MÓDULO: NEURO APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Planteamiento pregunta:
¿Cuál de las siguientes opciones se relaciona con la neurodidáctica?:
Opción Múltiple Estudio del sistema nervioso Estudio de cómo aprende el cerebro Estudio de cómo se orienta la enseñanza aprendizaje Estudio de la inteligencia emocional.
Planteamiento pregunta: El aprendizaje, visto desde la neuroeducación se relaciona con: Opción Múltiple El proceso psicológico y biológico que permite al ser humano modificar sus redes neuronales. El proceso psicológico que permite al ser humano modificar sus redes neuronales. El proceso biológico que permite al ser humano modificar sus redes neuronales. El proceso metodológico y biológico que permite al ser humano modificar sus redes neuronales.
Planteamiento pregunta: Según el científico italiano Giacomo Rizolatti, las neuronas espejo se convierten en un método efectivo para el aprendizaje de diferentes acciones de otros y que pueden activarse de dos formas actuando y observando, promoviendo en el ser humano: Opción Múltiple Imitación, Empatía y desarrollo físico del ser humano. Imitación, Aprendizaje y ganas de aprender. Imitación, Aprendizaje y Empatía Empatía, Aprendizaje y estudio del cerebro.
Planteamiento pregunta: El aporte del docente desde la Neuroeducación está en relacionar: Opción Múltiple Cerebro, aula y materiales Cerebro, cuerpo y didáctica Cerebro solamente Cerebro, mente y educación.
Planteamiento pregunta:
¿Dónde se encuentra ubicado el circuito cerebral?
Opción Múltiple Está localizado en la parte frontal entre los lóbulos occipitales, parietales y temporales y va hasta la parte de atrás de la corteza cerebral. Está localizado en la intersección entre los lóbulos occipitales, parietales y temporales y va hasta la parte de atrás de la corteza cerebral. Está localizado en la parte lateral entre los lóbulos occipitales, parietales y temporales y va hasta la parte de atrás de la corteza cerebral. Está localizada en la parte posterior entre los lóbulos occipitales, parietales y temporales y va hasta la parte de atrás de la corteza cerebral.
El estrés reduce el flujo………………. hacia la corteza prefrontal, el centro del sentido común y de la toma de decisiones (Jensen, 2006; Sapolsky, 1998). Es por eso también que al preguntar a una persona estresada por la razón de un determinado comportamiento solemos obtener una respuesta…………….
Opción Múltiple
Sanguíneo, inadecuada Hábitos, nuevas habilidades Cerebro, Glándula Frontal, Lóbulo.
Planteamiento pregunta:
¿Cómo definimos las estrategias del cerebro y la concentración?
Opción Múltiple Las estrategias son los mejores aliados de todo profesor que desee facilitar la comprensión de sus alumnos. Cuerpo, objeto, mente adulta, personas, juegos tecnológicos... Los organizadores gráficos, el sustentar el conocimiento y activar los conocimientos previos, son técnicas que la investigación ha demostrado que ayudan a los profesores a conectar mejor con sus alumnos Cuerpo, objeto, palabras, mente, personas selectivas, juguetes...
Planteamiento pregunta:
¿Qué son estrategias didácticas de enseñanza?:
Opción Múltiple Son procedimientos empleados por el profesor para orientar a los padres de familia. Son procedimientos empleados por el estudiante para hacer posible su propio aprendizaje. Son procedimientos empleados por un directivo para la planificación de gestión
institucional. Son procedimientos empleados por el profesor para hacer posible el aprendizaje del estudiante.
Aquellos procedimientos mentales que el estudiante sigue para procesar una información y aprender significativamente, se denomina:
Opción Múltiple
Estrategias didácticas de aprendizaje Estrategias didácticas de enseñanza Estrategias didácticas Estrategias, técnicas y actividades.
La Neuroeducación se relaciona con:
Opción Múltiple Pedagogía, Psicología y Neurociencia Pedagogía, Didáctica y Neurociencia Pedagogía, Sociología y Neurociencia Pedagogía, Psicopedagogía y Psicología.
El bulbo raquídeo es el área más…………………………………. A menudo se alude a la misma como “el cerebro reptiliano”, porque se asemeja al cerebro de un reptil.
Opción Múltiple Antigua y más profunda del cerebro Un sólido, muy duro que pesa 10 kilos Masa seca que pesa 1 kilos Sustancia que pesa alrededor de 2 kilos.
Hay cuatro partes del sistema límbico que son importantes para el aprendizaje y la memoria. Son las siguientes:
Opción Múltiple Cerebro, flujo sanguíneo, lóbulo y raquídeo. Flujo sanguíneo, lóbulo, hipocampo y amígdala Flujo sanguíneo, lóbulo, hipocampo y cerebro. Tálamo cerebral, hipotálamo, hipocampo y amígdala.
¿Qué es el cerebelo?
Opción Múltiple Es una estructura de dos hemisferios localizada justo bajo la parte anterior del cerebro, tras el bulbo raquídeo El conjunto del área de superficie del cerebelo es igual a la de los hemisferios cerebrales. Es conocido por estar implicado en el entrenamiento de tareas motoras, que también pueden mejorar nuestro rendimiento y hacer que seamos más competentes. Está compuesto por un billón de células de al menos dos tipos conocidos: las células nerviosas y las células gliales.
¿Cómo se llaman los sonidos que deben ser capaces de escuchar los buenos lectores?
Opción Múltiple Estos sonidos se llaman graves. Estos sonidos se llaman fonemas. Estos sonidos se llaman agudos. Estos sonidos se llaman medios.
¿Cómo deben prepararse los alumnos de primaria y secundaria para poder convertirse en unos óptimos lectores, listos para responder a las exigencias académicas?
Opción Múltiple En clases tiene mucha atención y el cerebro es del mismo tamaño normal Poseen un alto grado de positivismo y ayudan con facilidad en las actividades diarias. Deben ser capaces de leer grandes volúmenes de material impreso requiere grandes cantidades de horas de lectura de distintos tipos de material. Pronto serás capaz de identificar palabras y sus múltiples significados dependiendo de los contenidos del pasaje que estés leyendo.
¿Cuáles son las Estrategias Didácticas para aplicar en el Aprendizaje Kinésico en el aula?
1. Puede que los alumnos más jóvenes estén más inclinados a implicarse físicamente en un ejercicio de clase.
2. Comunicación deficiente de sus pensamientos y conceptos estimulados en la lectura
3. Si las chicas, de forma constante, dejan que los chicos lo hagan, asígnale a cada participante del grupo unas tareas específicas.
4. En el caso de los alumnos de mayor edad, cuida de que no sea siempre una
chica quien sea la responsable de tomar nota del ejercicio 1,2,4 1,3,4 1,2,3 2,3,4.
Planteamiento pregunta:
Debatir tus……….. con otros adultos y colegas irá ampliando, gradualmente, el número de criterios de …………….. que puedes compartir con tus alumnos. Suele pasar que no nos damos cuenta de la gran cantidad de criterios de evaluación que tenemos. T Opción Múltiple Ideas - Evaluación Lugar - grafico Fuente - grupo Vista - sentido.
Las estrategias son los mejores……………
Opción Múltiple Son permanencias que se realizan en los elementos del currículo Agrupaciones que se realizan en los elementos del currículo en donde se aplica en clases. Aliados de todo profesor que desee facilitar la comprensión de sus alumnos. Inmutaciones que se realizan en el currículo y en especialmente en los elementos.
El Método Doman se basa en los conocimientos del desarrollo cerebral y trata de aprovechar al máximo la capacidad natural y espontanea de aprendizaje, con el objetivo de desarrollar al máximo las posibilidades del niño/a. La finalidad del método es lograr el desarrollo integral de la persona en todos sus ámbitos: Macro, meso, micro, proyectos interdisciplinarios. Intelectual, físico, emocional y social Micro, Fórnix, Cuerpos mamilares Meso, micro, PCI, planificaciones semanales.
¿Como se agrupan los Bits de inteligencia ?
Opción Múltiple El método Doman, emplea como estímulos los llamados Bits de Inteligencia. Un Bit de Inteligencia es cualquier estímulo (información) concreto que el cerebro puede procesar por cualquiera de sus vías sensoriales Se agrupan en categorías, ya que favorece la formación de conexiones neuronales. Las categorías se clasifican según la rama del conocimiento al que pertenecen Compacto, actividades, La autorregulación, Conciencia social Las características de un Bit de Inteligencia, para que funcione como estímulo han de ser.
Es una masa húmeda y frágil que pesa poco más de tres kilos. El cerebro del adulto El cerebro del humano El cerebro del niño El cerebro del recién nacido .
Conforman un conjunto de cuatro lóbulos en cada hemisferio surcos pliegues
capas hendiduras.
Puede provocar cambios dramáticos, y a veces permanentes en nuestra personalidad Un traumatismo en el lóbulo occipital Un traumatismo en el lóbulo frontal Un traumatismo en el lóbulo izquierdo Un traumatismo en el lóbulo parietal.
Es el área más antigua y profunda del cerebro El lóbulo occipital El lóbulo frontal El bulbo raquídeo El hemisferio derecho.
¿Qué parte del cerebro está alojado justo bajo el tálamo? El surco mayor Las hendiduras El hipotálamo El hipocampo.
¿Qué parte del cerebro está situado cerca de la base del área límbica? El surco mayor El hipocampo El hipotálamo Las hendiduras.
¿Quiénes controlan nuestro sentido de la consciencia espacial y la fluidez de los movimientos corporales?
Los lóbulos temporales Los lóbulos frontales Los lóbulos parietales Los lóbulos occipitales.
Seleccione la opción que contenga los lóbulos del cerebro:
a) parietal
b) frontal
c) Occipital
d) izquierdo A-C-D A-B-C B-C-D B-D-A.
Seleccione la opción que contenga las características del cerebro:
a) masa húmeda
b) frágil
c) dura
d) frágil que pesa poco más de tres kilos. A-B-D A-C-B B-C-D B-D-A.
El ______________es el área más antigua y _______________ del cerebro. A menudo se alude a la misma como “el cerebro reptiliano”, El cerebelo- profunda El bulbo raquídeo- profunda El bulbo raquídeo-fuerte El hipocampo- fuerte.
El cerebro del adulto es una……………………..
Opción Múltiple Masa húmeda y frágil que pesa poco más de tres kilos Un sólido, muy duro que pesa 10 kilos Una masa seca que pesa 1 kilos Una sustancia que pesa alrededor de 2 kilos.
¿Qué es el bulbo raquídeo? El bulbo raquídeo este situado en tálamo en donde tiene las funciones de la respiración. Es la parte mas actual y la mas superficial en donde se desarrolla los latidos del corazón. Es la parte oculta en donde se desarrolla las funciones de la temperatura corporal.
Es la área más antigua y más profunda del cerebro, aquí se desarrolla las funciones vitales del cuerpo.
¿En dónde se encuentran ubicados los lóbulos frontales? Se encuentran en la parte delantera del cerebro que queda justo detrás de la denominada corteza prefrontal. Se encuentra en la parte detrás de la oreja que queda justo en la denominada frontal Se encuentra a lado del hipotálamo justo en el área límbica Se encuentra al hipocampo que esta justo en donde produce la concentración.
.
¿Cómo está compuesto el cerebro? El cerebro que tiene células de dos tipos conocidos: la neurona típica y la mayoría son células presinápticas. El cerebro está compuesto por un billón de células de al menos dos tipos conocidos: las células nerviosas y la mayoría son células gliales. Las neuronas que contiene la mielina que son las únicas células en la corteza cerebral. Son células cerebrales que consumen oxigeno y la glucosa, y hay conexiones entre ellas.
¿Qué problemas presenta el trastorno de hiperactividad y déficit de atención (TDAH)? En clases tiene mucha atención y el cerebro es del mismo tamaño normal. Poseen un alto grado de positivismo y ayudan con facilidad en las actividades
diarias. La falta de concentración, la hiperactividad, hiper concentración, distraerse con
facilidad, impulsivos y beligerantes Son muy colaboradores y se concentra en todo.
¿Cuáles son las habilidades que se necesitan para una lectura experta?
1. Desarrollo de un vocabulario avanzado
2. Comunicación deficiente de sus pensamientos y conceptos estimulados en la lectura
3. Una profunda comprensión de expresiones y de oraciones complejas
4. Pensamiento organizado y resolución de problemas 1,2,4 1,3,4 1,2,3 2,3,4.
El aprendizaje visual-icónico se produce cuando la información es ………….., pero las palabras no ocupan un………. central en la presentación de dicha información. Vista - lugar Lugar - grafico Fuente - grupo Vista - sentido.
¿Cómo se agrupan los Bits de Inteligencia? Son permanencias que se realizan en los elementos del currículo. Son agrupaciones que se realizan en los elementos del currículo en donde se aplica en clases. Se agrupan en categorías, ya que favorece la formación de conexiones neuronales. Son inmutaciones que se realizan en el currículo y en especialmente en los elementos.
Planteamiento pregunta:
¿Cuáles son las partes del sistema límbico en donde se llevan a cabo principalmente las emociones? Macro, meso, micro, proyectos interdisciplinarios, planificaciones diarias. Hipocampo, Hipotálamo, Amígdala, Fórnix, Cuerpos mamilares. Macro, meso, micro, Fórnix, Cuerpos mamilares. Macro, meso, micro, PCI, planificaciones semanales.
Para este autor, la inteligencia emocional es la clave para resolver problemas vitales. Su modelo presenta 4 partes, que son: Organizada, planificaciones, La autorregulación. Conocimiento de uno mismo, La autorregulación, Conciencia social, Regulación de las relaciones interpersonales. Compacto, actividades, La autorregulación, Conciencia social Flexible, habilidades.
Seleccionar los autores que sustentan lo que sigue a continuación: “Esa versión revisada del circuito del lenguaje oral se convertirá en el circuito de decodificación para la lectura que se enseña en el aula, a través de un programa
implementado de lectura.” (Strauss y Corbin, 2002) (Salovey y Mayer, 1990) (Nevills y Wolfe, 2009). (Flowers y Hayes, 1980).
Los lóbulos temporales se hallan bajo las orejas, se ocupan del sonido, la música, el reconocimiento de rostros y de objetos y algunas partes de la memoria a __________. También acogen los centros del ____________, aunque suelen alojarse solo en el lado izquierdo Largo plazo - Habla Corto plazo - Escucha Fotográfica – lectura Inmediata-escritura.
¿Cuáles son las áreas que coordina el cerebelo? La habilidad visivo-auditiva, la escucha, la concentración Habilidades del lenguaje, articulación, la atención La creatividad, la oralidad y la concentración. La Psicomotricidad, la memoria, lo cognitivo, los pensamientos, las emociones y los sentidos.
Según los autores consultados: ¿Cómo se convierte el circuito cerebral para el habla en un circuito para la lectura? Seleccione la opción correcta: Para la mayoría de los alumnos, la versión revisada del circuito del lenguaje oral se convertirá en el circuito de decodificación para la lectura que se les enseña en el aula, a través de un programa implementado de lectura. Cuando el área de Wernicke se activa por el proceso visivo-motor. En el proceso neuromotor que se activa al iniciar la lectura de textos. Se convierte en circuito para la lectura activando el proceso de codificación literal y global.
Una vez determinado que los _________ son palabras, el lector intenta confirmar que las palabras tengan sentido. Las palabras deben transmitir un _____________ a los demás. Significados - símbolo Sinónimos - significado Sonidos - Significado Antónimos - mensaje.
¿Cuáles son los propósitos del cerebro humano? Estrés-aprendizaje cognitivo-señales Supervivencia-resolver necesidades emocionales- aprendizaje cognitivo. Daños en la memoria- estrés- aprendizaje Resolver necesidades- supervivencia-aprendizaje.
Seleccione la opción correcta de los hallazgos de la neurociencia representados en una neurona. Hablar: Envía oxígeno-ayuda a la memoria Vincular: Le aporta relevancia al contenido Moverse: Estrategias de fortalecimiento Pensar positivamente: Memoria procedimental.
El procesamiento de las emociones se lleva a cabo principalmente por el sistema límbico y está conformado por: Memoria a largo plazo-emociones-sistema límbicohipocampo-estímulos Cuerpos mamilares-sistema límbico-hipotálamo-fómixemociones Hipocampo- amígdala- hipotálamo- fórnix- cuerposmamilares Redes neuronales-estimulos-emociones-conexiones sinápticas .
Seleccione el orden lógico de los modelos de inteligencia emocional de Goleman.
a) La autorregulación
b) Regulación de las relaciones interpersonales
c) Conocimiento de uno mismo
d) Conciencia social B- D- A- C C- A- D-B A-D- C- B
B-C- D- A .
La educación emocional, responde a las _____________ __________ y ____________en la educación de las personas. Esto ayuda en el desarrollo personal y puede ________ trastornos como la _________ y la ________. Asimismo, engloba ___________ para resolver ___________ personales y sociales. Alternativas- sociales- autónoma- originar- depresión- ansiedadfactores- necesidades
Necesidades sociales- emocionales- prevenir- ansiedad – depresión- estrategias- conflictos Vivencias-colectivas – autónoma- resolver- depresiónansiedad- planes- problemas Necesidades- individuales- grupales- generar- tensión malformación- alternativas- conflictos
.
1. El aporte del docente desde la Neuroeducación está en comprender el: Cerebro, aula y materiales Cerebro, cuerpo y didáctica Cerebro solamente Cerebro y su funcionamiento.
De acuerdo con criterios profesionales, la base de la Neurociencia en el campo educativo debe ser aplicada con mayor énfasis: En la primera infancia de 0 a 8 años (inicial y básica elemental). En la primera infancia de 4 a 8 años (inicial y básica elemental). En la primera infancia de 2 a 8 años (inicial y básica elemental). En la primera infancia de 6 a 8 años (inicial y básica elemental).
¿Cuál de las siguientes opciones determina el principio FIDO, que influye positivamente estimulando las neuronas?:
Opción Múltiple Frecuencia, Intensidad, Duración, Opciones Frecuencia, Incansable, Duración, Oportunidad. Frecuencia, Intensidad, Densidad, Oportunidad Frecuencia, Intensidad, Precisión, Puntualización.
La relación del estrés en los procesos de aprendizaje, en algunos casos provoca un alto nivel dejando impactos negativos o barreras que impiden al ser humano producir o actuar motivadamente; ¿Cuáles son los efectos del alto nivel de estrés? Opción Múltiple
Comportamientos repetitivos, daños en la memoria, creatividad. Optimización de la habilidad para pensar, daños en la memoria y atención. Alegría, daños en la memoria y comportamientos repetitivos Comportamientos repetitivos, daños en la memoria, debilitamiento de la habilidad para pensar.
¿Cuál de las siguientes opciones se relaciona con la neurodidáctica?
Opción Múltiple Estudio del sistema nervioso Estudio de cómo aprende el cerebro Estudio de cómo se orienta las emociones en el aprendizaje Estudio de la inteligencia emocional.
Podría asociarse la siguiente concepción, que define, la capacidad de razonamiento de los individuos en aspectos relacionados con las emociones y potenciar el entendimiento para optimizar los pensamientos. Seleccione el literal que corresponde a este concepto: Inteligencia Emocional Conocimiento de uno mismo Estimulación Emocional Regulación de las relaciones interpersonales.
Cuando el individuo obtiene cualquier tipo de información bajo la apariencia de una ilustración o representación gráfica, se entiende que se produce un aprendizaje: Aprendizaje auditivo Aprendizaje visual-icónico Aprendizaje Kinestésico.
Aprendizaje Visual-verbal.
¿Cuál de las siguientes opciones identifica un cambio psicológico que presentan los adolescentes, en la edad comprendida 11 a 16 años? Cambio de mentalidad. Arrogancia. Egocentrismo extremo. Debilidad en todo.
El desarrollo evolutivo de los niños de 0 a 6 años se enmarca de manera general en: Desarrollo pedagógico, cognitivo, lenguaje y social. Desarrollo motor, cognitivo, enseñanza de las vocales y social. Desarrollo motor, cognitivo, lenguaje y social. Desarrollo psicopedagógico, cognitivo, lenguaje y social.
¿Cuál de las siguientes opciones determina las partes internas del cerebro? Hipotálamo, Amígdala, Hiperactividad, Bulbo raquídeo y Tálamo. Hipotálamo, Amígdala, Hipocampo, Bulbo raquídeo y Tallo. Hipotálamo, Aminoácido, Hipocampo, Bulbo raquídeo y Tálamo. Hipotálamo, Amígdala, Hipocampo, Bulbo raquídeo y Tálamo.
1. ¿Qué parte intrínseca del cerebro forma parte del sistema nervioso central donde arriba toda la información sensorial excluyendo el olor? Hipotálamo Tálamo cerebral Hipocampo
Amígdala.
De acuerdo con el sistema límbico, algunos investigadores consideran a la estructura localizada en el lóbulo temporal, al final del hipocampo, donde su principal función es el procesamiento de reacciones emocionales, principalmente encargada de percibir las reacciones de peligro, el miedo:
Amígdala Lóbulo temporal Hipocampo Cerebrum.
De acuerdo a la Música y Aprendizaje, donde la música conmueve las emociones, ¿qué beneficio significativo no corresponde al uso de melodías en la clase? Estimula el área del cerebro que se apropia de los pensamientos induciendo a los logros y resultados Concilia posiciones cuando el grupo se encuentra en una brecha suministrando un estado de relajación Derriba relaciones y dilata los lazos entre los estudiantes Adhesión al grupo y tranquiliza el espíritu en momentos desoladores.
De acuerdo, al método Doman, se soporta en esenciales fundamentos pedagógicos donde el eje principal es el goce de aprender y el niño tiende a divertirse. Concentración analítica, aprendizaje de carácter lúdico, desarrollo de la inteligencia Aprendizaje natural, habilidades socioprofesionales, aprendizaje de la lectoescritura Bits de inteligencia, concentración analítica, participación activa del sujeto. Aprendizaje natural, aprendizaje de carácter lúdico, participación activa del sujeto.
De acuerdo con la educación emocional, el objeto es atender las necesidades sociales y sensitivas en la formación de las personas, ayudando en el crecimiento personal del individuo y prever desórdenes como: Trastorno de la conducta Trastornos de oposición desafiante Ansiedad y Depresión Hiperactividad.
De acuerdo con las actitudes del Educador, es posible reducir el estrés desmesurado, ¿qué mejoras del comportamiento no corresponde a las prácticas que se debe implementar en los estudiantes? Opción Múltiple Admitir el sarcasmos, el ridículo y los insultos Brindarles un espacio de escucha Disponer el tiempo y recursos suficientes Comprobar el qué esperan y el cómo van a lograr que los estudiantes alcancen los nuevos conocimientos y los transfieran a la vida real.
De acuerdo con los autores como Jensen y Sapolsky entre las distintas implicaciones del estrés, ¿cuáles son las que menciona estos autores? Reduce el flujo hacia el tálamo que recibe datos procedentes de todos los sentidos Minorar el flujo sanguíneo hacia la corteza prefrontal, el sentido común y la toma de decisiones Daños en la memoria Incrementos de comportamientos repetitivos.
De acuerdo con el sistema operativo social y emocional del niño, se encuentra seis sistemas principales del cerebro como: conciencia sensorial, razonamiento social, teoría de la mente, estados emocionales, evaluación de la compensación y la última es: Opción Múltiple Afiliación y empatía Sensibilidad apropiada Manejar los estados emocionales propios Tomar decisiones pensando en los demás.
De acuerdo con el autor Devlin, expone que cuando se habla de tablas de multiplicar ¿cuál es la memoria que provoca dificultades?
Memoria explícita Memoria semántica Memoria asociativa Memoria episódica.
De acuerdo con los autores Carney y Levin, dentro del aula, los estudiantes pueden hacer uso de reglas nemotécnicas que ayudan a su memoria mediante: Relatos Recuerdo Iniciales Imágenes y palabras.
En relación a la evolución de la educación inclusiva: la etapa en la que las instituciones educativas especiales trabajaban de manera aislada y diferente a la educación general, con sus propios lineamientos y principios es:
Período Asistencial Institucionalización Enfoque rehabilitador De la integración a la inclusión.
De acuerdo al tipo de creencia de los docentes sobre las perspectivas de la educación inclusiva: Bajo la __________________, se conciben las diferencias desde la mirada del déficit del estudiante, y la forma de respuesta recae exclusivamente en el profesor especialista. Perspectiva Individual Perspectiva dilemática Perspectiva interactiva Perspectiva social.
En relación a la clasificación de las NEE: La discapacidad sensorial, discapacidad motriz o física, Trastorno del espectro autista, síndrome de Rett se consideran NEE no asociadas a la discapacidad NEE asociadas a la discapacidad NEE de tipo mixto NEE transitorias.
En relación a las adaptaciones curriculares para estudiantes con hipoacusia: La _________________,enseña al estudiante el lenguaje verbal, mediante técnicas específicas que van desde la producción de la voz (desmutización) hasta la estructuración
del lenguaje, así como el acceso al lenguaje escrito. Metodología auditiva - oral Trabajo en grupos reducidos Metodología ora Metodología de la comprensión lectora.
En relación a las NEE no asociadas a la discapacidad: La ___________________es un trastorno de la escritura que no corresponde a un déficit neurológico ni sensorial, sino al funcionamiento de las habilidades cognitivas necesarias para la escritura. Escritura defectuosa, desprolija y poco legible, con letras deformadas o mal formadas” (Narvarte, 2007: 142) (pág. 39) Dislexia Discalculia Disortografía Disgrafía.
En el caso de que un estudiante presenta dificultad para: clasificar y ordenar objetos de acuerdo con su tamaño, forma, cantidad, utilizar el lenguaje matemático de manera adecuada, contar de forma adecuada, relacionar una cantidad con un número, entender el principio de conservación de cantidad, utilizar la operación matemática correcta. utiliza algoritmos defectuosos, decir la hora se identificaría con: Dislexia Discalculia Disortografía Disgrafía.
Entre las causas intrínsecas que se identifican en las dificultades generales del aprendizaje se encuentran:
A. Insuficiencia intelectual
B. Desmotivación.
C. Diferencias Socioculturales
D. Déficit de atención con hiperactividad A, C, D A, D A, B, C C, D.
En relación a los protocolos de detección e intervención: La evaluación de la accesibilidad física, el proyecto curricular, los recursos materiales y la formación docente corresponde al ámbito de: (pag. 26) La evaluación del entorno de aprendizaje La Evaluación del aula La Evaluación de los documentos curriculares La Evaluación de los apoyos comunitarios.
En relación a las adaptaciones curriculares: De _____________se incluyen adaptaciones a la metodología y evaluación; sin embargo, los objetivos educativos y destrezas con criterios de desempeño son los mismos para todos los estudiantes. Grado 1 Grado 2 Grado 3 Aula.
Entre los principios del DUA se pretende alentar a los maestros a buscar diferentes formas de motivar a los estudiantes, permitir que los niños tomen decisiones y asignarles tareas que sientan relevantes para sus vidas y por las que se interesen lo que
convierte su aprendizaje en significativo. ¿A qué principio pertenece? pag 23 Principio 1 Principio 2 Principio 3 Principio 4.
De acuerdo con la UNESCO (2008), la inclusión es “un proceso de abordaje y respuesta a la _________ en las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el _________, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la
exclusión dentro y desde la educación” Diversidad – aprendizaje Necesidad – aula Formación – contexto Diversidad – momento.
Su propósito es permitir que los maestros y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje (UNIRIOJA, s.f.) Educación inclusiva Adaptación curricular Dificultades de aprendizaje Sistematización de experiencias.
La preocupación por la Educación Especial en el Ecuador comienza en el año 1940 por iniciativa de padres de familia y organizaciones particulares que crearon centros para: Dar atención educativa a sus hijos/as que presentaban discapacidad Dar atención a todos los estudiantes Ofertar nuevas plazas de trabajo Asistir a los estudiantes debido a la gran demanda de escuelas.
Las creencias de los docentes sobre la inclusión educativa son de tres tipos:
A) Individuales
B) Sociales
C) Colectivas
D) Dilemáticas
E) Interactivas
F) Especiales A, D, E A, B, C D, E, F B, D, F.
De acuerdo con el estudio de casos para la inclusión, este se divide en cinco fases bien delimitadas. Seleccionar el orden de las fases de un estudio de casos:
A. Elaboración de preguntas
B. Análisis e interpretación de información y resultados
C. Selección del caso
D. Elaboración del informe
E. Localización de fuentes y recopilación de datos C, A, E, B, D A, B, C, D, E B, A, C, E, D C, B, A, E, D.
“Es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstrucción descubre o explicita la lógica del proceso vivido en ellas, los diversos factores que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo”. ¿A qué método se refiere? Sistematización de experiencias Diversidad en el aula Dificultades de aprendizaje Necesidades educativas.
Las Necesidades Educativas Especiales se clasifican en: Asociadas y No asociadas a una discapacidad Multidiscapacidades Trastorno de Rett Dislexia y Discalculia.
Un ejemplo de Discapacidad Intelectual es: Síndrome de Down Discapacidad visual Discapacidad física Dislexia.
Cuando a un estudiante le cuesta más trabajo acceder a los aprendizajes que a sus compañeros, es posible que presente alguna ______. Las causas no solo son intrínsecas, sino que también dependen del _________ NEE, contexto Discapacidad, aula Indiferencia, profesor Distorsión, sociedad.
El DUA es una metodología basada en el desarrollo de las inteligencias múltiples que se enfoca en la _______ e _________. Diversidad, inclusión Escuela, niño Diversidad, aprendizaje Instrucción, diversidad.
¿Cuáles son los factores que generan barreras frente al aprendizaje y la participación? Gestión regional con alternativas de aprendizaje. Gestión de aula y presentación de recursos Gestión institucional, oferta curricular, estrategias de aprendizaje Gestión de calidad y control de políticas públicas.
¿Qué origina las necesidades educativas propias y especiales de los estudiantes? Su origen social y cultural, y sus relaciones comunicativas. Su ámbito familiar y los hábitos de estudio Sus emociones y habilidades personales. Su origen social y cultural, y sus propiedades individuales referente a habilidades, motivaciones, intereses, estilos y ritmos de aprendizaje.
¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje? Un enfoque de enseñanza general con diversidad de contenidos para ser aplicados en el aula. Un enfoque de enseñanza destinado a satisfacer las necesidades de cada alumno en el aula. Un enfoque de alternativas semánticas para ser aplicadas en cada actividad educativa.
Un enfoque gradual y sistémico del proceso de enseñanzaaprendizaje.
¿Qué aspectos deben ser considerados desde la “observación docente” en cuanto a la Adaptación Curricular? Evaluación formativa al inicio del año lectivo, levanta las fichas de detección, agota recursos metodológicos y pedagógicos, realiza el informe pedagógico docente. Evaluación parcial al inicio del año lectivo, levanta las fichas de detección, agota recursos metodológicos y pedagógicos, realiza el informe de labor docente. Evaluación diagnóstica al inicio del año lectivo, levanta las fichas de detección, agota recursos metodológicos y pedagógicos, realiza el informe pedagógico docente. Evaluación sumativa al inicio del año lectivo, levanta las fichas de detección, agota recursos metodológicos y pedagógicos, realiza el informe pedagógico docente.
Seleccione la opción que contenga las características del docente inclusivo:
a) Debe ser y estar orgulloso de su profesión a pesar de las dificultades
b) Debe ser conservador, respetuoso y enfocado en la enseñanza tradicional.
c) Tener la actitud de apertura y replanteo.
d) Debe ser líder alegre, tolerante, empático, respetuoso, saludable mental y espiritualmente. A-C-D A-C-B B-C-D B-D-A.
Seleccione la opción que referencie la clasificación de las necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad:
a. Trastornos de comportamiento
b. Situaciones de vulnerabilidad.
c. Trastornos específicos del aprendizaje (TEA).
d. Dotación superior.
e. Trastornos por estrés. C-D-A-E A-C-E-B C-E-B-D D-C-A-B.
Seleccione la opción que referencie las dificultades que presentan los estudiantes con el trastorno de discalculia:
a) Decir la hora.
b) Pensamiento lógico-matemático.
c) Relacionar los números con las letras.
d) Entender el principio de conservación de cantidad.
e) Escribir números impares.
f) Utilizar el lenguaje matemático de manera adecuada. C-D-A-E B-F-D-A C-B-D-C A-B-C-D.
Las dificultades del aprendizaje se refieren a un grupo de ________ diversos y que, en cada caso, se manifiestan de diferente forma; sin embargo, de manera general, se puede afirmar que se tratan de dificultades en áreas __________ asociadas al lenguaje, tanto oral como escrito, y el cálculo. Lenguaje - generales Problemas - afines Síntomas – específicas Métodos - generales .
(Barkley, 1990) El trastorno déficit de atención con hiperactividad, es “Un trastorno ___________ de la atención, del control de los impulsos y de la conducta regida por reglas, que surge en edades tempranas del desarrollo, tiene carácter general ___________, sin que por ello se pueda atribuir a retraso mental…”. Parcial - inusual Evolutivo – Crónico Progresivo – constante General - secuencial.
En la Declaración de Salamanca, la UNESCO (1994), menciona: “Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas __________, que deberán integrarlos en una __________ centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades”. Públicas - aula Rurales – fase Particulares – nueva Ordinarias - pedagogía.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado: De acuerdo con la UNESCO (2008), la inclusión se define como un ______________ de abordaje y respuesta a la ______________ en las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la _________ dentro y desde la educación. Públicas - aula Rurales – fase Particulares – nueva Ordinarias - pedagogía.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado: Relacione el periodo de evolución de la inclusión con su respectiva reseña
histórica.
1. Periodo Asistencial a. La preocupación por la Educación Especial en el Ecuador comienza en 1940 por
iniciativa de padres de familia y organizaciones particulares que crearon centros para dar atención educativa a sus hijos/as que presentaban discapacidad.
2. Institucionalización b. En la década de los 70 varios organismos públicos y privados asumieron
responsabilidades en los campos educativos, de salud y bienestar social, para enfrentar y solucionar las necesidades de la población con discapacidad.
3. Enfoque rehabilitador c. En enero de 1980, en el Ministerio de Educación y Cultura se crea la Unidad de
Educación Especial.
4. De la integración a la inclusión d. Al comenzar la década de los 90 se da inicio al reconocimiento de las personas con
discapacidad como sujetos de derecho, coincidiendo con la publicación del proyecto de investigación realizado por la UNESCO. 1a; 2b; 3c; 4d 1d; 2c; 3b; 4a. 1a; 2d; 3c; 4b. 1d; 2b; 3a; 4c.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado: De acuerdo con Sarto Martín (2009), la educación inclusiva es concebida como un ____________ que plantea reconocer y responder a la ____________ de necesidades que presentan los estudiantes para que su aprendizaje sea efectivo, minimizando la _____________ dentro y fuera de las Instituciones Educativas. Proceso, diversidad, exclusión. Esquema, adversidad, inclusión. Proceso, adversidad, inclusión. Esquema, diversidad, exclusión.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado: La LOEI promueve equidad e inclusión, garantiza a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Promueve _____________, mediante la creación de medidas de ________________ y una cultura escolar incluyente, motivando la igualdad de ______________ a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos (Legislación, 2011) Políticas inclusivas, acción afirmativa, oportunidades. Políticas exclusivas, acción afirmativa, interacciones. Políticas inclusivas, protección, oportunidades Políticas exclusivas, acción afirmativa, interacciones.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado: Ordene las fases correspondientes al desarrollo de un estudio de caso:
1. Selección del caso.
2. Elaboración de preguntas.
3. Localización de fuentes y recopilación de datos.
4. Análisis e interpretación de la información y los resultados.
5. Elaboración del informe. 1, 2, 3, 4, 5. 5, 4, 3, 2, 1. 4, 3, 2, 1, 5. 1, 5, 3, 2, 4.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado: De acuerdo con Bolívar (2008), los grupos de escuelas trabajando juntas permiten diseminar el conocimiento educativo y las _____________, son un medio para promover el __________________ y para incrementar el capital social, intelectual y organizativo; al tiempo que son una estructura de apoyo a la __________, rompiendo con el tradicional aislamiento entre escuelas. Prácticas, aprendizaje, inclusión Buenas prácticas, aprendizaje, inclusión. Prácticas, aprendizaje, innovación Buenas prácticas, aprendizaje profesional, innovación.
Selecciona la respuesta correcta según el enunciado: La sistematización es aquella interpretación _________ de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y ___________ descubre o explicita la lógica del proceso vivido en ellas, los diversos _________ que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo Crítica, construcción, motivos. Práctica, reconstrucción, motivos Práctica, construcción, factores. Crítica, reconstrucción, factores.
¿A qué se considera Discapacidad Auditiva? Es un trastorno en el que el estudiante no puede leer como el resto de sus pares aun con una inteligencia promedio. Dificultades en áreas específicas asociadas al lenguaje y el cálculo, que no tienen relación con otras discapacidades, ni obedecen a trastornos emocionales severos, ni son provocados por ambientes empobrecidos, ni metodologías didácticas
inadecuada Una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media, que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos. Cuando existe pérdida auditiva parcial (hipoacusia) o sordera total.
¿A qué se considera Discapacidad Intelectual? Es un trastorno en el que el estudiante no puede leer como el resto de sus pares aun con una inteligencia promedio. Cuando existe pérdida auditiva parcial (hipoacusia) o sordera total. Dificultades en áreas específicas asociadas al lenguaje y el cálculo, que no tienen relación con otras discapacidades, ni obedecen a trastornos emocionales severos, ni son provocados por ambientes empobrecidos, ni metodologías didácticas inadecuadas. Una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media, que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos.
¿A qué se considera Dificultades de Aprendizaje Es un trastorno en el que el estudiante no puede leer como el resto de sus pares aun con una inteligencia promedio. Cuando existe pérdida auditiva parcial (hipoacusia) o total sordera. Una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media, que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos. Dificultades en áreas específicas asociadas al lenguaje y el cálculo, que no tienen relación con otras discapacidades, ni obedecen a trastornos emocionales severos, ni son provocados por ambientes empobrecidos, ni metodologías didácticas inadecuadas.
¿Qué persigue la enseñanza inclusiva? El acceso a la educación de todos los sectores. La integración de todos los sectores de la sociedad, sin exclusión de condición económica, sociocultural, étnica, de género o postura política. La enseñanza tradicional para todos los sectores. La integración de todos los sectores acorde al entorno sociocultural.
¿Cuándo un estudiante presente una NEE? Cuando evidencia habilidades en relación al resto de sus compañeros acorde a los elementos de la propuesta curricular. Cuando evidencia más dificultades que el resto de sus compañeros para acceder al currículo ofrecido y requiere de adaptaciones en los diferentes elementos de la propuesta curricular. Cuando evidencia el nivel de comportamiento en la participación en el aula. Cuando evidencia la importancia del juego lúdico en las actividades a ser desarrolladas.
¿Cómo se define la “Inclusión” según la UNESCO? Proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje y la reducción de la exclusión en la educación”. Proceso de respuesta a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos para facilitar el desarrollo de las inteligencias múltiples” Proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en función de las políticas públicas que favorecen el aprendizaje” Proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en cuanto al acceso de todos los alumnos a la educación”.
Seleccione la opción respecto a los apoyos en la discapacidad intelectual leve:
A. Incentivar la participación, evitar la sobreprotección y ayudar solo si es necesario.
B. Nivel adecuado de exigencia, según las características del estudiante; nunca estigmatizarlo.
C. Analizar el estado de cada estudiante, antes y después de las actividades de clases.
D. Contar con material concreto, especialmente para matemáticas. A-C-D A-B-D B-C-D B-C-A.
Seleccione la opción que referencie la discapacidad visual:
a) Considera la posibilidad de accidentes.
b) Provoca la pérdida parcial o total de la vista.
c) Producida por una anomalía en el ojo.
d) Delimita el desenvolvimiento social, escolar y laboral del individuo. A-C-D A-C-B C-B-D B-D-A.
Seleccione la opción en función del siguiente enunciado: Las Adaptaciones Curriculares son modificaciones que se realizan en los elementos del currículo, tales como:
a) Formato de la planificación.
b) Objetivos, Destrezas, Metodologías.
c) Recursos, Ensayos, Condiciones de acceso.
d) Actividades, Tiempo de realización de la tarea.
e) Recursos, Evaluación, Condiciones de acceso. B-D-E A-B-D C-B-E A-B-C.
Las funciones necesarias para la lectura son: control ocular, __________ espacial, retención de información, __________ verbal, abstracción y categorización. Orientación - secuencia Aglomeración – discontinuidad Ubicación – lenguaje Organización - ritmo.
(Walvoord, 2010): La valoración del aprendizaje en el aula es la recolección __________ de información sobre el aprendizaje
del estudiante, utilizando el tiempo, conocimiento, _____________ y recursos disponibles, con el fin de
informar las decisiones que afectan dicho aprendizaje. Desordenada - impericia Parcial – destreza Sistemática – experiencia General - habilidad.
Planificar el Currículo Oficial para todos comprende: Planificar para todos, conocer la diversidad de estudiantes, todos deben aprender desde el currículo ____________, enseñar conocimientos y competencias ___________, actividades reflexivas, resolución de problemas, contextualizada, de investigación e indagación, priorizar metodologías activas. Identificado - causales Unificado – básicas Común – relevantes Original - admitidas.
¿Cuál no es pauta del Primer Principio DUA? Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos. Proporcionar opciones para la comprensión. Proporcionar diferentes opciones para percibir la información. Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
¿Qué es El DUA? Proceso de transformación en todos los campos de la ciudadanía, la sociedad, la democracia y la educación Proceso interactivo de transferencia de información a los campos de la ciudadanía, la sociedad, la democracia y la educación. Proceso de igualdad de oportunidades. Proceso de aceptación de la sociedad, democracia y educación.
¿ Qué son las adaptaciones curriculares? Implementación de lineamientos que desde la institución educativa. Modificaciones que se realizan en los elementos del currículo, como los objetivos, destrezas, metodología, recursos, actividades, tiempo de realización de la tarea, evaluación Espacios de recreación amplios. Procesos de integración social entre la comunidad educativa.
¿Qué es una dificultad de aprendizaje? Deficiencia sensorial en los estudiantes. Dificultades en áreas específicas asociadas al lenguaje, tanto oral como escrito, y el cálculo Destrezas no desarrolladas. Discapacidad, lo cual produce dificultad por aprender oficios para la vida diaria..
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¿Qué es la discalculia? Dificultades en decodificar las palabras escritas, reconocer las palabras comunes a simple vista y leer con fluidez.
Dificultades que aparecen están relacionadas con la comprensión de los conceptos numéricos. dificultades en la comprensión de la gramática y la puntuación, la ortografía, la organización de párrafos. baja organización del movimiento y provoca que los niños o niñas que lo sufren tengan que esforzarse mucho con las tareas vinculadas al movimiento.
¿Qué es diversidad? humana refiere a todo aquello propio o relativo a la humanidad, o en su defecto al ser humano Variedad y diferencia, es decir, la abundancia de cosas diferentes Planteamiento diverso de diferentes creencias. Diversidad de conocimientos sobre diferentes temas.
¿Qué es una NEE? Atención a la diversidad el conjunto de propuestas curriculares y organizativas. cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes comunes en su edad. concepto de humana refiere a todo aquello propio o relativo a la humanidad, o en su defecto al ser humano. implica al mismo tiempo variedad y diferencia.
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