Cuestiones
ayuda
option
Mi Daypo

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEEvaluación psicológica 2017 tema 12

COMENTARIOS ESTADÍSTICAS RÉCORDS
REALIZAR TEST
Título del test:
Evaluación psicológica 2017 tema 12

Descripción:
Preguntas de turoria

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
23/01/2017

Categoría:
UNED

Número preguntas: 26
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Últimos Comentarios
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
Uno de los principios de la evaluación en la infancia, considera que la misma debe basarse en: Una única fuente de información. Un modelo parcial de desarrollo Identificar las competencias actuales del niño y sus puntos fuertes.
El inventario de desarrollo Battelle se caracteriza por: Estar las situaciones de exploración estandarizadas. Contener ocho áreas de desarrollo. Tener un material de aplicación complejo.
Una de las cuestiones generales a tener en cuenta en la evaluación del desarrollo es que: Durante los dos primeros años de vida, las capacidades a observar no están delimitadas en factores. Sólo pueden aplicarse los instrumentos a niños con dificultades o de riesgo. La conducta a evaluar está basada fundamentalmente en lo que informa la madre.
La administración de la escala de desarrollo Brunet Lézine revisada (BL-R) insiste en que: La madre no este presenta para que no sea un factor distractor. El orden de la presentación de la escala sea flexible. Se empiece por valorar elementos de la edad de un mes.
Las escalas Bayley de desarrollo infantil (BSID) constan de: Escala adaptativa, escala cognitiva y registro personal social. Escala verbal, escala manipulativa y registro general cognitivo. Escala mental, escala de psicomotricidad y registro de comportamiento.
La aplicación del inventario de desarrollo Battelle debe empezar por las áreas: Motora. Cognitiva. Personal/ social.
El currículo Carolina permite la evaluación: De niños mayores de un año. Cuantitativa de los niños. De niños con limitaciones, así como la intervención.
En las escalas Bayley de desarrollo infantil, el nivel techo indica el elemento: Más difícil realizado. Que realiza sin ayuda. Que precede al primer fallo.
La evaluación del desarrollo debe ser (indique la FALSA): Un proceso continuo. Aplicado sólo al niño. Acomodado a las necesidades del niño.
En la evaluación del desarrollo, cuanto más pequeño es el niño: Menor participación requiere del padre. Menor participación requiere del examinador. Mayor participación se requiere del examinador.
La escala de desarrollo de Brunet Lézine revisada (BL-R) sirve para evaluar a niños de: 2 a 30 meses. 1 a 60 meses. 1 a 2 años.
El currículo Carolina se aplica de: 0 a 24 meses. 6 a 30 meses. 12 a 48 meses.
En la versión revisada del currículo Carolina se ha cambiado la secuencia en el área de: La motricidad. La cognición. La comunicación.
La versión revisada del currículo Carolina permite crear programas para: Niños con edades entre 2 y 4 años. Las necesidades específicas de cada niño. Ser aplicados en la escuela.
En la versión revisada de la escala de desarrollo infantil Brunet Lézine (BL-R) se ha corregido: Los ítems correspondientes a la evaluación madre e hijo. Los baremos de la evaluación de niños de un mes. La sobreestimación de la evaluación de prematuros.
En las escalas Bayley de Desarrollo Infantil el nivel básico indica el elemento: Que precede al primer fallo. Más difícil realizado. Que realiza mejor.
Uno de los principios de la Evaluación en la Infancia considera Una evaluación no debe seguir una cierta secuencia. La evaluación está basada en múltiples fuentes de información y en múltiples componentes. La evaluación debe estar basada en un modelo parcial de desarrollo. La evaluación es un proceso de colaboración entre padres y el propio niño. .
La etapa descrita por Piaget como de las operaciones concretas hace referencia a Experimentación del mundo mediante los sentidos y las acciones (vista, tacto, contacto con la boca). Representación de las cosas mediante palabras e imágenes, pero sin razonamiento lógico. Pensamiento lógico de hechos concretos; comprensión de analogías concretas y realización de operaciones aritméticas. Razonamiento abstracto. .
En la Escala de Brunet-Lezine la “edad suelo o base” hace referencia a: La edad más elevada del examen en que todos los elementos están valorados como “conseguidos”. La edad más elevada del examen en que todos los elementos están valorados como “no conseguidos”. Al producto de dividir la edad de desarrollo por la edad cronológica. A la suma de todos los cocientes parciales de desarrollo. .
Para interpretar los resultados de la Escala de Brunet-Lèzine debemos considerar que: Un CD por debajo de 100 se considera como signo de retraso. Un CD por debajo de 90 se considera como signo de retraso. Un CD por debajo de 85 se considera como signo de retraso. Un CD por debajo de 70 se considera como signo de retraso. .
La Escala Mental de la Escala de Bayley: Permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno. Evalúa el grado de coordinación corporal, así como habilidades motrices finas en manos y dedos. Aprecia aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicación. Valora la conducta adaptativa como forma de expresión de la adaptación del niño a su entorno. .
El elemento de la BSID: “Reacción al sonido de la campanilla”: Pertenece a la Escala de Psicomotricidad. Pertenece a la Escala Mental. Pertenece al Registro de comportamiento. Pertenece tanto a la Escala Mental como a la de Psicomotricidad. .
Una de las modificaciones que se han realizado en la BSID-II ha sido: El rango de edad se ha extendido para proporcionar datos normativos desde un mes hasta 48 meses de edad. El rango de edad se ha extendido para proporcionar datos normativos desde un mes hasta 42 meses de edad. La utilidad clínica de la escala es menor ya que se han incluido datos de niños con baja incidencia de diagnósticos. La utilidad clínica de la escala es mayor ya que se han incluido datos de niños con alta incidencia de riesgo psicosocial. .
El Área Cognitiva del Inventario de Desarrollo Battelle evalúa habilidades y capacidades de tipo conceptual. Tiene como subáreas: Autoconcepto. Discriminación perceptiva. Responsabilidad personal. Motricidad fina. .
En el Currículo Carolina las áreas principales de desarrollo que evalúa son: Postural, Coordinación Óculo-Manual, Lenguaje y Socialización. Mental, Psicomotor y Comportamiento. Cognición, Comunicación, Adaptación social, Motricidad fina y Motricidad gruesa. Personal / Social, Adaptativa, Motora, Comunicación y Cognitiva.
Cuál de las escalas de desarrollo que hemos visto contiene a su vez una prueba de screening o cribado del desarrollo: La Escala de Brunet-Lèzine Revisada. La Escala de Desarrollo de Bayley. El Inventario Battelle. El Currículo Carolina.
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso