La Ley Céfalo-Caudal en el desarrollo motor del niño se caracteriza por: a) Los niños controlan antes las partes más próximas a las piernas, extendiéndose por el tronco para finalizar en las más próximas a la cabeza. b) Los niños controlan antes las partes cercanas al eje central del cuerpo y luego las más alejadas a éste. c) Los niños controlan antes las partes del cuerpo que están más próximas a la cabeza, extendiéndose luego al tronco, para finalizar en las piernas. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
En el desarrollo prenatal se pasa por los siguientes periodos: a) Germinal y Fetal. b) Germinal, Embrionario y Fetal. c) Embrionario, Fetal y Perinatal. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
El reflejo de Babinski en el recién nacido consiste en: a) Si se toca suavemente la mejilla del bebé, éste volteará la cabeza en dirección del estímulo con la boca abierta. b) Si al bebé se le coloca el dedo índice en la palma de la mano, éste cierra la mano tratando de agarrarlo. c) Si se le pasa al bebé suavemente la mano por la planta del pie desde el talón hasta el dedo gordo levanta los dedos y voltea el pie hacia dentro. d) Si se coloca al bebé en posición vertical sobre una superficie plana sosteniéndole las axilas, el bebé levanta primero una pierna y luego la otra como si quisiera dar pasos.
El estudio longitudinal como método utilizado en Psicología Evolutiva para medir cuantitativamente el desarrollo se basa en: a) Comparar grupos de individuos de distinta edad en un momento temporal dado. b) Comparar sujetos de distintas edades observados durante un periodo de tiempo prolongado. c) Realizar varias observaciones de una misma persona durante un largo periodo de tiempo. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
El periodo Germinal en el desarrollo prenatal abarca: a) Desde la fecundación hasta la octava semana. b) Desde la octava semana hasta el nacimiento. c) Desde la fecundación hasta las dos semanas. d) Desde la segunda semana hasta la octava semana.
Las Teorías del Aprendizaje Social Cognitivo postulan como premisas: a) Que las personas aprenden observando a los demás. b) Que las expectativas, las creencias, las autopercepciones, y las intenciones de los individuos influyen mucho en su comportamiento. c) A partir de que el niño aplica repetidamente distintos esquemas a un mismo objeto, los objetos van a empezar a emerger, como origen de estas distintas estimulaciones. d) Las respuestas a) y b) son las correctas.
La división celular se llama: a) Meiosis b) Apoptosis c) Mitosis d) Optosis.
El periodo sensorio-motor comprende: a) De los 3 años a los 6 años b) De los 0 a los 24 meses c) De los 2 años a los 3 años d) De los 7 años a la adolescencia.
Las investigaciones de Dunn (1988) sobre las relaciones sociales y entre hermanos y su estudio sobre "Los comienzos de la compresión social", nos aportan muchos datos de interés. Según este autor: a) Muchas veces la experimentación de situaciones nuevas en el niño se manifiesta como resistencia a los otros, muy típica de los niños de un año. b) A los 18 meses ya son capaces de hacer de forma deliberada cosas que disgustan a los adultos. c) Las respuestas a) y b) son ciertas. d) Todavía no es capaz de explorar los límites de su conducta.
El Programa de Salud Infantil en Andalucía no contempla entre sus actividades la siguiente: a) Actividades de promoción y prevención: individuales, grupales y comunitarias. b) Metodología del consejo y material de apoyo escrito dirigido a las familias y adolescentes, considerando las distintas etapas evolutivas y problemas específicos, con especial atención a problemas emergentes, incluyendo la perspectiva de género. c) Supervisión del crecimiento y desarrollo desde el nacimiento hasta los 16 años. d) Inclusión de Gráficos, curvas de crecimiento, escalas, test y otros materiales que se han considerado útiles en el seguimiento de esta población.
Según la Teoría psicosexual de Freud, el Complejo de Edipo ocurre durante: a) La etapa Oral, que abarca desde el nacimiento hasta los 18 meses. b) La etapa Genital, que abarca de la pubertad en adelante. c) La etapa Fálica, que abarca de los 3 a los 6 años. d) El período de Latencia, que abarca de los 6 a los 11 años.
Siguiendo la Teoría Psicosocial de Erikson, el adulto joven (20-40 años), ¿en qué conflicto psicosocial se encuentra? a) Confianza vs. Desconfianza b) Intimidad vs. Aislamiento c) Iniciativa vs. Culpabilidad d) Integridad vs. Desesperación.
El estadio “Proyectivo (de 2 a 3 años) de la clasificación realizada por Wallon, se caracteriza por: a) La acción estimuladora lleva al niño a la necesidad de proyectarse en el mundo exterior para percibirse a sí mismo. b) El importante avance en el conocimiento y explicación de las cosas. Uso del pensamiento categorial. c) Las respuestas a) y b) son correctas d) Ninguna de las respuestas es correcta.
La Teoría del desarrollo moral de Kohlberg (1969) considera que el razonamiento moral atraviesa 6 etapas y que cada etapa se basa en la anterior. Las etapas se pueden clasificar en tres niveles, los cuales son: a) Primitivo, Convencional y Social. b) Impulsivo puro, Social y Premoral. c) Categorial, Social y de los Principios. d) Premoral, Convencional y de los Principios.
La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), de la Teoría socio-histórica de Vygotsky, se caracteriza por: a) Las personas procesan la información sobre el mundo igual que lo hace un ordenador. b) Es el área en la que los niños, con la ayuda de un adulto o de otro niño más capacitado, resuelven los problemas que nunca podrían resolver por sí solos. c) Es el único buen aprendizaje según Vygotsky, porque fuerza al desarrollo. d) Las respuestas b) y c) son correctas.
Según la Teoría ecológica de Bronfenbrenner, el colegio, la familia, el trabajo…; serían ejemplos de: a) Macrosistema b) Microsistema c) Exosistema d) Mesosistema.
El estudio del “precipicio visual”, realizado por Gibson y Walk (1960) nos aporta la siguiente información: a) Los niños a partir de que empiezan a saltar (de los 6 meses en adelante) se niegan a cruzar la parte profunda del precipicio visual, aunque sus madres les llamen insistentemente. b) Los niños a partir de que empiezan a gatear (12 meses en adelante) se niegan a cruzar la parte profunda del precipicio visual, aunque sus madres les llamen insistentemente. c) Los niños a partir de que empiezan a gatear (6 meses en adelante) se niegan a cruzar la parte profunda del precipicio visual, aunque sus madres les llamen insistentemente. d) Ninguna de las anteriores es correcta.
18. Según Baldwin, las reacciones circulares primarias: a) Son acciones relativas al propio cuerpo, que el niño no diferencia todavía con claridad del mundo exterior. b) Se refieren a la conservación de fenómenos relativos al mundo exterior. El niño descubre que mediante su actividad puede producir efectos en el mundo y trata de reproducirlos. c) Suponen una modificación de un resultado que se ha producido anteriormente. Es una experiencia para ver qué resultados producen las variaciones de su acción. d) Todas las anteriores son correctas.
Los métodos de investigación más utilizados en psicología del desarrollo son: a) Observación y Experimento. b) Biografía y Entrevista. c) Test o pruebas psicométricas. d) Todas las anteriores son correctas.
El objetivo común del Programa de Salud Materno-Infantil en Andalucía es: a) Contribuir a un adecuado desarrollo de la población infantil y adolescente, llevándola a una mejora de su estado de salud. b) La promoción de hábitos y estilos de vida saludables. c) La detección precoz y el abordaje integral de los problemas de salud más prevalentes o con mayor repercusión, que son susceptibles de intervenciones eficaces. d) Todas las anteriores son correctas.
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