1. José María Ruíz Fernández acaba de publicar un artículo en la revista “Técnicas de
innovación en el aula de idiomas”. El artículo se titula: “La relación entre el consumo de agua
y la adquisición del presente simple”. Se va a publicar en el número 3 del volumen 55 de la
revista, este año, 2017. El artículo va de la página 25 a la 42. ¿Cuál de las siguientes referencias
sería correcta según el formato APA?
A. Ruíz Fernández, J. M. (2017). La relación entre el consumo de agua y la adquisición del
presente simple. En Técnicas de innovación en el aula de idiomas (pp. 25–42). Número 3,
volumen 5.
B. Ruíz Fernández, J. M. (2017). La relación entre el consumo de agua y la adquisición del
presente simple. Técnicas de innovación en el aula de idiomas, 55(3), 25–42.
C. Ruíz Fernández, J. M. (2017). La relación entre el consumo de agua y la adquisición del
presente simple. Técnicas de innovación en el aula de idiomas, 3(55), pp. 25–42.
2. Las estrategias implementadas en el aula y la atención dedicada a determinadas destrezas
lingüísticas son variables… A. De producto B. De aprendizaje C. De proceso.
3. Un profesor está investigando si el uso de diccionarios monolingües influye más
positivamente en la mejora del vocabulario que el uso de diccionarios bilingües. Sin embargo,
el profesor ha comprobado que algunos alumnos están realizando las actividades diseñadas
con el traductor de Google en vez de con los diccionarios monolingües recomendados. En este
planteamiento, …
A. La variable independiente es el uso del traductor de Google B. La mejora de vocabulario es la variable dependiente
C. El uso del traductor de Google es la variable extraña
.
4. Un investigador se propone comprobar si el hecho de hacer beber a los alumnos 3 litros de
agua mientras se tiran de la oreja izquierda antes de explicar el presente simple hace que los
alumnos asimilen la información más rápido. Para ello, plantea la siguiente afirmación: “La
administración de 3 litros de agua, acompañada de un tirón de orejas, hará que los alumnos
comprendan el presente simple antes que si no se aplica dicho tratamiento”. Esta afirmación
es un ejemplo de… A. Hipótesis nula B. Hipótesis alternativa
C. Pregunta de investigación
.
5. Selecciona la respuesta correcta: A. La investigación cuantitativa proporciona datos numéricos que siempre nos dan una
explicación completa del problema investigado. B. La investigación cuantitativa se basa en datos numéricos que son producto de la
interpretación subjetiva del investigador C. La investigación cuantitativa proporciona datos que pueden no ser del todo fiables debido a
la falta de validez situacional del experimento.
6. En un instituto acaban de comprar ordenadores portátiles y el profesor de lengua extranjera
quiere estudiar el efecto que puede tener la implementación de estos portátiles en sus clases
de inglés. En concreto, el profesor considera que sus alumnos podrían mejorar su registro
informal escrito en L2 mediante el uso de un blog en el que escribir cada semana sobre sus
actividades y aficiones. Este planteamiento, …
A. Es un ejemplo de investigación-acción. B. No es un ejemplo de investigación-acción porque no sabemos qué herramienta utilizará ni
qué metodología seguirá el profesor.
C. Es un ejemplo de investigación cuantitativa.
7. La editorial “Hacienda somos todos”, con sede en Madrid, publicó en 2016 un libro con
estrategias financieras titulado “Back to black”. El autor se apellida Rato, de nombre Rodrigo.
El libro tiene 300 páginas. La referencia del libro según el formato APA sería:
A. Rato, R. (2016). Back to black. Madrid: Hacienda somos todos B. Rato, R. (2016). Back to black. Hacienda somos todos: Madrid.
C. Rato, R. (2016). Back to black. (pp. 1-300). Madrid: Hacienda somos todos.
8. A la hora de escribir mi trabajo fin de máster, si cojo una idea que he leído en un artículo de
Mark Anthony de 2015, pero la escribo con mis palabras… A. Tengo que citarla así: idea idea idea idea (Anthony, 2015).
B. No tengo que citarla, puesto que la estoy poniendo con mis palabras.
C. Tengo que citarla así: idea idea idea idea (Anthony, M., 2015).
9. La investigación-acción pretende… A. Mejorar la práctica educativa y generalizar las conclusiones fuera del contexto del aula. B. Mejorar la efectividad de la enseñanza a nivel de aula. C. Fomentar la enseñanza cooperativa.
.
10. En el enfoque ecléctico en investigación… A. Se da prioridad a lo cualitativo. B. Los datos cualitativos siempre complementan a los cuantitativos. C. Se combinan datos cualitativos y cuantitativos.
11. Un investigador realiza entrevistas a cinco profesores de secundaria con la finalidad de
averiguar qué recursos utilizan en sus clases para la comprensión oral. El investigador parte
de un guion preestablecido de preguntas que pretende seguir estrictamente con cada uno de
los entrevistados. Este tipo de entrevista… A. Es estructurada y permite al investigador comparar las respuestas de los cinco profesores
entrevistados. B. No es realmente una entrevista, sino un cuestionario de respuestas abiertas. C. No es adecuada para este propósito y no permite al investigador centrarse en el significado
profundo del fenómeno estudiado.
12. Un profesor de 2º de E.S.O. está realizando entrevistas a sus alumnos para averiguar cuál
es su exposición al inglés fuera del aula. El profesor lleva varias preguntas preparadas como,
por ejemplo, “¿has estado alguna vez en algún país de habla inglesa”? Algunos alumnos
reaccionan de forma inesperada a esta pregunta y comienzan a relatar sus experiencias en el
extranjero de forma detallada, por lo que el profesor decide improvisar y añadir nuevas
preguntas. Esta entrevista… A. Es estructurada porque el profesor solo tendrá en cuenta las respuestas a las preguntas que
llevaba preparadas. B. Es abierta porque permite al profesor indagar en la estancia en el extranjero de algunos de
sus alumnos. C. Es semi-estructurada porque, aunque el profesor parta de un guion, está dispuesto a añadir
nuevas preguntas o a matizar las ya existentes.
13. La pregunta “¿has estado alguna vez en algún país de habla inglesa?”, dentro de una
investigación centrada en estudiar la exposición al inglés fuera del aula de un grupo de
alumnos, es una pregunta… A. De cierre B. Introductoria
C. De contenido
.
14. Un investigador quiere comprobar directamente cuál es el uso que se hace de la L1 en una
clase de lengua extranjera en 1º de Bachillerato con la finalidad de categorizar los diferentes
usos. Para ello, asiste durante todo un trimestre a la clase anteriormente mencionada, pero
no interviene en ella. Este investigador… A. No está aplicando la técnica adecuada, ya que si quiere obtener información directa, deberá
entrevistar al profesor de la clase. B. Está aplicando la técnica adecuada para el propósito de su investigación: la observación
externa.
C. No podrá extraer resultados fiables en su investigación a no ser que actúe como observador
participante.
15. Puesto que el objetivo del investigador-observador de la pregunta anterior es categorizar
los diferentes usos dados a la L1 en una clase de LE, lleva siempre consigo una rúbrica con
diferentes usos correctos e incorrectos otorgados a la L1 según la literatura. Teniendo en
cuenta estas características, su observación es… A. Estructurada
B. Libre C. Semi-estructurada.
16. ¿En cuál de los siguientes objetivos no sería adecuado aplicar los Think-aloud protocols
(TAPs)?
A. Averiguar los recursos on-line a los que recurre un grupo de sujetos mientras realiza una
lectura comprensiva.
B. Estudiar el nivel de ansiedad de un grupo de alumnos después de haber realizado un ejercicio de listening
C. Estudiar las decisiones gramaticales de un grupo de alumnos mientras completa un ejercicio
de huecos.
.
17. La entrevista retrospectiva…
A. Es extremadamente útil para indagar en los procesos mentales de un sujeto mientras realiza
una actividad concreta. B. Contempla que el sujeto siempre debe proporcionar la información sobre la tarea que ha
desarrollado sin seguir un guion preestablecido.
C. Puede no ser válida si transcurre demasiado tiempo entre la tarea y la entrevista.
.
18. Un investigador quiere analizar los beneficios y la viabilidad de incrementar una hora
semanal la asignatura “Primera lengua extranjera” en los centros de la Región de Murcia. Para
ello, contrastará la opinión y la experiencia de expertos de varias universidades españolas y
autoridades educativas de distintas comunidades autónomas. Teniendo en cuenta este
planteamiento y sus objetivos, ¿qué técnica se identifica? A. El análisis Delphi B. La entrevista prospectiva C. La técnica de grupos focales.
19. Uno de los inconvenientes del análisis Delphi es… A. El anonimato de los participantes
B. Que los participantes pueden modificar sus opiniones
C. El proceso de selección de especialistas.
20. Un investigador reúne a 4 grupos focales de 6 personas cada uno para estudiar sus
opiniones sobre las necesidades de formación del profesorado bilingüe. Cada grupo está
formado por dos profesores de primaria, dos profesores de secundaria y dos profesores
universitarios. El planteamiento de este estudio… A. Es correcto porque cumple con el mínimo de grupos y con el mínimo de personas por grupo. B. Es incorrecto C. Es correcto porque hay heterogeneidad intra-grupal.
.
21. Un cuestionario pide a los informantes que expresen su grado de satisfacción con un
determinado libro de texto mediante los siguientes ítems: “nada satisfecho, poco satisfecho,
satisfecho, muy satisfecho”. Esto es un ejemplo de investigación:
a) Mixta
b) Cuantitativa c) Cualitativa
.
22. Un investigador ha probado con sus alumnos la efectividad de las aplicaciones móviles
para mejorar la adquisición de vocabulario. Después de su estudio, les pasa un cuestionario
en el que les pregunta el número de horas que han estado expuestos a la aplicación. Esto es
un ejemplo de pregunta: a) Actitudinal
b) Factual c) Comportamental.
23. Un artículo científico presenta una sección de metodología que no describe el
procedimiento empleado con suficiente grado de detalle. Teniendo en cuenta que este
artículo ha sido publicado para informar de los resultados obtenidos en un estudio y que será
leído por otros investigadores, puede suponer una falta de:
a) Fiabilidad b) Validez c) Generabilidad
.
24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es cierta? a) La hipótesis nula confirma la relación entre las variables objeto de estudio b) A la hora de diseñar hipótesis, esta debe ser siempre observable y medible c) La hipótesis alternativa afirma una relación entre las variables objeto de estudio.
25. Teniendo en cuenta las fases de planificación de una investigación, ¿cuál de las secuencias
de abajo es la más apropiada? a) Revisión bibliográfica > definición de los objetivos > diseño investigación. b) Revisión bibliográfica > diseño investigación > definición de los objetivos. c) Idea > diseño investigación > revisión bibliográfica.
26. Cuando un investigador selecciona un grupo de sujetos que deben cumplir una serie de
requisitos concretos para su estudio, hablamos de una muestra:
a) Estadística
b) Probabilística c) No probabilística.
27. En un trabajo de investigación, la muestra seleccionada para el estudio se describe en: a) Introducción. b) Metodología.
c) Marco teórico.
28. Un investigador quiere llevar a cabo un estudio con un grupo de alumnos. Para poder
formar parte de la muestra, los alumnos deben haber comenzado a estudiar inglés en la etapa
de Educación Primaria, ser españoles y no haber residido nunca en un país de habla inglés más
de una semana. Estas variables son:
a) Variables de proceso b) Variables de presagio c) Variables de contexto.
.
29. Un investigador ha realizado un estudio para determinar el potencial de una determinada
herramienta pedagógica para mejorar la pronunciación de los alumnos. Los alumnos que
recibieron instrucción mostraron una mejora de 80 puntos sobre 100. Es decir, empezaron el
curso con 10 puntos sobre 100 y después de la instrucción obtuvieron una nota de 90 punto
sobre 100. El investigador no ha realizado ningún test estadístico. El investigador: a) Puede concluir que su herramienta funciona y ha surtido un efecto significativo en la
pronunciación de los alumnos, aunque no haya realizado ningún test estadístico, puesto que la
mejora es claramente sustancial b) Para poder afirmar que el tratamiento surte efecto, debería tener una muestra mayor. c) Aunque a simple vista pueda parecer una mejora significativa, no puede afirmar que lo sea
sin los test estadísticos pertinentes.
.
30. En 2008, Keith Richards publicó un capítulo de libro titulado “Ya era hora de que alguien
con talento triunfase”. Comprendía de la página 103 a la 156. Estaba editado por Belén
Esteban y se titulaba “por mi hija ma-to”, publicado en Cambridge University Press, en
Cambridge, en el Reino Unido. (BUSCAR SI ESTÁ EN LOS APUNTES) a) Richards, K (2008) Ya era hora de que alguien con talento triunfase. En B. Esteban (Ed.) Por
mi hija ma-to (pp. 103-156). Cambridge, Cambridge University Press.
b) Richards, K . (2008). Ya era hora de que alguien con talento triunfase. En B. Esteban
(Ed.), Por mi hija ma-to (pp. 103-156). Cambridge, UK: Cambridge University Press. c) Richards, K (2008) Ya era hora de que alguien con talento triunfase. En B. Esteban (Ed.), Por
mi hija ma-to (pp. 103-156). Cambridge, Cambridge University Press.
31. La lista de referencias del TFM, debe incluir:
a) Todos los trabajos citados en el texto. b) Todos los trabajos consultados.
c) Las dos son correctas.
.
32. Un docente quiere conocer cuál es la exposición a la lengua inglesa de sus alumnos fuera
del aula y pretende comparar la exposición al idioma de sus alumnos de 1ºESO con los de
4ºESO. Además, quiere comparar la exposición al idioma entre chicas y chicos. La herramienta
elegida es un cuestionario de preguntas abiertas. Este estudio… a) Presenta dos variables dependientes: curso y género. b) Es cualitativo
c) Es mixto.
33. Un docente diseña un estudio para comprobar si la técnica de lectura en voz alta mejora
la pronunciación en lengua inglesa. En este estudio…
a) La lectura en voz alta es la variable independiente.
b) No hay variables definidas. c) La pronunciación es la variable independiente.
34. Un investigador pretende estudiar la mejora en la riqueza léxica del mismo grupo de
alumnos desde que tienen 12 años hasta los 16 en un centro. Para ello, analiza la densidad y
la riqueza léxica de cada writing de estos alumnos por curso académico. Este estudio… a) No es un estudio de caso. b) Es un estudio de caso.
c) Es cualitativo.
35. Un investigador quiere averiguar si existe alguna relación entre la edad a la que los
alumnos comienzan su estudio de la lengua extranjera y la corrección con la que hablan. Para
ello pide a un grupo de 40 alumnos que hagan un cálculo aproximado del número de horas
que han estudiado inglés a lo largo de toda su vida. Al tratarse de una pregunta que implica
cálculos muy reflexionados sobre su experiencia particular ¿Cuál sería la técnica más
apropiada? a) Cuestionario
b) Entrevista
c) Pre/Post -test
.
36. Una pregunta de cuestionario que pregunta a sus informantes por la lengua materna de
sus progenitores es un ejemplo de pregunta… a) Factual b) Comportamental c) Actitudinal.
37. Un investigador se propone medir la corrección gramatical de sus alumnos cuando hablan
francés. Pasa un cuestionario a 80 estudiantes de francés como LE en el que les pide que se
den una nota numérica valorando su corrección gramatical cuando hablan LE. El hecho de que
este investigador afirme que su cuestionario mide la corrección gramatical supone una falta
de…
a) Validez
b) Fiabilidad c) Generabilidad
.
38. ¿Cuál de las siguientes técnicas de recopilación de datos supone una mejor inversión de
tiempo? a) Cuestionario b) Entrevista
c) Pre-test/ post-test.
39. Un investigador pretende medir si el uso de pizarras digitales puede facilitar la adquisición
de vocabulario. Para ello selecciona un grupo de alumnos a los que va a dar instrucción, crea
un programa de instrucción a través de pizarra digital y dos exámenes con los que pretende
asignar un valor numérico al vocabulario de los alumnos antes y después de la instrucción. Si
los alumnos obtienen un 3/10 en el 1º examen y un 6/10 en el 2º. El investigador… a) Puede concluir que su tratamiento ha surtido un efecto positivo.
b) Puede concluir que su tratamiento ha surtido un efecto positivo, aunque podría haber sido
mejor.
c) No puede concluir nada.
En un trabajo de investigación, la muestra seleccionada para el estudio se describe en…
a) Marco Teórico b) Metodología c) Introducción
.
Un investigador se propone comprobar si el hecho de hacer beber a los alumnos 3 litros
de agua mientras se tiran de la oreja izquierda antes de explicar el presente simple hace
que los alumnos asimilen la información más rápido. Para ello, plantea la sigui ente
afirmación: “La administración de 3 litros de agua acompañada de un tirón de orejas hará
que los alumnos comprendan el presente simple antes que si no se aplica dicho
tratamiento”. Esta afirmación es un ejemplo de…
a) Objetivo
b) Hipótesis alternativa c) Hipótesis nula.
Teniendo en cuenta las fases de planificación de una investigación, ¿cuál de las
secuencias de abajo es la más apropiada?
a) Revisión bibliográfica; definición de los objetivos; diseño investigación b) Revisión bibliográfica; diseño investigación; definición de los objetivos. c) Idea; diseño investigación; revisión bibliográfica.
A la hora de escribir mi trabajo fin de máster, si cojo una idea que he leído en un artículo
de Mark Anthony de 2015, pero la escribo con mis palabras… a) Tengo que citarla así: idea idea idea idea (Anthony, M., 2015). b) Tengo que citarla así: idea idea idea idea (Anthony, 2015). c) No tengo que citarla, puesto que la estoy poniendo con mis palabras.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es cierta? a) La hipótesis nula confirma la relación entre las variables objeto de estudio b) A la hora de diseñar una hipótesis, ésta debe ser siempre observable y medible c) La hipótesis alternativa afirma una relación entre las variables objeto de estudio.
.
Un investigador quiere llevar a cabo un estudio con un grupo de alumnos. Para poder
formar parte de la muestra, los alumnos deben haber comenzado a estudiar inglés en la
etapa de Educación Primaria, ser españoles y no haber residido nunca en un país de habla
inglesa más de una semana. Estas variables son…
a) Variables de presagio b) Variables de proceso c) Variables de contexto.
Selecciona la respuesta correcta: a) La investigación cuantitativa proporciona datos que pueden no ser del todo
fiables debido a la falta de validez situacional del experimento. b) La investigación cuantitativa proporciona datos numéricos que siempre nos dan
una explicación completa del problema investigado. c) La investigación cuantitativa se basa en datos numéricos que son producto de la
interpretación subjetiva del investigador.
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En un instituto acaban de comprar ordenadores portátiles y el profesor de lengua
extranjera quiere estudiar el efecto que puede tener la utilización de estos portátiles en
sus clases de inglés. En concreto, el profesor considera que sus alumnos podrían mejorar
su registro informal escrito en L2 mediante el uso de un blog en el que escribir cada
semana sobre sus actividades y aficiones. Este planteamiento, …
a) No es un ejemplo de investigación-acción porque no sabemos qué herramienta
utilizará ni qué metodología seguirá el profesor. b) Es un ejemplo de investigación cuantitativa c) Es un ejemplo de investigación-acción.
.
Las estrategias implementadas en el aula y la atención dedicada a determinadas destrezas
lingüísticas son variables… a) De proceso.
b) De producto c) De aprendizaje.
.
La investigación-acción pretende…
a) Mejorar la efectividad de la enseñanza a nivel de aula. b) Mejorar la práctica educativa y generalizar las conclusiones fuera del contexto del
aula c) Fomentar la enseñanza cooperativa.
Un investigador realiza entrevistas a cinco profesores de secundaria con la finalidad de
averiguar qué recursos utilizan en sus clases para trabajar la comprensión oral. El
investigador parte de un guion preestablecido de preguntas que pretende seguir
estrictamente con cada uno de los entrevistados. Este tipo de entrevista…
a) No es realmente una entrevista, sino un cuestionario de respuestas abiertas b) Es estructurada y permite al investigador comparar las respuestas de los
cinco profesores entrevistados. c) No es adecuada para este propósito y no permite al investigador centrarse en el
significado profundo del fenómeno estudiado.
.
La pregunta “¿has estado alguna vez en algún país de habla inglesa?”, dentro de una
investigación centrada en estudiar la exposición al inglés fuera del aula de un grupo de
alumnos, es una pregunta…
a) De cierre b) Introductoria c) De contenido
.
La entrevista retrospectiva… a) Contempla que el sujeto siempre debe proporcionar la información sobre la tarea
que ha desarrollado sin seguir un guion preestablecido.
b) Puede no ser válida si transcurre demasiado tiempo entre la tarea y la
entrevista.
c) Es extremadamente útil para indagar en los procesos mentales de un sujeto
mientras realiza una actividad concreta.
Un investigador quiere analizar los beneficios y la viabilidad de incrementar una hora
semanal la asignatura “Primera lengua extranjera” en los centros de la Región de Murcia.
Para ello, contrastará la opinión y la experiencia de expertos de varias universidades
españolas y autoridades educativas de distintas comunidades autónomas. Teniendo en
cuenta este planteamiento y sus objetivos, ¿qué técnica se identifica? a) La entrevista prospectiva b) El análisis Delphi. c) La técnica de grupos focales.
Uno de los inconvenientes del análisis Delphi es…
a) El proceso de selección de especialistas b) El anonimato de los participantes c) Que los participantes pueden modificar sus opiniones
.
Un cuestionario pide a los informantes que expresen su grado de satisfacción con un
determinado libro de texto mediante los siguientes ítems: “nada satisfecho, poco
satisfecho, satisfecho, muy satisfecho”. Esto es un ejemplo de investigación…
a) Cualitativa
b) Cuantitativa
c) Mixta.
Un artículo científico presenta una sección de metodología que no describe el
procedimiento empleado con suficiente grado de detalle. Teniendo en cuenta que este
artículo ha sido publicado para informar de los resultados obtenidos en un estudio y que
será leído por otros investigadores, puede suponer una falta de…
a) Validez b) Fiabilidad c) Generabilidad.
Cuando un investigador selecciona un grupo de sujetos que deben cumplir una serie de
requisitos concretos para su estudio, hablamos de una muestra…
a) Estadística b) No probabilística c) Probabilística.
Un investigador ha realizado un estudio para determinar el potencial de una determinada
herramienta pedagógica para mejorar la pronunciación de los alumnos. Los alumnos que
recibieron instrucción mostraron una mejora de 80 puntos sobre 100. Es decir, empezaron
el curso con 10 puntos sobre 100 y después de la instrucción obtuvieron una nota de 90
puntos sobre 100. El investigador no ha realizado ningún test estadístico. El
investigador…
a) Aunque a simple vista pueda parecer una mejora significativa, no puede
afirmar que lo sea sin los test estadísticos pertinentes b) Puede concluir que su herramienta funciona y ha surtido un efecto significativo
en la pronunciación de los alumnos, aunque no haya realizado ningún test
estadístico, puesto que la mejora es claramente sustancial. c) Para poder afirmar que el tratamiento surte efecto, debería tener una muestra
mayor.
Un investigador ha probado con sus alumnos la efectividad de las aplicaciones móviles
para mejorar la adquisición de vocabulario. Después de su estudio, les pasa un
cuestionario en el que les pregunta el número de horas que han estado expuestos a la
aplicación. Esto es un ejemplo de pregunta…
a) Factual b) Actitudinal c) Comportamental.
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