de matemática durante sus clases es reiterativo en los contenidos y solicita a sus estudiantes la repetición de los elementos claves de su clase, luego, envía tareas para afianzar lo explicado y verificar el cambio de conducta. ¿Cuál es el paradigma subyacente en este trabajo docente? Paradigma conductista Paradigma cognitivo Paradigma histórico-social Paradigma ecológico .
El artículo 26 de la Constitución del Ecuador, establece: "la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal. .. " ¿Cuál de las siguientes acciones viabiliza este principio constitucional? El bono solidario La misión Manuela Espejo. La campaña Ecuador sin Barreras El programa de educación de adultos Manuela Sáenz .
El artículo 29 de la actual Constitución señala: "el Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultura. Las madres, padres o representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas" ¿Cuál es el derecho que se genera para los padres, madres o representantes con este artículo? A matricular a sus hijas, hijos o representados en el establecimiento que escojan, y que se les provea de una educación acorde con sus principios y creencias. B.A matricular a sus hijas, hijos o representados sólo en establecimientos educativos públicos A matricular a sus hijas, hijos o representados en un establecimiento particular que este acorde a sus principios y creencias. A matricular a sus hijas, hijos o representados en establecimientos religiosos.
Un estudiante eleva un reclamo a la autoridad del establecimiento (rector) con relación a sus calificaciones trimestrales en la asignatura de física, pues luego de haber cometido un acto de indisciplina en esa clase, la junta de curso procedió a calificarle con regular en disciplina, además de rebajarle 5 puntos en la materia. ¿El reclamo del estudiante tiene algún fundamento? No, pues la junta de curso puede decidir ese tipo de sanciones. No, porque la falta cometida debe ser sancionada por la supervisión. Sí, porque la sanción en disciplina no tiene porque influir en el aprovechamiento, adicionalmente, no se puede sancionar dos veces por una misma causa No, porque el estudiante cometió una indisciplina y debe ser sancionado tanto en conducta como en aprovechamiento. .
El artículo 142 del reglamento general de la Ley Orgánica de Educación establece los derechos de los estudiantes ¿cuál de los siguientes no es un derecho estudiantil consignado en el mencionado artículo? Recibir una educación completa e integral, acorde a sus aptitudes y aspiraciones. Ser respetados en su dignidad e integridad. Solicitar asesoramiento a sus profesores en aspectos personales, emocionales, sentimentales, sexuales y familiares. Recibir atención eficiente de sus profesores, en los aspectos pedagógicos y en su formación personal. .
Un código de convivencia considera: "es falta grave el plagio, la copia y la presentación de trabajos de otros como si fuera propios. Se espera que los trabajos de los estudiantes cuenten con citas y referencias de las fuentes, respetando la autoría intelectual". ¿A cuál de los siguientes conceptos corresponde este enunciado del código de convivencia? Valores Uso de tecnología Comunicación Honestidad académica .