La frase “el hombre no es educado sino por la comunidad y en sí misma” corresponde a Platón Aristóteles Natorp Nohl.
La razón práctica, esto es, la ética es la primacía del conocimiento para Platón Aristóteles Kant Comento.
La educación supone según Kant que el hombre tiene que actuar respecto de sí mismo, esto
plantea el problema de la educación como arte y no como ciencia a educación como arte razonado la educación como arte orientado las tres anteriores.
La teoría de la educación social basada en un realismo social y a la vez en un humanismo que lleva al deseo de bienestar social para todos y, por consiguiente, de justicia social es de Kant. Pestalozzi. Bäumler Kolping.
La fundación de la Asociación de Empleados/Trabajadores Católicos creada por Kolping tuvo lugar en el año 1840 1848 1849 1902.
¿En qué siglo se considera a la Pedagogía Social como ciencia? Siglo XVIII Siglo XIX Siglo XX Siglo XVII.
El primer autor en utilizar la expresión Pedagogía Social fue Natorp Diesterwerg Pestalozzi Nohl.
Siguiendo a Mollenhauer el origen de la Pedagogía Social está vinculado a la necesidad de intervenir socioeducativamente en una sociedad en crisis la oposición alindividualismo de etapas anteriores la creación de los sistemas educativos contemporáneos la formación profesional de los trabajadores.
El creador de la Escuela del trabajo es Diesterwerg Kerschensteiner Mollenhauer Willmann.
Natorp es el representante de la Pedagogía Social Alemana en la 1ª etapa la 2ª etapa la 3ª etapa la 4ª etapa.
Dilthei y Nohl son representantes de la Pedagogía Social Alemana en la 1ª etapa la 2ª etapa la 3ª etapa la 4ª etapa.
La Pedagogía Social en España sigue actualmente las directrices de: La Sociología de la educación francesa. La sociología educativa americana. La pedagogía social alemana. La Pedagogía Social suiza.
La afirmación de que la Pedagogía Social se ha constituido desde las posiciones del racionalismo crítico, emancipación crítica y materialismo histórico se debe: Pérez Serrano Sáez Radl Vygostky.
Para Nohl la Pedagogía Social presenta una doble función: La crítica del valor educativo de la cultura y la tarea asistencial a la juventud a formación profesional y el desarrollo de la comunidad Superar la pobreza y el conflicto social Progreso y desarrollo comunitario.
Se considera la cuna de la Pedagogía Social a: Inglaterra Francia Suiza Alemania.
Uno de los siguientes rasgos no se corresponde con aquellos que propone Mollenhauer para definir a la Pedagogía Social. Señale la opción que corresponda: Crítica radical de la sociedad. Lucha por un orden que posibilite la emancipación progresiva de la acción social. Intelección de la crítica en sentido práctico Intelección de la crítica en sentido ontológico.
La vía histórica de configuración disciplinar señala dimensiones importantes en la construcción de la Pedagogía Social: Dimensión epistemológica Dimensión tecnológica Dimensión profesionalizadora Todas las anteriores son correctas.
La autonomía de la Pedagogía Social, la relación teoría-praxis y la historicidad de toda realidad y teoría educativa son aspectos importantes de la Pedagogía de: Natorp. Nohl Mollenhauer Radl.
La etapa de utilización de la Pedagogía Social para la propaganda política es la 1ª etapa la 2ª etapa la 3ª etapa la 4ª etapa.
Son autores representativos de la 4ª etapa: Nohl y Dilthey Natorp y Wilman Mollenhauer y Klafki Krieck y Bäumer.
La teoría que se ocupa de elaborar con un carácter reflexivo-crítico la conexión existente entre educación y estructura social se denomina: teoría crítica. teoría hitleriana. teoría práctica teoría reflexiva.
¿A qué autor alemán se debe el análisis del llamado Trabajo Social? Hermann Nohl. Otto Willmann. Klaus Mollenhauer. Gertrud Baümer.
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