Cuanto la integración a la inclusión: La escuela debe adaptarse a la diversidad del alumnado con EE La escuela debe adaptarse a la diversidad del alumnado con EE, pero sin se preocupar con nuevas necesidades de formación y desarrollo profisional del profesorado La escuela debe adaptarse a la diversidad del alumnado con EE trabajando sin a ayuda de otros profisionales, o sea, sin un trabajo interdisciplinar La escuela no debe adaptarse a la diversidad del alumnado con EE.
Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyos Educativos (NEAE) presentan: Dificultades físicas Cognitivas Sensoriales Todas son correctas.
Según la Ley General de Educación (ACNEE) el principio de normalización es: Integración de las personas de EE en el ambiente escolar y laboral distinto de las personas consideradas "normales" Integración de las personas de EE en el mismo ambiente escolar y laboral de las personas consideradas "normales", pero con una atención especial a ellos Integración de las personas de EE en el mismo ambiente escolar y laboral de las personas consideradas "normales" Ninguna esta correcta.
La psicologia na educación especial tiene como objetivo: El estudio de solo las peculiaridades psicológicas de las personas excepcionales, ofrecendo la base de conocimientos psicológicos sobre la intervención más adecuada El estudio de solo las necesidades educativas de las personas excepcionales, ofrecendo la base de conocimientos psicológicos sobre la intervención más adecuada El estudio de las peculiaridades psicológicas y necesidades educativas de las personas excepcionales, ofrecendo la base de conocimientos psicológicos sobre la evaluación más adecuada El estudio de las peculiaridades psicológicas y necesidades educativas de las personas excepcionales, ofrecendo la base de conocimientos psicológicos sobre la intervención más adecuada .
Cual de las alternativas no es un criterio para se valorar la normalidad? Modelo etiológico Modelo biomédico Modelo psicológico Modelo conductual .
Cual de las alternativas es correcta cuanto al concepto de los trastornos del desarrollo? Alteración, disfunción o dificultad, severa y de curta duración, que puede desviar el curso del desarrollo y de su funcionamiento general, llevando a necesidad de apoyo Alteración, disfunción o dificultad, severa y de larga duración, que puede o no desviar el curso del desarrollo y de su funcionamiento general, llevando a necesidad de apoyo Alteración, disfunción o dificultad, severa y de larga duración, que puede desviar el curso del desarrollo y de su funcionamiento general, llevando a necesidad de apoyo Ninguna esta correcta.
Lo papel del psicólogo en la intervención en los trastornos del desarrollo es: Realización de evalución y intervención psicoeducativa y diagnostico Realización de evalución y intervención psicoeducativa Realización de solo intervenciones psicoeducativas Realización de solo evaluaciones psicoeducativas.
Cual de las alternativas hace referencia a las características de la dificuldad? Afecta solo una área específica No compromete el CI Los síntomas forman parte de períodos anteriores del desarrollo Todos estan correctas.
Cual de las alternativas no es una característica del trastorno? Carácter temporal Pronóstico incierto y reservado Puede o no comprometer el CI Afecta la personalidad.
La proposta de classificación taxonómica explicativa de los trastornos son: Orgánicos - Conductuales Biológicos - Funcional madurativos Orgánicos - Funcional Orgánicos - Funcional madurativos.
Cual de las alternativas es falsa cuanto a la intervención psicoeducativa? La intervención psicoeducativa debe ser más extensiva que intensiva Debe ser educativa, reeducativa y integral (família, niño y escuela) Deben ser siempre individual y nunca en grupo debido la peculiaridad de cada sujeito Cada sesión debe tener duración de até 1 hora o menos.
Cuanto a la atención temprana cual alternativa esta incorrecta? Conjunto de intervenciones dirigidas a la ploblación infantil, a la família y al entorno Tiene como objetivo dar respuestas lo más rápido posible a las necesidades solo transitórias Atender las necesidades de los niños con trastorno en su desarrollo o que tienen riesgos Todas estan correctas.
Cual de las alternativas no es un objetivo de la atención temprana? Considerar el niño como el único sujeito activo de la intervención, sin llevar en cuenta la família y el entorno Reducir los efectos del déficit sobre el desarrollo del niño Evitar y reducir la aparición de déficits secundários Todas estan correctas.
El modelo ecológico de Bronfenbrenner de la atención temprana considera: La capacidad de respuesta social del ambiente y en la naturaleza interactiva del intercambio niño-medio ambiente Las condiciones auténticas del conocimiento y del aprendizaje Los patrones familiares, características familiares y factores estresantes potenciales La influência ambiental en el desarrollo del niño.
Cual de los modelos de la fundamentación teórica de la atención temprana se basa en las condiciones auténticas del conocimiento y del aprendizaje? Modelo ecológico de Bronfenbrenner Modelo del desarrollo temprano de Guralnick Modelo de Bricker y Cripe Modelo transaccional de Sameroff y Chandler .
Cual alternativa no es un aspecto común de los modelos de fundamentación en la atención temprana? Aprendizaje en contexto natural Vínculo afectivo como dificultador del desarrollo Niño como aprendiz activo La familia como un todo .
Cual de las alternativas no es una actuación en la prevención primaria? Detección y diagnóstico prenatal, perinatal y postnatal Campañas de vacunación Información de los riesgos que pueden ocasionar trastornos Control obstétrico durante el embarazo.
Acciones dirigidas a evitar problemas en individuos propensos a manifestarlos es una acción de prevención: Prevención primaria Prevención secundaria Prevención terciaria No existe prevención con este tipo de acción .
El diagnóstico en la prevención secundaria que lleva en consideración las causas biológicas o psicosociales es: Diagnóstico funcional Diagnóstico etiológico Diagnóstico sindrómico Ninguna de las alternativas.
El diagnóstico funcional de la prevención secundaria considera: Conjunto de síntomas y signos de una patologia Interacción família y su entorno cultural Causas biologias o psicosociales, pero muchas veces no se puede realizar debido a la multifactorialidad de las causas Ninguna alternativa esta correcta.
El Test de Apgar sirve para valorar: El estado general del neonato antes del parto, evaluando el color de la piel, frecuencia cardiaca, reflejos, tono muscular y respiración El estado general del la madre despúes del parto, evaluando el color de la piel, frecuencia cardiaca, reflejos, tono muscular y respiración El estado general del neonato despúes del parto, evaluando el color de la piel, frecuencia cardiaca, reflejos, tono muscular y respiración El estado general del neonato despúes de dos dias del parto, evaluando el color de la piel, frecuencia cardiaca, reflejos, tono muscular y respiración.
Los destinatários de la atención temprana cuyo ocure debido a acontecimientos que pudieran estar asociados a lesiones cerebrales con secuela comportamentales o neutroevolutivas a largo plazo estan asociados a nños: De alto riesgo medioambiental De alto riesgo etiológico Con trastornos del desarrollo De alto riesgo biológico.
Cual de las alternativas está incorrecta cuanto a los reflejos como signos de alarma? La presencia e intensidad de un reflejo es un señal importante de funcionamente y desarrollo neurológico Los reflejos de los bebés son normales en ellos y en otras edades La presencia de un reflejo en un bebé después de la edad en la que normalmente desaparece puede ser un signo de daño cerebral Todas estan incorrectas.
Cuando desaparece el reflejo de presión? A los 6-9 meses A los 3-9 meses A los 3-6 meses A los 4-9 meses.
Que tipo de reflejo el bebé tiene cuando tocamos su planta del pie de talón con dedo gordo? Reflejo moro Reflejo de presión Reflejo de babinski Reflejo tónico-asimétrico.
Cuando el bebé agita los brazos, arquea la espalda y busca protección ello está tienendo una reacción a cual reflejo? Reflejo de búsqueda Reflejo moro Reflejo tónico-asimétrico Reflejo babinski.
En el primeiro 1 mes es normal lo bebé: Tener interacción con los padres Tener control de la posición y movilidad Tener reflejos Todas estan correctas.
A partir de que mes la incapacidad de permanece sentado sin apoyo del bebé puede ser un signo de alarma? 2º mes 4º mes 6º mes 9ª mes.
A partir de que mes el bebé reconece palavras como "mama", "papa" y la negación? 9º mes 12º mes 15º mes 18º mes.
La minusvalía es: Situación desvantajosa para alguién a consecuencia de una deficiencia o discapacidad que limite o impide el desempeño de un rol Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatômica Restricción o ausencia de la capacidad para realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano Ninguna de las alternativas estan correctas.
Tener parálisis en los miembros inferiores o superiores corresponde a: Discapacidad Deficiencia Minusvalía Ninguna está correcta.
Utilizar el término de discapacidad intelectual en vez de retraso mental fue proposto por la Associación: AAMR DMS-5 AAIDD AAMD.
La DI se caracteriza por limitaciones significativas en: El funcionamiento intelectual y socioemocional El funcionamiento intelectual y adaptativo El funcionamiento psicosocial y adaptativo Ninguna está correcta.
El DSM-5 especifica la gravedad de la DI tiendo en cuenta: Habilidades adaptativas conceptuales, sociales y práticas Habilidades adaptativas conceptuales y sociales Habilidades adaptativas conceptuales, sociales y cognitivas Habilidades adaptativas conceptuales, psicológicas y práticas.
Cuanto a los apoyos en la DI cual alternativa está incorreta? Apoyo intermitente Apoyo extenso Apoyo ilimitado Apoyo generalizado.
Señala la alternativa correta cuanto a las áreas de dificultad de las personas con DI: Área psicomotora y área de la personalidad y la socialización Área cognitiva Área linguística y de la comunicación Todas las alternativas estan correctas.
Personas con DI en la área psicomotora apresentan dificultades como: Torpeza y debilidad motora Deficiente coordinación motora Condutas repetitivas sin finalidad alguna Todas estan correctas.
Según el enfoque multidimensional etiológico de la DI cuales son los factores de riesgo? Biomédico, sociales, conductuales y educativos Biomédico, sociales y conductuales Biomédico, sociales, conductuales y psicológicos Biomédico y adaptativas.
Cual de las síndromes en la DI apresenta retraso mental leve? Síndrome X-frágil Síndrome de Williams Síndrome de Down Ninguna de las alternativas pues todas las síndromes posuen retraso mental severo.
Señala cual de las alternativas no está correcta cuanto a las características de la Síndrome de X-frágil: Alteraciones en el crescimiento del cuerpo Sensibilidad excesiva a la luz, sonido o tacto Retraso del desarrollo motor y el del lenguaje Problemas de atención.
Cual de las síndromes en la DI tiene la lenguaje preservada? Síndrome de Down Síndrome X-frágil Síndrome de Williams Ninguna de las alternativas pues todas las síndromes apresentan problemas en la lenguaje.
Una forma de evaluar la intensidad de los apoyos en la DI es: Escala de Intervención de Apoyos (SIS) Escala de Apoyos en DI (EAD) Escala de Necesidad de Apoyo (ENA) Escala de Intensidad de Apoyos (SIS).
Cual de las alternativas no es un tipo de evaluación en la DI? Evaluación global de la inteligencia Evaluación de las conductas adaptativas Evaluación de la funcionalidad de los apoyos Todas estan correctas.
Sobre la intervención psicoeducativa en la DI cual es la alternativa incorrecta: Debe tener atención temprana y precoz La atención de las personas con DI en el centro escolar debe ser distinta que para el resto de los escolares Debe ser una intervención multidisciplinar La família tiene un papel importante en la intervención.
Cual de los Trastornos Generalizados del Espectro Autista solo es frecuente en ninãs? Trastorno autista Trastorno desintegrativo infantil Trastorno de RETT Trastorno de Asperger.
El retraso mental, alteraciones de habilidades cognitivas, crisis convulsivas y signos neurológicos inespecíficos son características de que Trastorno Generalizado del Desarrollo? Trastorno autista Trastorno de Asperger Trastorno de RETT Trastorno desintegrativo infantil.
Cual de las alternativas no es una característica del autismo? Retraso en la aparición del lenguaje Diagnóstico después de los 3 años Desinterés general en las relaciones sociales Desarrollo físico normal.
Cual de las alternativas no es una característica del Trastorno de Asperger Diagnóstico más tardío de que el diagnóstico en personas con autismo Interés general en las relaciones sociales Inteligencia por encima de lo normal Gramática y vocabulário limitado.
Señala la alternativa incorrecta cuanto a los signos de alarma tempranos en TEA: Mutismo Ausencia de mirada adecuada No comparte intereses por los otros Ecolalia inmediata.
Señala la alternativa incorrecta cuanto a los signos de alarma tardíos en TEA: Mutismo No usa lenguaje para comunicarse Movimientos repetitivos y esteriotipados No juega con otros niños.
Cuales son los critérios de evaluación en TEA? Comportamientos Nivel cognitivo/proceso psicológicos Nivel neurobiológico Todas con correctas.
La Teoría de la Mente determina: La discapacidad de los niños autistas para mirar en los ojos de las otras personas La discapacidad de los niños autistas para ponerse en el punto de vista del otro La discapacidad de los niños con asperger para ponerse en el punto de vista del otro La capacidad de los niños autistas para ponerse en el punto de vista del otro.
Los niños con autismo tienen especiales dificultades con: Distinción mental-físico Distinción apariencia-realidad La inferencia de estados mentales o emocionales Todas son correctas.
Podemos detectar a niños y niñas con TEA a través de diagnósticos fiables a partir de cuantos anos? Entre los 1 y 2 años Entre los 2 y 3 años Entre los 4 y 5 años Entre los 5 y 6 años.
Según la orden de evaluación del TEA: 1º- Identificación de posibles casos: se detectan as manifestacións nas principais áreas afectadas (comunicación, interacción social e conducta)
2º- Evaluación global: se descartan outras patologías que pueden condicionar o trastorno
3º- Diagnóstico específico: se estabelece un diagnóstico específico 1º- Diagnóstico específico: se estabelece un diagnóstico específico
2º- Identificación de posibles casos: se detectan as manifestacións nas principais áreas afectadas (comunicación, interacción social e conducta)
3º- Evaluación global: se descartan outras patologías que pueden condicionar o trastorno 1º- Evaluación global: se descartan outras patologías que pueden condicionar o trastorno se descartan outras patoloxías que poidan condicionar o trastorno.
2º- Identificación de posibles casos: se detectan as manifestacións nas principais áreas afectadas (comunicación, interacción social e conducta), se detectan as manifestacións nas principais áreas afectadas
(comunicación, interacción social e conducta)
3º- Diagnóstico específico: se estabelece un diagnóstico específico Ninguna alternativa es correcta.
Cual de las alternativas no es una intervención psicoeducativa en TEA: Intervención escolar Intervención sociofamiliar Intervención psicomotora Intervención comportamental, en la lenguaje y la comunicación.
Señala cual de los seguintes trastornos no es un trastorno del lenguaje: Retraso de del lenguaje Disartria El TEL Afasia.
Cual de las alternativas es correcta cuanto a las alteraciones de lenguaje? Son alteraciones, anomalías, pertubaciones, trastornos o dificultades que dificultan de manera más o menos pasajera, la comunicación linguística Son alteraciones, anomalías, pertubaciones, trastornos o dificultades que dificultan de manera más o menos persistente, la comunicación linguística Son alteraciones, anomalías, pertubaciones, trastornos o dificultades que no dificultan, la comunicación linguística Son alteraciones, anomalías, pertubaciones, trastornos o dificultades que dificultan de manera más o menos persistente, la área cognitiva.
La afasia es una afección que degrada: La capacidad de lenguaje La capacidad de inteligencia La capacidad de lectura La capacidad cognitiva.
Como es determinada la severidad de la afasia? Se determina por una graduación que va de leve, moderado, grave y profundo, donde grave corresponde a un estado grave y leve a un estado mínimo de deterioros Se determina por una graduación que va de cero a diez, donde cero corresponde a un estado grave y diez a un estado mínimo de deterioros Se determina por una graduación que va de cero a cinco, donde cero corresponde a un estado grave y cinco a un estado mínimo de deterioros Ninguna esta correcta pues no hay formas de se determinar la severidad de la afasia.
Pacientes con limitaciones de todo el lenguaje a una solo palabra o vocal, que comunicarse mediante generalmente a través de gestos y tiene dificultad en la articulación motora, tienen la afasia de: Afasia Mixta Afasia de Wernicke Afasia de Broca Ninguna alternativa está correcta.
Señala la alternativa incorrecta cuanto a la afasia de Wernicke Fue la primera afasia a ser un objeto de estudo El paciente apresenta pérdida de la comprensión del lenguaje hablado y/o escrito Puede hablar pero no coordina las palabras o los sonidos Ve las letras pero no es capaz de leer y escribir .
Cual de las alternativas no es una sintomatología de pacientes afásicos? Estereotipias verbales Dificultad o incapacidad de la articulación oral solo parcial Incapacidad para comprender palabras Alteraciones con el esquema corporal .
La evaluación de las afasias tienen como exploración básica: Solo la lenguaje espontánea y la comprensión La lenguaje espontánea, la comprensión, la repetición y la classificación La lenguaje espontánea, la comprensión, la repetición, la denominación y la lectura y la escritura La lenguaje espontánea, la compresión, la repetición, la entonación y la lectura y la escritura.
Cuales son los aspectos fundamentales en la rehabilitación en pacientes afásicos? El estado cognitivo del paciente para una rehabilitación neuropsicológica y el estado emocional-funcional El estado socioambiental y el estado emocional-conductual El estado socioambiental y el estado emocional-funcional El estado cognitivo del paciente para una rehabilitación neuropsicológica y el estado emocional-conductual .
Señala la alternativa incorreta cuanto a lo pronóstico de la afasia: Los pacientes tieden a recuperar las habilidades de compresión del lenguaje La evaluación de la afasia es difícil de predecir dada la amplia gama de variabilidad de la afección La ubicación de la lesión no es importante y clave para el pronóstico La gente más joven o con daño cerebral menos extenso tiene mejor evolución.
Disartria es una dificultad o trastorno de: La articulación léxica, que son consecuencias un trastorno nervioso o cerebral que no dificulta el control de la lengua, los labios, la laringe, o las cuerdas vocales que producen el lenguaje La articulación léxica, que son consecuencias un trastorno nervioso o cerebral que dificulta el control de la lengua, los labios, la laringe, o las cuerdas vocales que producen el lenguaje La articulación de los fonemas, que son consecuencias un trastorno nervioso o cerebral que no dificulta el control de la lengua, los labios, la laringe, o las cuerdas vocales que producen el lenguaje La articulación de los fonemas, que son consecuencias un trastorno nervioso o cerebral que dificulta el control de la lengua, los labios, la laringe, o las cuerdas vocales que producen el lenguaje.
Lo caso más extremo de la disartria se denomina: Anartria, que es la impossibilidad de articular correctamente ninguno de los fonemas de las palabras Anartria, que es la impossibilidad de articular correctamente solo uno o dos de los fonemas de las palabras Anortria, que es la impossibilidad de articular correctamente ninguno de los fonemas de las palabras Anortria, que es la impossibilidad de articular correctamente solo uno o dos de los fonemas de las palabras.
Según la etiologia de la disartria el trastorno puede ser causado por: Traumatismo craneo encefálico, tumor solo benigno en cerebro, lesión vascular encefálica, enfermedades infecciosas Traumatismo craneo encefálico, tumor benigno o maligno en cerebro, lesión vascular encefálica, enfermedades infecciosas Traumatismo en el cerebelo, tumor benigno o maligno en cerebro, lesión vascular encefálica, enfermedades infecciosas Traumatismo craneo encefálico, tumor benigno o maligno en cerebro, lesión vascular encefálica, enfermedades genéticas.
Señala cual de las alternativas está correcta cuanto a las características generales de la disartria: No tienen dificultad para mastigar y tragar Tienen control de la saliva "Arrasta" las palabras al hablar Ninguna de las alternativas está correcta.
La debilidad y espasticidad en un lado del cuerpo, reflejos de estriamiento muscular exagerados y lentitud en el habla son características de que tipo de disartria? Disartria por lesiones en el sistema extrapiramidal Disartria flácida Disartria espástica Disartria atáxica.
Movimientos repetitivos en los músculos del habla, involuntários y excesivos, voz débil con frases cortas, presentes en personas con Parkinson, son características de pacientes con cual disartria? Disatria atáxica Disartria por lesiones en el sistema extrapiramidal Disartria flácida Disartria espástica.
Cual de las alternativas no es una característica de la disartria flácida? Lesión del neurona motriz superior Debilidad o fatiga durante el ejercicio Atrofia en las fibras musculares, afectación de la lengua, ocusionando una deglución dificultosa Alteraciones respiratorias con una respiración rápida y superficial.
La afectación del cerebelo esta presente en cual disartria? Disartria flácida Disartria espástica Disartria atáxica Disartria mixta.
Como es hecha la evaluación y intervención en pacientes con disartria? La evalución será hecha por un psicólogo que observará el movimiento de los labios, la lengua y la cara. La intervención será ayudar al individuo hablar con mayor lentitud, fortalecer los músculos, aprender a usar métodos alternativos de comunicación en los casos más graves, enseñar a los familiares y personas al cuidado del paciente con disartria La evalución será hecha por un profesional en habla y el lenguaje que observará el movimiento de los labios, la lengua y la cara. La intervención será ayudar al individuo hablar con mayor rapidez, fortalecer los músculos, aprender a usar métodos alternativos de comunicación en los casos más graves, enseñar a los familiares y personas al cuidado del paciente con disartria La evalución será hecha a través de testes de lenguaje y habla. La intervención será ayudar al individuo hablar con mayor lentitud, fortalecer los músculos, aprender a usar métodos alternativos de comunicación en los casos más graves, enseñar a los familiares y personas al cuidado del paciente con disartria La evalución será hecha por un profesional en habla y el lenguaje que observará el movimiento de los labios, la lengua y la cara. La intervención será ayudar al individuo hablar con mayor lentitud, fortalecer los músculos, aprender a usar métodos alternativos de comunicación en los casos más graves, enseñar a los familiares y personas al cuidado del paciente con disartria.
La disglosia es una alteración en la articulación de los fonemas ocasionadas por: Traumatismos craneoencefálicos Enfermedad infecctuosa Anomalías o malformaciones de los órganos del habla Anomalías o malformaciones de los órganos del lenguaje.
La disglosia tiene la etiología: Congénita - adquirida Congénita - adquirida - hereditaria Congénita - psicológica Congénita - adquirida - socioambiental.
Alteración de la forma, movibilidad, fuerza y consistencia de los labios es característica de que cual disglosia? Disglosia Mandibular Disglosia Labiales Disglosia Dental Disglosia Lingual.
La neuralgia del trigemeo está presente en cual disglosia? Disglosia dental Disglosia patalal Disglosia nasal Paralisis facial y neuralgias.
Cuanto a disglosia patalal cual de las alternativas esta incorrecta? Alteraciones en la articulación debidas a malformaciones orgánicas del paladar de la lengua Alteraciones en la articulación debidas a malformaciones orgánicas del paladar óseo Apresenta fisura palatina, paladar ojival y fisura submucosa Solo la primera alternativa está incorrecta.
Como es hecha la evaluación y intervención en pacientes con disglosia? La evalución es hecha a través de solo la observación de las estructuras y funciones orofaciales y evaluación instrumental. La intervención debe ocasionar una mayor integración social, así como la calidad de vida, determinar la conveniencia o no de una intervención quirúrgica y/o tratamiento ortodóncico o protésico. La evalución es hecha a través de la historia clinica o entrevista con el niño e la familia, observación de las estructuras y funciones orofaciales y evaluación instrumental. La intervención debe ocasionar una mayor integración social, así como la calidad de vida, determinar la conveniencia o no de una intervención quirúrgica y/o tratamiento ortodóncico o protésico. La evalución es hecha a través de la historia clinica o entrevista con el niño e la familia, observación de las estructuras y funciones orofaciales y evaluación instrumental. La intervención debe ocasionar una mayor integración social, así como la calidad de vida y determinar la conveniencia directa de una intervención quirúrgica. La evalución es hecha a través de solo la historia clinica o entrevista con el niño e la familia. La intervención debe ocasionar una mayor integración social, así como la calidad de vida, determinar la conveniencia o no de una intervención quirúrgica y/o tratamiento ortodóncico o protésico.
Según las origens de los trastornos del lenguaje y del habla cual dellos no tiene origen orgánico? Dislalias Disglosias Disartrias Afasias.
Cual de los trastornos del lenguaje y del habla tiene origén funcional? Disglosias Disartria Disfemias Afasias.
Cuales son los tres grupos de síntomas del TDAH? Inatención - hiperactividad - impulsividad Inatención - hiperactividad - reflexibilidad Atención - hiperactividad - impulsividad Atención - hiperactividad - reflexibilidad.
Con cuantos años se puede detectar el TDAH con claridad? Entre los 5 y 9 años Entre los 8 y 10 años Entre los 6 y 9 años Entre los 4 y 6 años.
Responder de forma precipitada a las preguntas, interrumper a otros y problemas de comportamiento estan relacionados a manifestación de cual síntoma en TDAH? Inatención Impulsividad Hiperatividad Ninguna de las alternativas estan correctas.
Señala cual de las alternativas no es una manifestación de la inatención en niños con TDAH: Dificultades para sostener la atención Dificultades para organizar tareas y actividades Dificultades para inhibir estímulos irrelevantes No permanece mucho tiempo sentado .
Cual de los subtipos de TDAH es más frecuente? TDAH predominantemente inatento TDAH combinado TDAH predominantemente hiperactivo e impulsivo Ninguna de las alternativas son correctas.
Según la prevalencia del TDAH: Es más frecuente en niños do que en niñas Es más frecuente en ninãs do que en niños Es más frecuente tanto en los niños cuanto en las niñas Es más frecuente en los niños nos primeros años y en las niñas en la adolescencia .
Cual de las alternativas está incorrecta cuanto a los aspectos evolutivos del TDAH en adolescentes: Permanece la inatención y la impulsividad Dificultades de organización y planificación La hiperactividad tiende a aumentar debida a la cobranza de las relaciones sociales Dificultades para establecer prioridades.
Los síntomas del TDAH se asocian a un mal funcionamiento de los mecanismos que regulan la producción de: Dopamina - noradrenalina Dopamina - adrenalina Noradrenalina - adrenalina Ninguna alternativa está correcta.
Cual de las alternativas no es un test de evaluación de las funciones ejecutivas? Test de Stroop Torre de Londres Test K-Bit Wisconsin Card Sorting Test (WCSR).
Cual de los testes sirve para evaluar la inhibición y flexibilidad en el TDAH? Test de Stroop Wisconsin Card Sorting Test (WCSR) Torre de Londres Ninguna de las alternativas están correctas pues no existe ninguno test para evaluar la inhibición y flexibilidad .
Lo test de la Torre de Londres tiene como objetivo evaluar: La inhibición y flexibilidad La planificación La inteligencia La reflexibilidad .
Según el modelo de inhibición conductual la memoria de trabajo es: Analizar las situaciones y conductas y resolver sus problemas Controlar las emociones y la motivación Mantener en la mente la conducta comportamental que se debe tener Mantener en la mente la información mientras se trabaja en una tarea.
El modelo de inhibición conductual explica los síntomas de TDAH a través de: Memoria de trabajo, autorregulación, internalización del habla y reconstituición Memoria de trabajo, autorregulación, internalización del lenguaje y reconstituición Memoria semântica, autorregulación, internalización del lenguaje y reconstituición Ninguna de las alternativas.
La Evaluación del Déficit de Atención e Hiperatividad es una escala que debe ser aplica por: Los padres Los niños El profesor El psicólogo.
Cual de las alternativas no es un ambito de la intervención en el TDAH? Tratamento neuropsicológico Tratamento psicológico Tratamento farmacológico Tratamento psicopedagógico .
La técnica de modificación de conducta para niños con TDAH consiste: Administración de refuerzos positivos para incrementar las conductas positivas y refuerzos negativos para aumentar las conductas inapropiadas Administración de refuerzos positivos para incrementar las conductas positivas y refuerzos negativos para reducir o eliminar las conductas inapropiadas Administración de refuerzos positivos para reducir las conductas positivas y refuerzos negativos para reducir o eliminar las conductas inapropiadas Ninguna de las alternativas estan correctas.
El programa de economía de fichas está asociada en la técnica: De modificación de aprendizaje en niños con TEA De modificación de aprendizaje en niños con TDAH De modificación de conducta en niños con TDAH De modificación de conducta en niños con TEA.
La Técnica de la Tortuga sirve para: Proporcionar a los niños con TEA herramientas para canalizar sentimientos negativos ante situaciones conflictivas que pueden suscitar respuestas agresivas Proporcionar a los niños con TDAH herramientas para canalizar sentimientos negativos ante situaciones conflictivas que pueden suscitar respuestas agresivas Proporcionar a los niños con DI herramientas para canalizar sentimientos negativos ante situaciones conflictivas que pueden suscitar respuestas agresivas Ninguna de las alternativas está correcta.
El EDAH (Evaluación del Déficit de Atención e Hiperactividad) se aplica para niños entre: Entre los 4 y 12 años Entre los 7 y 12 años Entre los 6 y 12 años Entre los 6 y 9 años.
Para que una persona sea considerada ciega debe: Tener una AV menor de 0,1 Tener una AV mayor de 0,1 Tener un CV igual o menor de 10° Las alternativas a y c son correctas.
Lo grado de ceguera puede ser: Absoluta - imparcial Absoluta - parcial Solo absoluta Absoluta - moderada - leve.
Señala la alternativa correcta cuanto a la baja visión: Estado intermedio entre ceguera y visión anormal, es una visíon mermada Estado igual de la ceguera pero con una visíon mínima de la luz Estado intermedio entre ceguera y visión normal, es una visíon mermada Estado distinto de la visión normal, es una visíon mermada.
Según el nivel de pérdida visual cual de los niveles consiste en una inadecuada refracción de luz en el ojo característico en el estrabismo, miopía e hipermetropía? Ametropía Ambliopía Ceguera funcional Ceguera o ausencia total.
La ambliopía es: Una inadecuada refracción de luz en el ojo Disminuiciones muy acusadas en la capacidad visual Visión disminuida por una imperfecta sensibilidad de la retina Incapacidad de percepción visual y luminosa.
Señala la alternativa correcta cuanto la classificación de la ceguera según el órgano afectado: Ceguera cortical, cuando se produce una lesión occipital bilateral Ceguera ocular, cuando se produce una alteración en el globo ocular Ceguera nerviosa, cuando existe una alteración en el nervio óptico Las alternativas a y b estan correctas.
La diabetes es una de las posibles causas de la ceguera que está presente en que tipo de clasificación: Vírica Adquirida Hereditaria Congénita.
Teniendo en cuenta las causas de la baja visión puede clasificarse en: Hereditaria, cortical, infecciosa o adquirida. Adquirida, congénita, ocular o vírica Infecciosa, hereditaria, congénita o adquirida Hereditaria, congénita, adquirida o vírica.
La compensación es: La plasticidad del sistema psicológico humano para utilizar en su desarrollo y aprendizaje vías alternativas a las habituales La plasticidad del sistema neurológico humano para utilizar en su desarrollo y aprendizaje vías alternativas a las habituales La plasticidad del sistema nervioso humano para utilizar en su desarrollo y aprendizaje vías alternativas a las habituales Ninguna de las alternativas estan correctas.
Hace referencia a la capacidad de distinguir entre figura y fondo: Agudeza visual Sensibilidad al contraste Campo visual La acomodación.
El campo visual es: Capacidad para enfocar Toda zona que puede ser vista sin mover los ojos Espacio que nuestros ojos abarcan sin realizar ningún movimiento y mirando de frente hacia un punto fijo Las alternativas b y c estan correctas.
Señala la alternativa correcta: El campo visual hace referencia a la capacidad de reconocer, detectar y discriminar objetos La acomodación hace referencia a la capacidad de mover los ojos de manera controlad La visión del color hace referencia a la capacidad para enfocar La agudeza visual hace referencia a la capacidad de reconocer, detectar y discriminar objetos.
Señala la alternativa incorrecta cuanto a la intervención en baja visión: Métodos de estimulación de la visión residual Enseñar la adquisión del Braile El uso de ayudas ópticas Mejora de las características visuales de los objetos.
Señala la alternativa incorrecta cuanto a la intervención en la ceguera: No tiene como tener una atención temprana Estimular en el niño el interés por el entorno a través de estimulación multisensorial Enseñar la adquisión del Braile Ayudar a los padres, darles orientación y apoyo .
Cual de las alternativas es una nueva tecnología de recurso para las personas ciegas? Braile hablado Libro digital Impresora braile Todas las alternativas estan correctas.
La intervención psicoeducativa en ceguera se realiza en: Área Social Área cognitiva Área familiar Todas son correctas.
La intensidad auditiva hace referencia a: La fuerza y el volumen de un sonido La magnitud física, o sea, la frecuencia de sonido (agudo o grave) Distinguir dos sonidos de la misma intensidad y la misma frecuencia Medida del tempo de duración del sonido y la velocidad.
Mide el tempo de duración y la velocidad del sonido hace referencia a: La intensidad El tono La duración El timbre.
Según la clasificación del grado de pérdida auditva la hipoacusia es: Pérdida grave de la capacidad auditiva Audición deficiente, aunque funcional para el desarrollo y la vida diaria, necesitan el uso de prótesis Audición deficiente, aunque funcional para el desarrollo y la vida diaria, sin necesitar del uso de prótesis Ninguna de las alternativas estan correctas.
Según la clasificación de la discapacidad auditiva, señala la opción correcta respecto a la sordera profunda: Su clasificación tiene como criterio el momento de aparición de la discapacidad Su umbral de audición se encuentra por encima de los 100 Db Precisan de la ayuda de códigos de comunicación alternativos A pesar de su gravedad, son funcionales en su vida diaria.
Según los critérios de aparición de la discapacidad auditiva cual de las alternativas experimenta una distorsión de la percepción auditiva por pérdida de frecuencias y que afecta principalmente al oído interno, cóclea o nervio auditivo? Neurosensorial De transmisión Prelocutiva Pérdida auditiva central.
Si están afectados los centros auditivos del cerebro nos encontramos ante una lesión de tipo: Neurosensorial Pérdida auditiva mixta Pérdida auditiva central De transmisión.
La afectación del oído externo y medio, donde se oyen todas las frecuencias, aunque a un volumen más bajo es una lesión de tipo: Sordera Unilateral Trasmisión o conductiva Pérdida auditiva mista Neurosensoriales.
Cuál de los siguientes sistemas aumentativos a alternativos a la lengua oral se plantea desde el enfoque bilinguë? Palabra complementada Comunicación bimodal Lengua de signos española Las alternativas a y c estan correctas.
Según la evaluación de la audición cual de las alternativas no es una prueba audiométrica objetiva? Audiometría Potenciales evocados de las vías auditivas Electrococleografia Tmpanomotría.
Según la evaluación de la audición cual de las alternativas no es una prueba audiométrica subjetiva? Audiometría Acumetría verbal Timpanomotría Acumetría instrumental.
La intervención psicoeducativa de la discapacidad auditiva con enfoques bilingües se caracterizan por: Aprender una segunda lengua, una vez dominada la materna Enseñar dos idiomas simultáneamente, lengua de signos como lengua principal pero simultáneamente siempre se va a
intentar que adquieran la lengua oral Atender a niños con la capacidad auditiva relativamente bien preservada Todas son correctas.
Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la lectura labiofacial es correcta? Especialmente recomendado en sordos prelocutivos Apenas posee limitaciones Sustituye al lenguaje como sistema integral de comunicación Es un sistema aumentativo de la lengua oral.
La modalidad comunicativa monolingue compriende a: Lectura labial Palabra complementada Lengua de Signos Las alternativas a y b estan correctas.
Cual de las modalidades comunicativas es más fácil utilizar para los oyentes que consiste en habla simultânea de signos? Lengua de signos Lectura Labial Comunicación bimodal Palabra complementada.
Cuál de las alternativas no es una ventaja del implante coclear? El implante se puede llevar en todo tipo de circunstancias ( piscinas, playa, deportes) Reduce la dependencia de la lectura labial y la visión Permite abordar aprendizajes como la lectura en buenas condiciones Permite acceder a elementos culturales desconocidos (música).
Cuanto a los apoyos técnicos a la discapacidad auditiva, cual alternativa no es un apoyo técnico? Despertadores Interfone TV Teléfono.
Cuales son las formas de aprendizaje de signos en niños? Solo por la Bimodal 2000 Solo por el pequeabecedario Bimodal 2000 - pequeabecedario Bimodal 2014 - pequeabecedario.
Señala la alternativa incorrecta cuando a la intervención escolar de los niños con discapacidad auditiva: Materiales visuales Curriculum normal como de los outros alumnos Dinámica de clase Implantação del NEAE (Sistema Alternativa y/o Complementario de Comunicación).
En función de su origen, la espina bífida es una deficiencia motora de tipo: Muscular Cerebral Medular Óseo-articulatoria.
En función de su origen, la miopatía es una deficiencia motora de tipo: Medular Muscular Cerebral Óseo-articulatoria.
En función de su origen, la distrofia es una deficiencia motora de tipo: Cerebral Medular Muscular Óseo-articulatoria.
Qué es una paraplejía? Parálisis de la parte inferior del cuerpo Parálisis de brazos y piernas Parálisis total de una extremidad Parálisis bilateral de los dos lados de cualquier porción del cuerpo.
Qué es una tretaplejía? Parálisis de la parte inferior del cuerpo Parálisis total de una extremidad Parálisis de brazos y piernas Parálisis bilateral de los dos lados de cualquier porción del cuerpo.
Sobre el trastorno de parálisis cerebral señala la alternativa incorrecta: La gravedad en el habla no tiene relación directa con la gravedad motriz La gravedad cognitiva no tiene relación directa con la gravedad motriz La parálisis cerebral se clasifica en leve, moderada o grave La intervención más recomendable para los casos de parálisis cerebral es la
interdisciplinaria.
La atetosis en la parálisis cerebral es: Se caracteriza por la falta de equilibrio y precisión en los movimientos Se caracteriza por la hipertonía muscular Produce dificultades para coordinar y controlar los movimientos voluntarios Está presente en un 75% de los casos de las parálisis cerebrales infantiles.
La ataxia en la parálisis cerebral es: Falta de equilíbrio y precisión de movimientos Se caracteriza por la hipertonía muscular Produce dificultades para coordinar y controlar los movimientos
voluntarios Síntomas de las tres clases de afectaciones.
Señala cuales son las causas etiológicas prenatales de la Parálisis Cerebral Infantil: Anoxia, exceso de anestesia, traumatismos, mala alimentación Enfermedades infecciosas de la madre, exceso de anestesia, parto prolongado, mala alimentación Enfermedades infecciosas de la madre, anoxias, enfermedades metabólicas congénitas, incompatibilidad Rh No hay causas prenatales para la Parálisis Cerebral Infantil.
Las causas etiologías de la Parálisis Cerebral Infantil pueden ser: Prenatales Perinatales Postnatales Todas las alternativas son correctas.
El ámbito clave de evaluación e intervención en la parálisis cerebral es: Motricidad Comunicación Autonomía Todas las alternativas son correctas.
Niveles bajos de ácido fólico durante el embarazo pueden provocar cual patología? Parálisis cerebral Espina bífida Miopatía Miopatía.
Según la clasificación de la espina bífida abierta, ésta se compone de: Meningocele, Lipomeningocele, Espina bífida oculta Espina bífida oculta y Espina bífida abierta Únicamente se compone por la Mielomeningocele Lipomeningocele, Meningocele, Mielomeningocele.
Es una afectación rara, pero común en los niños con mielomeningocele: Distrofia muscular de Duchenne Malformación de Chiari I Malformación de Chiari II Distrofia muscular de Becker.
Señala la alternativa correcta acerca de la distrofia muscular de Deuchenne: Comienza en la juventud/adolescencia Afecta más a niños La expectativa de vida es normal Se manifiesta por una atrofia simétrica progresiva de los músculos de la cara, hombros y brazos, dañando toda la musculatura voluntaria.
Cual distrofia muscular de caracteriza por una atrofia simétrica progresiva de los músculos de la cara, hombros y brazos, dañando toda la musculatura voluntaria que se inicia a la etapa de la juventud/adolescencia? Distrofia muscular de Landouzy-Dejerine Distrofia muscular de Duchenne Distrofia muscular de Becker Ningunas de las alternativas estan correctas.
Señala la alternativa incorrecta cuanto a la Distrofia muscular de Becker Es un trastorno hereditario que consiste en una debilidad muscular de las piernas y de la pelvis que empeora lentamente Caídas frecuentes Tiene su inicio en la etapa de la juventud/adolescencia Pérdida de masa muscular.
Sobre la intervención psicoeducativa en las discapacidades motóricas señala la alternativa correcta: Fomentar aprendizajes sin actividades motrices Dar importancia al trabajo autónomo, pero también ofrecer los apoyos necesarios Dar importancia a la repetición Todas las alternativas estan correctas.
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