La neuropsicología infantil, el desarrollo de la disciplina ha estado ligado a…
los avances conceptuales de la ciencia y la psicología.
los avances conceptuales de la neurociencia y la neuropsicología los avances conceptuales de la neurociencia y la psicología.
Para poder investigar las alteraciones del desarrollo neurológico, es imprescindible:
conocer la evolución ontogenética del sistema nervioso y los cambios que se producen en éste ante la aparición de un daño cerebral temprano conocer la evolución biológica del sistema nervioso y los cambios que se producen en éste ante la aparición de un daño cerebral temprano.
conocer la evolución teológica del sistema nervioso y los cambios que se producen en éste ante la aparición de un daño cerebral temprano.
La neuropsicología infantil hoy…. Una ciencia biopsicosocial Una ciencia biológica.
Una ciencia biopsicológica.
En la maduración de cualquier función cognitiva, emocional o comportamental tiene… Todas son correctas. una influencia decisiva el contexto con el que el sistema nervioso tiene que interaccionar desde etapas prenatales. el genotipo y de los factores ambientales son independientes.
Conocer los principios de aprendizaje ha sido: fundamental para comprender las leyes por las que se rige el comportamiento humano, así como para diseñar técnicas de tratamiento que modifiquen las alteraciones de la conducta. Todas son correctas.
Disociar la memoria en sus componentes …
ha resultado crucial para comprender la organización cerebral de acuerdo con subsistemas especializados, que pueden verse afectados de manera diferencial tras una lesión. ha resultado crucial para comprender la organización cerebral de acuerdo con subsistemas especializados, que no siempre pueden verse afectados de manera diferencial tras una lesión.
ha resultado crucial para comprender la organización cerebral de acuerdo con sistemas especializados, que pueden verse afectados de manera diferencial tras una lesión.
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Neurociencia social:
estudio de las funciones motoras en el proceso de adaptación del individuo al entorno y en la interacción con otros dentro de un grupo.
estudio de las funciones emocionales en el proceso de adaptación del individuo al entorno y en la interacción con otros dentro de un grupo.
estudio de las funciones ejecutivas en el proceso de adaptación del individuo al entorno y en la interacción con otros dentro de un grupo.
Las investigaciones con neuroimagen dentro de la neurociencia social apuntan a la existencia de una red de conexiones que median el comportamiento social:
Lóbulo temporal, Circunvolución cingular, Amígdala Ínsula, Lóbulo prefrontal (orbitofrontal). Todas son correctas.
Todas ellas aparecen alteradas en niños con trastornos del espectro autista:
Lóbulo temporal, Circunvolución cingular, Amígdala, Ínsula, Lóbulo prefrontal (orbitofrontal). Ninguna son correctas. Lóbulo occipital, Circunvolución cingular, Amígdala, Ínsula, Lóbulo prefrontal (orbitofrontal).
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Los niños autistas: tienen dificultades para mantener la atención sobre rostros a partir de los 8 meses, alteración que se prolongará toda su vida. tienen dificultades para mantener la atención sobre rostros a partir de los 6 meses, alteración que se prolongará toda su vida. Ninguna es correcta.
Los niños autistas, si a los problemas para mantener el contacto ocular y analizar las características de las caras se les suman los
déficits en comunicación, que son requisitos básicos para percibir y compartir señales sociales, es fácil entender que no aparezcan funciones sociales de orden superior como las que configuran la teoría de la mente déficits en comunicación y de las funciones sociales de orden superior.
Todas son correctas.
Los niños autistas: procesan la información social… de un modo menos eficaz debido a que sus conexiones son distintas. tienen dificultades para mantener la atención que se prolongará toda su vida. Todas son correctas,
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Los niños autistas:La detección precoz de estas dificultades y la intervención temprana pueden:
mejorar las habilidades sociales, pero induciendo una actividad no compensatoria y reorganización en estos circuitos.
mejorar las habilidades sociales, induciendo una actividad compensatoria, pero no reorganizativa de estos circuitos.
mejorar las habilidades sociales, induciendo una actividad compensatoria y reorganización en estos circuitos.
Los circuitos cerebrales que median el comportamiento social ….
no están lesionados en niños autistas, únicamente poseen conexiones diferentes están lesionados en niños autistas y poseen conexiones diferentes. no están lesionados en niños autistas y no poseen conexiones diferentes.
Los niños con alteraciones en el desarrollo……………………….. con una configuración ……………………….., lo que da lugar a una percepción estimular diferente, con intereses, motivaciones y formas de aprender también diversas. tienen sistemas nerviosos, distinta al patrón normal con autismo, igual al patrón normal. tienen el SNC, igual al patrón normal.
A partir de 1960 … Se impulsó de las técnicas de neuroimagen. aumentó la atención a los síndromes neuropsicológicos.
se abandonó la concepción psicoanalítica del autismo.
A partir de 1960, la concepción psicoanalítica del autismo que lo definía como un:
trastorno emocional. trastorno emocional subyacente trastorno emocional nuerológico.
A partir de 1960,se consideró que el origen del autismo se encontraba en dificultades para aprender del mismo modo como lo hacen los niños neurotípicos, iniciándose así….
una nueva psicología basada en trabajar sobre las potencialidades de los niños mediante actividades lúdicas y favorecer sus aprendizajes en un entorno familiar y escolar una nueva psicofisiología basada en trabajar sobre las potencialidades de los niños mediante actividades lúdicas y favorecer sus aprendizajes en un entorno familiar y escolar. una nueva filosofía basada en trabajar sobre las potencialidades de los niños mediante actividades lúdicas y favorecer sus aprendizajes en un entorno familiar y escolar.
A partir de 1960.
Cobró bastante relevancia la inclusión social. Hubo menos autistas. Todas son incorrectas
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Para comprender a los niños con trastornos del desarrollo: Hay que conocer las anomalías que presenta su sistema nervioso (psicología).
Hay que conocer las anomalías que presenta su sistema nervioso (neurociencia social). hay que conocer las anomalías que presenta su sistema nervioso (neurociencia).
Para comprender a los niños con trastornos del desarrollo:
Hay que conocer los procesos que resultarán afectados (psicología/neurociencia cognitiva). Hay que conocer las anomalías que presenta su sistema nervioso (psicología) Ninguna es correctas.
Para comprender a los niños con trastornos del desarrollo:
Hay que conocer las repercusiones que se percibirán sobre el comportamiento particular del individuo.
y en sus interacciones con los otros (neurociencia social).
Todas son correctas.
Diferencias entre neuropsicología infantil y neuropsicología del adulto
Ninguna es correcta La neuropsicología en adultos trabaja con cerebros ya configurados.
La neuropsicología infantil estudia un cerebro en desarrollo, con cambios dinámicos en su organización anatómica y funcional.
La neuropsicología en adultos trabaja con cerebros ya configurados y en pleno desarrollo, pero sin cambios.La neuropsicología infantil estudia un cerebro en desarrollo, con cambios dinámicos en su organización anatómica y funcional.
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Detección del daño cerebral con pruebas de neuroimagen, el daño cerebral adquirido lo causan:
tumores, traumatismos craneoencefálicos o accidentes cerebrovasculares, que ocasionan lesiones focales o difusas que se pueden detectar con TC o RM. tumores, traumatismos craneoencefálicos o accidentes cerebrovasculares, que ocasionan lesiones focales o difusas que se pueden detectar con técnicas como la tractografía o la RMf.
Ninguna es correcta.
Detección del daño cerebral con pruebas de neuroimagen, los cambios cerebrales producidos por alteraciones del neurodesarrollo….
no suelen aparecer en las pruebas hospitalarias estandarizadas. (No es que no existan, técnicas como la tractografía o la RMf sí pueden detectar estas anomalías) tumores, traumatismos craneoencefálicos o accidentes cerebrovasculares, que ocasionan lesiones focales o difusas que se pueden detectar con técnicas como la tractografía o la RMf.
Ninguna son correctas.
Varias cuestiones modulan el concepto de plasticidad infantil:
Tiempo de evolución desde que se produjo el daño. Al contrario que un adulto, el niño tendrá que convivir con sus déficits durante toda su vida. Todas son correctas.
Varias cuestiones modulan el concepto de plasticidad infantil:
El momento de la lesión y el de la aparición de síntomas no tienen porqué coincidir. Una lesión temprana puede interferir en el desarrollo evolutivo y originar déficits que aparecerán incluso años después (por ejemplo, una lesión que afecte las áreas del lenguaje no presentará síntomas hasta que el niño tenga que empezar a hablar) El adulto tendrá que convivir con sus déficits durante toda su vida. Todas son correctas.
Varias cuestiones modulan el concepto de plasticidad infantil: Componente genético. Hace que el cerebro desde sus inicios se configure de manera diferente y una función se ejecute también de manera diferente (p. e., niños con dificultades de lectura activan como mecanismo de compensación zonas cerebrales que normalmente no participan en el proceso lector). Las alteraciones en el desarrollo del sistema nervioso configuran un patrón anatómico y funcional diferente. Todas son correctas.
Evaluación neuropsicológica: su finalidad es comprobar las consecuencias que tiene el funcionamiento alterado del sistema nervioso en la cognición, emoción y la conducta para planear métodos adecuados de intervención es estudiar las relaciones existentes entre el desarrollo del cerebro y la emergencia y maduración de las funciones superiores. Todas son correctas.
Evaluación neuropsicológica, es un proceso de varias fases:
No tiene por qué coincidir con la situación real.
Debería de coincidir con la situación real. No siempre coincide con la situación real.
Evaluación neuropsicológica, Entrevista, se recoge la siguiente información: antecedentes familiares, datos prenatales, perinatales y postnatales, grado de autonomía. grado de minusvalía. Todas son correctas.
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