Si semejamos la pedagogía objeto de nuestro estudio con un árbol, ¿qué parte de él sería?: a) Las hojas b) La raíz c) El fruto d) El tronco.
La educación, en efecto, es una realidad semántica doble, según se la considere “in fiere” o “in facto ese”. Pero, ¿Cuál de estas acepciones es la que estudia la pedagogía? a) In fiere. b) In facto ese. c) Ambas d) Ninguna.
¿Qué importante diferencia distingue el objeto de la Pedagogía del de las Ciencias de la Educación) a) La pedagogía es una más de las Ciencias de la Educación. b) El objeto de la pedagogía es el acto formativo y su tarea es normativa, Las Ciencias de la Educación se preocupan del fenómeno ocupacional y son descriptivas. c) Mientras que las Ciencias de la Educación estudian la educación como “actus”, la Pedagogía la estudia como “factum”. d) Se concibe la Pedagogía como “acción educadora” y no como única ciencia a la que, en propiedad, compete este campo.
Teniendo en cuenta que las clasificaciones de las ciencias según Ferrater Mora tienen el rasgo de la caducidad, ¿Qué dos límites inevitables existen para quienes las propongan? a) Deben ser ordenadas y descriptivas b) Su facilidad y su orden c) Su inagotabilidad y su provisionalidad d) Ninguna de las anteriores.
En la clasificación general de un programa de estudios pedagógicos, ¿Qué fundamentos filosóficos incluiríamos? a) General, infantil y juvenil. b) Filosofía experimental, educativa y aplicada. c) Filosofía moral, religiosa y política d) Filosofía general y filosofía moral, y filosofía de la educación.
¿Qué comprende la fundamentación teórica, filosófica y psicológica, en el panorama de las Ciencias de la Educación? a) Pedagogía diferencial, Rehabilitación educativa y educación sexual. b) Pedagogía comparada, internacional y prospectiva. c) Teoría de la educación, filosofía de la educación y Teoría del aprendizaje. d) Antropología, psicología y sociología de la educación.
La Pedagogía social no solo se ocupa de los procesos educativos en lugares y contextos relacionados con la educación, sino que… a) Atiende los problemas de la vida cotidiana de las gentes. b) Se encarga de la base de la enseñanza. c) Forma profesionales para las ciencias de la educación. d) Implica además pero exclusivamente a la familia.
La <<<<<<<<<<<<<<<<<ciencia, para ser tal, precisa, según Moradiellos de cuatro principios: a) Filosófico, práctico, técnico y pragmático. b) Semántico, preferente material, pragmático y genético. c) Semántico, subjetivo, social y filosófico. d) Genético, social y material.
Según Ken Plummer, ¿Qué diferencias teóricas existen entre ciencias humanas y ciencias positivas? a) Hacia las ciencias humanas podemos acceder por medio de la narración de historias y hacia las positivas de forma deductiva y abstracta. b) Las ciencias humanas son relativistas y las positivas positivistas. c) Las ciencias humanas son inductivas y fundadas y las positivas operacionales. d) Solo la b) es falsa.
La Pedagogía Social, en tanto praxis educativa, es praxis... a) Normativa para el perfeccionamiento del individuo. b) Normativa para el perfeccionamiento de la sociedad. c) Tecnológica con finalidad social. d) Tecnológica con finalidad personal.
La Pedagogía Social como ciencia se va construyendo a lo largo de la historia…. ¿Quién escribió : “La ciencia entera no es más que el refinamiento del pensamiento de cada día”? a) Volpi b) Einstein c) Vázquez d) Wartofsky.
¿Qué dos características definen el “carácter normativo-descriptivo” dentro del carácter científico de la pedagogía social? a) El carácter teórico-práctico y el normativo. b) El contacto con la realidad y la experiencia. c) Identidad de la Pedagogía y normas (intervención según modelo axiológico). d) La epistemología e intervención.
¿Qué autor encomienda a la Sociología la determinación de los medios educativos y de los ideales correspondientes? a) Paul Natorp b) Hermann Cohen c) Karl Weiss d) Émile Durkheim.
¿Que pedagogía, como toda ciencia, “para avanzar con mayor seguridad tiene que conocer de donde viene”? a) Social-Filosófica b) Social-Histórica c) General o Sociológica d) Social-idealista.
El objetivo principal de la Psicología Social es: a) Reconstruir los procedimientos formativos que configuran el comportamiento humano. b) Configurar modelos de intervención para guiar y mejorar el comportamiento humano en su dimensión interpersonal y colectiva. c) Modelar y transformar nuestra forma de ver el mundo y de comportarnos en él. d) Conocer sistemáticamente los factores que entrañan los procesos de adaptación e integración del individuo en el grupo y en la colectividad.
¿Cuál fue el primer método para racionalizar la ayuda social que elaboró Mary Richmond, influenciada por el psicoanálisis? a) El “Case Work” b) La corrección asistencial c) El trabajo individualizado d) a) y c) son correctas.
Los científicos alemanes son, quienes más han investigado sobre la relación “Trabajo Social-Pedagogía Social”, extrayéndose de sus opiniones tres alternativas. Ordene los autores según la primera postura, segunda tendencia y tercera corriente respectivamente: a) Rössner, Leining y Mollenhauer. b) Mollenhauer, Rössner y Leining. c) Leining, Rössner y Mollenhauer. d) Leining, Mollenhauer y Rössner.
La dimensión educativa es a ______________, lo que la dimensión social es a ___________ a) El Trabajo Social, la Educación Social. b) La Pedagogía Social, el Trabajo Social. c) La Educación Social, La pedagogía Social. d) La Educación Social, el Trabajo Social.
El célebre escritor Charles Dickens, en su célebre obra “tiempos difíciles” ¿Qué postura mantiene para ridiculizar la obsesión positivista del siglo XIX? a) La inutilidad de las teorías y la exclusiva importancia de los hechos. b) La preferencia sobre lo irreal. c) La utilidad de cualquier valor para reformar el alma racional. d) Los hechos son innecesarios, las teorías son útiles.
¿Que elementos configurados de lo que se denomina cara y crus de una moneda, constituyen en nuestro caso, la razón de ser de la Pedagogía social? a) La investigación y la intervención. b) El análisis y el programa. c) El objeto y el método. d) La técnica y la estrategia.
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