Entre las diferentes posturas de grupos de pedagogos sobre las clasificaciones de las ciencias de la educación ¿cuál es la más defendida por la comunidad científica? a. La de los partidarios de la Pedagogía como única Ciencia de la Educación y las demás ciencias se consideran como simples ramas de la Pedagogía (representantes Hubert y Planchard) b. La de los autores que consideran a la Pedagogía como la Ciencia General de la Educación y admiten la existencia de otras “Ciencias de la Educación” con un desarrollo más o menos autónomo. La identidad de la Pedagogía es compatible con una relación interdisciplinaria con las otras Ciencias de la Educación (representantes Sarramona, Quintana y Sanvisens) c. La de quienes consideran Ciencia de la Educación a toda ciencia relacionada con la educación, directa o indirectamente, aunque no la tenga como objeto específico de estudio, postulan la supresión de la Pedagogía en beneficio de las Ciencias de la Educación. (representantes Dearden, Peters y Woods) d. Las tres posturas tienen el mismo reconocimiento.
La Pedagogía Social dentro de la clasificación de las Ciencias de la Educación de Sanvisens forma parte de: a. Los aspectos metodológicos, lingüísticos y lógico-matemáticos. b. Las aplicaciones orientativas. c. La educación diferencial y especial. d. Los aspectos sistémicos, comparativos y perspectivos.
La Pedagogía Social dentro de la clasificación de las Ciencias de la Educación de
Quintana forma parte de: a. La Pedagogía General. b. La Pedagogía Especial. c. La Pedagogía Aplicada. d. No está incluida en esta clasificación.
El conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable, y por consiguiente, fiable, se
denomina según Bunge: A. Paradigma B. Ciencia. C. Modelo. D. Método.
A la Pedagogía Social se le considera una ciencia práctica y aplicada porque trata de conjugar tanto... a. El saber como el saber hacer b. Se orienta a la resolución de problemas socioeducativos c. Se construye en su doble dimensión, como ciencia teórica y de intervención d. Todas las respuestas son correctas.
La Pedagogía Social posee un carácter significativo, empírico y normativo porque: a. estudia los fenómenos sociales en sentido descriptivo. b. Configura las formas y modos de intervención de acuerdo con modelos de valor que ella misma perfila. c. Es ciencia pedagógica. d. B y c son ciertas.
El carácter teórico-práctico de la Pedagogía Social significa: a. que es tarea suya obtener conocimientos científicos en su campo del saber con el fin de actuar en la realidad y verificar dicha fundamentación en la praxis. b. Que conocimiento y acción van juntos. c. Unidad de acción epistemológtica y de intervención. d. Todas las anteriores son ciertas.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta? a. Para Luzuriaga la pedagogía Social es una parte de la Pedagogía General. b. La Pedagogía Social representa un sector determinado de la Pedagogía General siguiendo a Natorp. c. La Pedagogía Social y la pedagogía general son la misma ciencia. d. La Pedagogía Social y la Pedagogía general son ciencias independientes y no relacionadas.
El objetivo de la Psicología social es: a. estudiar la relación mutua entre el individuo y el contexto social centrándose en la
interacción de ambos elementos. b. Configurar modelos de intervención para guiar y mejorar el comportamiento
humano en su dimensión interpersonal y colectiva. c. Estudiar la educación desde un punto de vista empírico, como realidad social, sin
otros fines que el conocimiento y explicación de los hechos sociales. d. Subsanar deficiencias de origen tanto social como individual, su finalidad es
correctora y asistencial.
El objetivo del Trabajo Social es:
a. estudiar la relación mutua entre el individuo y el contexto social centrándose en la
interacción de ambos elementos. b. Configurar modelos de intervención para guiar y mejorar el comportamiento
humano en su dimensión interpersonal y colectiva. c. Estudiar la educación desde un punto de vista empírico, como realidad social, sin
otros fines que el conocimiento y explicación de los hechos sociales. d. Subsanar deficiencias de origen tanto social como individual, su finalidad es
correctora y asistencial.
El objetivo de la Sociología de la Educación es: a. estudiar la relación mutua entre el individuo y el contexto social centrándose en la
interacción de ambos elementos. b. Configurar modelos de intervención para guiar y mejorar el comportamiento
humano en su dimensión interpersonal y colectiva. c. Estudiar la educación desde un punto de vista empírico, como realidad social, sin
otros fines que el conocimiento y explicación de los hechos sociales. d. Subsanar deficiencias de origen tanto social como individual, su finalidad es
correctora y asistencial.
El objetivo de la Pedagogía social es: a. estudiar la relación mutua entre el individuo y el contexto social centrándose en la interacción de ambos elementos. b. Configurar modelos de intervención para guiar y mejorar el comportamiento humano en su dimensión interpersonal y colectiva. c. Estudiar la educación desde un punto de vista empírico, como realidad social, sin otros fines que el conocimiento y explicación de los hechos sociales. d. Subsanar deficiencias de origen tanto social como individual, su finalidad es correctora y asistencial.
Busca conocer para actuar: a. El científico. b. El pedagogo. c. El maestro. d. El tecnólogo.
La Pedagogía Social como saber autónomo significa: a. que excluye las relaciones de interdependencia con otras ciencias sociales. b. Que forma parte de la Pedagogía especial y de la tecnología social. c. Que el objetivo de la pedagogía social es contribuir a resolver necesidades sociales. d. Que es una tecnología social sn un cuerpo teórico propio.
La Pedagogía Social desde su doble perspectiva de ciencia investigadora y de acción
social utiliza: a. tanto la metodología heurística como la de intervención. b. Básicamente métodos cualitativos. c. Básicamente métodos cuantitativos. d. Básicamente programas de acción socioeducativa.
Son vertientes profesionales de la Pedagogía Social: a. El pedagogo social y el tecnólogo. b. El tecnólogo y el investigador. c. El educador social y el científico. d. El pedagogo social y el educador social.
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