En el desarrollo de cada persona, los condicionantes que le rodean no influyen en sus decisiones pueden ser manipulados por el educador son neutrales son decisivos.
El carácter antinómico de la educación se refiere a: su concepto poliédrico su intervención su propuesta su contenido.
Todo ser humano posee el principio de equilibrio decisión, capacidad para elegir sus condicionantes dignidad, como sujeto plural singularidad, ser él mismo distinto de los otros.
Cuando hablamos de formación en competencias se requiere un saber convivir relacionado con las competencias metacognitivas es preciso un saber aplicativo relacionado con las habilidades y destrezas cognitivas requiere un saber convivir que implica unas actitudes profesionales ninguna de las opciones anteriores son correctas.
El principio de educatividad es propio de los educadores clásicos (familia y escuela) los nuevos educadores (medios de comunicación, influencers, tecnologías, entorno) el educando Nuevos y clásicos educadores.
La educación a lo largo de la vida se caracteriza por ser un sistema abierto y multidimensional sistematizado concreto y multidimensional organizado.
La educación como proyecto, evidencia la demanda de las escuelas el derecho a enseñar la demanda de formación profesional el derecho a ella.
En la comunicación educativa, se integran de forma simultánea los contenidos profesionalidad y afectivo didáctico y orientador didáctico y profesional orientador y social.
El principio de educatividad es la capacidad del ser humano para recibir influencias de otros influir en otros transmitir conocimientos conocer.
Al hablar de educación, afirmamos que la comunicación es intencional porque pretende unos objetivos específicos el educando tiene libertad se produce por voluntad del ser humano es respetuosa con el ritmo de cada educando.
La relación educativa entre educador y educando necesariamente es asimétrica compleja obligada permanente.
Los agentes de la educación están involucrados en tres ámbitos de actuación: 1) ........................, aquel donde el educador es el único responsable. 2) ....................., con responsabilidad e intervención de varios agentes. Y 3) ..............., donde el educador guía y orienta, pero no toma decisiones 1) preferente / 2) compartido / 3) complementario 1) complementario/ 2) preferente / 3) compartido 1) compartido / 2) complementario/ 3) preferente 1) complementario/ 2) compartido / 3) preferente .
Entre los retos de los profesionales de la educación no se recoge la ayuda a cada estudiante a que convierta la información en conocimiento el dominio de la cultura digital la adaptación a los cambios sociales provocados por la globalización el logro de la calidad a través de la cultura de la organización y la evaluación.
El hecho de que cada persona sea única e irrepetible, responde al rasgo de: singularidad autonomía apertura unidad.
La persona es el único sujeto de la educación dotado de sentido es el sujeto material de la educación al no ser capaz de ella da sentido a la educación por su acción pasiva todas son correctas.
La personalidad se establece al mantenerse igual desde la concepción hasta la muerte es dinámica per se es dinámica al forjarse a lo largo de la vida ninguna respuesta es correcta.
En educación, es esencial la complementariedad de la formación singular y autónoma única y especial integral y diferencial autónoma y de calidad.
"La dimensión psicológica del ser humano se reconoce en la dimensión cognitiva" afirmación falsa al no tener en cuenta la voluntad afirmación correcta ya que ambas configuran la voluntad afirmación correcta ya que sin la cognición no puede darse la dimensión psicológica afirmación falsa porque, a pesar de estar relacionadas, son dimensiones diferentes.
Un programa de televisión de entretenimiento corresponde a una actividad propia del escenario educativo formal autoformativo informal no formal.
"Proceso permanente en el que todo individuo adquiere y acumula conocimientos, habilidades, actitudes y modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y su relación con el medio ambiente". Esta definición se refiere a: educación informal educación no formal eduación formal autoformación.
La educación no formal se caracteriza por su duración institución estructuración institución y estructuración.
Una de las funciones de los fines de la educación se centra en el logro de la "coherencia y eficacia de toda la tarea educativa al dirigir toda la acción, con cada una de sus fases y pasos, hacia el logro de unos objetivos concretos". Esta afirmación hace referencia a la función: referencial integradora prospectiva organizadora.
Una función social básica de la educación es la conservadora, al transmitir la cultura la transformadora, que pretende la adquisición de cultura la adquisitiva, que busca tener más cultura la trasmisora, cuyo objetivo es impulsar la cultura.
Al reconocer la educación como promotora de desarrollo aceptamos que esta es un bien de consumo, a la vez que una inversión un bien de consumo una inversión ninguna respuesta es correcta.
En la evolución del ser humano, identificamos tres etapas de desarrollo social. ¿Cuál de estas tuvo como consecuencia la consolidación de las primeras formas sociales? natural social urbana telemática.
Cada acción humana se caracteriza por la capacidad de comunicación causar apertura pretender la unidad causar un efecto.
Toda acción educativa es una intervencion consciente y voluntaria de uno o varios agentes. Afirmación correcta, ya que sin dicha acción el transcurso de los hechos hubiera sido diferente Afirmación falsa, ya que la acción educativa no se considera como una intervención Afirmación correcta, pero la acción educativa no es necesariamente consciente y libre Afirmación falsa, ya que toda influencia se considera como acción educativa.
La pedagogía sería la ciencia que aporta la fundamentación teórica y axiológica para explicar y ordenar la práctica de la educación Afirmación correcta, aunque incompleta al no aportar la fundamentación tecnológica Afirmación falsa, ya que la pedagogía no es una ciencia Afirmación correcta Afirmación falsa, ya que el objeto de la pedagogía es el sujeto que aprende.
El saber en educación consigue certezas absolutas, ya que utiliza la especulación en su modo de conocer Afirmación falsa, las certezas siempre son relativas Afirmación correcta Afirmación correcta, la especulación consigue certezas absolutas Afirmación falsa, en educación no se logran certezas de ningún tipo.
La ............ exige la permanente búsqueda de la racionalidad de sus acciones. Por su parte, la ............ solo es realizable por un ser racional y libre. Y la ............... aporta significado, explicación e interpretación a los hechos educativos técnica / práctica / teoría técnica / teoría / práctica práctica / teoría / técnica teoría / técnica / práctica.
Al convertirse la pedagogía en ciencia autónoma se desliga de cualquier otra ciencia se entiende que basta con tener experiencia para saber educar se centra en un conocimiento exclusivamente teórico Ninguna de estas opciones es correcta.
La educación a distancia facilita la relación síncrona entre los estudiantes únicamente utiliza las TIC se apoya en la autoevaluación se apoya en una comunicación bidireccional.
Entre los principios que sustentan la política educativa comunitaria, encontramos el principio de subsidariedad, atribución de competencias y proporcionalidad el principio de cooperación, distribución de competencias y sanidad el principio de competencia, subsidiaridad y de promoción el principio de proporcionalidad, de cooperación y distribución de competencias.
La educación a distancia ha sido denominada de una única manera desde su surgimiento hasta hoy de múltiples formas según sus distintas características indistintamente en cada contexto siempre como autoformación.
El primer y segundo entorno social están asentados en un mundo artificial diferente social físico.
Entre las contradicciones que conviven en la sociedad, identificamos innovación vs. permanencia mundial vs. global urbano vs. rural informático vs. telemático.
Entre 1957 y 1999, la política educativa europea atiende, y en este orden, a las etapas de: ausencia "de los programas", consolidación y transición ausencia, transición "de los programas" y consolidación ausencia, consolidación, transición y "de los programas· ninguna es correcta.
Uno de los inconvenientes de la educación a distancia es la dificultad para el logro de competencias cognitivas culturales afectivas informacionales.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad ha traído consigo la desigualdad y desventaja para algunas personas igualdad de oportunidades nuevos derechos para las personas desigualdad y desventaja para algunas personas, y nuevos derechos para las personas.
En la etapa de la consolidación de las políticas europeas se establecieron como acciones prioritarias el desarrollo de la dimensión europea de la educación y el reconocimiento académico de los títulos y periodos de estudio se incluye, por primera vez en los currículos escolares, el conocimiento de Europa se pone en marcha el Tratado de Roma, en el que se promueve la colaboración entre los Estados para la formación profesional ninguna es correcta.
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