1. La relevancia de las encuestas reside en: Que sus resultados permiten inferir y predecir el comportamiento, pensamiento o sentimiento de la mayoría Que proporcionan una visión general de las características de toda una población Ambas opciones son correctas.
2. En las encuestas: Se estudia a toda la población mediante el censo No suele estudiarse toda una población, es decir, se emplea el censo Suele estudiarse una muestra representativa de la población.
3. Marque la opción que NO proceda: Existen diferentes tipos de encuestas Las encuestan se construyen mediante cuestionarios que han de ser fiables y válidos Los cuestionarios de las encuestas suelen ser muy similares, casi sin lugar a originalidad científica.
4. Un cuestionario es: Un conjunto de preguntas que se hacen al conjunto de unidades muestrales seleccionadas de la población Un recurso exclusivo de las encuestas Un conjunto de preguntas que se hacen al conjunto de la población mediante el censo que proporcionan los ayuntamientos.
5. Selecciona la secuencia correcta de metodología de investigación en la encuesta: Definir el objetivo - Determinar la información a obtener - Planificar y diseñar la encuesta - Codificar y analizar los datos - Presentar los resultados Determinar la información a obtener - Definir el objetivo - Planificar y diseñar la encuesta - Codificar y analizar los datos - Presentar los resultados Definir los datos y codificarlos - Definir el objetivo - Planificar y Diseñar la encuesta - Analizar los resultados - Presentar los resultados.
6. La encuesta: Permite estudiar características no directamente observables mediante el cuestionario Permite la inferencia de causalidad Tiene gran validez interna.
7. Relaciona los tipos de encuesta con sus definiciones y clasificación: Censal Muestral Descriptiva Analítica Transversal Longitudinal.
8. Relaciona los tipos de encuestas longitudinales con sus características: Encuestas de panel Encuestas de series temporales o tendencias.
9. En las encuestas de panel: Los panelistas son representativos de la población, con lo que no se produce efecto de la muestra Los panelistas no son representativos de la población, con lo que se produce efecto de la muestra Los panelistas no son representativos de la población, con lo que no se produce efecto de la muestra.
10. Los momentos clave más distinguibles en cualquier encuesta son: La definición del objetivo, el diseño de la encuesta, la obtención de los datos y su explotación Definir el objetivo de la encuesta, determinar la información que se va a obtener, planificar la encuesta, diseñar la encuesta, codificar y analizar los datos y presentar los resultados La observación, inducción, hipótesis, encuesta, análisis y conclusión.
11. Los objetivos de la encuesta determinan: La información que vamos a obtener, el alcance del estudio, el tipo de población y la técnica de muestreo más adecuada La información que vamos a obtener, la ideología del investigador y a quién va dirigida la encuesta La obtención del censo, la información que recabaremos, y qué medio usaremos (teléfono, Internet..).
12. La palabra diseño, en sentido restringido, acota: La elaboración del cuestionario, que puede ir precedida de entrevistas para su realización La elaboración del procedimiento del estudio completo La elaboración de la entrevista previa al cuestionario en los "focus groups".
13. El diseño, en su forma general, pretende dar respuesta a las siguientes cuestiones: Cuál es la población objetivo y si será un censal o muestral (en este caso, al tipo de muestreo y su tamaño) Cuál será nuestro canal (mail, teléfono...) y qué vamos a preguntar (cuestionario) Ambas opciones son correctas.
14. Se usan cuestionarios: "Ad hoc" o ya creados Solo "ad hoc" (hechos para la investigación concreta) para evitar sesgos de otros investigadores Solo ya creados (escalas, test estandarizados...) para evitar los sesgos del propio investigador.
15. En los cuestionarios debemos: Preguntar más información de la necesaria en el caso de que nos sea útil para expandir nuestra investigación en un futuro o que pueda ser usada por otros investigadores Recoger varias ideas por pregunta para poder acortar tiempo en la investigación y que sea más completa y precisa Hacer preguntas posibles de responder.
16. ¿Qué determina la elaboración de las preguntas de un cuestionario? Su método de administración (su canal) La ideología del investigador Únicamente las características de los participantes.
17. Clasifica los tipos de preguntas: Según el tipo de respuesta Según el contenido Según su función para el cuestionario.
18. Clasifica el tipo de preguntas cerradas: Binarias De elección múltiple Escalas de valoración.
19. Señale la opción correcta respecto a las preguntas abiertas: Son de codificación sencilla Pueden quedar sin respuesta, ya que requieren mayor esfuerzo que las cerradas o semicerradas Proporcionan respuestas esperadas.
20. Para obtener una buena organización en el cuestionario se recomienda: Ir de lo particular a lo general y sin saltar entre preguntas Seguir un método deductivo No agrupar las preguntas en bloques temáticos.
21. Antes de dar el cuestionario por definitivo, es sumamente recomendable someterlo a una pequeña muestra de participantes llamada: Prueba control Muestra piloto Prueba 0.
22. La prueba piloto sirve para: Detectar errores de diseño del cuestionario Detectar sesgos de deseabilidad social, respuesta extrema (todo o nada) o aquiesciencia (respuestas sistemáticas) Ambas opciones son correctas.
23. La recogida de datos: Es denominada también trabajo de campo Al ser muy detallada, suele demorarse Debe darse en contextos diferentes para cada participante, para así asegurar la validez externa de la encuesta.
24. La desventaja de la encuesta cara a cara es: Su alto coste, pues requiere de un entrevistador entrenado La facilidad que presentan los sujetos para engañar al investigador Su baja validez tanto interna como externa.
25. La explotación en la encuesta: Es la codificación, grabación y procesado de los datos, y que depende de los objetivos de la encuesta Es el análisis exhaustivo de los participantes Es más sencilla en las preguntas cerradas.
26. La calidad de la encuesta, según González y Padilla, depende de: Su objetivo Cuán generalizable acaba resultando (su grado de validez externa) La cantidad de errores que hemos cometido en 3 ámbitos (validez externa, interna y de constructo).
27. Relaciona los siguientes errores con sus características: Errores de muestreo Errores asociados al instrumento de medida Errores en la explotación de los datos.
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