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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEHISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO

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Título del test:
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO

Descripción:
PRIMERA EVALUACION PARCIAL

Autor:
AVATAR
Victor student UTPL
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Fecha de Creación:
26/08/2014

Categoría:
Ciencia

Número preguntas: 40
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Últimos Comentarios
AVATAR
SilviaCe ( hace 8 años )
es muy bueno
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Temario:
1. El sector económico al cual el mercantilismo aportó con mayor análisis, fue: a La industria, por la producción de bienes de manufactura. b El comercio, por las conquistas, las colonias, etc. c El consumo interno, las compras realizadas en el exterior.
2. El conjunto de doctrinas que dignificó al comerciante y justificó una política de expansión económica y militar, se conoce como: a Colonialismo. b Mercantilismo c Feudalismo.
3. Los mercantilistas desconfiaban de su propia capacidad de mejorar la producción. En ese sentido, el estado: a Podía garantizar la calidad de la producción. b No interviene, ya que son asuntos de comerciantes. c Asume el comercio de todo el país.
4. Un aporte inicial del Valor del Trabajo, planteado por William Petty, se refiere a que: a El valor de dos bienes es el mismo, si el trabajo necesario para producirlo es el mismo. b El valor de un bien, se considera al tiempo de trabajo empleado para vender ese bien. c El valor de varios bienes es el mismo, si su utilidad es la misma.
5. De acuerdo al pensamiento mercantilista, un país debe procurar vender más a otros países y comprar menos a esos países; es decir se plantea: a Una balanza comercial positiva. b Un equilibrio en el comercio exterior. c Un superavit de importaciones.
6. William Petty analizó la posibilidad que en la economía, en determinado momento exista demasiado dinero y en otros poco dinero. Recomendó vender el excedente de oro al extranjero. Este es un aporte inicial al concepto de: a Precio del oro. b Balanza de pagos. c Velocidad.
7. En el mercantilismo, el comercio floreció tanto al interior de cada país como entre los países. Surgieron instrumentos y formas más precisas de negociar. Esto permitió: a El crecimiento de la producción manufacturera. b El surgimiento de la producción primaria. c La utilización del dinero a nivel internacional.
8. Se puede sintetizar el aporte del mercantilismo al pensamiento económico por el análisis de: a El comercio como actividad económica causante de la riqueza de una nación. b La intervención del estado, como sector de garantía de la economía. c A los países y la importancia del nacionalismo.
9. La escuela mercantilista es considerada como: a Una escuela con conceptos muy claros de economía. b Una escuela con contribuciones iniciales propias del contexto histórico. c Una escuela de pensamiento de escaso aporte económico.
10. Los fisiócratas consideraban a la industria, el comercio y las profesiones como estériles; es decir en su análisis pusieron énfasis en: a La agricultura. b Las actividades de manufactura. c La regulación del gobierno.
11. La escuela fisióctrata es importante para el estudio de la economía por: a Destacar la importancia de la naturaleza para la economía. b Analizar la importancia de todos los sectores de la economía. c Estudiar los efectos de la intervención del estado.
12. Si una sociedad minimiza la intervención del estado y pone énfasis en la libre actuación de las personas, se evidencia: a El laissez - faire, laissez passer. b La importancia de la agricultura. c El orden natural.
13. En el tablero económico de Quesnay el producto circula: a Entre el trabajador y el terrateniente y se reproduce. b Entre las tres clases (terrateniente, agricultor y clase estéril) y se reproduce cada año. c Entre el terrateniente y el gobierno.
14. La escuela fisiócrata dejó aportes importantes con respecto a los sectores económicos. Uno de ellos fue: a El apego de la economía a leyes naturales. b El establecimiento de impuestos únicamente al dueño de la tierra. c El planteamiento de la industria y comercio como estériles.
15. Para el pensamiento clásico, las bases del liberalismo económico como doctrina de pensamiento están constituidas por: a La libertad personal, la propiedad privada, la iniciativa individual, la empresa privada y la mínima interferencia del gobierno. b La intervención del estado, la generación de empleo, la defensa nacional y la obra pública. c La revolución industrial, la revolución científica, la generación de empleo y el estado interventor.
16. Una aporte importante del autor David Hume dentro de la escuela clásica, es el conocido hasta hoy: a Mecanismo del flujo de precio de efectivo. b Mecanismo de generación de dinero. c Mecanismo de valoración a través del oro.
17. La escuela clásica fue válida y útil en su época por el análisis de la: a Concentración a favor de la industria. b Concentración a favor del gobierno. c Concentración a favor de los trabajadores.
18. Otra de las leyes planteadas en la escuela clásica fue: a La ley de rendimientos decrecientes. b El crecimiento de la población. c La generación de riqueza.
19. Históricamente la escuela clásica tiene su inicio en 1776 cuando el escoses Adam Smith publicó su más importante obra conocida como: a Teoría de los sentimientos morales. b Teoría de economía política. c Investigación sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones.
20. Por sus aportes como la teoría del valor y el precio, el papel de la tierra y el trabajo, entre otros, Richard Cantillon es considerado como un: a Mercantilista. b Precursor de la economía clásica. c Precursor de la fisiocracia.
21. Los clásicos creían que las leyes de la economía son universales e inmutables al igual que sucede en otras ciencias experimentales; un ejemplo de estas leyes económicas planteadas en esta escuela es: a La ley de la ventaja comparativa. b La creación de impuestos. c Los monopolios del comercio.
22. David Hume criticó el principio de la "suma cero" sostenido por el enfoque mercantilista, que consistía en que las ganancias para una parte se compensan exactamente por una pérdida para la otra. Por ello propuso: a Un comercio de suma negativa. b Un comercio de suma positiva. c Un comercio sin beneficios.
23. La escuela clásica tuvo elementos de análisis tomados de otras escuelas como: a La escuela fisiócrata. b La Escuela feudal. c La escuela mercantilista.
24. A pesar de ser un pleno defensor del laissez - faire, Smith planteaba que el estado: a Debe dejar de ejercer cualquier tipo de intervención en la economía. b Debe intervenir en la mayoría de campos asociados a la economía. c Debe cumplir un papel significativo pero limitado.
25. En el análisis de la producción, Smith consideró que el precio de mercado de un bien: a Puede ser superior al precio natural de un bien. b Puede ser superior, inferior o exactamente el mismo que el precio natural. c Puede ser igual al precio natural del bien.
26. Uno de los fenómenos económicos como es la división del trabajo, de acuerdo a Adam Smith tiene como efecto: a El mejoramiento de los poderes productivos, las habilidades, destrezas y criterio para producir b La reducción de puestos de trabajo, ya que muchos se remplazan en uno sólo. c El incremento de los precios, ya que se desarrollan las capacidades de los trabajadores y empresarios.
27. Para Adam Smith, el estado debe erigir y mantener las obras e instituciones que para los empresarios no resultan actividades atractivas. Adam Smith citaba a: a Empresas muy rentables b Construcción de carreteras, hospitales, escuelas. c Empresas que subsidien sus productos.
28. El salario promedio anual para Smith, se calcula entre: a El fondo de salarios, para el número de trabajadores. b El número de trabajadores multiplicado por el fondo de salarios. c El ahorro de los trabajadores para el número total de los mismos.
29. Para Smith, el índice mínimo de salarios debe ser: a El que le permite a un trabajador con una familia sobrevivir y perpetuar la oferta de trabajo. b El que le permite a un trabajador ahorrar e invertir sus ingresos. c El que le permite a un trabajador permanecer en el ocio y generar ingresos.
30. Smith analiza que el mismo número de trabajadores podía producir considerablemente más al dividir su trabajo; por tanto: a Coincide con los mercantilistas y fisiócratas en la forma de generar riqueza. b Se aparta de las nociones económicas que entonces existían. c Se basa tanto en el mercantilismo como en la fisiocracia.
31. Los salarios en una economía pueden variar por diversos factores. Por ello, si el trabajo es menos regular: a El salario igualmente es bajo. b El salario es el básico para subsistir. c El salario es alto.
32. La teoría del valor del trabajo expuesta por Smith, considera al trabajo como: a Una facultad de los trabajadores. b Una medida del valor de los bienes. c Una actividad no remunerada.
33. En el análisis del valor establecido por Ricardo, los bienes derivan su valor de intercambio de dos fuentes: a De la abundancia y de la cantidad de trabajo requerido para obtenerlo. b De la escasez y del trabajo ahorrado al producir el bien. c De la escasez y de la cantidad de trabajo requerido para obtener el bien.
34. Dentro del análisis marginal, el utilitarismo planteado por Jeremy Bentham, se refiere a que: a La conducta debe estar dirigida hacia la satisfacción de pocas personas. b La conducta debe estar dirigida hacia la promoción de la felicidad del mayor número de personas. c La conducta debe estar dirigida hacia las cosas que causan dolor, pues generan mayor sacrificio.
35. Por su parte los controles positivos para el crecimiento de la poblaciòn, según Robert Malthus son aquellos que: a Incrementan el índice de mortandad. b Se práctican por parte de familias con recursos para tener hijos. c Incrementan el índice de natalidad.
36. Cada individuo tiene el derecho a actuar de acuerdo a su propia voluntad, en tanto que tales acciones no perjudiquen o dañen a otros. Esta apreciación de acuerdo a Stuart Mill se conoce como: a Princpio del bienestar b Principio del daño o principio de perjuicio. c Principio de igualdad.
37. Bentham señalaba que la riqueza es una medida de la felicidad. Pero la riqueza tiene una utilidad marginal decreciente; es decir: a Un incremento de la riqueza, contribuye a la felicidad pero cada vez de forma menor. b Un incremento de la riqueza, disminuye la felicidad. c Un incremento de la felicidad, disminuye la riqueza.
38. Malthus fue un importante precursor de la escuela: a Mercantilista, por los aportes al estudio de los mercados. b Clásica, por sus aportes a temas como la población, las sobrecargas de mercado. c Fisiócrata por el análisis de la producción.
39. En la actualidad, las predicciones malthusianas de hambrunas, desnutrición y pobreza en el mundo, son demasiado reales. Por ello: a Se coincide con Malthus, al nombrarlas como leyes naturales, castigos divinos. b Se deben reconocer como realidades que se pueden cambiar. c Son realidades que afectan a pocas personas.
40. La producción del mundo se ha incrementado con mayor rapidez, por la adopción de tecnologías. Esta realidad: c Difiere del planteamiento de Malthus de escasez de producción. a Concuerda con la descripción de Malthus sobre la producción de alimentos. b Es precisamente la descripción desarrollada por Malthus c Difiere del planteamiento de Malthus de escasez de producción.
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