De la información al conocimiento

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Título del test:
De la información al conocimiento

Descripción:
Guias de examen

Autor:
OptimusPrime
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Fecha de Creación:
22/01/2015

Categoría:
Otros
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Completa el siguiente enunciado: ______ es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida, estas se pueden presentar en diferentes contextos. Este proceso nos permite alcanzar y disfrutar metas, examinar las diferentes opciones y considerar las consecuencias inmediatas. Evaluación de acciones Análisis de necesidades Toma de decisiones Identificar el problema.
Selecciona la opción que completa la oración: _____ es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento de la persona o sistema que recibe dicho mensaje. Evento Conocimiento Información Dato.
Completa el siguiente enunciado: _____ es la acción y efecto del aprendizaje, es decir, de entender interviniendo la inteligencia y razón natural junto con la práctica. Información Evento Conocimiento Dato.
Completa la siguiente frase: La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por _____ en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especificas con distinto nivel de generalidad, sino como un con conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Daniel Goleman Howard Gardner Robert J. Sternberg Edward Thorndike.
Completa la siguiente frase: Howard Gardner, creador del modelo de la teoría de las inteligencias múltiples, define la inteligencia como “_____ de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas” La capacidad La cualidad La intuición El don.
Completa el enunciado seleccionado una opción: _____, son la parte del proceso de crecimiento personal que responde a las preguntas: ¿Qué pretendo? ¿Qué quiero aprender? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Qué formas de actuar, de pensar y de sentir voy a obtener como resultado de mis experiencias? ¿A dónde quiero llegar? Las estrategias Las necesidades Las evaluaciones Los objetivos.
Relaciona los tipos de características que deberás de cumplir como egresado del Bachillerato de la columna izquierda, con sus definiciones de la columna derecha, según lo establece la SEP. Características de los egresados 1. Analítico 2. Autónomo 3. Critico 4. Sistemático Definiciones a. Es la habilidad que le permite ser práctico y organizado, tanto en su tiempo de estudio, como en la realización de sus trabajos escolares. b. Es la capacidad que se tiene por participar en actividades que buscan el bien de la comunidad, local o global, partiendo de la sustentabilidad. c. Es la capacidad para pensar por sí mismos, tanto en lo intelectual, como en lo cívico y moral y tomar decisiones partiendo de estos pensamientos. d. Es la capacidad de crear hipótesis, partiendo de la observación, o resuelve problemas que impliquen la conjunción de diversos conocimientos. e. Es el compromiso que se tiene para defender la diversidad, relacionándose con respeto con otros y dándole un lugar primario al diálogo. f. Es la capacidad de observar los hechos contemporáneos con una conciencia de las raíces socioculturales, la relevancia de los hechos y de la dimensión histórica que representan. [1-f] [2-c] [3-e] [4-b] [1-d] [2-b] [3-e] [4-a] [1-b] [2-a] [3-f] [4-d] [1-d] [2-c] [3-f] [4-a].
Lee con atención los siguientes ejemplos y señala a que concepto se requiere. ( ) 1. Un ingeniero necesita capacidad de interpretación espacial, pero también necesita habilidades lógicas y matemáticas para realizar cálculos, cualidades de relación interpersonal para presentar sus proyectos, competencia corporal y kinestésica para poder dirigir la construcción etc. 2. Einstein no es más ni menos “listo” que peleé, lo que ocurre es que sus cualidades intelectuales pertenecen a campos de conocimiento y habilidades diferentes. Inteligencias múltiples Estudio independiente Estilos de aprendizaje Coeficiente intelectual.
Selecciona de la siguiente lista cuales tipos de inteligencia corresponden a los propuestos de la teoría de inteligencias múltiples: 1. Componencial-analítica 2. Lógica-matemática 3. Musical 4. Experiencial- creativa 5. Corporal-cinestésica 6. Emocional 7. Interpersonal o social 8. Contextual-práctica 9. Sentimental 10. Lingüística 2, 3, 5, 7, y 10 2, 4, 6, 7 y 10 1, 2, 5, 7 y 9 1, 3, 5, 8 y 9.
¿Cómo se llama a la mezcla única de tipos de razonar y actuar frente a diversos estímulos que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafíos, experiencias y entrenamientos? Hábitos de estudio Métodos de estudio Inteligencias múltiples Estilos de aprendizaje.
¿Cómo realizas la presentación o formato del trabajo? A partir del contenido de apoyas de un programa de cómputo para elementos grafico para presentar con mayor claridad la información Como no sabes manejar programas de cómputo trabajarías en el contenido y pedirías a alguien más del equipo que se encargue de darle un formato No te preocuparías del formato de trabajo, piensas que lo primordial es que valla completa la información, porque el formato es lo menos importante Te esforzarías en usar colores y poner imágenes decorativas en el trabajo, además de usar un folder especial para que sea más atractiva su presentación.
Selecciona la opción que contiene correctamente uno de los dos nombres a elegir para cada una de las siguientes defunciones. 1. Esclarece los objetivos de aprendizaje al lograr sus condiciones de operación de los mismos y el nivel de exigencia o de realización esperado. Incluyen el contenido desglosado en unidades de aprendizaje y referidos a los conocimientos o saberes, las habilidades, las actitudes o valores y las competencias por alcanzar. →(Programas de estudio /Autoevaluaciones) 2. Contienen información sobre los conocimientos formales por adquirir y que en los cursos tradicionales se proporciona por los docentes a través de clases. Las guías informan sobre estos materiales incluyendo documentos, libros, textos, manuales, instructivos y sitios web. → (Tutoriales/materiales de referencia) 3. Informan sobre características de trabajos a realizar y los procedimientos para realizarlos por medio de pasos o etapas. Ofrecen información precisa de lo que se debe hacer y cómo se debe proceder para realizar algo. → (Ejercicios y aplicaciones/manuales) [1-autoevaluaciones] [2- tutoriales] [3- manuales] [1-autoevaluaciones] [2-materiales de referencia] [3-ejercicios y aplicaciones] [1-programas de estudio] [2-tutoriales] [3-ejercicios y aplicaciones] [1-programas de estudio] [2-materiales de referencia] [3-manuales].
Selecciona de la siguiente lista de características de las modalidades en que se puede estudiar el bachillerato, aquellas por las que existe la modalidad actual de estudio. 1. Flexibilidad en los horarios. 2. Clases programadas con hora y día. 3. Puedo elegir las fechas en que quiero presentar mis exámenes. 4. Asesoría personalizada con profesores para la revisión de todos los saberes. 5. Sin mínimos o máximos de tiempo para terminar la escuela 3, 4 y 5 2 y 3 1,3 y 5 1 y 4.
¿Cuál es el enunciado que resume el contenido de una publicación? Solapa Portada Titulo Lomo.
¿Cómo se le llama a los rasgos que componen la identificación grafica de un texto? Solapa Superestructura Portada Macroestructura.
Señala la opción que este correctamente acentuada: Te ví salir de la biblioteca poco antes del médio día Aquélla tarde tuvimos una sensación muy especial Dile que te dé permiso para ir a la feria por la noche Sé que necesitas dinero y sé que no lo tienes.
De las siguientes afirmaciones, identifica cuales son las características generales de los textos científicos: 1. Lenguaje denotativo 2. Léxico abstracto 3. No emite juicios 4. Es objetivo 5. Lenguaje culto 6. Selecciona información 7. Uso de tecnicismos 8. Discurso argumentativo 9. Es informativo 10. Elementos iconográficos 1, 2, 5, 9 y 10 1,3, 4, 7, y 9 2, 5, 6, 8 y 10 2, 4, 6, 7, 8 y 9.
Señale cuales de los siguientes recursos apoyan la comprensión del léxico en la lectura: 1. Diccionario 2. Enciclopedia 3. Solapas 4. Nuestro bagaje cultural 5. Deducción del sentido de palabras y expresiones por el contexto 6. Portada 7. Relación de los términos de significado desconocido con otros que si conocemos 8. Índice 3, 6 y 7 1, 2, 4, 5 y 7 1, 3, 4, 6 y 8 2, 5 y 8.
En las siguientes oraciones se señalan unas palabras. ¿Cuál es la oración que contiene un vocablo de tipo formal? El crecimiento del [púber] implica cambios físicos y psicológicos El gol dejo a los jugadores [despatarrados] y sin ánimos Cuando se movieron [pa] la derecha fue que ocurrió el choque Nos hicieron [ahuecar] la sala para que pudiera entrar el jefe.
Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumes, señala como deben reordenarlo. 1. Reconocer la idea principal de cada párrafo 2. Completar las ideas con palabras propias 3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación 4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas 4 – 1 – 3 – 2 2 – 3 – 1 – 4 1 – 2 – 4 – 3 1 – 4 – 2 – 3.
Para expresar por medio de la palabra escrita lo que debemos comunicar y cumplir con ciertas normas fundamentales, es necesario recurrir a: Redactar un texto Producir un resumen Hacer cuadro sinóptico Realizar un análisis.
Elige la palabra que completa el siguiente enunciado: Durante esta etapa que identificamos con el nombre de _____, se elabora un primer borrador o se va elaborando las partes de un esquema. Reescritura Planeación Revisión Redacción.
Selecciona la opción que completa correctamente las siguientes frases. 1. Las palabras _____ (graves/agudas) solo llevan acento ortográfico cuando terminan en n, s o vocal 2. Todas las palabras ____ (esdrújulas/agudas) llevan tilde o acento ortográfico 3. Las palabras _____ (esdrújulas/graves) llevan acento ortográfico cuando terminan en una consonante distinta a n, o s, también se acentúan cuando terminan en s precedida de otra consonante [1-graves] [2-esdrujulas] [3-agudas] [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-graves] [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-esdrujulas] [1-esdrujulas] [2-agudas] [3-graves].
De las siguientes opciones, señale la que esté redactada de manera correcta Aprehendieron a un defraudador cuando abordaba un avión Ese zacate es para que duerman los burros Aprehendieron matemáticas de manera eficiente ¡sácate a tu cuarto y no me molestes más!.
Indica el orden en que deben darse los siguientes elementos, para que se lleve a cabo un proceso de lectura adecuado. 1. Identificar las ideas principales y subrayarlas 2. Resumir, tomar notas, hacer cuadros o diagramas 3. Transformar los títulos o subtítulos en interrogantes tales como ¿Qué? ¿Quién? ¿Por qué? 4. Anotar las palabras desconocidas para consultarlas en el diccionario 5. Comparar los apuntes con el texto, verificando que la información este correcta y completa 6. Inspeccionar todo el libro, graficas, figuras, cuadros, tablas, encabezados, títulos, subtítulos, diagramas y fotografías 6 → 2 → 1 → 4 → 3 →5 1 → 6 → 2 → 3 → 4 → 5 3 → 6 → 4 → 1 → 2 → 5 6 → 3 → 4 →1 → 2 → 5.
Completa el enunciado: Los textos _____, aprovechan la imagen impresa, la colocación de la letra, su tamaño y forma, para atraer la atención del lector, antes de que empiece a leer. Ensayísticos o didácticos Tecnológicos De divulgación científica Periodísticos.
Relaciona las columnas señalado los signos de puntuación con sus características. Signos de puntuación 1. Coma 2. Dos puntos 3. Punto y coma 4. Punto y seguido 5. Punto y aparte Características a. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor consideró importante b. Indica que se terminó de hablar de un tema y se empezara a hablar de otro c. Indica una pausa un poco más larga que nos dice que termina una idea para comenzar otra d. Indican una pausa que antecede a una explicación e. Indica que debe de haber una pausa breve en la lectura f. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo independiente [1-f] [2-b] [3-a] [4-c] [5-e] [1-a] [2-a] [3-e] [4-f] [5-b] [1-a] [2-a] [3-b] [4-c] [5-d] [1-f] [2-d] [3-e] [4-c] [5-b].
Los párrafos deben de estar correctamente estructurados y cumplir una función determinada, por esta razón se clasifican de la siguiente manera. Relaciona la columna izquierda con la derecha. Tipos de párrafo 1. Párrafo transitivo 2. Párrafo conceptual 3. Párrafo explicativo 4. Párrafo conclusivo Características a. Representa el final del texto, se dan sugerencias y deja clara la postura del autor. b. Se incluyen todas las explicaciones necesarias para que sea comprendido el resultado de la investigación c. Se define con claridad los conceptos más importantes del texto d. Sirve de nexo entre la parte introductoria y el cuerpo del escrito [1-a] [2-b] [3-d] [4-c] [1-d] [2-c] [3-b] [4-a] [1-a] [2-b] [3-c] [4-d] [1-b] [2-c] [3-a] [4-d].
Ordena correctamente el procedimiento para delinear el argumento o resumen de una obra narrativa. 1. Redactar un párrafo con las ideas principales, utilizando elementos de enlace y puntuación adecuados. 2. Numerar los párrafos. 3. Subrayar y graduar la importancia de las ideas. 2 – 1 – 3 2 – 3 – 1 1 – 2 – 3 3 – 2 – 1.
Elige la opción que completa la oración: El comentario está basado en la lectura de un texto para su posterior sintonización y valoración, dividida en varias partes que son: coherencia textual, caracterización textual, cohesión y ______. Conclusión Motivación personal Valoración personal Justificación.
Relaciona los tipos de reseñas con sus correspondientes descripciones. Tipos de reseñas 1. De texto 2. De espectáculo 3. De cine 4. De un evento Descripciones a. La cinta Adele uy el Misterio de la Momia renueva la cartelera de cine española hoy, viernes 10 de septiembre. La afición del escritor, director y productor Luc Besson por las aventuras de ciencia ficción con presupuestos descomunales es muy conocida y difundida. b. Este libro, escrito por José Cruz López, narra las aventuras de Gilgamesh, quien conoce el valor de la amistad y la lealtad, lo que le ayuda a enfrentarse con criaturas monstruosas y a buscar con perseverancia la inmortalidad. c. El día de hoy alrededor del mediodía se llevó a cabo el programa de arrancones ¼ de milla en una parte del boulevard Tierra del Sol. Estuvo organizado por el Chapus Club Oaxaca, en coordinación con el Club Huajuapan y fue patrocinado por diversas casas comerciales como "Maderería el Roble", TOYO Tires, entre otras. d. La Oruga, (Bullying) relata la historia de una adolecente que, tras ser hostigada sistemáticamente en la escuela por sus compañeras, decide suicidarse. Luego aparecerá como un espectro, remordiendo las conciencias de sus verdugos, repitiéndoles: ¿por qué a mí? A partir de ello, Alejo Beccar. Dramaturgo y director de la obra, busca aportar elementos para la comprensión del "bullying". e. Este es el álbum vinculado a la decisión de abandonar el ministerio de cultura de su país que Gilberto Gil anuncio hace apenas dos semanas, pero al mismo tiempo Banda larga cordel es siempre un ensayo, un manifiesto y una toma de postura además de música con inquietud. [1-c] [2-e] [3-d] [4-b] [1-b] [2-c] [3-d] [4-a] [1-c] [2-e] [3-a] [4-d] [1-b] [2-d] [3-a] [4-c].
De las siguientes oraciones coloca el paréntesis donde sea necesario. ( ) 1. Las encuestas indican que ha aumentado el número de votantes 15% aproximadamente en los últimos 5 años 2. Salvador Díaz Mirón dio a su estado Veracruz la gloria de ser su cuna. 3. Cuando el científico flamenco Jan Baptista Helmont 1577-1644 acuñó la palabra "gas" la derivó del vocablo chaos (el número) 2. (su cuna) 3. (Jan Baptista Helmont) (las encuestas) 2. (Díaz Mirón) 3. (gas) (15% aproximadamente) 2. (Veracruz) 3. (1577.1644) (5 años) 2. (estado) 3. (chaos).
Selecciona el signo de puntuación de la columna izquierda, que corresponde usar tomando en cuenta las características de las oraciones de la columna derecha. Signos de puntuación 1. Paréntesis 2. Guión 3. Comillas Enunciados a. El hombre aquel el de la camisa roja ese fue el responsable de todo b. En lugar de cruzarse el dedo medio con el índice, se cruzan análogamente las piernas c. Espero que todo salga bien dijo azucena con gesto ilusionado d. Toma luego ese puñal y mátame con él, dijo Cuauhtémoc al conquistador Cortés [1-c] [2-b] [3-a] [1-a] [2-c] [3-d] [1-b] [2-a] [3-d] [1-a] [2-b] [3-c].
Relacione la columna de la izquierda referente a los tipos de fichas, con sus datos básicos de la columna de la derecha. Tipos de fichas 1. Bibliográficas 2. De contenido Datos a. Encabezado o título (mayúsculas) que indique el tema de la tarjeta. b. Nombre del autor: apellido completo con mayúsculas y seguido, el nombre del autor en altas y bajas. c. Nombre del autor: apellido en mayúsculas; después, subrayado, el titulo abreviado del libro. d. Nombre del director o editor de la publicación y el de la revista. e. Encabezado o título y subtitulo, en cursivas. f. Nombre del traductor en minúsculas, precedido por la abreviatura traductor trad., numero de edición, lugar, fecha de impresión, editorial y número de páginas. g. Página abrevada de donde se saca la información y contenido de ficha [1-d,f,g] [2-a,b,e] [1-b,e,f] [2-a,c,g] [1-a,c,f] [2-b,e,g] [1-a,d,g] [2-c,e,f].
Una <coma> debe utilizarse para: Dar por terminada una oración dentro de un párrafo Enfatizar un cambio de entonación para la lectura del texto Dar por terminado un conjunto de ideas en varias oraciones Separar ideas y conceptos dentro de una oración.
De la imagen numerada presentada a continuación, identifica y relaciona las partes de la interfaz del sistema operativo. a. Cuadro de dialogo b. Escritorio c. Menú inicio d. Barra de tareas e. Botón del software f. Botón de inicio g. Iconos h. Programa corriendo en una ventana [1-d] [2-f] [3-g] [4-a] [5-h] [6-b] [7-c] [1-c] [2-e] [3-g] [4-d] [5-b] [6-a] [7-f] [1-c] [2-f] [3-d] [4-a] [5-b] [6-h] [7-g] [1-d] [2-e] [3-g] [4-a] [5-b] [6-h] [7-f].
La representación de conocimiento se compone de: Memorias e informaciones Redes y esquemas Informaciones y métodos Datos y estructuras.
Completa la frase: La reseña hemerográfica nos informa sobre el contenido de un Libro Tomo Articulo Ensayo.
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