Los métodos de la pedagogía se originan en el campo de la investigación experimental sociohistórica sociohumanística.
Las necesidades de informacción para la toma de desiciones de los interesados en los resultados de la evaluación, se llama intencionalidad direccionalidad factibilidad.
La recuperación y reinterpretación de la historia olvidada y tergiversada de la lucha de clases, es una tarea del método de investigación evaluativa accion participativa recapitulación.
En que método de investigación educativa el ritmo de reflexíon acción es un criterio metodológico que asegura la construcción dl conocimiento que va de lo particular a lo gneral, de lo sencillo a lo complejo,de lo conocidoa lo desconocido.? Método de invstigación de rcapitulación Método de investigación acción Método de investigación de recapitulación.
El investigador que se enmarca en el método etnografico tiene en cuenta la siguiente característica analiza a la comunidad desde afuera es observador,neutral y libre de perjuicios evalúa los hechos en base a evidencias.
La pedagogía tiene cuatro elemntos esenciales en su objeto de estudio, que son: El docente, el estudiante, la comunidad, y el personal administrativo El proyecto educativo institucional, la planificación del aula, la infrastructura educativa y los recusrsos didácticos La enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la gestión educativa.
El método que facilita documntar las relaciones particulares entre los actores como son los maestros, los padres, los niños y las instituciones se llama; crítico etnográfico comprensivo.
La recapitulación se ejecuta en base a la comprensión pedagógica desde la socialización interpretación pedagógica sustentada en una teoría práctica educativa desde un enfoque sociológico.
Las principales cualidades del evaluador externo dentro del método de la investigación evaluativa son conocimiento y dominio del tema de investigación Experiencia, imparcialidad y objetividad Transparencia en la difusión del conocimiento.
La investigación educativa al problema de la validez y de interpretación, lo resuelve contando frecuencias, obteniendo indicadores identificando argumentos.
El laboratorio que facilita validar los conceptos e hipótesis pedagógicos constituye una socialización entre los docentes sesión con los estudiantes sesión de enseñanza.
El método que busca dar cuenta de las situaciones y acontcimiento culturales que no han sido documentados, se denomina etnografía hermenéutico especulativo.
La posibilidad de documentar las relaciones particulares entre los docentes, padres, alumnos y las instituciones como la familia, el centro educativo y la comunidad, es una acción del método etnográfico hermenéutico recapitulación.
Las operaciones lógico formales las construye el individuo q haya tenido desde la infancia la oportunidad de una alimentación sana y balanceada buenas condiciones económicas y sociales interacción sana con el medio natural y social.
La discusión pedagógica entre----------------aclaró que lo importante no es informar al individuo ni instruirlo, sino desarrollarlo y humanizarlo enseñar y aprender educar e instruir estudiar e investigar.
Lo que facilita al sujeto procesar y eliminar las contradicciones, incoherencias, desfaces y conflictos que se dan en la asimilación del nuevo material de aprendizaje es la socialización adaptación equilibración.
La discusión pedagógica entre educar e instruir facilitó aclarar que lo importante para el individuo es informarse e instruirse instruirse y socializarse desarrollarse y humanizarse.
El pedagogo cognitivo en el momento que aborda la enseñanza la enfatiza en el proceso las actividades los logros y objetivos.
En la perspectiva de Stenhouse el currículo es siempre hipotético y cada vez necesita ser comprobado en su viabilidad y efectividad para desatar procesos de construcción en.... el profesor y la metodología el profesor y sus estudiantes los estudiantes y la ciencia.
La pedagogía constructivista considera enseñar tomando en cuenta los aprndizajes previos de los alumnos transmitir conocimientos que requiere la sociedad enseñar considerando las diferencias individuales.
Los defensores de un cosnstructivismo q preconiza la recepción de un aprendizaje siempre y cuando sea significativo son;:
Vigotsky y Luria Bruner y Gagné Ausubel y Novak.
El proceso complejo que facilita a los individuos creadora del saber con miras a su formación se denomina conocimiento enseñanza aprendizaje.
De los siguientes enunciados elija la afirmación que corresponde a las condiciones que potencia la enseñanza constructiva Apoya la estructura conceptual de cada estudiante Ofrece una clara importancia a los procesos de efectividad Busca q la nueva conceepción del conocimiento genere nuevas preguntas.
La enseñanza científica avanza sobre el pensamiento crítico el sentido común la metodología.
Selecione el factor de aprendizaje al q corresponde la siguinte afirmación "nada se puede enseñar con alguna eficacia si no se apoya en los esquemas previos q posee el estudiante de antemano" equilibración adaptación transmisión social.
2. En la investigación educativa la cuestión de validez del proceso es lo importante. Por ello el problema de la validez es un problema de sentido de interpretación que no se resuelve contando frecuencias ni obteniendo indicadores estadísticos, sino a) identificando, discutiendo y confrontando los argumentos b) identificando el problema y argumentando los resultados c) Identificando los datos y discutiendo los resultados .
3. El método de la etnografía posee una estructura a) cerrada, b) abierta, c) integral,.
4. ¿En qué método de investigación educativa se dice que una sesión de enseñanza puede ser el mejor laboratorio para validar conceptos e hipótesis pedagógicas? : a) Evaluativa b) Recapitulación c) Investigación acción .
5. El conjunto de pasos que favorecen el desarrollo de la enseñanza, se denomina a) proceso, b) técnica, c) método,.
6. Si la pregunta es el camino de la respuesta correcta del saber, entonces saber implica___________________ pero también las razones de la opción descartada, de porque las cosas son así y no de otra manera a) ponderar las ventajas de la decisión tomada b) desechar las ventajas de la decisión tomada
c)excluir las ventajas de la decisión tomada.
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