1) Para los conexionistas del siglo XIX el principio explicativo fundamental era: A) La contingencia. B) La contigüidad. C) El inconsciente.
2) Tolman es generalmente descrito como defensor de un esquema: A) Estimulo-Respuesta. B) Estimulo-Estimulo. C) Respuesta-Respuesta.
3) Segun Pavlov, en su experiemento la asociacion que se establecia era entre el metronomo y la __________ , es decir, se establecia una asociacion ____________ : A) Comida ; E-R. B) Salivacion; E-E. C) Comida; E-E.
4) El intervalo entre el final del EC y el comienzo del EI en un experimento de condicionamiento EC-EI se denomina: A) Intervalo entre estimulos. B) Intervalo de huella. C) Intervalo entre ensayos.
5) La inhibicion condicionada; A) Solo se puede medir de forma indirecta. B) Necesita un contexto excitatorio para producirse. C) Solo se produce si existe un EC+ explicito.
6) La presentacion del EI en solitario tras la extincion del EC: A) No tiene ningun efecto sobre la RC. B) Hace que se recupere la RC. Este fenomeno se denomina desinhibicion. C) Hace que se recupere la RC. Este fenomeno se denomina restablecimiento.
7) ¿A cual de los siguientes fenomenos del aprendizaje corresponde este diseño experimental?
| Fase 1 | Fase 2 | Prueba|
| EC2-EC1 | EC1-EI | ¿EC2? | A) Condicionamiento de segundo orden. B) Contracondicionamiento. C) Precondicionamiento sensorial.
8) La contingencia nula se produce cuando: A) El EI aparece con mas probabilidad tras la aparicion del EC que tras su ausencia. B) El EI aparece con igual probabilidad tras la aparicion del EC que tras su ausencia. C) El EI aparece con menos probabilidad tras la aparicion del EC que tras su ausencia.
9) ¿Cual de estos fenomenos no es capaz de explicar el Modelo Rescorla-Wagner?. A) La inhibicion latente o preexposicion al EC. B) El bloqueo. La inhibicion condicionada.
10) La hipotesis del Comparador afirma que: A) La RC tendra lugar si la fuerza asociativa de la asociacion EC-EI es mayor que aquella que presenta la asociacion entre las distintas claves del contexto y el EI. B) No existen asociaciones inhibitorias. C) A y B son correctas.
11) En el condicionamiento operante los elementos que forman la contingencia de tres terminos son: A) El estimulo incondicionado, la respuesta y la consecuencia. B) El estimulo discriminativo, la respuesta y la consecuencia. C) El estimulo discriminativo, el estimulo incondicionado y la consecuencia.
12) En el condicionamiento operante, el procedimiento de escape: A) Produce una disminucion de la fuerza de la respuesta. B) Establece una contingencia negativa entre la presentacion de la respuesta y la consecuencia. C) Da lugar a la presentacion de un evento apetitivo.
13) En el condicionamiento instrumental, el estallido de extincion: A) Suele ocurrir en los primeros momentos en los que dejamos de presentar el reforzador. B) Suele ocurrir despues de varias sesiones de extincion. C) Consiste en una disminucion repentina de la tasa de respuesta.
14) El fenomeno por el que la efectividad de un reforzador se modifica por la experiencia previa con el mismo reforzador cuando este es de una magnitud o calidad diferente se denomina: A) Marcado. B) Deriva instintiva. C) Contraste conductual.
15) La ejecucion en los programas de IF se caracteriza por: A) Una tasa alta y estable de respuesta, sin pausas. B) Una pausa post-reforzamiento, seguida de una tasa alta y estable de respuesta. C) Una pausa post-reforzamiento, seguida de un incremento progresivo en la tasa de respuesta.
16) El reforzamiento de tiempos entre respuestas largos se ha pensado que esta involucrado en la ejecucion de programas de reforzamiento de: A) Razon fija. B) Razon variable. C) Intervalo variable.
17) En un programa concurrente RF 40 RF 20, al programa de RF 40: A) se le dara la mitad de respuestas que al programa de RF 20. B) se le dara el doble de respuestas que al programa de RF 20. C) no se le dara ninguna respuesta.
18) Se define como eleccion impulsiva la preferencia por un premio _______ entregado de forma _________ : A) Pequeño; inmediata. B) Pequeño; demorada. C) Grande; inmediata.
19) Supongamos que sometemos a una rata a una prueba de eleccion libre tras varias horas donde se le ha limitado la posibilidad de actividad fisica pero no de acceso al agua, de manera que ahora la rata preferira correr a beber. En estas circunstancias y segun Premack: A) El beber se podria utilzar como reforzador de correr. B) El correr se podria utilizar como reforzador de beber. C) Ni el beber ni el correr se podrian utilizar como reforzadores, son respuestas instrumentales.
20) El control pavloviano por el estimulo se refiere a la capacidad de los ________ de provocar _______. A) Estimulos condicionados, respuestas condicionadas. B) Estimulos incondicionados, la aparicion de reforzadores. C) Estimulos discriminativos, respuestas operantes.
21) Se entrena a 10 sujetos para que una luz roja funcione como E+, tras eso se les asigna a cinco grupos de dos sujetos cada uno. A cada grupo se le expone a una luz de una tonalidad diferente y se mide la cantidad de respuesta ante dicho estimulo. El procedimiento utilizado para medir el control del E+ se denomina: A) Estimulos multiples. B) Generalizacion mantenida. C) Estimulo unico.
22) En cuanto a la influencia de variables relacionadas con los propios estimulos antecedentes en la adquisicion de conducta discriminativa, podria afirmarse que: A) Todos los rasgos que componen un estimulo adquieren el mismo grado de control sobre la operante. B) Es necesario que el evento tenga naturaleza exteroceptiva para adquirir cierto control sobre la conducta. C) En un evento compuesto el componente mas saliente adquiere mayor control sobre la conducta.
23) Las discriminaciones entre estimulos que son exactamente iguales excepto en el valor de uno de sus rasgos se denominan: A) Exteroceptivas. B) Intradimensionales. C) Exterodimensionales.
24) Las respuestas que aparecen ante estimulos aversivos dependen de: A) Las caracteristicas de esos estimulos. B) La historia de la especie, denominada ontogenia. C) La historia del individuo, denominada filogenia.
25) Un sujeto es situado en una caja de Skinner con una palaca de respuesta cuya presion viene seguida de una bolita de comida. En un 10 % de los ensayos la luz general de la caja se activa y mientras se mantiene encendida presionar la palanca tiene como consecuencia la aparicion de una descarga. En esta situacion, la contingencia Luz-Presion de Palanca-Descarga podria considerarse un procedimiento de : A) Reforzamiento negativo. B) Castigo positivo. C) Reforzamiento positivo.
26) La explicacion de los efectos del castigo sobre una conducta debido al aumento de conductas operantes incompatibles seria coherente con la Teoria de: A) Las respuestas competitivas reforzadas negativamente (Dinsmoor, 1954). B) Thordike (1911) sobre el debilitamiento de la asociacion entre la respuesta y los estimulos presentes. C) Estes (1944) sobre la respuesta emocional condicionada.
27) En una primera fase exponemos a un sujeto a un programa concurrente de reforzamiento positivo con comida IV5'' (A)-IV5'' (B) hasta que la conducta se mantiene a una tasa estable. En una segunda fase se añade una descarga que sucede a la presentacion de la comida de diferente intensidad en cada componente. Tras una exposicion prolongada a esta segunda fase la tasa de respuesta del sujeto: A) Sera la misma en ambas alternativas. B) Se suprimira por completo. C) Sera mayor en una alternativa que en otra.
ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS:
28) En el trabajo "Self-Awareness" in the Pigeon, de Epstein, Lanza y Skinner (1981), se introdujo una condicion de control: A) Que realizaron los mismos animales experimentales. B) Y un segundo grupo de palomas para esta condicion. C) En la cual se comprobo que los animales no efectuaban respuestas en el espejo estando este descubierto.
ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS:
29) Para evitar que un niño hurgue con sus dedos en la nariz puede aplicarse: A) La extincion, es decir, cada vez que el niño hurgue en su nariz no recibira un premio y haremos esto hasta que la conducta deje de suceder. B) El castigo negativo, es decir, cada vez que el niño hurgue en su nariz recibira una consecuencia negativa. C) El reforzamiento positivo, es decir, cada vez que utilice un pañuelo en lugar de hurgar con sus dedos en la nariz recibira una consecuencia apetitiva.
ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS:
30) Al aplicar la tecnica de encadenamiento: A) Pueden entrenarse por separado los diferentes eslabones que forman parte de la cadena conductual. B) Puede omitirse alguna de las respuestas sin dejar de obtener el reforzador al final de la cadena conductual. C) Ninguna de las opciones es correcta.
PREGUNTA DE LA PRACTICA A DISTANCIA:
31) En el experimento de Arcediano, Matute y Miller (1997), en el grupo control utilizado: A) Durante la fase 1 los estimulos A y B se presentaron explicitamente desemparejados con el EI. B) Durante la fase 2 se presento unicamente el estimulo X seguido del EI. C) Durante la fase 1 el estimulo A fue seguido de la presentacion del EI. D) En la fase de prueba se presento el estimulo A seguido del EI.
PREGUNTA DE LA PRACTICA A DISTANCIA:
32) En el experiemento de la Practica a Distancia se ha escogido para la medida de la variable dependiente un procedimiento utilizado por Arcediano, Ortega y Matute (1996):
A) Porque posibilita una medida fiable de la respuesta electrodermal. B) Porque permite utilizar un procedimiento semejante al usado en animales. C) Porque los estimulo visuales son mas salientes que os auditivos para los sujetos humanos. D) A y C son ciertas.
PREGUNTA DE LA PRACTICA A DISTANCIA:
33) En un experimento tipico de bloqueo como el realizado por Kamin (1968):
A) En el grupo experimental se presenta el estimulo compuesto AX durante la fase 1. B) En el grupo de control se presenta el estimulo A durante la fase de prueba. C) En ambos grupos (experimental y control) se presenta el estimulo compuesto AX durante la fase 2. D) En el grupo control se presenta el estimulo compuesto AX durante la fase 1.
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