Para Platón la más alta idea hace referencia a: La verdad La bondad La belleza El bien.
Existen una serie de factores que propiciaron el nacimiento de la Pedagogía Social: Sensibilidad social, globalización y mentalidad abierta Desarrollo industrial, neoliberalismo y mentalidad abierta Mentalidad abierta, sensibilidad social y desarrollo industrial Planificación social, desarrollo industrial y globalización.
La obra de Kolping tuvo gran influencia en: Movimiento obrero social-cristiano Movimiento por la paz y la justicia Movimiento de carácter sindicalista Movimiento en pro del asociacionismo.
Esta frase significativa en Pedagogía Social: "El hombre sólo se hace hombre por medio de la comunidad humana y la educación" Se debe a: P. Natorp H. Nohl P. Bergemann O. Willmann.
El trabajo que realizan los que se ocupan de la docencia y la investigación en las universidades, así como en los diversos ámbitos del mundo profesional ¿se denomina...? Vía histórica Vía empírica Vía analítica Vía crítica-reflexiva.
La división entre ciencias de la naturaleza y ciencias del espíritu se debe a: Popper Dilthey Descartes Kuhn.
Diversos autores (Fermoso, Marín, Arroyo, Ortega y Pérez) consideran que la Pedagogía Social hace referencia, No solo a los contextos extraescolares (lo no formal) sino que constituye un elemento esencial en la educación reglada y formal. A aspectos muy diferentes pero complementarios. A la reeducación de todo tipo de marginados sociales. Ninguna respuesta de las dadas es adecuada.
La Pedagogía Social que tiene como finalidad hacer del individuo un ser político y un buen súbdito del Estado, responde a la perspectiva o corriente de la Pedagogía Social, según Quintana, denominada: Doctrina de la formación social del individuo Doctrina de la educación política y nacionalista Doctrina de la beneficiencia pro-infancia y juventud Doctrina del sociologismo pedagógico.
La denominación "ciencias sociales" es similar a: Ciencias formales Ciencias positivas Ciencias humanas Ciencias naturales.
La relación del ser humano con sus semejantes, constituye: La epistemología social El objetivo final de la Pedagogía Social El imaginario colectivo Un método de análisis.
La vertiente profesional caracterizada por una formación científico-cultural suficiente, fuerte preparación en metodología, técnicas y estrategias de intervención, así como en programas y proyectos socio-educativos, es propia del: Trabajador social Educador social Pedagogo social Animador sociocultural.
El Parlamento Europeo (1995) define a los educadores como: Profesionales de la Pedagogía Social Profesionales que realizan una tarea educativa y reeducativa Profesionales que intervienen mediante estrategias y herramientas educativas Profesionales titulados con diplomatura o similar.
Entre las profesiones académicas del pedagogo se encuentran las de: Profesor, investigador e historiador de Pedagogía Orientador escolar, profesor e historiador de Pedagogía Investigador de Pedagogía, administrador y orientador escolar Planificador de la educación, profesor e investigador de Pedagogía.
Pachón (1988) estructura los ámbitos de intervención del educador social en: Grupos poblacionales y tipos de actividad Educación informal y no formal Comunitarios e institucionales Áreas de intervención y contextos.
Para Max Weber, la acción social es: La conducta orientada intencionalmente El marco en que se inscriben las acciones de los profesionales de lo social La formación de las capacidades sociales de los ciudadanos El aprendizaje social.
Los principales ámbitos profesionales de la Educación Social son: Formación de formadores, animación sociocultural y educación especializada Educación de adultos, animación sociocultural y educación especializada Educación de adultos, animación sociocultural y diseño de programas Pedagogía laboral, educación especializada y animación sociocultural.
¿Por qué materia es desplazada la enseñanza de la Pedagogía Social a partir de finales de los años sesenta? --- Tema 5 no debería entrar Psicología Social Sociología de la Educación Teoría de la Educación Pedagogía Diferencial.
El origen de la figura del educador social se halla en: El educador especializado El animador sociocultural El pedagogo social El integrador social.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es cierta?--- Tema 5 no debería entrar La democratización de la vida política y social española ha tenido un pesos específico notable en el desarrollo de la Pedagogía Social en nuestro país. El título de Licenciado en Pedagogía Social se imparte en la mayoría de las Facultades de Educación de nuestro país. La denominación del título de Diplomado en Educación Social no coincide con lo más frecuente en Europa, la denominación de Pedagogía Social La vía empírica de diferenciación disciplinar se muestra fecunda al poner de relieve cómo los diferentes profesionales comparten significados en común.
La afirmación de que la Pedagogía Social se ha constituido desde las orientaciones tecnológica, interpretativa y crítica se debe a: Radl Sáez Cook Descartes.
La investigación cualitativa aplicada a la Educación Social se orienta hacia la resolución de problemas: Prácticos Teóricos Locales Didácticos.
La orientación interpretativa-simbólica y hermenéutica puede denominarse también: Del raciocinio crítico Liberal-progresista Crítica Social comunitaria.
La dimensión................................. incluye cuestiones referentes al planteamiento del problema de investigación, al diseño/plan, al procedimiento, a las limitaciones, a la discusión, a las conclusiones y al informe: Metodológica Epistemológica Técnica Ninguna de las anteriores.
Para conseguir objetivos dirigidos hacia la búsqueda de la excelencia, el educador social debe: Planificar sistemáticamente sus acciones Plantear hipótesis científicas Diagnosticar la situación Tomar contacto con las administraciones.
Las técnicas de resolución de conflictos se pueden utilizar: Prioritariamente en la adultez Únicamente en la adolescencia Preventivamente en la primera infancia En todas las edades.
El proyecto social entendido como una proyección hacia el futuro significa: Clarificación hacia los grandes interrogantes de la educación y compromiso Compromiso y determinación Compromiso y direccionalidad de la acción Ninguna de las anteriores.
En todo diagnóstico conviene contemplar (señale la opción incorrecta): Establecer prioridades Prever recursos Constatar mejoras Formular y determinar el problema.
La autoevaluación efectuada en equipo comienza con: La puesta en práctica La toma de decisiones El establecimiento de prioridades El proceso de discusión sobre la situación.
Planificar es: Detectar necesidades y evaluarlas Elaborar las orientaciones y normas de actuación Establecer un sistema de obtención de resultados Anticiparse a la acción.
El proceso metodológico exige prestar atención a: Las diferentes actividades que se van a llevar a cabo Establecer prioridades para el logro de los objetivos Identificar el área problemática Prever la población.
La concepción utópica de la educación en los s. XVIII y XIX, se desarrolló en: Francia Alemania Italia EEUU.
"Los dos empeños que la persona humana ha de considerar como más difíciles, son para Kant" El arte de gobernar y el arte de educar El arte de innovar y el arte de cultivarse El arte de razonar y el arte de progresar El arte de civilizarse y el arte de cambiar.
La Segunda Etapa de la Pedagogía Social, conocida como "La tradición historicista y hermenéutica" viene representada por: Natorp Kant Nohl Baumber.
El término episteme significa: Conocimiento y doctrina Erudición y práctica Conocimiento y práctica Todas las respuestas son correctas.
Las ciencias cuyo otjetivo se centra en el establecimiento de "leyes" de mayor o menor generalización, se denominan: Nomotéticas Fácticas Ideográficas Filosóficas.
Si juntamos los elementos siguientes: Ciencia pedagógica, Ciencia de la educación social, se ocupa de los aspectos inherentes a la educación social de los individuos, a la inadaptación social y se orienta a la mejora de la calidad de vida, y con ello buscamos definir un concepto, lo hacemos de: Educación social Pedagogía Social Trabajo Social Inadaptación Social.
La Pedagogía Social que tiene como finalidad prestar ayuda social, educativa y moral a la infancia y juventud, en un contexto carencial, responde a la perspectiva o curriente de la Pedagogía Social, según Quintana, denominada: Doctrina de la formación social del individuo Doctrina de la acción educadora de la sociedad Doctrina de la beneficencia pro-infancia y juventud Doctrina del sociologismo pedagógico.
La Pedagogía Social es una ciencia con: Carácter normativo y prescriptivo Carácter axiológico y aplicativo Un cuerpo organizado de conocimientos Todas las respuestas son correctas.
La finalidad correctora y asistencial que se orienta a subsanar deficiencias de origen tanto social como individual, es propia de: La Pedagogía Social La Psicología Social El Trabajo Social La animación sociocultural.
La vertiente integrada de conocimientos y perspectivas, hace referencia a: Interdisciplinariedad Transdisciplinariedad Pluridisciplinariedad Disciplinariedad.
Las dos perspectivas más significativas de la Educación Social son: La intervención educativa y la educación formal El proceso de socialización de los individuos y la intervención educativa El trabajo social educativo y la educación no formal El proceso de socialización de los individuos y el tratamiento de todo tipo de inadaptados sociales.
La principal dificultad existente para definir la Educación Social se halla en el hecho de que este concepto va ligado a: La situación económica y la realidad educativa de un momento determinado Las formas de cultura predominantes La acepción política A las tres respuestas anteriores.
¿Qué tres tipos de acción social realiza el educador social? - Tema 5, no debería entrar Con infancia, juventud y mayores Preventiva, promocional y asistencial Primaria, secundaria y terciaria En servicios sociales, en actividades extraescolares y en el ámbito de la salud.
¿En qué Universidades es la Pedagogía Social una disciplina básica desde los años setenta? - Tema 5 no debería entrar En las Universidades de Andalucía, Madrid y Valencia En las Universidades estadounidenses No ha sido una disciplina básica en ninguna universidad antes de los años ochenta En las Universidades de Europa Central y Nórdica.
La Diplomatura Universitaria en Educación Social se articuló a partir de la aprobación de un Real Decreto en el año: (Tema 5, no debería entrar) 2005 1986 1991 1897.
La pedagogía social es una disciplina que requiere de: a) Una metodología de investigación b) Una metodología de intervención socioeducativa c) Una metodología de trabajo d) a y b son verdaderas.
La definición de paradigma como: "teoría dominante que reina en una comunidad científica en un momento determinado, en un punto del desarrollo histórico de una ciencia particular", se debe a: Sáez Kuhn Pérez Serrano Nartop.
Uno de los siguientes autores no se relaciona con la orientación interpretativa-simbólica y hermenéutica. Señale la opción que corresponda. Litt Bäumer Brezinka Pallat.
El representante más significativo de la orientación crítica en la actualidad es: Habermas Litt La Escuela de Frankfurt Pallat.
En la investigación en Ciencias Sociales se tiende cada vez más hacia: La metodología cuantitativa La metodología cualitativa La triangulación metodológica Ninguna de las anteriores.
En la intervención socioeducativa es preciso focalizar siempre la acción social hacia un objetivo educativo concreto de mejora y cambio: Personal Grupal Comunitario Todos los anteriores son correctos.
Desde el primer momento, para conseguir el fin propuesto, un proyecto social debe presentar: Una unidad en sí mismo Diálogo y participación grupal Actividades mediadas Soluciones a problemas.
Los proyectos sociales deben contemplar las siguientes necesidades básicas del individuo: Salud, educación, ocio y libertad Salud, empleo, ocio y justicia Salud, educación, empleo y vivienda Salud, empleo, justicia y educación.
El objetivo de todas las técnicas de diagnóstico consiste en: Garantizar el desarrollo del proyecto Mejorar la realidad social Recoger información completa y verdadera Desarrollar el potencial del educador social.
Formular el problema objeto de estudio de un modo claro y concreto, se corresponde con: Establecer prioridades Delimitar el problema Fundamentar el proyecto Detectar necesidades.
Los objetivos pueden clasificarse en: Transversales y específicos Generales y pertinentes Generales y específicos Pertinentes y realistas.
Los resultados de un informe se deben comunicar a: Sectores especializados Público en general Participantes Todos los anteriores.
La tradición kantiana viene representada por: Quintana Natorp Peslatozzi Fichte.
Para Platón la más alta idea hace referencia a: La verdad La bondad La bellleza El bien.
La concepción utópica de la educación en los s. XVIII y XIX se desarrolló en: Francia Alemania Italia EEUU.
E. Krieck y A. Bäumler, son representantes teóricos de la Pedagogia Social: En la etapa Clásica En la etapa de tradición kantiana En la tercera etapa para la propaganda política En la etapa de pedagogía Social crítica.
Las ciencias que utilizan el método explicativo son: Ciencias de la naturaleza Ciencias históricas Ciencias filosóficas Ciencias sociales.
La Pedagogía Social se puede y debe situar en primera instancia entre las ciencias: Históricas Sociales Humanas De la Educación.
El carácter científico de la Pedagogía Social hace referencia a las dimensiones: Normativa-prescriptiva y teórico-práctica Jurídicas y filosóficas Fácticas y empíricas Sociológicas y paradigmáticas.
Algunas de las funciones del educador social, de acuerdo con lo que plantea Martínez Sánchez (1991), son funciones: De ayuda, de autoridad y de coordinación De control, normativa y de apoyo Normativa, de ayuda y de autoridad Normativa, de coordinación y de autoridad.
El término socialidad viene a denominar: El despertar del sentido de las relaciones entre los hombres Un adecuado aprendizaje de roles grupales Una buena integración en la sociedad La ideología dominante en una sociedad autocrática.
La idea de una "formación integradora" del educador social, que proceda a una agregación dialéctica de los saberes, los discursos y las prácticas, fue aportada por: Bensi (1998) Marcon (1994) BOE de 10 de octubre de 1991 Dias de Carvalho (1998).
Según Petrus, en la actualidad, la formación del educador se orienta hacia la formación: Sociocomunitaria, técnica, instrumental y política Social, técnica, científica e instrumental Humana, pedagógica, instrumental y teórica Humana, técnica, pedagógica y sociocomunitaria.
La afirmación de que la Pedagogía Social se ha constituido desde las orientaciones tecnológicas, interpretativa y crítica se debe a: Radl Sáez Cook Descartes.
El paradigma que tiene un marco de carácter plural e integrador recibe el nombre de: Paradigma de la Orientación interpretativa, simbólica y hermenéutica Paradigma de la Orientación crítica Paradigma de la complejidad Paradigma del raciocinio crítico.
Dos autores representativos de las técnicas de ayuda son: Kohlberg y Fox Ware y Popper Piaget y Kohlberg Ander-Egg y Herrera.
En los proyectos de carácter social hay que tener en cuenta las fases de: Diagnóstico y análisis de la realidad, planificación, seguimiento y evaluación Diagnóstico y análisis de la realidad, planificación, aplicación-ejecución y evaluación Diagnóstico y análisis de la realidad, planificación, selección de estrategias y recursos, informe final Diagnóstico y análisis de la realidad, planificación, aplicación, informe final y seguimiento.
Al comenzar a trabajar en la planificación con un grupo o comunidad es mejor: Empezar por un programa pequeño y un proyecto sencillo Definir los fines, únicamente desde la perspectiva de los interesados Desarrollar planes ambiciosos Prever los recursos de los que se dispones.
El proceso metodológico exige prestar atención a (2): Las diferentes actividades que se van a llevar a cabo Establecer prioridades para el logro de los objetivos Identificar el área problemática Prever la población.
Esta frase significativa en Pedagogía Social: "El hombre sólo se hace hombre por medio de la comunicación humana y de la educación" Se debe a: P. Natorp H. Nohl P. Bergemann O. Willmann.
La división entre ciencias de la naturaleza y ciencias del espíritu se debe a (2): Popper Dilthey Descartes Kuhn.
La Pedagogía Social que tiene como finalidad hacer del individuo un ser político y un buen súbdito del Estado, responde a la perspectiva o corriente de la Pedagogía Social, según Quintana, denominada (2): Doctrina de la formación social del individuo Doctrina de la educación política y nacionalista Doctrina de la beneficiencia pro-infancia y juventud Doctrina del sociologismo pedagógico.
La teoría del falsacionismo se atribuye a: Aristóteles Descartes Popper Newton.
La denominación "ciencias sociales" es similar a (2): Ciencias formales Ciencias positivas Ciencias humanas Ciencias naturales.
El Parlamento Europeo (1995) define a los educadores como (2): Profesionales de la Pedagogía Social Profesionales que realizan una tarea educativa y reeducativa Profesionales que intervienen mediante estrategias y herramientas educativas Profesionales titulados con diplomatura o similar.
¿Qué tres tipos de acción social realiza el educador social? Con infancia, juventud y mayores Preventiva, promocional y asistencial Primaria, secundaria y terciaria En servicios sociales, en actividades extraescolares y en el ámbito de la salud.
La Diplomatura Universitaria en Educación Social se articuló a partir de la aprobación de un Real Decreto en el año: 2005 1986 1991 1897.
La definición de paradigma como: "teoría dominante que reina en una comunidad científica en un momento determinado, en un punto del desarrollo histórico de una ciencia particular", se debe a (2): Sáez Kuhn Pérez Serrano Nartop.
En los paradigmas es muy importante la relación de interdependencia entre: Teorías, prácticas y evaluaciones Teorías, métodos y objeto Método, evaluación y participantes Teorías, intervenciones y evaluaciones.
En la intervención socioeducativa es preciso focalizar siempre la acción social hacia un objetivo educativo concreto de mejora y de cambio: Personal Grupal Comunitario Todos los anteriores son correctos.
Los proyectos sociales deben contemplar las siguientes necesidades básicas del individuo (2): Salud, educación, ocio y libertad Salud, empleo, ocio y justicia Salud, educación, empleo y vivienda Salud, empleo, justicia y educación.
Formular el problema objeto de estudio de un modo claro y concreto, se corresponde con (2): Establecer prioridades Delimitar el problema Fundamentar el proyecto Detectar necesidades.
Los resultados de un informe se deben comunicar a... Sectores especializados Público en general Participantes Todos los anteriores.
Consultar fuentes científicas y/o vivas resulta imprescindible durante: La descripción del contexto en el que surge el problema La identificación del área problemática El brainstorming La recogida de información.
Pestalozzi es un pedagogo: Alemán Suizo Belga Italiano.
El pedagogo que, a finales del s. XIX y principios del XX, se distingue por el sentido social que da a la educación y, más en concreto, a la Escuela del Trabajo, es Rufino blanco Paul Bergemann Otto Willmann Kerschensteiner.
La teoría del falsacionismo se atribuye a (2): Aristóteles Descartes Popper Newton.
La Pedagogía Social procura educar al hombre en cuanto ser ordenado a vivir en sociedad. Esta concepción responde a la perspectiva o corriente de la Pedagogía social, según Quintana, denominada: Doctrina de la formación social del individuo Doctrina de la educación política y nacionalista Doctrina de la beneficiencia pro-infancia y juventud Doctrina del sociologismo pedagógico.
La perspectiva o enfoque para aproximarnos a la definición de una ciencia desde una óptica más concreta y específica se denomina, según Piaget: Objeto material Objeto formal Corpus de conocimiento Método.
La Pedagogía de la vida cotidiana hace referencia a (Buscar la correcta, he puesto una al azar): La educación a través de las rutinas y los imprevistos cotidianos La educación social en el tiempo de ocio La pedagogía aplicada al ámbito de las discapacidades La educación sobre los hábitos personales y sociales.
Entre las profesiones de Pedagogía social se encuentran: Pedagogía del tiempo libre, promoción de la mujer y educación sanitaria Educación ambienta, cívica y del consumidor Educación ambiental, cívica y TIC Educación para la paz, educación de adultos y pedagogía de los medios de comunicación social.
Principales ámbitos profesionales de la Educación Social Formación de formadores, animación sociocultural y educación especializada Educación de adultos, animación sociocultural y educación especializada Educación de adultos, animación sociocultural y diseño de programas Pedagogía laboral, educación especializada y animación sociocultural.
¿Por qué materia es desplazada la enseñanza de la Pedagogía Social a partir de finales de los años sesenta? Psicología Social Sociología de la Educación Teoría de la Educación Pedagogía Diferencial.
La investigación cualitativa subraya el procedimiento hermenéutico y la comprensión de los procesos desde un enfoque: Racional Maximo Naturalista Cultural.
La orientación interpretativa-simbólica y hermenéutica puede denominarse también (2): Del raciocinio crítico Liberal-progresista Crítica Social comunitaria.
Para conseguir objetivos dirigidos hacia la búsqueda de la excelencia, el educador social debe (2): Planificar sistemáticamente sus acciones Plantear hipótesis científicas Diagnosticar la situación Tomar contacto con las administraciones.
El poyecto social entendido como una proyección hacia el futuro significa: Clarificación hacia los grandes interrogantes de la educación y compromiso Compromiso y determinación Compromiso y direccionalidad de la acción Ninguna de las anteriores.
La autoevaluación efectuada en equipo comienza con (2): La puesta en práctica La toma de decisiones El establecimiento de prioridades El proceso de discusión sobre la situación.
La tradición kantiana viene representada por (2): Quintana Natorp Peslatozzi Fichte.
"Los dos empeños que la persona humana ha de considerar más difíciles, son para Kant": El arte de gobernar y el arte de educar El arte de innovar y el arte de cultivarse El arte de razonar y el arte de progresar El arte de civilizarse y el arte de cambiar.
Para Nohl la Pedagogía Social presenta una doble función: La crítica del valor educativo de la cultura y la tarea asistencial a la juventud La formación profesional y el desarrollo de la comunidad Superar la pobleza y el conflicto social Progreso y desarrollo comunitario.
El término episteme significa: Conocimiento y doctrina Erudición y práctica Conocimiento y práctica Todas las respuestas son correctas.
Si juntamos los elementos siguientes: Ciencia pedagógica, Ciencia de la educación social, se ocupa de los aspectos inherentes a la educación social de los individuos, a la inadaptación social y se orienta a la mejora de la calidad de vida, y con ello buscamos definir un concepto, lo hacemos de: Educación Social Pedagogía Social Trabajo Social Inadaptación Social.
El Parlamento Europeo (1995) define a los educadores sociales como: Profesionales de la Pedagogía Social Profesionales que realizan una tarea educativa y reeducativa Profesionales que intervienen mediante estrategias y herramientas educativas Profesionales titulados con diplomatura o similar.
La vertiente profesional caracterizada por una formación científico-cultural suficiente, fuerte preparación en metodología, técnicas y estrategias de intervención, así como en programas y proyectos socio-educativos, es propia del: Trabajador Social Educador Social Pedagogo Social Animador sociocultural.
La frase "supongo que nadie cree que la educación sea en sí, una ciencia", es atribuible a: O`Connor Brezinka Luzuariaga Nassif.
Entre los cinco primeros objetivos que habrían de regir la futura cooperación entre los Ministerios de Educación europeos se encuentran los relacionados con la idea de: Una Europa sostenible Una Europa de la innovación Una Europa planificada Una Europa de las competencias.
Desde que año se imparte la materia de Pedagogía Social en la Universidad Española: 1976 1895 1954 1995.
El representante más significativo de la orientación crítica en la actualidad es: Habermas Litt La Escuela de Frankfurt Pallat.
La orientación.......................constituyó el paradigma dominante hasta la segunda mitad del s. XX Del raciocinio crítico Interpretativa-simbólica y hermenéutica Liberal-progresista Crítica.
Los problemas a los que trata de enfrentarse la investigación surgen de: Los profesionales de la práctica La teoría Los guetos profesionales De la práctica y la teoría.
Lo más importante de un proyecto social es: La elección de unas metas y la autoevaluación La elección de unas metas y de unos compromisos mínimos a aceptar La autoevaluación y la planificación de actividades El análisis de la realidad social.
El objetivo de todas las técnicas de diagnóstico consiste en (2): Garantizar el desarrollo del proyecto Mejorar la realidad social Recoger información completa y verdadera Desarrollar el potencial del educador social.
La obra de Kolping tuvo gran influencia en (2): Movimiento obrero social-cristiano Movimiento por la paz y la justicia Movimiento de carácter sindicalista Movimiento en pro del asociacionismo.
La corriente sociopedagócia que propugna desarrollar el espíritu comunitario para superar los males ocasionados por el individualismo, forma parte de: La orientación del raciocinio crítico La orientación interpretativa-simbólica y hermenéutica La orientación crítica Ninguna es correcta.
Esta frase significativa en Pedagogía Social: El hombre solo se hace hombre por medio de la comunidad humana y de la educación. Se debe a: P. Natorp H. Nohl P. Bergemann O. Willmann.
La división entre ciencias de la naturaleza y ciencias del espíritu se debe a (3): Popper Dilthey Descartes Kuhn.
La Pedagogía Social que tiene como finalidad hacer del individuo un ser político y un buen súbdito del Estado, responde a la perspectiva o corriente de la Pedagogía Social, según Quintana, denominada (3): Doctrina de la formación social del individuo Doctrina de la educación política y nacionalista Doctrina de la beneficiencia pro-infancia y juventud Doctrina del sociologismo pedagógico.
La relación del ser humano con sus semejantes, constituye (2): La epistemología social El objetivo final de la Pedagogía Social El imaginario colectivo Un método de análisis.
El Parlamento Europeo (1995) define a los educadores sociales como: Profesionales de la Pedagogía Social Profesionales que realizan una tarea educativa y reeducativa Profesionales que intervienen mediante estrategias y herramientas educativas Profesionales titutlados con diplomatura o similar.
Criar al ser humano, disciplinarlo, cultivarlo, civilizarlo y moralizarlo, son las cinco finalidades de la educación, según: Platón Pestalozzi Comenio Kant.
Mollenhauer es el representante de la corriente que, respecto a la relación entre Trabajo Social y Pedagogía Social, plantea que es necesario: Eliminar el concepto de Pedagogía Social o sustituirlo por otros conceptos Anteponer el concepto de Pedagogía Social al concepto de Trabajo Social Subordinar el concepto de Pedagogía Social al concepto de Trabajo Social considerar los conceptos Pedagogía Social y Trabajo Social como convergentes.
De las tres direcciones fundamentales del conocimiento Kant subraya la primacía de la: Estética Lógica Ética Metafísica.
La concepción de la educación como heco social mediante el cual las sociedades incorporan metódicamente a los jóvenes a las formas adultas de vida, se debe a: Natorp Willmann Durkheim Barth.
La definición de paradigma como: "teoría dominante que reina en comunidad científica en un momento determinado, en un punto deesarrollo histórico de una ciencia particular", se debe a: Sáez Kuhn Pérez Serrano Nartop.
El representante más significativo de la orientación crítica en la actualidad es (2): Habermas Litt La Escuela de Frankfurt Pallat.
En la intervención socioeducativa es preciso focalizar siempre la acción social hacia un objetivo educativo concreto de mejora y de cambio (2): Personal Grupal Comunitario Todos los anteriores son correctos.
El ámbito de la inmigración y minorías, pertenece según Parcerisa al ámbito de: Animación o dinamización sociocultural Educación de personas adultas Educación en sectores con problemáticas específicas Intervención en los medios de educación informal.
Los proyectos sociales deben contemplar las siguientes necesidades básicas del individuo (3): Salud, educación, ocio y libertad Salud, empleo, ocio y justicia Salud, educación, empleo y vivienda Salud, empleo, justicia y educación.
Formular el problema objeto de estudio de un modo claro y concreto, se corresponde con (3): Establecer prioridades Delimitar el problema Fundamentar el proyecto Detectar necesidades.
La obra de Kolping tuvo gran influencia en (3): Movimiento obrero social-cristiano Movimiento por la paz y la justicia Movimiento de carácter sindicalista Movimiento en pro del asociacionismo.
Pestalozzi es un pedagogo (2): Alemán Suizo Belga Italiano.
E. Krieck y A. Bäumler, son representantes teóricos de la Pedagogía Social: En la etapa clásica En la etapa de tradición kantiana En la tercera etapa para la propaganda política En la etapa de la Pedagogía Social Crítica.
Las ciencias que utilizan el método explicativo son (2): Ciencias de la naturaleza Ciencias históricas Ciencias filosóficas Ciencias sociales.
La perspectiva o enfoque para aproximarnos a la definición de una ciencia desde una óptica más concreta y específica se denomina, según Piaget (2): Objeto material Objeto formal Corpus de conocimiento Método.
Algunas de las funciones del educador social, de acuerdo con lo que plantea Martínez Sánchez (1991), son funciones (2): De ayuda, de autoridad y de coordinación De control, normativa y de apoyo Normativa, de ayuda y de autoridad Normativa, de coordinación y de autoridad.
El término socialidad, para Sanvisens, viene a denominar: El despertar del sentido de las relaciones entre los hombres Un adecuado aprendizaje de roles grupales Una buena integración en la sociedad La ideología dominante en una sociedad autocrática.
La Educación Social puede definirse: Como un marco conceptual para distintos tipos y campos de intervenciión socioeducativa Como una disciplina científica Como una disciplina académica Como la actividad educativa que ocupa exclusivamente el espacio no escolar.
Indique cual de los siguientes autores considera que la educación es una ciencia: García Carrasco O`Connor Carr Rubio Carracedo.
La tipificación de los fenómenos educativos como fenómenos objetivos es característica de: Brezinka Nohl Mollenshauer Giesecke.
El paradigma que tiene un marcado carácter plural e integrador recibe el nombre de: Paradigma de la orientación interpretativa, simbólica y hermenéutica Paradigma de la orientación crítica Paradigma de la complejidad Paradicma del raciocinio crítico.
Dos autores representativos de las técnicas de ayuda son (2): Kohlberg y Fox Ware y Popper Piaget y Kohlberg Ander-Egg y Herrera.
En los proyectos de carácter social hay que tener en cuenta las fases de: Diagnóstico y análisis de la realidad, planificación, seguimiento y evaluación Diagnóstico y análisis de la realidad, planificación, aplicación-ejecución y autoevaluación Diagnóstico y análisis de la realidad, planficación, selección de estrategias y recursos, informe final Diagnóstico y análisis de la realidad, planificación, aplicación, informe final y seguimiento.
Al comenzar a trabajar en la planificación con un grupo o comunidad es mejor: Empezar por un programa pequeño y un proyecto sencillo Definir los fines, únicamente desde la perspectiva de los interesados Desarrollar planes ambiciosos Prever los recursos de los que se dispone.
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