Pregunta 1. La Montaña Mágica es un clásico de la literatura: Universal Alemana Europea Suiza.
Pregunta 2. ¿Quién tomó un sendero a la izquierda que
conducía a la aldea? La persona que observaba a Hans Castorp. El narrador de la historia. El mismo Hans Castorp. El mismo Thomas Mann.
Pregunta 3. Al fondo del barranco y en las laderas podía
verse: Pinos que tenían sus raíces en las mismas rocas. Campánulas perennes que crecían en todas partes Troncos gigantescos, aislados y en pequeños grupos. Imponentes pinos aislados y en pequeños grupos.
4. ¿Qué hizo cuando Hans Castorp cruzó el puentecillo y se sentó? Contemplar el espectáculo del paisaje y escuchar el rumor que se producía. Reflexionar sobre los distintos momentos vividos en el paseo en el bosque. Experimentar el estado de la soledad desde la otra orilla del torrente. Analizar la razón del temblor de sus rodillas que cada vez le preocupaba más.
5. El paisaje descrito dentro y fuera del bosque corresponde a lo observado en: Un paseo de fin de semana por las inmediaciones del río Pance. Un paseo de encuentro con la naturaleza que hacía Hans Castorp. Una excursión de al menos un día al nacimiento del río Cauca. Una excursión de Thomas Man en la que escribió la Montaña Mágica.
6. El torrente que aparecía en la ventana a la derecha tenía el siguiente recorrido: Descendía por su lecho, luego sobre bloques de roca y después hacia el valle. Fluía sobre bloques de roca, descendía por su lecho y después hacia el valle. Descendía por su lecho, luego hacia el valle y después sobre bloques de roca. Fluía hacia el valle, luego por su lecho y después sobre bloques de roca.
7. La expresión, “Impregnaba en aquel hermoso lugar apartado del mundo” quiere decir: Que solo combinando el canto y el paisaje se logra la belleza del bosque. Que el paisaje se llenaba un poco con el canto en voz baja. Que se lograba un estado aún más bello que el paisaje que se ofrecía. Que podían separarse los sonidos de la naturaleza y el paisaje.
8.La tuberculosis es una enfermedad contagiosa pero curable que se contagia: través de jeringuillas de una persona contaminada. Del enfermo a la persona sana a través del aire. Por medio de besos y abrazos con el enfermo. Por el contacto con personas que tienen la enfermedad.
9. La tuberculosis es la segunda causa de mortalidad provocada por un agente infeccioso. Se puede curar si: Es diagnosticada a tiempo. Eres un adulto joven. Sufres otras enfermedades Consumes tabaco.
10. El mayor porcentaje de enfermos de tuberculosis se encuentra en Asia y África. De las siguientes causas, cuál no corresponde a este problema: La cantidad de población y el hacinamiento que existe entre ellos. La situación de salubridad en la que viven. Los factores de riesgo que empeoran la situación. La situación económica y la falta de tratamiento adecuado.
11. El mayor número de afectados con tuberculosis se encuentra principalmente en: África, Europa del Este y América. Oceanía, Europa del Este y África. Europa del Este, Asia y África. América, Europa del Este y Asia.
12. Frente a la falta de medicamentos, el aire proveniente de los Alpes era la mejor opción para intentar curarse de: Enfermedades como el VIH. Enfermedades catastróficas. La tuberculosis. Enfermedades de las coronarias.
13. El título “La tuberculosis es capaz de llegar hasta los rincones más insospechados” significa que: La tuberculosis es un virus que está en todo el mundo y no se lo puede eliminar fácilmente. La tuberculosis es resistente a los medicamentos y solo está en lugares insospechados. El incremento de casos de VIH/SIDA alrededor del mundo aumentan los casos de tuberculosis. Los países desarrollados también tienen problemas con esta enfermedad.
14. Si para luchar contra la tuberculosis, los europeos acaudalados buscaban refugio en lujosos sanatorios de Suiza, se puede decir que: El primo de Hans Castorp tenía tuberculosis y por eso Castorp fue a visitarlo. Hans Castorp tenía tuberculosis y por eso se quedó 7 años en el sanatorio Hans Castorp provenía de una familia adinerada pero no quería vivir en su ciudad. El primo de Hans Castorp provenía de una familia adinerada y por eso estaba en el sanatorio suizo.
15. La mayor parte de los casos de tuberculosis se produce en las cárceles, barrios marginales hacinados, calles estrechas y tortuosas que atrapan las bacterias que se quedan en suspensión en el aire durante horas y horas... Sin embargo, en la imagen se puede observar que Zimbabue es una zona rural donde los vecinos viven a kilómetros de distancia. ¿Cómo se explica que la zona sea uno de los lugares con mayor número de casos de TB-MDR (tuberculosis resistente a los medicamentos)? Porque existe gran cantidad de gente con VIH positivo y hacen una vida normal. Porque el virus viaja rápidamente en el aire y la gente lo adquiere sin saberlo. Porque gran cantidad de personas tienen la enfermedad y la transmiten sin saberlo. Porque confunden los síntomas de la tuberculosis con los del VIH y se tratan para este.
16. Esta Ley garantiza el derecho a: El aborto sin ningún problema legal La maternidad responsable y decidida La asistencia sanitaria obligatoria La libertad sexual y reproductiva.
17. La causa de abortos más común en España es: La presencia de anomalías fetales incompatibles con la vida. La petición de la madre de terminar el embarazo. El riesgo de que el feto presente anomalías. El riesgo de la madre al presentar una enfermedad grave.
18. Las mujeres de 16 y 17 años pueden: Interrumpir su embarazo con la decisión de sus padres porque son menores de edad. Interrumpir voluntariamente su embarazo porque son consideradas mayores de edad. Interrumpir voluntariamente su embarazo, pero su representante debe saber su decisión. Interrumpir su embarazo solamente bajo el consentimiento de sus representantes legales.
19. Según esta ley, una mujer puede abortar cuando: Es para salvar la vida de la madre o del feto, en caso de violación a una menor o por algún problema médico de la madre. El feto tenga una enfermedad grave, cuando esté en riesgo la vida de la mujer o por petición de la familia. La mujer lo solicite en caso de violación, cuando exista riesgo por la vida o por graves anomalías en el feto. La mujer lo solicite, cuando exista un grave riesgo para la vida o salud de la embarazada o por graves anomalías en el feto.
20. Las condiciones para que una mujer pueda abortar son: Que no supere las 14 semanas de gestación y se practique por un especialista en un centro sanitario acreditado y con consentimiento expreso de la mujer embaraza o de su representante legal. Que supere las 22 semanas de gestación y se practique por un especialista en un centro sanitario acreditado y sin consentimiento expreso de la mujer embaraza o de su representante legal. Que no supere las 22 semanas de gestación y se practique por un especialista en un centro sanitario acreditado y con consentimiento expreso de la mujer embaraza o de su representante legal. Que supere las 14 semanas de gestación y se practique por un especialista en un centro sanitario acreditado y sin consentimiento expreso de la mujer embaraza o de su representante legal.
21. Una mujer puede interrumpir libremente su embarazo después de: Conocer las ayudas públicas y expresar verbalmente su decisión de hacerlo. Expresar su petición y decisión de hacerlo sin conocer sus derechos Firmar su petición conociendo sus derechos y ayudas públicas de apoyo. Conocer sus derechos y contar con el apoyo de su familia para hacerlo.
22. Un embarazo podrá interrumpirse por causas médicas cuando: El feto no supere las 22 semanas de gestación, presente graves anomalías o una enfermedad extremadamente grave con un diagnóstico médico previo. El feto supere las 14 semanas de gestación, presente graves anomalías y una enfermedad extremadamente grave sin un diagnóstico médico previo. El feto supere las 22 semanas de gestación, presente graves anomalías y una enfermedad extremadamente grave con un diagnóstico médico previo El feto no supere las 14 semanas de gestación, presente graves anomalías o una enfermedad extremadamente grave con un diagnóstico médico previo.
23. A pesar de que el número de abortos ha disminuido a partir del 2011, el número de mujeres que abortan por petición propia sin aducir a algún otro motivo ha aumentado, esto se debe a que la nueva Ley. Autoriza a la mujer a abortar hasta las 22 semanas. Prohíbe los abortos por otras causas y los penaliza Reconoce el derecho a la maternidad libre y decidida. Es más estricta en caso de abortos por causas médicas.
24. Se cree que el aborto voluntario está vinculado a mujeres sin formación o si empleo; sin embargo, en los últimos años vemos que en España más del 60% de las mujeres que aborta tienen estudios secundarios o superiores y más del 40% de las mujeres está trabajando. Por lo tanto, se puede decir que actualmente las mujeres: Abortan porque tienen miedo de “arruinarse” la vida con un bebé. Utilizan el aborto como un método anticonceptivo sin medir sus implicaciones. Son más conscientes de la situación por la que atraviesan y por eso deciden abortar. Abortan porque no utilizaron un método anticonceptivo eficaz para prevenir un embarazo.
25. En los últimos 10 años, se registra un aumento de abortos en los centros sanitarios públicos y una reducción en los privados. Según las estadísticas, este cambio puede deberse a varias razones. ¿Cuál de las razones escritas a continuación no corresponde a este caso?: El mayor porcentaje de mujeres que aborta están entre los 20 y 24 años y en la mayoría de los casos son estudiantes o no tienen empleo. El mayor porcentaje de mujeres que aborta tiene empleo, pero son conscientes de su situación económica. Las mujeres menores de 19 años acuden a los centros sanitarios públicos por falta de dinero y de trabajo. Un alto número de mujeres que aborta son de otras nacionalidades y no siempre tienen un trabajo que les ayude a cubrir los gastos de sanatorios privados.
26. En Ecuador el aborto no es penalizado si: Es para salvar la vida de la madre o del feto en caso de una discapacidad mental o en caso de una violación. Es para salvar la vida del feto con una grave enfermedad o deformación, o en caso de violación a la madre. Se practica para salvar la vida o la salud de la mujer o en caso de violación a una mujer con discapacidad mental. Se practica en caso de violación, de riesgo para la vida de la madre o del feto, incluyendo mal formaciones o una discapacidad mental.
27. En México DF, Cuba, Puerto Rico y Uruguay el aborto: No es penalizado con leyes prohibitivas ni restrictivas. Es penalizado con leyes prohibitivas y restrictivas. No es penalizado con leyes prohibitivas, pero si restrictivas. Es penalizado con leyes moderadamente restrictivas.
28. En los países como Nicaragua, República Dominicana, El Salvador y Chile en donde el aborto es completamente penalizado, las mujeres: Encuentran formas de abortar para no ser sancionadas por la ley. Están protegidas por las leyes de salud y reproducción. No pueden decidir sobre su cuerpo y sus derechos. Pueden decidir sobre su cuerpo, pero no sobre sus derechos.
29. Al igual que España, en algunos países de América Latina, se puede interrumpir el embarazo por diferentes razones; sin embargo, las leyes que rigen en cada uno se atienen a: La defensa de los derechos de la madre sobre los del feto. Su situación económica, política y social. La defensa a la vida sobre los derechos de la madre. El punto de vista religioso de los mandatarios de turno.
30. Si al igual que en España, en Ecuador no se penalizaran los abortos, estas cifras: Aumentarían porque las mujeres tendrían libertad para hacerlo. Disminuirían porque las mujeres tendrían la capacidad para decidirlo. Disminuirían porque las mujeres tomarían más consciencia de sus implicaciones. Aumentarían porque las mujeres no lo harían clandestinamente.
31. La esencia del deporte lo constituye: La inclusión social, la igualdad de género y el empoderamiento de los jóvenes. Algunos valores como el compartir, el respeto mutuo y la superación personal. El tiempo de dedicación, el equipamiento de los deportistas y la infraestructura. Los voluntarios, el desarrollo de habilidades y los contactos que se construyen.
32. Las siguientes son enfermedades que se producen por falta de actividad física,
¿cuál de ellas se nombra en el texto?: Depresión. Obesidad. Diabetes Estrés.
33. La práctica del deporte ayuda a formar: Personas sanas, responsables y con habilidades sociales. Deportistas profesionales, líderes y sin vicios. Voluntarios con habilidades sociales, buenos amigos y grandes deportistas. Personas integrales, sin vicios y líderes sociales.
34. ¿Por qué los niños que practican una actividad física son más propensos a ir a la universidad?: Porque pueden tener acceso a becas por su buen rendimiento deportivo. Porque a las universidades les interesa tener buenos deportistas. Porque la superación personal es uno de los valores del deporte. Porque quienes practican deporte tienen buenas calificaciones.
35. Invertir en deporte significa: Invertir en resultados. Invertir en valores. Invertir en medicinas. Invertir en salud.
36. Francois Pienaar es un atleta remarcable, abogado de profesión y un embajador de los deportes multirraciales y de los derechos civiles. Este embajador ha sido capitán de su país, Sudáfrica, en la Copa Mundial de Rugby que ganó en 1995. Desde entonces ha ocupado puestos de liderazgo en organizaciones tanto deportivas como de servicios financieros. Francois se ha visto involucrado en numerosas organizaciones benéficas y fue el fundador de la organización benéfica Make A Difference (MAD) al volver a Sudáfrica después de pasar un tiempo en el Reino Unido. A partir de la información se puede decir que Francois es: Un ejemplo de deportista que se ha preparado y no ha dejado a su país. Un líder sudafricano que practica los valores aprendidos en el deporte. Un líder que ha unido a Sudáfrica en una causa común. Un ejemplo de abogado exitoso que lucha por su país.
37. En todo el mundo existen cientos de deportistas y ex deportistas que emprenden proyectos en beneficio de la comunidad para fomentar el deporte. En Ecuador, uno de los deportistas que cumple con esta tarea es: Jefferson Pérez. Martha Tenorio. Iván Vallejo. Alexandra Escobar.
38. El afiche promueve: La puntualidad. El sedentarismo. Las barreras. La actividad física.
39. El lema “actividad física sin barreras” busca promover: El deporte en las personas con discapacidad. La actividad física en los colegios y escuelas. Escenarios deportivos exclusivos y accesibles. La actividad física entre los más desfavorecidos.
40. Actividad física se refiere a: Cualquier movimiento corporal que lleva consigo un consumo de energía. La práctica de deportes olímpicos y paralímpicos en los que se consume energía. Cualquier deporte que practiquen los jóvenes para consumir energía. La práctica de deportes en los que se esté en movimiento y se consuma energía.
41. El deporte es participación, inclusión y ciudadanía. Por lo tanto, ha sido usado como: Un foro de aprendizaje de principios y valores. Una herramienta para resolver conflictos sociales. Un caso práctico en el que se aprende a compartir. Una iniciativa para realizarse a escala nacional.
42. El “Pacificador en Colombia” es una alternativa que promueve: El conflicto en Colombia y otros países. El bienestar de los países en vías de desarrollo. La paz entre los jóvenes criminales y violentos. La lucha entre pandillas y el conflicto entre chicos.
43. El título “Fútbol y desarrollo social” hace referencia a: El desarrollo que tienen los futbolistas en su comunidad. El impacto que tiene el fútbol en actividades para el desarrollo. El impacto que tiene el fútbol en la comunidad. El desarrollo que tienen los proyectos sociales a partir del fútbol.
44. Las propuestas de desarrollo social y promoción de la actividad física buscan: Combatir el sedentarismo y los índices de criminalidad entre los jóvenes. La integración de la comunidad y el desarrollo local. Fomentar valores para que los niños y jóvenes no sean propensos a fumar. Separar a los jóvenes de las calles y darles una nueva oportunidad de salir adelante.
45. En los últimos años, el Gobierno Nacional ha dado prioridad a la educación física como una asignatura que promueve el desarrollo del deporte y la prevención de enfermedades. ¿Qué otro beneficio puede tener esta política?: Formar deportistas de alto nivel que representen a nuestro país en los juegos olímpicos. Preparar a los estudiantes en diferentes disciplinas para que formen equipos en la escuela. Disminuir el riesgo de problemas sociales posteriores e inculcar valores en los niños y jóvenes. Promover la práctica de buenas costumbres a través de la actividad deportiva.
46. El mito dice que existe una gigantesca isla de basura flotando en el: Océano Atlántico Océano Pacífico Mar del Norte Océano Índico.
47. La “plasticosfera” es un término acuñado por el biólogo marino Eric Zettler para describir: A las criaturas que viven y prosperan en un ambiente de superficies duras en el agua. La cantidad de plástico que existe en el mar y los animales que ahí habitan. El cambio que se produce en el balance del ecosistema de mares profundos. La placa de plástico que es eliminada de los cruceros en medio del océano.
48. Los insectos marinos, percebes y pequeños cangrejos: Resultan perjudicados por la presencia de estos plásticos. Se alimentan con la presencia de estos plásticos. Llegan a causar daño en los ecosistemas que habitan. Están emergiendo debido a la influencia del plástico contaminante.
49. El peligro en los océanos no es el tamaño de los fragmentos de plástico sino: El material con el que están hechos. La calidad del producto. La cantidad que existe en la actualidad. El estado en que se encuentran.
50. La alarma sobre la isla gigante de basura surgió por: Una fotografía que circuló a través de internet. La preocupación de las autoridades por mantener el ambiente. Grupos ambientalistas que promueven su limpieza. La organización mundial de la salud que alertó sobre el fenómeno.
51. La isla de la basura no se mueve a otras direcciones debido a que las corrientes marinas: Confluyen en ese sector. Chocan al fluctuar en dirección contraria. Desplazan toda la isla de un lugar a otro. Mantienen la basura en constante movimiento.
52. Aunque esta isla se encuentra muy lejos de nuestro país, las personas podemos evitar que esta siga creciendo. Para lograrlo debemos: Utilizar los plásticos y desecharlos en la tierra para que no contaminen el mar. Botar basura a los ríos y mares. Utilizar materiales que no puedan ser reciclados. Limitar el uso de plásticos y reutilizarlos cuando sea posible.
53. Una alternativa para el uso de bolsas plásticas es el uso de bolsas de papel porque: Se descomponen más rápido, lo que ayuda al ambiente. Sus compuestos son dañinos para el medio ambiente. Está compuesta de polímeros biodegradables. Fueron creados para tener alta resistencia.
54. A más de las bolsas plásticas existen otros agentes contaminantes que tardan mucho tiempo en descomponerse, entre ellos tenemos: Latas de cerveza, chicles, colillas de cigarrillo y Tecnopor. Vasos descartables, tecnopor, pilas y baterías Vasos descartables, botellas de plástico y de vidrio y pilas o baterías. Latas de cerveza, botellas de plástico y vidrio y vasos descartables.
55. En virtud de que son productos orgánicos, los plásticos pueden ser llamados: Biodegradables Contaminantes Polímeros Saludables.
56. Desde 1950, la industria del plástico ha tenido un incremento: Creciente en relación a la producción. Constante y moderado. Decreciente en relación a la producción. Con altas y bajas.
57. El máximo productor de plásticos a nivel internacional es: Oceanía y África Asia Europa América Latina.
58. La introducción de polietileno de alta densidad y la introducción más livianos y moldeables han provocado que el plástico sea: Un producto fundamental en nuestras vidas. Utilizado con muy poca frecuencia en la actualidad. Muy utilizado solamente en la construcción. Muy utilizado en la industria, pero no en el hogar.
59. La tendencia de un mundo verde ha provocado cambios en el uso del plástico y una tendencia al reciclaje. Reciclar significa: Reutilizar un material dándole nueva vida. Producir abono con residuos inorgánicos. Obtener materia prima a través de un desecho. Transformar los desperdicios para volver a utilizarlos.
60. Para reducir la producción de basura alrededor del mundo, es importante hacer lo siguiente: Tomar en cuenta la importancia del reciclaje. Aprender a usar correctamente la basura. Reducir el uso de productos que no se degradan fácilmente. Utilizar productos menos contaminantes.
61. El ingrediente principal de la receta es: La zanahoria El pimentón dulce La cebolleta El atún.
62. El pescado proporciona: Proteínas, vitaminas y minerales. Proteínas, grasas y vitaminas. Proteínas, carbohidratos y minerales. Proteínas, grasas y minerales.
63. Toda receta debe contener la denominación (nombre), nivel de complejidad, tiempo de preparación, la lista de ingredientes, las herramientas necesarias y los pasos a seguir. ¿Cuál de los pasos anteriores incluye unidades de medida para señalar las cantidades? Tiempo de preparación Lista de ingredientes Pasos a seguir Nivel de complejidad.
64. Para medir el contenido energético de una receta se debe revisar: El tiempo que toma la preparación de la receta. Las cantidades que se necesita de cada ingrediente. El número de calorías que contiene. El número de porciones que se puede preparar.
65. El grado de dificultad de una receta suele ser una combinación entre el número de ingredientes, el número de procesos y el tiempo empleado para realizarla. Este elemento indica la experiencia que debe tener quien la prepara. Si la dificultad es baja significa que: La receta es sencilla pero debe ser preparada por expertos. La receta es muy complicada y necesita de experiencia para su preparación. La receta debe ser preparada por un chef o un experto en la cocina. La receta es fácil y cualquiera puede prepararla.
66. Según los datos, los mayores consumidores de pescado en el mundo provienen de: África Asia América Europa.
67. Las proteínas del pescado son esenciales para el crecimiento y aportan al organismo 4 kilocalorías de energía por cada gramo que se ingiere, por lo tanto, el pescado es un alimento fundamental en la alimentación de: Niños, jóvenes y adultos Embarazadas, lactantes y niños Embarazadas, jóvenes y adultos mayores Niños, jóvenes y adultos mayores.
68. Una nutrición saludable, completa y equilibrada incluye: El consumo habitual de alimentos que no impliquen riesgos para la salud. Alimentos de los diferentes tipos que guarden proporciones entre sí. Alimentos de acuerdo a las costumbres y recursos económicos de la región. El consumo habitual de alimentos que favorecen el crecimiento y desarrollo.
69. Para evaluar nuestra dieta se debe: Sumar los gramos de grasa consumidos en cada comida. Consumir la cantidad de porciones adecuadas para cada persona. Marcar la cantidad de porciones que comió y los gramos de grasa y azúcar. Anotar lo que come y los gramos de grasa que esos alimentos contienen.
70. La información nutricional que traen todos los alimentos nos sirve para: Informar sobre los ingredientes de la comida. Determinar si estamos comiendo correctamente. Saber el aporte calórico que tiene la comida. Calcular los gramos de grasa que consumimos.
71. Según la pirámide, los alimentos que se deben consumir en mayor cantidad son: Frutas Cereales Verduras Carnes.
72. La pirámide alimenticia incluye: Los alimentos de distintos grupos que se necesitan para tener una buena salud. Las porciones mensuales que se deben consumir de cada alimento. La información necesaria para bajar de peso más rápido. Los alimentos que no se deben consumir con frecuencia para tener una buena salud.
73. Para tener una alimentación adecuada, una persona debe combinar correctamente los alimentos tomando en cuenta el número de porciones diarias. Según esta recomendación, una persona debería comer en promedio: Dos o tres veces al día. Tres o cuatro veces al día. Cuatro o cinco veces al día. Cinco o seis veces al día.
74. Tomando en cuenta los pasos para evaluar su dieta y la información proporcionada por la pirámide de alimentos, el atún escabechado puede ir acompañado de: Espagueti o arroz, ensalada o frutas, leche y grasas. Pan o arroz, papa o ensalada, fruta y leche. Pan, arroz, papa, ensalada, frutas, leche y grasas. Espagueti y arroz, ensalada, frutas, grasas y leche.
75. Lograr una dieta saludable no es fácil, por lo tanto, para cambiar sus hábitos alimenticios debe empezar haciendo pequeños ajustes como reemplazar los aderezos de la ensalada por uno que tenga menos grasa. ¿Cuál de los siguientes no le ayuda a lograr este objetivo? Empezar por evaluar su dieta para conocer la cantidad de alimentos que consume y saber el grupo que debe reducir el consumo. Reducir periódicamente la cantidad de grasa que consume y cambiar estos alimentos por hábitos más saludables. Reducir el tamaño de las porciones y adecuarlas a lo solicitado por la Organización Mundial de la Salud. Optar por alimentos más sanos como frutas y verduras, evitar productos de origen animal y carbohidratos.
76. En cuanto a la equidad de género, subsistencia y divorcio, estas contemplan: Que la unión de hecho se legaliza en un periodo de 3 años. Cumplir con la responsabilidad de los hijos mayores de 18 años. Que el cónyuge que tiene a cargo las responsabilidades del hogar, se limita a aportar solo con el 50% de los ingresos. Se redujo la legalización de la unión de hecho a 1 año.
77. Los ingresos efectivos mensuales se dedicarán especialmente a: La crianza y educación solo de los hijos menores de edad. La crianza y educación solo de los hijos mayores de edad. La crianza y educación de los hijos, en especial, los menores de 18 años. La crianza y educación de los hijos mayores o menores de edad.
78. Respecto a lo acordado por la pareja, en caso de perjuicio e incumplimiento por uno de los dos cónyuges se aplicará: El pago de una multa equivalente a un salario básico unificado. El pago por día o fracción que transcurra por incumplimiento. El pago a partir del mes de incumplimiento. El pago solo a partir del tercer día de incumplimiento.
79. En cuanto a las obligaciones de los padres, estos deben: Dedicar solo una parte de su tiempo al cuidado de los hijos. Dedicar todo el tiempo necesario sin que esto signifique perjuicio de las actividades de sostenimiento. Dedicar todo el tiempo a la crianza y cuidado de los hijos, sin poder ocuparse de otras tareas fuera del hogar. Únicamente el cónyuge que no trabaje fuera del hogar está en la obligación de dedicar su tiempo y cuidados en favor de los hijos. .
80. ¿Cómo procede la ley en cuanto a los inmuebles que posee la pareja en caso de separación de los cónyuges?: El inmueble destinado como vivienda familiar también es enajenable. Existe protección especial al inmueble destinado a la vivienda familiar. El nuevo código establece que es el esposo quien administre la sociedad conyugal. Todos los inmuebles familiares se venderán sin excepción.
81. ¿Cómo procede la ley en cuanto a los inmuebles que posee la pareja en caso de separación de los cónyuges?: El cónyuge que solicita la separación debe esperar que hayan transcurrido, como mínimo, tres años de matrimonio. La vivienda familiar se le adjudica a los curadores en caso de que existan hijos menores de edad. Cualquiera de los dos cónyuges puede solicitar la separación en el momento que lo decida. La vivienda familiar se le adjudica al cónyuge que se hará cargo del cuidado de los hijos.
82. ¿Cómo procede la ley en cuanto a los inmuebles que posee la pareja en caso de separación de los cónyuges?: Uno de los dos cónyuges en cualquier momento puede solicitar la separación para lo cual debe esperar que hayan transcurrido como mínimo tres años de matrimonio. La vivienda familiar adquirida en sociedad conyugal se le adjudica, específicamente a la mujer. Mantenerse unidos, mientras uno de los dos así lo disponga. Si la pareja cuenta solo con un bien familiar, este no puede ser vendido sin consentimiento mutuo.
83. La filiación puede ser: Matrimonial y adopción. Matrimonial y no matrimonial Matrimonial o no matrimonial y adopción. No matrimonial y adopción.
84. La filiación contiene un cúmulo de características, entre las cuales destacamos: Clases de hermanos, código de adopción y vínculo jurídico. Clases de hermanos, código de adopción, tipos de filiación y vínculo jurídico. Clases de hermanos, tipos y clases de filiación, código de adopción. Clases de hermanos, tipos, formas y clases de filiación; código de adopción y vínculo jurídico.
85. Si la adopción está legalmente establecida dentro de un código que reconoce, protege y aseguran los derechos de niños, niñas y adolescentes, a su criterio cuál sería la opción correcta: La adopción es una opción para formar una familia, con lo cual una pareja que no puede tener hijos cumple con este sueño. La adopción más que una opción es una vocación que da la oportunidad de formar una familia asegurando la seguridad y garantías por parte del Estado, tanto a padres como a hijos. La adopción es una opción y vocación que garantiza derechos y obligaciones a los padres. La adopción es una opción y vocación que garantiza derechos y obligaciones para los hijos.
86. La violencia contra la mujer en América Latina y el Caribe se consideraba un asunto estrictamente familiar hasta: Los años setenta Los años noventa Hasta el año 2014 Hasta el año 2008.
87. El MIES es: El Ministerio de Inclusión Mayoritaria Ecuatoriana Social. El Movimiento de Inclusión Económica y Social. El Ministerio de Inclusión Económica y Social. El Ministerio de Economía Inclusiva y Social.
88. El grupo especializado que tiene un protocolo de atención y brinda atención inmediata cuando se presentan denuncias en los diferentes tipos de violencia es: La Policía Nacional La Comisaría de la Mujer Los Jueces de la Niñez y Adolescencia ECU 911.
89. Actualmente las denuncias por este tipo de violencia han mejorado por: El considerable número de líneas telefónicas al servicio de la colectividad para que realicen estas denuncias. Incremento de Jueces y Fiscalías y centros de apoyo para las víctimas. Incremento de protocolos de atención a las víctimas e incremento de jueces y fiscalías. Hospitales con personas capacitadas para la atención y centros de apoyo a las víctimas.
90. Analice los datos presentados entre los años 2014 y 2015, en donde en este último año se notó un considerable aumento en cuanto a: Violencia física. Violencia sexual. Violencia Psicológica. Contravenciones de violencia física.
91. Durante todo el tiempo, el hombre puede demostrar que es: Un personaje Actor principal Educado Un ser social.
92. Uno de los ámbitos de la vida social es: El trabajo El derecho Respetar y ayudar Rol humano.
93. Los deberes y derechos son inherentes a: Al rol de la naturaleza del actor. El estado de educación familiar. Las relaciones humanas de cada campo. El gran teatro del mundo.
94. Entre los derechos de las personas, en el ámbito escolar, están: La instrucción, el estudio y el respeto. Los profesores, las tareas y la familia. El respeto y la ayuda a sus padres. La familia, los amigos y la vida económica.
95. Un mismo estudiante, visto desde distintos ángulos, es: De vida diferente y separado. Hijo, alumno, hermano. Materia afectiva de sus padres. Miembro de la vida natural.
96. Para Arturo Ramo García, ser persona significa: Tener familia y derecho a educación. Amar y respetar a sus padres. Ciudadano e hijo de Dios. Un ser único, estable y permanente.
97. Recibir instrucción, estudiar y respetar a sus profesores son: Deberes de los padres de familia en la comunidad. Elementos que se pueden desarrollar a lo largo de la vida. Derechos de los alumnos en el ámbito escolar. Facetas de vidas diferentes y separadas.
98. Del movimiento migratorio de los ecuatorianos nos informamos a través de: Las tarjetas anidas. Jefatura de Migración. Unidad de análisis. Los distintos anuarios.
99. Los datos de migración se los obtiene de las tarjetas de Entrada y Salida ofrecidos por: La declaración del pasajero. Los autores del cuadro estadístico. Los extranjeros que llegan al país. La Policía Nacional.
100. Según el cuadro estadístico, el movimiento migratorio registrado en 2009 demuestra que: Tanto la salida como la entrada de ciudadanos es igual a la de 2007 El número de personas que entran es superior a las que salen. El número de personas que salen es superior a las que entran. El movimiento migratorio es igual que el registrado en 2010.
101. La mayor acción de ayuda comunitaria que hizo la joven alemana Franziska Lelanz fue: Reconocer al cielo de Manabí como un cielo especial. Animar a reconstruir el centro comunitario de Canoas. Difundir la calidad humana de la gente de Manabí. Ayudar a construir un centro para la comunidad de Coaque.
102. Lo más duro, después del terremoto del 16 de abril del año pasado, fue: La reconstrucción de las viviendas que fueron destrozadas. Curar las heridas de la gente que quedó atrapada. La ausencia de ayuda de las autoridades y comunidad. Encontrar la capacidad de reacción de los ecuatorianos.
103. En el terremoto del año pasado, para la reconstrucción de las ciudades afectadas, se contó con la colaboración: Solo de las autoridades locales. De voluntarios nacionales y extranjeros. Únicamente de los campesinos de la zona. De todas las ONG, acampadas en Coaque.
104. El gráfico revela el: Trabajo de reconstrucción de viviendas. Arreglo de vías y alcantarillas. Proceso de inspección de autoridades. La llegada de víveres y asistencia de salud.
105. Según el texto y el gráfico, el terremoto del 16 de abril del año pasado dejó: Más de doce mil muertes. Una convocatoria sin acogida. A muchos voluntarios en la calle. Destrucción y muerte.
106. La función liberadora de las cuatro formas de cultura universal: Solo sirve para la oralidad. Hace referencia preferentemente a la cultura electrónica. Contiene elementos críticos con respecto a los derechos y deberes ciudadanos. Desprestigia el pensamiento humanístico-científico.
107. Las tres formas fundamentales de la comunicación: No son universales Hacen referencia a la oralidad, a la escritura y a la electrónica. Niegan la interrelación con los seres de la comunidad a la cual se deben los ciudadanos. Solo favorecen a los ciudadanos ampliamente alfabetizados en el mundo de la electrónica.
108. La siguiente sentencia: “Sabemos lo que podemos recordar”, hace alusión a la cultura: Quirográfica. Electrónica. Escrita. Oral.
109. El usuario que participa en las redes sociales: No escribe porque esa sea su predilección, sino porque quiere expresar su sentir del momento y sin previa manifestación del cuidado que exige el texto escrito. Acude para expresar sus dotes de escritor y para menospreciar totalmente su oralidad. Es experto en referencias bibliográficas porque escribe haciendo infinidad de citas textuales. Lo hace como signo de protesta porque aduce que no le permiten hacer uso de ninguna de las tres culturas: oral, escrita y electrónica.
110. El autor del artículo en referencia corresponde a: F. Avendaño. L. Bernal. Galo Guerrero-Jiménez. A los tres autores antes mencionados.
111. Las culturas oral, escrita y electrónica nos encaminan a realizar la siguiente inferencia: Son un disparate cada una de las aseveraciones que se dice al respecto. Constituyen un punto de orientación para la reflexión sobre estas tres culturas. Contribuyen a la anulación de un adecuado pensamiento. Aniquilan las buenas intenciones que cada hablante tiene para combinar las tres culturas.
112. El siguiente enunciado: “Las culturas orales
están fuertemente contextualizadas, son situacionales y próximas a la experiencia vital”: Niega categóricamente el valor que la experiencia personal tiene en cada una de las tres culturas. Tiene dos faltas de ortografía. Se corresponde literalmente con lo que sigue: son tres formas de comunicación fundamentales para el desarrollo del pensamiento humano. Puede tener la siguiente inferencia: que dependiendo del contexto de cada hablante y de la situación geográfico-social de cada comunidad, existen varios tipos de culturas orales que se manifiestan con sus propias particularidades a la hora de hablar.
113. Los colores de los pasteles con el recuadro que le sigue: Se corresponden con los porcentajes y la leyenda de cada enunciado. No se corresponden bajo ninguna circunstancia. No necesitan ningún tipo de lectura para interpretarlos adecuadamente. Indican porcentajes que llegan al 531%.
114. Si nos fijamos en el primer recuadro, las personas que más leen son aquellas que acuden a la lectura de: Novelas históricas. Ciencia y tecnología. Best-sellers. Literatura española moderna.
115. El número de respuestas corresponde a: Un total de 531 participantes. 191 libros leídos solo en el campo de la ciencia y tecnología. 120 artículos de revistas especializadas. Lectores que participaron solamente en el tema de literatura.
116. El número de elementos que tiene el gráfico es de: 13 8 cuadros laterales 7 6 flechas con dirección norte-sur.
117. El gráfico tiene información: Abundante. Sintetizada. Porcentajes de lectura y escritura. Sobre asuntos de literatura, ciencia y tecnología.
118. Según el gráfico, la práctica de la dramatización: Es nociva para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Promueve una mayor comprensión del material y aumenta la comprensión de los textos. Imposibilita al alumno para pensar cuidadosamente y organizar la información. No puede ser objeto de una explicación a través de organizadores gráficos de ninguna naturaleza.
119. El gráfico que acaba de leer, hace referencia: Al lenguaje y desarrollo del vocabulario que usted practica a diario en su cotidiano vivir. A la interacción literal que existe con el gráfico anterior. Al fragmento del artículo sobre “Correlación de la cultura oral, escrita y electrónica”. A los efectos de la dramatización/teatro.
120. El contenido textual del gráfico sirve para: Destacar la enorme validez pedagógica que tiene la dramatización en el desarrollo del aprendizaje escolar. Enfatizar en el poder que tiene la mente para trabajar de memoria todos los contendidos científicos de una disciplina escolar. Priorizar en la labor del maestro como eje central de la enseñanza-aprendizaje en desmedro de la conducta educativa del alumno. Que nos demos cuenta que la información principal consta en el segundo recuadro del lado izquierdo del gráfico.
121. ¿Qué personas son consideradas para el llamado “empleo pleno”? Mayores de 18 años Mayores de 15 años Personas con título profesional Personas con capacidades especiales.
122. ¿Cuál es el monto mínimo que permite la Ley Orgánica como parte del plan “Mi primer empleo” como parte de la Promoción del Trabajo Juvenil? Un cuarto del salario básico Dos salarios básicos Un salario básico Un tercio del salario básico.
123. Tomando en consideración la cantidad de desempleados que aumentan cada trimestre, se podría decir que cada año hay: 300.000 desempleados 1´200000 desempleados 600000 desempleados 900.000 desempleados.
124. Cuáles son los requisitos sobresalientes que, según los encuestados, les solicitan para obtener un empleo: Edad tope de 35 años, experiencia mínima y palancas Haber culminado estudios secundarios Tener título universitario Tener título de cuarto nivel.
125. Del ofrecimiento que hiciera el Gobierno de Lenín Moreno dentro de su primer año de mandato (250000 empleos), con qué se ha cumplido: La meta fijada 161.689 empleos plenos No se cumplió con la meta fijada 161.689 empleos menos.
126. Cuál es la razón por la cual la PEA deja de buscar trabajo: Agobio. Habilidades blandas. Falta de recomendaciones. Sobrepasan el límite de edad exigido.
127. Tomando en cuenta que el salario básico unificado, en Ecuador, en el presente año tuvo un aumento de $8, en qué valor se encuentra fijado actualmente. 386 dólares 368 dólares 394 dólares 420 dólares.
128. ¿Cuáles son los dos países que tienen una mayor tasa de desocupación en la región? Ecuador y Perú Chile y Argentina Uruguay y Paraguay Brasil y Colombia.
129. Según las estadísticas, quién ocupa la menor tasa de desocupación a nivel de Latinoamérica Uruguay Colombia México Ecuador.
130. La tasa de desocupación de las mujeres, entre el 2016 y 2017, aumento en: 0.2% 0.5% 0.4% 0.6%.
131. Tomando en cuenta la tasa de desempleo marcada en el gráfico anterior, desde diciembre del 2007 hasta diciembre del 2018, identifique el enunciado correcto: Las fechas entre las cuales la tasa de desempleo fija un mínimo de diferencia de 0.1% son: Junio 2017 y diciembre del mismo año. En diciembre del 2018se fija la tasa más baja de desempleo. Los meses en los cuales la tasa de desempleo marca una similitud respecto al 5% son diciembre del 2016 y diciembre del 2018. En el mes de diciembre del 2014 se refleja la tasa más baja de desempleo.
132. Si en diciembre del 2018, Ecuador marcó la tasa de desempleo más baja, en qué fecha ocupa el tercer lugar más alto: diciembre de 2009 diciembre de 2008 diciembre de 2007 diciembre de 2016 .
133. Dentro de los indicadores laborales de la tasa de empleo adecuado/ pleno (gráfico anterior), compare la evolución de los indicadores labores entre diciembre del 2017 y diciembre del 2018, en las 5 ciudades representadas, y a continuación responda al siguiente enunciado: ¿entre diciembre del 2017 y diciembre de 2018 existen diferencias estadísticamente significativas en las cinco ciudades representadas? Sí, son muy marcadas las diferencias. No existen diferencias significativas. La diferencia supera el 5%. Ninguna de las anteriores.
134. Cuál sería la forma más adecuada para definir a las personas con capacidades especiales, tomando en cuenta la manera en la que usted las ve y su forma de entenderlas. Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de una persona en su propio mundo interior y la progresiva pérdida de contacto con la realidad exterior. Conjunto de alteraciones de las funciones intelectuales superiores (memoria, lenguaje, orientación, entre otras) al que se asocian problemas emocionales y de conducta. Es un tipo de trastorno del movimiento. Ocurre cuando las células nerviosas (neuronas) no producen suficiente cantidad de una sustancia química importante en el cerebro conocida como dopamina. Algunos casos son genéticos pero la mayoría no parece darse entre miembros de una misma familia. Es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que afectan muchas habilidades prácticas y sociales de todos los días, lo cual no impide que se puedan relacionar y adaptar a cualquier ambiente.
135. Teniendo conocimiento que tanto las instituciones públicas como privadas se encuentran en la obligación de contratar personal con capacidades especiales, considerándose un derecho de estas personas, usted considera que: Las personas con capacidades especiales son personas que nacen con una enfermedad que los limita durante toda su vida. Deben ser consideradas y aceptadas más allá de sus limitaciones Son personas dependientes por lo cual no pueden desarrollarse efectivamente en ningún campo.
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