Paulo freire el creador de la teoría de la liberación y valora el desarrollo de la conciencia crítica Verdadero Falso .
un criterio de validez pedagógica constituye la Razón humana Psiquis humana Afectividad.
La educación es un hecho afectivo moral es subjetiva Verdadero Falso.
La condición teológica confiere sentido a toda acción a toda reflexión sobre el hombre puesto que su finalidad es la formación Verdadero Falso.
Los principios de nacionalidad democracia justicia social Paz defensa de los Derechos Humanos y la apertura a todas las corrientes de pensamiento universal son los Principios que guían la acción normativa de la UNESCO Fines que trascienden y guían la acción educativa en el país Principios que guían y Norman la acción educativa del Ecuador Propósitos que tienen educación ecuatoriana.
La didáctica Magna se en marca en los conceptos de la pedagogía moderna Verdadero Falso.
Reconozca A qué variación se refieren los parámetros pedagógicos.
Una variación_______ en uno de los parámetros no conlleva la reestructuración de todo enfoque Formativa Pedagógica Mecánica.
El objetivo de la educación es unir al ser con el deber ser Verdadero Falso.
El modelo pedagógico conductista se desarrolló paralelamente con el movimiento fenomenológico Verdadero Falso.
Identifique
Las diferencias no son sólo orgánicas sino también de historia experiencial desarrollo mental estilos para afrontar y resolver problemas motivacionales proyectos y metas personales y de oportunidad de interacción sociocultural La actividad grupal La individualización La experiencia natural.
Las teorías éticas de la educación Orientan la actividad formativa en función de unos objetivos Morales asentados en El Deber ser Defienden la educación como valor económico Analiza los problemas de la sociedad y propuso opciones de solución en la época de la antigüedad clásica con acercamientos la modernidad.
Los modelos pedagógicos se derivan hermeneuticamente del Movimiento pedagógico Concepto de formación Instrumento de análisis Proyecto pedagógico.
Herbart es el indicador de la línea didáctico tecnológica Verdadero Falso .
La pedagogía es una disciplina en proceso de Experienciacion Experimentación Sistematización .
La formación es lo que queda es el fin perdurable a diferencia de los demás seres de la naturaleza en este sentido el hombre es lo que Será en el futuro Siempre fue Debe ser.
La mayor dispersión en la pedagogía se origina en los llamados fundamentales de la educación Verdadero Falso.
Una característica de la educación del futuro es la interactividad O sea educación a través de la tecnología interactiva Verdadero Falso.
Los contenidos del modelo pedagógico cognitivo contiene El problema de la educación Qué es el desarrollo de las fuerzas interiores de la naturaleza humana Experiencias que coadyuven al desarrollo de niveles superiores intelectuales el niño es el propio constructor de los contenidos de aprendizaje Las actividades lúdicas aplicadas en educación ayudan a desarrollar las cualidades personales para la vida adulta.
El modelo pedagógico tradicional enfatiza La enseñanza con el ejemplo y el ideal propuesto El compartir y construir mutuamente un conocimiento Un proceso de construcción cognitiva progresiva en libertad.
Los sociólogos y psicoanalistas discriminan según el tipo de relación autoritaria o no entre profesor y alumno Verdadero Falso.
Para la época en la que commenio vivió y escribió su obra sus propuestas acerca del desarrollo curricular son Pragmática Tradicionales Progresistas.
La actividad de organizar los conocimientos en el tiempo plantear la enseñanza dosificar las cosas y las palabras en la didáctica Magna corresponde La autoridad El educando El educador.
Para que un fin sea bueno debe poseer la posibilidad de realización Verdadero Falso.
Enseñanza intercultural bilingüe en el país cumple específicamente con los fines de Desarrollar la identidad nacional de un sentimiento de pertenencia unitaria intercultural y plurinacional y de los identidades culturales de los pueblos y nacionalidades de los habitantes del país Desarrollar la promoción y fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y desarrollo el fortalecimiento y promoción de los idiomas de los pueblos nacionales del país Incorporar la comunidad educativa en la sociedad de conocimientos en condiciones óptimas y orientación del Ecuador un referente de la educación libro de los pueblos.
Una teoría pedagógica se puede diferenciar de otra que no lo es Si considera a los dos Objetivos de la educación Criterios de elegibilidad pedagógica Fines de la educación.
Selección de las características fundamentales de la condición antropológica..
1.- enseñanza como proceso de humanización
2.- facilita que en los jóvenes acceder a niveles Superiores de sí mismo
3.- intelección directriz para toda posible acción educativa
4.- su fecundidad radica en esa virtud cuestionadora
5.- parte del reconocimiento de sus verdaderas posibilidades A.- 3,4,2 B.- 2,3,1 C.- 1,3,5 D.- 5,2,1.
La condición de evaluar le permite avanzar a la pedagogía para determinar qué tan fecunda es la sistematización teórica para producir generalizaciones hipótesis y nuevos modelos de acción pedagógica Verdadero Falso.
La explicación del fundamento de que los hombres aprenden no de los libros sino por el cielo y la tierra conocer e investigar las cosas mismas sino por conocer investigar las cosas mismas no por autoridades se refiere el principio de que como naturaleza No produce sino que tiene un uso claro inmediato Produce todo de Raíces propias Va de lo más general a lo particular Vive y sé robustece con el movimiento frecuente.
La didáctica Magna sin marca en los conceptos de la pedagogía moderna Verdadero Falso.
La educación es un hecho aislado a la persona humana Verdadero Falso.
El concepto de formación ha sido reforzada por el artículo de Marian Heitger ''sobre la necesidad y posibilidad de una pedagogía sistemática'' en el que se muestra necesidad de que la pedagogía super el nivel de descripción de datos y conceptos históricos para convertirse en una pedagogía Sistemática Ambientalista Documentada Argumentada.
Piaget afirma que la asimilación y la acomodación son dos momentos simultaneos e inesperable en el proceso de conocimiento Verdadero Falso.
En la didáctica Magna se presenta que el fundamento que explica que el aprendizaje se vale de todos los sentidos sobre todo el oído con la vista la lengua con las manos es uno de los principios basados en que la naturaleza No deja nada empezado Nada acontece a destiempo Que una misma fuerza logra varios efectos.
El profesor que organiza los ambientes de aprendizaje del aula de clase incluyendo aspectos de entorno ambiental y cultural del alumno como medio para influencia de estructura cognitiva del comportamiento del alumno se encuentra aplicando las perspectiva pedagógica de Pestalozzi Rosseau Herbart.
Los modelos pedagógicos se derivan hermeneuticamente del Movimiento pedagógico Concepto de formación Instrumento de análisis.
La etnografía considera actores educativos a los Maestros padres y alumnos Directivos maestros y alumnos.
Una variación_______ en uno de los parámetros no conlleva la reestructuración de todo enfoque Formativa Pedagógica Mecánica.
Los fines tiene como finalidad regular la función educativa Verdadero Falso.
El actuar con un_______ quiere decir que se procede inteligentemente llamativamente debido a que solamente los seres humanos poseemos Esto por el sentido social histórico espiritual Propósitos Principios Fines.
Commenio afirma que existe 3 grados de preparación para la eternidad erudición virtud y la piedad Verdadero Falso .
El facilitar a un individuo en su estructura más general y que asuma en su vida su propio dirección racional reconociendo fraternalmente a sus semejantes el mismo derecho y la misma dignidad es una acción de Educación Formación Didáctica.
La educación debe desarrollar en el alumno la capacidad de opción de elección libre esto es la capacidad de decisión lo antes expuesto afirma que la educación es Un hacer Pragmática Crítica.
El éxito de la formación de las experiencias educativas está en el reconocimiento de las necesidades e intereses de niño es afirmación A qué principio se refiere Comprensión afectiva del maestro Experiencia natural y espontánea Experiencia cultural y social.
Para la época en la que commenio vivió y escribió su obra sus propuestas de cerca de desarrollo curricular son Pragmaticas Tradicionales Progresistas.
Reconozca uno de los pasos formales de herbart Una educación ligada a las circunstancias de lugar y tiempo para las circunstancias sociales de cada hombre Sistematización y generalización Qué es la comprensión de diversos objetos de su profunda relación Todo educación debe ser científica por ello la escuela debe convertirse en un verdadero laboratorio de carácter social.
El modelo pedagógico tradicional enfatiza La enseñanza con el ejemplo y el ideal El compartir y construir mutuamente un un proceso de construcción cognitiva progresiva en libertad.
El modelo pedagógico romántico se preocupa por El desenvolvimiento espontáneo del niño y su experiencia natural con el mundo que lo rodea Verdadero Falso.
Reconozca el objetivo del mundo pedagógico social Un profesor debe ser investigador reflexivo coherente crítico y creativo Desarrollo del individuo para la producción social.
La exigencia de la participación activa de los profesores y alumnos que interactúan en la preparación y desarrollo de la clase y su reflexión en torno a la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento es un planteamiento del diseño curricular por Objetivos Procesos.
Qué principio de la educación es un derecho humano fundamental y es de deber ineludible e inexcusable del estado de garantizar el acceso permanencia y calidad de la educación para toda la población sin ningún tipo de discriminación Universalidad Integridad.
Makarenko es un exponente de las teorías de la desescolarización Verdadero falso.
El modelo de acción que propone el maestro se convierte en ejemplo en punto de superación crítica crecimiento autonomía y emancipaciones afirmación y explica la relación Maestro alumno Maestro comunidad.
La educación es un hecho efectivo moral es subjetiva Verdadero Falso.
Confirma que los esquemas racionales como los aspectos empírico-bio-psuco se generan a posteriori Verdadero Falso .
Una evolución de la naturaleza y del hombre coincidencialmente existe cuatro vectores o dimensiones en es arrolló a saber identifique a cuál se refiere el siguiente
Cómo progresiva emancipación de los organismos respecto de los factores externos mediante la autorregulación interna y que el hombre se eleva hasta la autodeterminación consciente y libre La diversidad integrada La autonomía.
Comenio en su didáctica recomiendo Aquiles escuelas deban Implementar un método para que introduzcan toda clase de estímulos que interesen a los niños hacer estudio Continuar en el proceso de aprendizaje que estudia sobre los conceptos básicos sobre educación y pedagogía.
La representación de las relaciones que predominan en una teoría pedagógica se la pueden conceptualizar como Modelo pedagógico Principio.
Un modelo es la representación del conjunto de relaciones que describen un fenómeno a una teoría Verdadero Falso.
Frobell plantea el método integrado para la planificación didáctica y la Excelencia Verdadero Falso .
La verdadera enseñanza es intencional obedece a Un plan tiene metas claras Y se rige por ciertos principios A los principios de la escuela nueva.
Los objetivos mediatos se refieren más a los alumnos que a la materia de enseñanza enfatizan la función de lo que se debe aprender más que el conocimiento en sí mismo Verdadero Falso.
El desarrollo pleno de la personalidad de los estudiantes que constribuyen a lograr el conocimiento y el ejercicio de sus derechos el cumplimiento de sus obligaciones el desarrollo de la cultura de paz entre los pueblos y no violencia entre las personas y una convivencia social intercultural plurinacional democrática y solidaria es uno de los Fines de la educación ecuatoriana Principios de la educación ecuatoriana.
El criterio de elegibilidad pedagógica que facilita diferenciar una teoría pedagógica de otra que no lo es hace referencia a la Definición de hombre que se pretende formar Búsqueda de la interdisciplinariedad.
En el modelo tradicional el aprendizaje es Acumulativo sucesivo y continuo Un proceso que va desde el exterior del individuo.
Commenio propuso nuevas ideas en relación a la forma de enseñar para que los alumnos Aprendan con gusto que sientan alegría por aprender y que estudian Desarrollen un estudio sistemático y científico de la educación.
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