Uno de los principios de la Evaluación en la Infancia considera
a) Una evaluación no debe seguir una cierta secuencia.
b) La evaluación está basada en múltiples fuentes de información y en múltiples componentes .
c) La evaluación debe estar basada en un modelo parcial de desarrollo.
d) La evaluación es un proceso de colaboración entre padres y el propio niño. a b c d.
La etapa descrita por Piaget como de las operaciones concretas hace referencia a
a) Experimentación del mundo mediante los sentidos y las acciones (vista, tacto, contacto con la boca).
b) Representación de las cosas mediante palabras e imágenes, pero sin razonamiento lógico.
c) Pensamiento lógico de hechos concretos; comprensión de analogías concretas y realización de operaciones aritméticas.
d) Razonamiento abstracto. a b c d.
En la Escala de Brunet-Lezine la “edad suelo o base” hace referencia a:
a) La edad más elevada del examen en que todos los elementos están valorados como “conseguidos”.
b) La edad más elevada del examen en que todos los elementos están valorados como “no conseguidos”.
c) Al producto de dividir la edad de desarrollo por la edad cronológica.
d) A la suma de todos los cocientes parciales de desarrollo. a b c d.
Para interpretar los resultados de la Escala de Brunet-Lèzine debemos considerar que:
a) Un CD por debajo de 100 se considera como signo de retraso.
b) Un CD por debajo de 90 se considera como signo de retraso.
c) Un CD por debajo de 85 se considera como signo de retraso.
d) Un CD por debajo de 70 se considera como signo de retraso. a b c d.
La Escala Mental de la Escala de Bayley:
a) Permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno.
b) Evalúa el grado de coordinación corporal, así como habilidades motrices finas en manos y dedos.
c) Aprecia aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicación.
d) Valora la conducta adaptativa como forma de expresión de la adaptación del niño a su entorno. a b c d.
El elemento de la BSID: “Reacción al sonido de la campanilla”:
a) Pertenece a la Escala de Psicomotricidad.
b) Pertenece a la Escala Mental.
c) Pertenece al Registro de comportamiento.
d) Pertenece tanto a la Escala Mental como a la de Psicomotricidad. a b c d.
Una de las modificaciones que se han realizado en la BSID-II ha sido:
a) El rango de edad se ha extendido para proporcionar datos normativos desde un mes hasta 48 meses de edad.
b) El rango de edad se ha extendido para proporcionar datos normativos desde un mes hasta 42 meses de edad.
c) La utilidad clínica de la escala es menor ya que se han incluido datos de niños con baja incidencia de diagnósticos.
d) La utilidad clínica de la escala es mayor ya que se han incluido datos de niños con alta incidencia de riesgo psicosocial. a b c d.
El Área Cognitiva del Inventario de Desarrollo Battelle evalúa habilidades y capacidades de tipo conceptual. Tiene como subáreas:
a) Autoconcepto.
b) Discriminación perceptiva.
c) Responsabilidad personal.
d) Motricidad fina. a b c d.
En el Currículo Carolina las áreas principales de desarrollo que evalúa son:
a) Postural, Coordinación Óculo-Manual, Lenguaje y Socialización
b) Mental, Psicomotor y Comportamiento.
c) Cognición, Comunicación, Adaptación social, Motricidad fina y Motricidad gruesa.
d) Personal / Social, Adaptativa, Motora, Comunicación y Cognitiva. a b c d.
Cuál de las escalas de desarrollo que hemos visto contiene a su vez una prueba de screening o cribado del desarrollo:
a) La Escala de Brunet-Lèzine Revisada.
b) La Escala de Desarrollo de Bayley .
c) El Inventario Battelle.
d) El Currículo Carolina. a b c d.
¿Cuál de las tres partes de las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas del entorno? escala mental escala de psicomotricidad registro del comportamiento.
El Inventario de Desarrollo Battelle evalúa las áreas Adaptativa, cognitiva, motora, comunicación y personal-social Verbal, no verbal, manipulativa y gestual autosuficiencia, gesticulación, apego y dependencia-independencia.
La evaluación del desarrollo infantil en las primeras edades (0-3 años) debe contemplar la relación e interacción entre el niño y su pediatra otros niños su principal cuidador.
Una de las cuestiones generales a tener en cuanta en la evaluación del desarrollo es que durante los dos primeros años de vida las capacidades a observar no están delimitadas en factores solamente pueden aplicarse los instrumentos a niños con dificultades o de riesgo la conducta a evaluar está basada fundamentalmente en lo que informa la madre.
En la administración de la Escala de Desarrollo de Brunet Lèzine-Revisada (BL-R) se insiste en que la madre no esté presente para que no sea un factor distractor el orden de la presentación de la Escala sea flexible se empiece por valorar elementos de la edad de un mes.
El Inventario de Desarrollo Battelle se caracteriza por estar las situaciones de exploración estandarizadas contener ocho áreas de desarrollo tener un material de aplicación complejo.
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