Denominación genérica de los centros públicos Escuelas infantiles Colegios de educación primaria Colegios de educación infantil y
primaria (CEIP) Institutos de educación
secundaria (IES) Escuelas de arte Conservatorios Centros de educación especial
(CEE).
Criterios que determinan la tipología de centros Titularidad jurídica y económica Criterio Geográfico Criterio Diferencial del alumnado Número de unidades escolares Criterio del Medio social Edad cronológica del alumnado .
Criterio de titularidad jurídica y económica Públicos No concertados Concertados.
Criterio diferencial del alumnado Escuelas ordinarias Escuelas de educación especial.
Criterio del medio social Son centros docentes ubicados en un Barrio de Acción Preferente (BAP) que escolarizan alumnado con necesidades de compensación educativa en un
porcentaje igual o superior al 50% del total del centro, se
consideran Centros de Acción Educativa Singular (CAES).
Se considera alumnado de compensación educativa... aquel que presenta dificultades de inserción escolar por encontrarse en una situación desfavorable, derivada de circunstancias sociales, económicas, étnicas o personales. aquel que no presenta dificultades de inserción escolar por encontrarse en una situación desfavorable, derivada de circunstancias sociales, económicas, étnicas o personales. aquel que se encuentre en una situación favorable.
Criterio geográfico Las escuelas urbanas Centro comarcal La escuela hogar Las escuelas rurales.
¿De qué tipo de escuela hablamos según la siguiente descripción?
Es la que tiene una sola unidad escolar y la enseñanza va dirigida a alumnado de diferentes edades y niveles
educativos. Escuela rural unitaria Centro rural agrupado (CRA) Escuela rural cíclica o graduada.
¿De qué tipo de escuela hablamos según la siguiente descripción?
Son escuelas de un sólo maestro/a (en pueblos muy pequeños) donde sobre él recaen todas las funciones del
centro. Escuela rural unitaria Centro rural agrupado (CRA) Escuela rural cíclica o graduada.
¿De qué tipo de escuela hablamos según la siguiente descripción?
Formada por varias unidades incompletas en que se adscriben alumnos de dos o más cursos en función de los agrupamientos más adecuados. Escuela rural unitaria Centro rural agrupado (CRA) Escuela rural cíclica o graduada.
¿De qué tipo de escuela hablamos según la siguiente descripción?
Al frente de cada unidad estará un maestro/a y las tareas de gestión del centro se ejercerán en función del número de docentes. Escuela rural unitaria Centro rural agrupado (CRA) Escuela rural cíclica o graduada.
¿De qué tipo de escuela hablamos según la siguiente descripción?
Agrupación de varias escuelas rurales (unitarias o graduadas) de distintos pueblos que funcionan de forma conjunta en el plano administrativo. Escuela rural unitaria Centro rural agrupado (CRA) Escuela rural cíclica o graduada.
¿De qué tipo de escuela hablamos según la siguiente descripción?
La organización de estos centros, el proyecto educativo de centro (PEC), el proyecto curricular de centro (PCC), etc. es idéntica a los colegios que se encuentran en zonas urbanas. Escuela rural unitaria Centro rural agrupado (CRA) Escuela rural cíclica o graduada.
¿De qué tipo de escuela hablamos según la siguiente descripción?
El representante municipal en el Consejo Escolar es rotativo anualmente entre todos los ayuntamientos que forman el CRA. Escuela rural unitaria Centro rural agrupado (CRA) Escuela rural cíclica o graduada.
¿De qué tipo de escuela hablamos según la siguiente descripción?
Supone una gran flexibilización de horarios que permitan tiempo para el trabajo en equipo y la coordinación. Escuela rural unitaria Centro rural agrupado (CRA) Escuela rural cíclica o graduada.
Indica cuales son las ventajas del CRA (más de una es correcta) Evitar el despoblamiento y favorecer la revitalización de pueblos pequeños. Enseñanza individualizada que posibilita la adaptación a distintos ritmos. Evitar largos desplazamientos a colegios urbanos. Relación directa maestroalumno-familias. Dotación siempre superior para atender tiempo de itinerancias (Decreto 24/1997).
Indica las desventajas de la escuela rural unitaria (Hay más de una correcta) Agrupamiento que dificulta concentración por murmullos. Mayor riesgo de accidentes y de exposición a las inclemencias meteorológicas. Excesiva dependencia del maestro => si falla no se sustituye. Necesidad de desplazamientos del equipo educativo (educación física, música o inglés). Textos escolares no adaptados a estas escuelas. Escasa compensación económica de los desplazamientos . Demasiado peso laboral del docente. Poca dotación de recursos que se van quedan obsoletos.
Criterio basado en el número de unidades escolares Centros escolares completos Incompletos Unitarias o de un sólo maestro/a.
Criterio basado en la edad cronológica (Muy difícil) infantiles primaria secundaria y educación permanente.
El aula de comunicación y lenguaje (CYL)... acoge alumnado con Trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-Expresivo (TEL) y/o Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD). atienden al alumnado que temporalmente se encuentra hospitalizado y por ese motivo tiene una asistencia irregular a su centro educativo de referencia. atenderán preferentemente a niños con edad de escolarización obligatoria y el 2º ciclo de Educación Infantil.
Las unidades pedagógicas hospitalarias (UPH)... acoge alumnado con Trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-Expresivo (TEL) y/o Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD). atienden al alumnado que temporalmente se encuentra hospitalizado y por ese motivo tiene una asistencia irregular a su centro educativo de referencia. el alumnado que acude al aula CyL necesita una flexibilización en el tiempo: de atención individualizada y de inclusión en el aula.
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