Se realiza un recorrido en la mañana por los jardines del malecón 2000 y se puede observar iguanas que, buscan posarse en la copa de los árboles, cuando el sol está radiante, generando calor, notándose una actividad que, no es evidenciable en horas de la tarde y noche. Este comportamiento, considera usted que, se genera porque: Son poiquilotermos y requieren regular su temperatura corporal. Son heterotermos y no requieren regular su temperatura corporal. Son homeotermos y no requieren regular su temperatura corporal. Son homeotermos y requieren regular su temperatura corporal .
En el proyecto de vinculación “mascota saludable” los estudiantes de la Carrera de Medicina Veterinaria, atienden perros del sector y se evidencia una afectación importante de animales que presentan las siguientes características: 4 pares de patas articuladas; cuerpo dividido en dos segmentos, cefalotórax y abdomen; carecen de antenas y no poseen alas. Se determina que, son invertebrados porque no poseen eje vertebral y artrópodos por sus articulaciones en las patas. De acuerdo a estas características se puede determinar que son: Artrópodos - Crustáceos. Artrópodos - Ácaros Artrópodos - Insectos. Artrópodos - Escorpiónidos.
En una práctica de laboratorio de CCNN, se lleva para estudios 3 gusanos con características particulares. El primero, presenta el cuerpo aplanado dorsoventralmente, color blanquecino amarilento. La segunda muestra, es un gusano con cuerpo redondo, sin segmentos, con una cola que termina en punta y el tercero, gusano con cuerpo redondo segmentado, con un ensanchamiento en uno de los segmentos de color amarillento y turgente. De acuerdo a la descripción realizada, se podría concluir que se tienen 3 muestras de gusanos que pertenecen a los siguientes grupos respectivamente: Platelmintos, Nematodos y Anélidos. Nemátodos, Anélidos y Platelmintos. Artrópodos, Platelmintos y Nemátodos Anélidos, Artrópodos y Celenterados.
En una práctica de campo de CCNN, se tiene programado cumplir con un proyecto de reforestación. En la actividad correspondiente a la siembra de los árboles, se puede observar que, al excavar en la tierra, se nota la presencia de lombrices de tierra, las mismas que, al ser sacadas de la tierra húmeda y quedar expuestas al sol, tienden a dirigirse en sentido contrario a la del sol. Esta reacción contraria al estímulo del sol, se la conoce como: Fototropismo positivo. Fototropismo negativo. Hidrotropismo positivo. Quimiotropismo negativo.
Se visita con un grupo de estudiantes el parque lineal en la ciudad de Guayaquil, se puede observar garzas de distintas especies, iguanas verdes, peces saltando fuera del agua, cangrejos violinistas en la rivera del Estero Salado, árboles de mangle, entre otras especies. Todo esto descrito en una constante relación donde se evidencia el flujo de materia y energía de un ecosistema de manglar. Lo anteriormente descrito, hace referencia a: Parámetros abióticos y hábitat. Elementos bióticos. Biocenosis y biotopo. Parámetros abióticos.
Se realiza un recorrido turístico en el centro de la ciudad de Guayaquil y entre uno de los lugares escogidos, se ha seleccionado el parque Seminario. En él, se pudo observar iguanas verdes que, presentan mayor tamaño que otras, sumado a que las crestas cefálicas y dorsales son más pronunciadas, además la papada y escamas subtimpánicas grandes, lo que hace suponer que se trata de individuos machos. El poder diferenciar un macho de una hembra a través de características morfológicas, es lo que se conoce como: Amplexus sexual. Monoicos. Dimorfismo sexual. Dioicos.
El Cantón Daule, ha sido reconocido como zona productora de arroz. Esta planta, se caracteriza por ser una gramínea anual, de tallo redondo y huecos, compuestos de nudos y entrenudos, hojas de lámina plana, unidas al tallo por la vaina y su inflorescencia es en panícula. De acuerdo a las características anteriormente mencionadas, el arroz, pertenece al grupo: Briofitas. Criptógamas. Gimnospermas. Angiospermas.
En un paseo campestre, uno de los integrantes de la familia, se sube a un árbol y en el mismo, se pudo observar un nido, elaborado de ramas finas y pequeñas. En el mismo se visualiza 4 polluelos descubiertos de plumón y trinando. De acuerdo a las características evidenciadas, se puede indicar que, se trata de aves: Nidófilas. Carroñeras. Rapaces. Nidífugas.
En el recorrido por el parque histórico, se observa en un recinto, 2 cocodrilos de gran tamaño, en ellos se puede ver sus cuerpos recubiertos por escamas y se alcanza a divisar los dientes con formas parecidas y se conoce además que, sólo cumple con la función de desgarrar y tragar. En base a la descripción realizada sobre sus dientes, se determina que son animales: Homodontos. Homeotermos. Heterodontos Poiquilotermos.
En la mayoría de cultivos agrícolas desarrollados en el país, se utiliza con frecuencia el glifosato, como herbicida de venta libre y amplio espectro, para controlar malezas que no son deseadas en la producción agrícola y forestal. Se ha comprobado, mediante estudios realizados que, el uso de los herbicidas afecta a la salud humana. En base a lo mencionado, la composición de este herbicida (metales pesados) provoca contaminación de tipo: Térmica. Radioactiva Lumínica. Bioacumulativa.
Por el movimiento del agua en los ríos, uno de los problemas más comunes y que afecta a la cuenca del río Guayas, es la sedimentación que se ha acumulado a través de los años y que, en este caso, ha dado lugar a la formación del islote El Palmar, llegando a complicar la situación de las ciudades y por ende de las poblaciones que, se asientan en las riberas del río. Con este antecedente, se ha planteado a través del tiempo, realizar el dragado de dicho sedimento con la posibilidad de provocar impactos ambientales, que afecte directamente a: Sector productivo acuícola y ecosistema de manglar. Sector productivo ganadero. Sector productivo agrícola. Sector productivo avícola.
En la actualidad, hay actividades realizadas por el hombre que afectan en mayor o menor medida a las poblaciones humanas. Por esta razón, es clave, la reducción de impactos ambientales, utilizando herramientas que permitan el uso eficiente de la energía, recursos hídricos, manejo eficiente del agua, valorizar residuos, optimizar el uso de recipientes de productos, etc. medidas que ayudan a la humanidad en el control de problemas ambientales, tales como, cambio climático, reducción de la capa de ozono, pérdida de la biodiversidad, la contaminación y agotamiento de los recursos, considerándolos como problemas a nivel: Regional Global Local Particular.
Existía una frase que, por su contenido se podía determinar que, se contaminó la atmósfera, sin control y con mucha fuerza, afectando al ambiente y por ende al ser humano. “Cuando se acabe algún recurso natural necesario para el ser humano, el genio y la técnica siempre encontrarán otro recurso capaz de sustituirlo, de forma que no hay que preocuparse por conservar los recursos, sino por mantener el progreso, ya que el mismo progreso dará las soluciones a los problemas que plantea”, ésta frase fue propuesta por: Revolución industrial. Revolución verde. Principio agricultura ecológica
. Principio tecnicista.
La contaminación de la atmósfera provocada por las industrias que, generan elementos que permanecen en el aire, sea de forma sólida o gaseosa, incrementa las posibilidades y el riesgo de contraer enfermedades respiratorias, cerebrovasculares, cáncer de pulmón, problemas cardíacos, ya sea por exposición a corto o largo plazo. Estudios revelan que, a medida que las afecciones de la salud son menos graves, la población es afectada en: Porcentaje poco significativo Mayor porcentaje. Igual porcentaje. Menor porcentaje.
La conservación de la naturaleza, demanda que, el ser humano produzca conocimientos de sus relaciones, ciclos y recursos, y que permita aplicar estrategias para mantenerlos y garantizarles a las generaciones futuras, sin ponerlos en riesgo por la sobreexplotación de los mismos. Se puede afirmar entonces que, la conservación de los recursos naturales, que conlleva que sean utilizados: De forma racional y sostenible No utilizarlos En menor intensidad En mayor intensidad.
En Ecuador, aproximadamente, el 20% de su territorio, se encuentra protegido por áreas que, aplican estrategias de conservación que buscan disminuir el embate provocado por las actividades humanas y la alteración de los ecosistemas. Sin embargo, hay actividades que, son producto del afán desmedido del hombre por la obtención de beneficios económicos, que terminan agudizando dos problemas ambientales, como el efecto invernadero y cambio climático, los mismos que, ponen en riesgo a la población mundial, como es el caso de: Utilización de energía alternativa. Utilización de vidrio en envases. Deforestación y cambios de uso de suelo Abandonar combustibles fósiles.
El ciclo hidrológico, tiene su inicio con el impulso de la energía solar que, al calentar la superficie de las fuentes de agua, como ríos, lagos, lagunas, mares y océanos, provocando el proceso de evaporación y el cambio de su estado líquido a gaseoso, movilizándose hacia la atmósfera. En este ciclo, se producen dos procesos que, permite que el agua, regrese nuevamente a las fuentes principales de agua, conocidas como escorrentía. La escorrentía superficial, se produce por la circulación del agua a través de: Desborde de acuíferos. Formación de manantiales subterráneos Declives y accidentes de la superficie. Llenado de acuíferos.
Se realiza una visita a un ecosistema de manglar y se puede observar fauna y flora abundante y característica de la zona, como iguanas, distintas especies de cangrejos, garzas, peces, algas, árboles de mangle, entre otras. Se realiza una reunión grupal y analiza la circulación del flujo de energía en los distintos niveles que conforman las cadenas, pirámides y redes tróficas del ecosistema en mención. Se determina los organismos vivos integrantes de cada nivel y se evidencia que los árboles de mangle forman parte del nivel: Consumidores secundarios. Consumidores primarios. Descomponedores. Productores .
La contaminación atmosférica, resulta de la afectación que sufren las capas o estratos de aire, a través de componentes que son vertidos en las fuentes, tales como las industrias y sus respectivos procesos, ocasionando riesgo para la humanidad. Para que los componentes de la atmósfera, coadyuven a mantener condiciones aceptables para la vida, requiere principalmente de: Presencia de sustancias sólidas. Fricción de componentes. Balance químico y energético. Presencia de sustancias gaseosas.
En un hogar conformado por dos padres trabajadores y dos hijos adolescentes que estudian en colegio, a diario compran comida rápida para el almuerzo. Los padres no tienen tiempo de desayunar, mientras los jóvenes consumen sólo cereales. Comienzan a presentar problemas en la salud, puesto que el consumo de comidas procesadas no aporta los nutrientes necesarios para el desarrollo. ¿Cuáles son las causas de los problemas que se evidencian en este caso? Falta de consumo de suplementos dietéticos Falta de organización, aumento en el consumo de alimentos procesados, malos hábitos alimentarios. Consumo excesivo de carbohidratos y grasas. Falta de ejercicios diarios.
Uno de los platos típicos más populares en la región costa del Ecuador es el encebollado, una deliciosa sopa que se compone de pescado, cebolla y yuca principalmente y se acompaña con chifles, pan, maíz tostado, ají, limón y sin olvidar la una gaseosa dietética. A pesar de ser uno de los alimentos más consumidos y deliciosos de nuestro país, este aporta una cantidad excesiva de: Lípidos Proteínas Carbohidratos Ácidos nucleicos
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Actualmente, un joven realiza un entrenamiento forzoso para desarrollar su musculatura, ya que aluce querer estar a la moda. Él ha visto videos de rutinas, los pesos que debe levantar y por cuánto tiempo debe realizarlos, pero aun así él desea entrenar más horas al día y tomar suplementos para cumplir sus objetivos lo más pronto posible. Así mismo, él se está alimentando con comida comprada fuera de casa, ya que no tiene tiempo para prepararse sus alimentos ni consumirlos de forma adecuada, su alimentación es deficiente en comparación al entrenamiento que realiza y esto está causando problemas en su salud ¿Qué problema se evidencia en el caso presentado? Desbalance energético Obesidad Bulimia Desnutrición .
Los seres vivos requieren de una dieta equilibrada y sana, es decir, ingerir una gran variedad de alimentos y así obtener sus beneficios nutricionales, de esta forma pueda realizar sus funciones vitales. ¿Qué tipo de nutrientes obtienen los seres vivos del alimento consumido? Proteínas y ácidos nucleicos Macronutrientes y micronutrientes Lípidos y grasas Monosacáridos, disacáridos y polisacáridos.
Dentro de una comunidad educativa, las madres de familia se han puesto de acuerdo para cocinar el almuerzo de los alumnos y profesores, con los alimentos que pueden recolectar de donaciones. Un día muy soleado cocinaron pescado, pero este no vino correctamente congelado y tenía un aroma no muy común, pero, aun así, lo sirvieron a los jóvenes y adultos. El resultado posterior es que todos los que habían comido ese día presentaron síntomas de intoxicación ¿Qué recomendaciones se puede sugerir para que este caso no se repita? Se recomienda prestar atención a los alimentos que se van a preparar (estado, aroma, color) revisar fecha de vencimiento, limpieza y desinfección. Se recomienda lavar y desinfectar únicamente los alimentos Se recomienda no realizar comidas comunitarias Se recomienda lavar y desinfectar únicamente el espacio donde se va a cocinar y los utensilios.
Posterior al retorno a clases, luego de la Pandemia de la Covid-19, las maestras están pendiente que los niños mantengan hábitos de cuidado y limpieza para evitar contagios y otras enfermedades. Uno de los hábitos que deben afianzarse es el lavado de manos. ¿Qué porcentaje aproximado de enfermedades respiratorias se previene con el adecuado lavado de manos? 25% 75% 100% 55%.
En el centro de salud, se atienden a varios niños que presentan múltiples caries. Ellos y sus padres alucen que están manteniendo los cuidados adecuados en su higiene bucal porque se cepillan los dientes a diario y expresan que no utilizan hilo dental ni enjuagues bucales, ya que no lo encuentran necesario. ¿Qué problemas se evidencian en este caso? Los niños utilizan enjuague bucal a diario Los niños no se cepillan después de cada comida, no utilizan hilo dental ni enjuagues bucales. Consumo excesivo de azúcar Se cepillan los dientes una vez al día y emplean hilo dental .
En un barrio popular de la ciudad, la directiva plantea realizar una feria sobre alimentación saludable, dónde se invitarán expertos en el tema para enseñar a los habitantes a crear menús equilibrados, las ventajas de realizar una buena dieta, y, además, se busca recaudar fondos a través de la venta de los mismos. Los directivos están de acuerdo con incluir todos los grupos alimenticios, mientras que los expertos sugieren no vender un grupo alimenticio según la pirámide alimentaria ¿Qué grupo es el que no debería tomarse en cuenta en esta feria? Verduras, hortalizas y frutas Cereales Dulces refrescos, snacks Carnes blancas como pescado o pollo.
En una institución educativa se organizan los grupos de niños y jóvenes que participan en deportes como actividad extracurricular. Es por esto que, ellos y sus padres recibirán una asesoría por parte de la doctora para enseñarles los cambios en la dieta alimenticia según la actividad nueva que realizarán los estudiantes. Se sugiere el aumento de un grupo específico de alimentos que aportan mayor energía y le permitirán rendir adecuadamente ¿Qué tipo de alimentos sugiere la doctora y cuál es su función principal? Hidratos de carbono y grasa, tiene como función regular la temperatura Proteínas, como función estructural de las membranas celulares. Los hidratos de carbono y grasas, tienen como función principal obtener energía para las reacciones químicas metabólicas. Proteínas, función reguladora de reacciones metabólicas .
Es importante que los estudiantes conozcan la importancia del consumo de una dieta balanceada, por esta razón un nutricionista está visitando cada salón de clases para explicarles sobre el proceso de cómo su organismo absorbe los nutrientes de los alimentos ingeridos. Y les menciona que estos se absorben en un órgano que forma parte del sistema digestivo. ¿A qué órgano se refiere el nutricionista y que absorbe de los alimentos? Estómago, vitaminas y minerales Intestino grueso, en forma de agua, azúcares y minerales Intestino delgado en forma de agua, azúcares, minerales, vitaminas hidrosolubles, ácidos grasos y vitaminas liposolubles. Páncreas, agua, vitaminas y ácidos grasos.
se realiza un inventario y reconocimiento de materiales almacenados en una bodega industrial, en su interior se puede observar bultos, sacas y empaques de diferentes tamaños. En el caso de comparar un kilo de algodón con un kilo de cemento, encontrarán diferencias visibles características y propiedades de la materia, la cual hace referencia a: Masa Temperatura Volumen.
En un ensayo de laboratorio casero, se intenta determinar, bajo la técnica de observación los cambios de estados de la materia. Se procede a utilizar cubos de hielo, colocarlos en el interior de un recipiente de cocción para alimentos y colocar este recipiente sobre el fuego de la estufa. De acuerdo y según las características propias de la materia, cuál sería la secuencia y dirección de los cambios de estado de la materia a manifestarse en este ejercicio. Sólido – líquido - gaseoso Gaseoso – sólido - líquido Líquido – gaseoso - sólido.
En un ensayo de laboratorio para Bachillerato Internacional BI, se intenta determinar las propiedades generales de la materia donde dos átomos no ocupan el mismo espacio en el mismo tiempo, logrando evidenciar que siempre ocuparán un espacio determinado, con un principio y un fin. En sus conclusiones detallan que el tamaño de la materia, la cantidad de espacio que ocupa, su volumen, su longitud, ancho, profundidad y altura se puede medir en distancia, superficie o volumen utilizando las siguientes unidades o nomenclatura: metros (m), metros cuadrados (m2) y metros cúbicos (m3). gramos (g) o kilogramos (kg) Newtons (N).
Se desarrolla una visita de campo, donde participan alumnos del centro educativo dentro de un área protegida cercana a la ciudad y se realiza el levantamiento de información de una estación meteorológica artesanal comunitaria. Para determinar el volumen de ciertos reservorios que miden la cantidad de precipitación (lluvia), los alumnos proceden hacer la medición de dichos reservorios para calcular la máxima capacidad. Determine la forma correcta de obtener el resultado conociendo que su magnitud refleja el espacio tridimensional: Se mide en kilogramos y se calcula multiplicando el peso de un objeto, el ancho y su altura. Se mide en metros cuadrados y se calcula multiplicando la longitud de un objeto, el ancho y su altura. Se mide en metros cúbicos y se calcula multiplicando la longitud de un objeto, el ancho y su altura.
Dentro del centro educativo se busca un espacio adecuado para desarrollar un huerto institucional, de tal modo que la energía lumínica recibida por el sol en las plantas se presente en la mayor cantidad de horas posibles y eviten la sobras. Sin embargo, en el caso de no disponer de un espacio adecuado, existen otras fuentes de energía lumínica que se generan de forma natural o artificialmente y que pueden ayudar con el desarrollo de las plantas dentro de los centros educativos, ejemplos tenemos: lluvia - climatización abono orgánico fuego - bombillas.
Cuando hablamos en las escuelas de conservación de la energía nos referimos a eficiencia energética, pensamos en usarla de forma más productiva y a concientizar a nuestros alumnos a ser más responsables. A continuación, encontrarás varias ideas, pero no todas son efectivas, elegir la mejor opción: Cancelar de forma puntual los servicios básicos y consumo que se generan. Disminuir el uso de aires acondicionados, calefactores, ventiladores Apagar la luz antes de salir o vigilar los escapes de agua - uso de tecnología solar - utilización de compresores inverter los cuales ajustan la velocidad del motor.
En una escuela fiscal, todos los días en las primeras horas de la mañana los alumnos reciben la denominada colación escolar, la cual consiste en un kit de alimentos conformados por galletas (carbohidrato), leche (grasas) y una barra energética (polipéptidos). Determine el tipo de moléculas orgánicas presentes en estos alimentos en su mayor cantidad: Lípidos - proteínas – ácidos nucleicos. Glúcidos – lípidos – proteína. ácidos nucleicos – glúcidos – lípidos.
En la investigación bibliográfica realizada por un estudiante del centro educativo, encontró información sobre el carbono como un elemento químico fundamental en los seres vivos, presente en la naturaleza en forma de grafito y de diamante. Su valencia o capacidad de combinación es 4, es decir, tetravalente, lo que da lugar a las cadenas carbonadas. Según la información recogida podemos indicar que los compuestos a los que da lugar el carbono pueden agruparse en: acíclicos – cíclicos – aromáticos. carbono primario – carbono secundario – carbono terciario - carbono cuaternario. alquenos - alquinos.
En un ejercicio dentro del aula de clases, el profesor solicita trabajar de forma grupal entre compañeros, la identificación de algunos compuestos inorgánicos y clasificarlos según el número de átomos que componen las moléculas de ozono (O3), agua (H2O) o dióxido de carbono (CO2). Seleccione la respuesta correcta: Triatómicas Diatómicas Monoatómicas.
En un ejercicio dentro del aula de clases, el profesor solicita trabajar de forma grupal entre compañeros, la identificación de algunos compuestos inorgánicos y clasificarlos según el número de átomos que componen las moléculas de los gases nobles, como el dihidrógeno (H2) o el dioxígeno (O2); así como algunas moléculas binarias (óxido de calcio). Seleccione la respuesta correcta: monoatómicas diatómicas triatómicas .
En una práctica de laboratorio debes utilizar una tabla periódica, analízala en su distribución y orden de los elementos. Luego interpreta la disposición de los elementos dentro de la tabla periódica y sus tendencias periódicas de cómo los elementos se comportan de forma similar en la misma columna. Elegir las propiedades correctas que se presentan: ordenados por su número atómico - configuración de electrones y sus propiedades químicas. ordenados por sus propiedades químicas ordenados por su masa y peso molecular.
En la elaboración de un informe de laboratorio, utiliza una tabla periódica, analízala en su distribución y orden de los elementos. Luego interpreta la disposición de los elementos dentro de la tabla periódica y sus tendencias periódicas de cómo los elementos se comportan de forma similar en la misma columna. Elegir la forma correcta de leer la tabla periódica: grupos – bloques – filas filas – columnas - grupos periodos – grupos - bloques.
En una práctica de laboratorio con materiales alcalinos, se pide utiliza una tabla periódica, analízala en su distribución y orden de los elementos. Identifica a estos elementos en la columna más a la izquierda de la tabla, la conocida como el grupo de los metales alcalinos, la cual contiene elementos como el sodio, el potasio o el litio. Selecciona las características particulares de este grupo de elementos previo al inicio de la práctica y así evitar accidentes: sólidos a temperatura ambiente, con puntos de fusión bajos, muy reactivos y con tendencia a ennegrecerse en contacto con el aire. sólidos a temperatura ambiente, punto de fusión alto, pocos reactivos. estado líquido, punto de fusión altos, poco reactivos.
En un taller a desarrollar en casa, se pide a los estudiantes que analicen dentro del hogar elementos considerados metales y no metales, enlistar las características propias de cada grupo y separar cuales pertenecen a cada uno de ellos. En el caso de los metales las características más comunes que se encuentra son: sustancias que no conducen electricidad, son frágiles a la manipulación o son gases.
conducen electricidad, pueden formar láminas o alambres y tienen brillo.
En un taller a desarrollar en casa, se pide a los estudiantes que analicen dentro del hogar elementos considerados metales y no metales, enlistar las características propias de cada grupo y separar cuales pertenecen a cada uno de ellos. En el caso de los no metales las características más comunes que se encuentra son: conducen electricidad, pueden formar láminas o alambres y tienen brillo sustancias que no conducen electricidad, son frágiles a la manipulación o son gases.
Realizando un inventario dentro del laboratorio de ciencias en el centro educativo, encontramos documentos que indican sobre la existencia de elementos que parecen metales, pero reaccionan como no metales. Estos elementos como el boro, el silicio, el germanio, el arsénico, el antimonio, el telurio y el polonio toman un nombre específico, selecciónelo: metalúrgicos metaloides metales nobles.
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En la visita realizada en la isla Puná presente en el golfo de Guayaquil, encontramos el interés por parte de la comunidad, de utilizar las energías renovables que provienen de fuentes naturales e inagotables como el viento, el sol o el agua. Cuáles de las energías renovables son las óptimas para ser utilizadas en esta zona: geotérmica, mareomotriz o de mareas y biomasa geotérmica, eólica y biomasa energía eólica o de viento, energía solar, energía hidráulica o de fuerza del agua, mareomotriz o de mareas y biomasa.
En la visita realizada en la isla Puná presente en el golfo de Guayaquil, encontramos la utilización de las energías no renovables son las que se obtienen de combustibles fósiles como el petróleo, el gas natural o el carbón. Estas últimas han sido las protagonistas de la historia, desde la industrialización. Sin embargo, se ha demostrado que generan contaminación en el medio ambiente y poco a poco, con su uso y explotación, se están agotando. Cuáles de las energías no renovables son las utilizadas en esta zona: energía nuclear combustibles fósiles energía nuclear y los combustibles fósiles.
En un recinto agrícola se está trabajando con un biocarburante o biocombustible, es una mezcla de sustancias orgánicas que se utiliza como combustible en los motores de combustión interna, deriva de la biomasa, de la materia orgánica originada en un proceso biológico, espontáneo o provocado, utilizable como fuente de energía. Para la obtención de los biocarburantes se pueden utilizar especies de uso agrícola ricas en carbohidratos, plantas oleaginosas, especies forestales, selecciona las especies que forman parte de este grupo: maíz - girasol y palmeras - eucalipto y los pinos algas marinas – champiñones – medicinales. rosales – pastizales – ornamentales.
En un centro educativo, ubicado en las periferias de la zona urbana, donde existe el subsidio de los servicios básicos por parte del estado, se propone la iniciativa para contribuir con el ahorro de energía y buscar alternativas de menos consumo. Qué tipos de energías pueden ser desarrolladas en un centro educativo, selecciona la mejor opción: geotérmica, mareomotriz o de mareas y biomasa energía nuclear geotérmica, eólica y biomasa energía eólica o de viento, energía solar, energía hidráulica o de fuerza del agua.
El profesor de CCNN a la hora de estudiar el origen de la vida refiere, que el ser humano ha desarrollado diferentes teorías que explican cómo funciona y cuál era su origen. La ciencia moderna nos ha permitido profundizar aún más en el estudio y actualmente, podemos tener una idea mucho más clara de el origen de la vida, de cuál fue su origen y hacia dónde va encaminada su evolución. Según el criterio descrito, ¿Cuáles son las principales teorías que refieren al origen de la vida? Teorías de Darwin, La Teoría del Big-bang, la generación espontánea. La generación espontánea, el fijismo y catastrofismo, lamarxismo, darwinismo. El proceso a Galileo, La Teoría del Big-bang, la génesis de los elementos (polvo de estrellas), Teorías de Darwin.
Unos de los principales personajes referentes es Alexander Oparin dentro de la teoría prebiótico desarrollada en 1924 los cuales manifiestan sobre los procesos en un desarrollo constante de una evolución de características química de la molécula de carbono a partir del denomino caldo primitivo Luis Pasteur Alexander Fleming Alexander Oparin.
Los procesos de investigación que se realizaron en estudios de diferentes poblaciones de organismos cercanos, aunque separadas por barreras geológicas, desarrollaron las publicaciones que acogen el nombre del “origen de las especies” donde se detalla las formas de evolución de la especie y basado en la investigación que realizó en las Islas Galápagos. Este investigador toma el nombre de: Alexander Fleming Luis Pasteur Darwin.
La mutación se basó en un cambio permanente presentado en el los ácidos nucleicos, donde se afecta a uno de ellos a nivel de los gametos, esto puede darse y pasar a los descendientes, las mutaciones se presentan de forma aleatoria, por lo que no siempre representan una ventaja o una desventaja de la adaptación. Cuál es el nombre del ácido nucleico que interviene en este proceso: ADN y ARN ARN ADN.
Los mecanismos de especialización se dividen en dos grandes grupos: la recesión por divergencia y la especialización instantánea.
La especiación en la que el aislamiento reproductivo ocurre de forma gradual, dentro de esta categoría existen varios modelos: alopátrico, simpátrico y parapátrico, se denomina: Las especiación por divergencia La deriva genética La especialización instantánea.
La especialización en que no necesita del paso del tiempo para que aparezcan distintas características, sino que ocurre un cambio súbito, este proceso es mucho más rápido, pero durar mucho tiempo, puede tardar miles de generaciones toma el nombre de: Las especiación por divergencia La especialización instantánea La deriva genética.
El efecto que actúa en los procesos de cultivo, fenómeno que consiste en la pérdida de la diversidad genética dentro de una población, alterando la frecuencia de las características que aparece en un mismo grupo, mucho más intenso en poblaciones pequeñas que en grandes. Las especiación por divergencia La deriva genética La especialización instantánea.
Las pruebas de la evolución son importantes fuentes de información para entender los cambios presentes de una especie, pero presentan ciertas problemáticas al momento de su interpretación, en el ejemplo de registro incompleto de información que no se dispone de fósiles, ni de todas las especies que han existido, toma el nombre de: Embriología La presencia de fósiles la anatomía comparada.
La prueba de evolución que se encarga del estudio de comparación de órganos de diferentes especies, recordemos que son los huesos quienes llegan a estado de fosilización y la cual distingue tres tipos de órganos: órganos homólogos, órganos vestigiales, órganos análogos, toma el nombre de: la anatomía comparada La presencia de fósiles Embriología comparada.
La prueba de evolución que se encarga del estudio donde se puede interpretar en animales de reproducción sexual, desde la fecundación hasta el nacimiento el embrión, donde va manifestando cambios embriológicos, toma el nombre de: La presencia de fósiles Embriología comparada la anatomía comparada.
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