Señala la opción correcta… Los profesores correctores son seleccionados por el ministerio de educación. La decisión final sobre la evaluación de cada docente es función de los Evaluadores Pares de la Comuna y por el Coordinador Comunal de evaluación. El evaluador par debe tener menos de cuatro años de experiencia. Los productos del portafolio son evaluadas por las universidades responsables de los Centros de Corrección.
¿Qué es un DAFO? Es una herramienta o técnica de catarsis que nos permite establecer una foto con la situación actual de nuestro centro y del contorno en el que desarrollamos nuestra actividad.
Es una herramienta o técnica de análisis que nos permite establecer una foto con la situación actual de nuestro centro y del entorno en el que desarrollamos nuestra actividad. Es una herramienta o técnica de análisis que nos permite establecer una foto con la situación actual de nuestro centro y del contorno en el que desarrollamos nuestra actividad. Es una herramienta o técnica de catarsis que nos permite establecer una foto con la situación actual de nuestro centro y del entorno en el que desarrollamos nuestra actividad.
La unión entre lo externo y negativo es una… Fortaleza Debilidad Oportunidad Amenza.
El cuadro de mando pretende... Facilitar una herramienta de análisis valiosa Facilitar la toma de decisiones Todas son correctas Facilitar el seguimiento del plan en base a datos objetivos.
¿Cuál de los siguientes es un criterio habitual utilizado para evaluar los proyectos y establecer una priorización? Facilidad de plantación. Impacto sobre la gestión. Nivel de agilidad con la cultura de la organización. Cantidad de recursos requeridos.
¿Cuál de las siguientes no es una herramienta empleada para la evaluación del desempeño en los docentes? Evaluación PEST. Autoevaluación. Observación en el aula. Test y pruebas estandarizadas.
La unión de lo exterior y lo positivo da lugar a una… Amenaza Oportunidad Fortaleza Debilidad.
¿Cuáles son los dos ejes fundamentales de actuación de un centro educativo? La satisfacción de la comunidad educativa y la gestión óptima de los recursos del centro. El diseño adecuado del programa educativo y la gestión óptima de los recursos del centro. El diseño adecuado del programa educativo y la satisfacción de la comunidad educativa. Ninguna de las anteriores.
La ejecución del Plan… Señala la FALSA… Refleja la necesidad de un cuadro de mando. Va acompañada de un sólido proceso de gestión. Requiere herramientas adecuadas que faciliten el seguimiento y control del plan. Una buena dosis de liderazgo no siempre es necesaria.
Una de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA… Las ramas del árbol de problemas siempre parten del tronco. Pocas organizaciones, a la hora de emprender un proceso de transformación, fallan en la fase de ejecución. Definir correctamente un proyecto permite abordar inicialmente un plan de acción. La estrategia ofensiva aprovecha las oportunidades a partir de las fortalezas.
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Su representación trata de mostrar las acciones necesarias para abordar los problemas (y sus causas) recogidos previamente en el árbol de problemas… Análisis CAME Análisis PEST Árbol de objetivos Análisis DAFO.
¿Cuál de las tres fases por las que pasa un Plan de Mejora es más importante? Todas son igual de importantes. La fase de evaluación porque nos permite identificar y difundir los logros y todo lo aprendido durante el proceso. La fase de ejecución porque es donde entra en juego el seguimiento, el control y la toma de decisiones durante el desarrollo del plan. La fase de definición porque me ayuda a concretar de dónde parto y a dónde quiero llegar.
¿Cuál es el objetivo de un análisis CAME? Tratar un nuevo plan de formación Identificar un conjunto de posibles estrategias derivadas del resultado del DAFO. Identificar un conjunto de posibles estrategias que no tiene un análisis previo. Hacer un nuevo registro.
¿Qué es el Análisis de la Situación Actual del Centro? El primer paso para abordar la definición de un plan de mejora. Un análisis que no aporta valor. Un primer paso para la preparación de un cambio radical. Sirve para identificar oportunidades de mejora sobre las que construir el vigente modelo.
¿Cuál de las siguientes NO es una característica del proceso de evaluación del desempeño en un centro educativo? Se realiza a lo largo de todo el año escolar. Implica planificación y organización. Se basa en indicadores y pruebas concretas. Es un proceso que define un plan de desarrollo multipedagógico y directivo.
¿Cuál de los siguientes NO es un criterio habitual utilizado para evaluar los proyectos y establecer una priorización? Facilidad de implantación. Impacto sobre la organización. Cantidad de recursos requeridos. Preferencias de la dirección.
¿Cuál de los siguientes ES un criterio habitual utilizado para evaluar los proyectos y establecer una priorización? Cantidad de recursos requeridos. Impacto sobre la gestión. Facilidad de plantación. Nivel de agilidad con la cultura de la organización.
El análisis PEST NO sintetiza los factores… Políticos Sociales Tecnológicos Organizativos.
¿Qué es un plan de mejora? Es una política definida por la Conselleria de Educación de obligado cumplimiento para todos los centros. Es una herramienta de selección de las mejores prácticas educativas, aplicables a todos los centros para lograr alcanzar la excelencia. Es una herramienta estructurada de transformación de un centro educativo, que tiene como objetivo lograr una mejora significativa de su actividad, de sus procesos y de sus resultados para garantizar el éxito del centro. Es un plan específico para cada alumno, que tiene como objetivo mejorar su rendimiento académico.
El éxito de un plan… Necesita medidas lentas que garanticen la consecución de los primeros resultados. Busca definir objetivos de mejora realistas, generales, evaluables e inalcanzables. Requiere un diagnóstico explícito. Identificar subjetivamente las áreas de mejora.
Una premisa básica para abordar el seguimiento de un plan de mejora es: La responsabilidad es exclusiva del Director del Proyecto. Los objetivos deben ser generales y no ligados a líneas de acción específicas. Todo lo que hay que evaluar no se puede medir. No se puede mejorar aquello que no se puede medir.
El proceso basado en la evidencia en la evaluación del desempeño… Se sustenta en indicadores y pruebas abiertas que garanticen los aspectos cualitativos del proceso de evaluación. Se sustenta en indicadores y pruebas generalizadas que garanticen la objetividad del diagnóstico inicial de la evaluación. Se sustenta en indicadores y pruebas concretas que garanticen la objetividad del proceso de evaluación. Ninguna es correcta.
La evaluación del desempeño en los centros educativos NO es… Un proceso que permite obtener información sobre el nivel DEl logro y los resultados de los docentes, el equipo de dirección, el ampa, en el ejercicio de sus responsabilidades en los centros educativos en los que desarrollan su labor. Ninguna es correcta. Un proceso que permite obtener formación sobre el nivel DEL logro y los resultados de los docentes y del equipo de dirección del centro en el ejercicio de sus responsabilidades en los centros educativos en los que desarrollan su labor. Un proceso que permite obtener información sobre el nivel DEL logro y los resultados de los alumnos de los docentes y del director del centro, en el ejercicio de sus responsabilidades en los centros educativos en los que desarrollan su labor.
Uno de los elementos del ciclo PDCA pretende… Aprender contenidos y mejorar continuamente. Filtrar las acciones de mejora. Comprobar que los resultados planificados se han alcanzado. Ejecutar la planificación observada.
Las debilidades en el DAFO… Se deben controlar. Aumentan la capacidad de desarrollo Reducen el desarrollo inefectivo de la estrategia del centro. Constituyen una amenaza para aquellos docentes que no se implican.
¿Cuáles son los factores externos del DAFO? Oportunidades y amenazas. Oportunidades y debilidades. Amenazas y fortalezas. Debilidades y fortalezas.
La definición del Plan… Analiza la situación actual del centro. Define un escenario objetivo. Todas son correctas. Define los programas y proyectos.
El plan de comunicación puede ayudar a… Generar una nueva imagen que distorsiona la ruptura con la etapa anterior. Generar una imagen diferente que suponga la ruptura con el equipo de trabajo anterior. Generar una nueva imagen que marque la ruptura con la etapa anterior. Generar una nueva imagen que marque la continuación con la etapa anterior.
Las entrevistas de los profesores NO… Es un instrumento que se aplica específicamente de forma oral a modo de entrevista. Valora los intereses del docente. Son cuantitativas. Son cualitativas.
De acuerdo con el Marco para la Buena Enseñanza ¿Cuál de los siguientes NO debería ser un dominio evaluable en la evaluación del desempeño de un docente? Conductas personales fuera del entorno académico. Preparación de la enseñanza. Creación de ambientes propicios para el aprendizaje. Enseñanza para el aprendizaje de todos los alumnos.
¿Cuáles son los factores internos del DAFO? Amenazas y fortalezas. Oportunidades y debilidades. Debilidades y fortalezas. Oportunidades y amenazas. .
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