15. Los modelos de servicios, de programas, de consulta centrado en elos problemas educativos y de consulta centrado en las organizaciones, son modelos de intervención en orientación propuestos por: a. Rodríguez Espinar b. Alvarez Rojo c. Bisquerra y Alvarez.
16. A que perspectiva teórica y modelos de actuación le corresponde el siguiente enunciado? “Aplicación de reactivos psicológicos o test para apoyar el proceso de orientación escolar, vocacional y profesional” a. Perspectiva humanista b. Perspectiva psicométrica c. Perspectiva clínico – médica.
17. Los modelos de counseling, de programas y de consulta, son modelos de intervención en orientación propuestos por: a. Jiménez Gámez y Porras Vallejo b. Alvarez González c. Alvarez Rojo.
18. Una de las funciones y papeles del orientador que implica la recogida de datos de una amplia variedad de fuentes corresponde: a. A la síntesis b. Al diagnóstico c. Al análisis.
19. Escudero define la consulta/asesoramiento como: a. El proceso de interacción entre dos profesionales de igual estatus con la finalidad de resolver los problemas de un tercero b. Un proceso de intercambio de información e ideas entre el consultor y otra persona o grupo de personas. c. El proceso de prestación de ciertos servicios a las escuelas y los profesores por parte de determinados especialistas o expertos en diversos ámbitos disciplinares o programas específicos.
20. La creación de un ambiente de aprendizaje que promueva la humanización y facilite el aprendizaje personalizado y el desarrollo de la personalidad del alumno, es el objetivo central del orientador y del profesor desde la perspectiva: a. Psicométrica b. Sociológica c. Humanista.
21. La crítica que hace Piaget acerca del uso de los test en orientación, hace referencia: a. Los test pueden ayudar al diagnóstico, pero no son determinantes en el pronóstico b. Los test no ilustran de manera alguna el proceso mental de interés o de actitud c. Los test brindan información parcial o sesgada de una población.
22. Una de las funciones y papeles del orientador que conducen al examen de organización d los datos para determinar los puntos fuertes y débiles de cad persona, corresponde: a. Síntesis b. Asesoramiento c. Prognosis.
23. A qué concepción le corresponde la siguiente aseveración? “El aprendizaje que promueve el desarrollo es aquel que propicia cambios en la persona, tanto en el plano cognitivo como en su forma de percibirse, de percibir a los demás y de relacionarse con ellos”
a. Concepción constructivista b. Concepción interaccionista c. Concepción desarrollista.
24. A que principio le corresponde los siguientes tipos? Terciaria, secundaria y primaria. a. Principio de prevención b. Principio de desarrollo c. Principio de intervención social.
25. Favorecer los procesos de Orientación Educativa y Profesional, es una función que la cumplen los tutores con: a. El alumnado b. El profesorado c. La familia.
26. Proporcionar una Orientación académica y profesional individualizada y diversificada, facilitar información sobre el mundo laboral y las salidas académicas y profesionales, son funciones que las cumple el departamento de orientación con: a. El alumnado b. El profesorado c. La familia.
27. la prevención terciaria va dirigida: a. Al tratamiento y rehabilitación b. La población en su conjunto c. La identificación de poblaciones de alto riesgo.
28. La prevención secundaria va dirigida: a. La población en su conjunto b. Al tratamiento y rehabilitación c. la identificación de poblaciones de alto riesgo.
29. Que principio considera al individuo como un ser en continuo proceso de crecimiento personal, inclinado hacia la vertiente personal que a la institucional. a. Principio de desarrollo b. principio de prevención c. Principio de intervención social.
30. La función que cumplen los tutores con el profesorado es: a. Facilitar la integración en el grupo –clase y en la dinámica del centro. b. Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos , especialmente ante necesidades especiales y/o de apoyo c. Coordinar el proceso de evaluación y asesorar sobre la promoción de un ciclo a otro.
31. La tutoria a. Ayuda al desarrollo del grupo y de cada alumno para que se realicen como personas, indicidual y socialmente. b. Orienta y ayuda de una forma directa e inmediata, coordinando su acción con el entorno. c. Es la ayuda y orientación al alumno o al grupo que el profesor tutor puede realizar en paralelo a su propia acción.
32. A la persona que realiza la acción tutorial dentro de un grupo de alumnos se le denomina- a. Orientador b. Tutor c. Docente.
33. La función de los Psicólogos, Pedagogos y Psicopedagogos es: a. Participar en la toma de decisiones sobre la promoción o adaptaciones curriculares del alumnado. b. Identificar los recursos educativos, culturales, sanitarios y sociales de la zona. c. Asesorar a los profesores en la programación de actividades para la prevención y el tratamiento.
34. El Plan de Acción Tutorial (PAT) en secundaria es elaborado por: a. Los tutores b. El consejo escolar c. El departamento de orientación.
35. La Junta de profesores: a. Mejora la integración de los alumnos en el centro y facilita un clima institucional gratificante para el alumnado. b. Establece las condiciones para la mejora del clima de convivencia del grupo y la resolución positiva de los conflictos. c. Elabora la programación general anual y los horarios de forma que se favorezca el desarrollo de la acción tutorial.
36. La orientación y la tutoría se justifican en todas la etapas educativas por: b. La necesidad de todo individuo de tomar decisiones vocacionales de otro tipo a lo largo del periodo vital. c. Las actuaciones encaminadas a favorecer en los alumnos su desarrollo personal, garantizando el conocimiento de sí mismos.
37. De las acepciones que se presentan sobre la tutoría Cual no corresponde? a. Atiende los aspectos del desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje grupal e individual. b. Orientación a lo largo de todo el sistema educativo para que el alumno se supere en rendimiento académico. c. Reflexión y convivencia social que garanticen el uso adecuado de la libertad responsable y participada.
38. La función del Departamento de orientación con el alumnado es: a. Facilitar el conocimiento de sí mismo y del grupo-clase, adquirir autoestima y confianza en uno mismo y en el grupo. b. Facilitar el conocimiento del grupo-clase para realizar las oportunas adaptaciones curriculares. c. Informar sobre el horario de estudios estipulado por cada alumno y sobre las destrezas desarrolladas en el aula.
39. De las acepciones que se presentan sobre el tutor, cual no corresponde? a- Acompañamiento en la formación del estudiante, se lleva a cabo de manera periódica y sistemática. b- Atiende los aspectos del desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje grupal e individual. c- Apoya al conocimiento adaptación y dirección de si mismo para lograr el desarrollo equilibrado de sus personalidades.
40. El Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica: a. Traslada los expedientes de los alumnos con necesidades educativas especiales poniéndolos a disposición del departamento de orientación. b. Elabora la programación general anual y los horarios de forma que se favorezca el desarrollo de la acción tutorial. c. Establece las condiciones para la mejora del clima de convivencia del grupo y la resolución positiva de los conflictos.
1. A que elemento propuesto por Postman, le corresponde el siguiente enunciado? Instrumentos diseñados para alcanzar determinados propósitos”. a. Analogia b. Metaforas c. Definiciones.
2. A que precursor del movimiento de renovación pedagógica de la educación especial y de la psicología de la educación, le corresponde la siguiente aportación? “Considera el desarrollo del niño al igual que el de una planta, que debe recibir el cuidado y la nutrición adecuada, proporcionando el ambiente para que éste se desarrolle de un modo natural y de acuerdo a sus mejores posibilidades influyendo esto en su maduración”. a. Pestalozi b. Froebel c. Rousseau.
3. Coordinar programas especiales como: escuela para padres, alcoholismo y drogadicción, en función del: a. Médico b. Profesor c. Orientador.
4. Para Zeran, Lallas y Wegner (1964), el guidance es: a. La faceta de la educación que aspira a prestar ayuda al niño para comprenderse, comprender el medio y crear armonía entre ellos. b. El apoyo al alumnado de naturaleza preferentemente cognoscitiva, pública, didáctica e iniciada, generalmente a instancias del profesor. c. La función educativa que sintetiza la vida del estudiante, le ayuda a organizar sus experiencias educativas y llegar a ser una persona con una mejor actuación.
5. Rousseau como precursor del movimiento de renovación pedagógica de la educación especial y de la psicología de la educación: a. Transforma de raíz las relaciones entre maestro, el alumno y el saber b. Conceptúa a la escuela como una verdadera sociedad infantil c. Reivindica el papel del juego en la educación.
6. A que tipo de orientación le corresponde el siguiente enunciado? Actuación científica, completa, actual y persistente, destinada a conseguir que cada sujeto se dedique con libertad al tipo de trabajo para el cual está dotado. a. Orientación profesional b. Orientación educativa c. Orientación vocacional.
7. Para Glanz (1964), el Counseling: a. Supone un contacto personalizado que refuerza la guidance y procura a la educación una conexión directa con la solución de problemas de la persona. b. Relación de ayuda de naturaleza más efectiva, personal, privada, confidencial y menos didáctica, generalmente es iniciada por el alumno. c. Comprende una relación directa interpersonal entre el consejero y el cliente en la que el objetivo principal es la mejora y la adecuada solución de los problemas del cliente.
8. De los elementos propuestos por Postman, a cuál le corresponde el siguiente ejemplo “La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, los sentimientos, las percepciones y las acciones humanas” a. Definiciones b. Preguntas c. Analogias.
9. A que perspectiva teórica en orientación le corresponde el siguiente enunciado? Disciplina centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje que pretende la formación y el desarrollo instructivo –formativo de los estudiantes” a. Perspectiva humanista b. Perspectiva didáctica c. Perspectiva sociológica.
10. A que autor le corresponde la siguiente aseveración? “Los test pueden ayudar al diagnóstico, pero no son determinantes en el pronóstico” a. Leontiev b. Neill y Medina c. Piaget.
11. De las prácticas deshumanizantes que tienen lugar en el interior de las escuelas Cual no corresponde? a. Inhibe la formación de personalidades libres, autónomas y seguras b. El maestro es la base y condición del éxito de la educación c. El juego y la palabra sustituyen la disciplina de la sangre.
12. La crítica que hace Neill y Medina acerca del uso de los test en orientación, hace referencia: a. Los test pueden ayudar al diagnóstico, pro no son determinantes en el pronóstico b. Los test no ilustran de manera alguna el proceso mental de interés o de actitud c. Los test brindan información parcial o sesgada de una población.
13. Una de las características de las prácticas deshumanizantes que se dan en el interior de las escuelas es: a. Diálogo humano abierto b. Educación individualizada c. Inhibición de la expresión.
14. La consulta en salud mental, la consulta conductista, la consulta organizativo – industrial o de proceso y la consulta en el trabajo social o consulta comunitaria, son campos de la consulta identificados por: a. Gámez y Porras Vallejo b. Bisquerra y Alvarez c. Rodriguez Espinar.
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