DISEÑO:
El objetivo de este estudio es evaluar la eficacia de dos programas escolares de diferente duración para la reducción del consumo de tabaco, y además, evaluarlos en función de si quien los administra es una persona conocida o desconocida para los estudiantes. El éxito de los programas se compara a través de los niveles diarios de consumo de tabaco después de su aplicación. Se utilizaron dos programas de tratamiento de deshabituación: el programa A de 17 sesiones de duración y el programa B de 8 sesiones. Para seleccionar a los participantes se realizó una encuesta entre estudiantes de ESO en
centros escolar de la provincia de Alicante. La muestra final estaba compuesta por 80 jóvenes de ambos sexos en la que se obtuvo una media de consumo de 12 cigarrillos diarios. Se formaron 4 grupos de estudiantes que fueron asignados aleatoriamente a las condiciones. Un profesor desconocido por los estudiantes (P desconocido) y un
profesor conocido (P conocido) aplicaron ambos programas a los grupos. El consumo de tabaco fue evaluado después de la aplicación de los 2 programas. El gráfico muestra las tasas medias de consumo de cigarrillos diarios después de las aplicaciones de ambos programas.
PREGUNTAS DISEÑO:
1.-Este es un estudio: Experimental porque hay manipulación de variables y asignación aleatoria a las
diferentes condiciones (programas); Cuasiexperimental por la falta de grupo control; Expost facto porque son grupos ya formados.
En este tipo de investigación una de las posibles amenazas a la validez interna es: La interacción de la medida postest con el tratamiento La historia El uso de dos programas diferentes.
Según los resultados, un efecto principal sería: La mayor eficacia del programa A para reducir el consumo de tabaco. El profesor conocido obtuvo un resultado mejor aplicando el programa B El consumo de cigarrillos aumentó.
En función del nº de variables independientes se trata de un diseño: Unifactorial Factorial Factorial mixto.
El resultado que indica que tanto el profesor conocido como el desconocido lograron reducir el consumo de tabaco pero cada uno con un programa distinto se denomina: Efecto simple o techo Efecto principal Efecto de interacción.
El hecho de que los resultados de este estudio provengan de una muestra extraída de un sólo centro escolar puede suponer una amenaza a la: Validez interna Validez de constructo Validez externa.
PREGUNTAS TEÓRICAS:
La definición de las variables que intervienen en la investigación psicológica se hace en la fase: La discusión Planteamiento del problema Plan de recogida de datos.
En la fase de análisis de datos la elección del estadístico de contraste adecuado depende de: La formulación de hipótesis nula Los objetivos de la investigación El nivel de medida y el tipo de variables.
La Varianza Total es la variabilidad de medida de la variable dependiente debida a la influencia de: La manipulación de la variable independiente. Las variables extrañas La suma de la varianza sistemática y la varianza error.
El emparejamiento es una técnica de control propia de la varianza sistemática Primaria Secundaria Error.
El contrabalanceo o equiponderación se utiliza para controlar: El efecto de orden o error progresivo Las variables extrañas procedentes del sujeto El tamaño de los grupos.
Cuando hablamos de potencia de una prueba estadística para detectar el efecto del tratamiento nos estamos refiriendo a la validez: De conclusión estadística Interna De constructo.
Para controlar el efecto de la mortalidad experimental, se utiliza para control de dicha amenaza: Grupos grandes de sujetos Bloques aleatorios Contrabalanceo.
Si durante un proceso de investigación tienen lugar acontecimientos que interactúan con el tratamiento y que sólo afectan a ese momento temporal, se está produciendo una amenaza a la validez: Poblacional Ecológica Histórica.
El objetivo principal de los diseños experimentales es: La manipulación intencional de al menos una variable independiente. La aleatorización de los sujetos a las diferentes condiciones experimentales El estudio de las relaciones causales entre variables.
En los diseños factoriales se denomina efecto diferencial: Al efecto principal comparando dos o más niveles de un mismo factor A la influencia de cada variable independiente sobre la dependiente tomadas por separado Al efecto que se produce entre los diferentes grupos.
O1 O2 O3 X O4 O5 O6 es la notación correspondiente al diseño: Simple de series temporales De retirada de tratamiento con pretest y postest De tratamiento repetido.
En el diseño cuasiexperimental de retirada de tratamiento, la función de control la ejerce: La medida pretest La secuencia O3 O4 El grupo de control no equivalente.
En los diseños de línea base múltiple entre sujetos, el tratamiento se aplica a: Conductas independientes de un mismo sujeto. Una conducta de un mismo sujeto en situaciones distintas La misma conducta de distintos sujetos que poseen características similares.
En comparación con la investigación experimental, la expost facto tiene mayor validez: Externa Interna De constructo.
Ante el incremento de episodios de infarto, se decidió investigar las posibles causas. Entre otras variables se estimó el consumo medio diario de cigarrillos en el último año previo al episodio de infarto, comparando un grupo de personas que habían tenido episodios de infarto y personas sin sintomatología, este planteamiento es propio de: Prospectivos complejos Prospectivos con grupo de control Retrospectivos de comparación de grupo.
Indique cuál de las siguientes afirmaciones referidas a los diseños evolutivos trasversales es correcta: Se realiza la recogida de datos diferentes momentos temporales a sujetos con distintas edades. Hay menos abandonos que en los estudios longitudinales Se comparan grupos de la misma edad en los mismos momentos temporales.
Si para realizar una investigación sobre la actitud de los ciudadanos ante el aborto salgo a la calle y entrevisto a las primeras 100 personas con las que me encuentro estoy realizando un muestreo: No probabilístico. Probabilístico De panel.
El muestreo de rutas aleatorias, el muestreo por cuotas y el muestreo accidental tienen en común: Son muestreos probabilísticos Nos proporcionan resultados que pueden generalizarse a toda la población Se desconoce la probabilidad de seleccionar los elementos de la población.
Cuando a la hora de crear un sistema de categorías en la metodología observacional hablamos de exhaustividad, nos estamos refiriendo: Que una conducta puede estar inequívocamente asociada a una categoría Que el sistema recoge todas las categorías relevantes para el problema de estudio Que a todas a cada una de las conductas podemos aplicarles un código.
Si en un estudio relacionado con la metodología observacional las sesiones de observación se realizan siempre a la misma hora, estaremos realizando un muestreo: De selección fija. Intrasesional Multifocal.
En la investigación cualitativa denominamos triangulación al proceso mediante el cual: El investigador coteja la información a través de distintas fuentes utilizando varias técnicas La información es obtenida entrevistando u observando al menos a tres sujetos La obtención de la muestra de sujetos se lleva a cabo en tres etapas.
La investigación-acción es un método cualitativo que se caracteriza por: Tener un carácter nomotético Intentar extraer leyes generales sobre el comportamiento de los individuos Tratar de transformar la realidad y no solo comprenderla.
En el informe de investigación, la respuesta a "qué se hizo y por qué" debe encontrarse en: La introducción El método La discusión.
Entre las fuentes documentales terciarias se encuentran: Las tesis doctorales Los catálogos Los nombres de instituciones de investigación.
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