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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESENeuropsicologia del desarrollo T5

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Título del test:
Neuropsicologia del desarrollo T5

Descripción:
Neuropsicologia del desarrollo T5

Autor:
Marta
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Fecha de Creación:
28/05/2016

Categoría:
UNED

Número preguntas: 22
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Últimos Comentarios
mavilaibanez ( hace 6 años )
En la pregunta: se aplica para investigar la relación... evaluación/pruebas neuropsicológicas. p. 84. muchísimas gracias por el esfuerzo y por compartirlo.
Responder
Temario:
Cada área del exámen neurológico evalúa sistemáticamente una serie de actividades para examinar el tono muscular, la función de los nervios craneales y los reflejos primitivos y autónomos la fuerza muscular y los reflejos primitivos y autónomos el tono muscular, los reflejos primitivos y autónomos, y la coordinación.
Signo de Romberg: Incapacidad para mantenerse de pie con los ojos cerrados Dificultades para la localización del estímulo táctil Movimientos incoordinados y hemorragia retiniana.
El trastorno olfativo produce: Anosmia Midriasis Ptosis palpebral.
Los siguientes síntomas: movimientos incoordinados, nistagmo asimétrico, exoftalmía, papiledema, decoloración macular y hemorragia retiniana son producidos por un trastorno: Óptico Motor ocular común Patético o troclear.
El trastorno facial produce: Simetría, mitad superior e inferior de la cara, percepciones auditivas extrañas y alteración de gusto y salivación Mandíbula hiperactiva Movimiento ocular limitado a línea media y movimiento ocular lateral limitado.
Los siguientes síntomas: disfunción vestibular, vértigo, nistagmo, marcha atáxica y acúfenos los produce: El trastorno auditivo El trastorno glosofaríngeo El trastorno hipogloso.
El trastorno espinal o accesorio produce problemas para tragar y fonación del lenguaje parálisis músculos cabeza/cuello y atrofia problemas deglución y disartria.
El trastorno trigémino es provocado por traumatismo cerebral o parálisis seudobulbar medicación otoesclerosis o toxinas.
En caso de encontrar alguno de estos sintomas: Mov. de parpadeo rápidos, aura visual, alucinaciones visuales u olfativas o afección de los nervios craneales que produzca debilidad motora unilateral o bilateral, se debe derivar al paciente a: Evaluación neurológica Evaluación neurorradiológica Evaluación neuropsicológica.
En caso de encontrar alguna de estas circunstancias: proceso tumoral del SNC, anomalías en el desarrollo del SN, enfermedades cardiovasculares, o dislexia u otros trastornos del neurodesarrollo acompañados de antecedentes de convulsiones o retrasos del habla, se debe remitir al paciente a: Evaluación neurológica Evaluación neurorradiológica Evaluación psicológica.
Se aplica para investigar la relación entre cerebro y comportamiento en niños y adolescentes y para determinar si los trastornos cognitivos, académicos y psiquiátricos están relacionados con alteraciones del funcionamiento del cerebro: Evaluación psicológica Evaluación neurológica Evaluación neurorradióloga.
Achenbach sugiere al estudio de los trastornos infantiles: 6 micro-paradigmas 5 micro-paradigmas 9 micro-paradigmas.
En el modelo multiaxial de Achenbach, el Eje I hace referencia a: Informes del padre y de la madre (Escala de comportamiento infantil) Informes de los profesores (Escala de comportamiento infantil-informe del profesorado) Evaluación cognitiva, WISC-IV o WAIS-III.
El eje IV del modelo multiaxial de Achenbach se corresponde con: Ev. física, altura, peso y examen neurológico/médico Ev. directa, entrevista clínica semiestructurada y autoinforme infantil Evaluación cognitiva, WISC-IV o WAIS-III.
Las evaluaciones neuropsicológicas se podrían incorporar al eje IV del modelo de Achenbach eje III del modelo de Achenbach eje I del modelo de Achenbach.
Los niños que pueden presentar síntomas de ''edema psíquico'' Han sufrido alguna lesión Tienen retrasos del lenguaje Sufren un trastorno conductual.
Para la realización de pruebas neuropsicológicas a niños con restrasos del lenguaje es recomendable: Simplificar las instrucciones o examinar los límites de rendimiento Repetir muchas veces las instrucciones.
Los retrasos cognitivos producen: peor rendimiento en medidas intelectuales globales en comparación con funciones cerebrales específicas peor rendimiento en medidas intelectuales específicas en comparación con funciones cerebrales globales.
Para mejorar la tolerancia a la frustación en pruebas neuropsicológicas se recomienda: Incluir refuerzos o intervalos de prueba más cortos Realizar pruebas más sencillas Leer varias veces las instrucciones.
Se aconseja la realización de evaluaciones con y sin medicación en los siguientes casos: niños con TDAH, depresión o ansiedad niños con trastornos del lenguaje niños con lesiones .
El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesotta (MMPI-A y MMPI-2) es útil en: Adultos y adolescentes Niños Adolescentes.
Caso Sam: sam fué diagnosticado de TDAH de tipo combinado, trastorno de conducta de inicio adolescente y de ansiedad inespecífico TDAH de tipo combinado, trastorno bipolar y dificultades de aprendizaje TDAH de tipo combinado, trastorno bipolar y ansiedad.
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