1. La enseñanza se puede contemplar desde una triple visión: Comprensiva, científica y artística Práctica, comprensiva y artística Científica, artística y cultural Cultural, comprensiva y artística.
2. El acto didáctico se centra en: Pensamiento, clima y acción Comunicación, alumnos y clima Cultura, espacio e institución Comunicación, cultura y clima.
3. ¿A qué modelo didáctico representan Piaget, Ausubel, Bruner y Vigotsky? Comunicativo Colaborativo Clásico Constructivista.
4. Los niveles de concreción curricular, fuera del sistema educativo, se explican en los siguientes documentos: Curriculum, diseño curricular base y programa formativo del centro Proyecto educativo del centro, proyecto curricular del centro y Plan General Curriculum, programa y programación Proyecto curricular del centro, programación y diseño del centro.
5. En el momento de elegir los contenidos a trabajar con los estudiantes, la elección se puede realizar en base a una serie de criterios: Actualidad, concreción y adecuación Pertinencia, viabilidad y subjetividad Relatividad, concreción y pertinencia Actualidad, objetividad y validez.
6. ¿Cuántos tipos de planificación curricular pueden desarrollarse? Estratégica, práctica y técnica Tecnológica, interna y objetiva Estratégica, táctica y técnica Práctica, interactiva y proactiva.
7. ¿Cuáles son los principales referentes de la actuación didáctica? Cultura, sociedad, institución, profesional y acción formativa Aultura objetiva, cultura subjetiva, valores, costumbre y espacio social Espacio social, cultura, conocimientos, agentes y valores .
8. El constructivismo responde El aprendizaje significativo de………………………………….. y …………………………………. que ocurren en las escuelas es mediado a través del lenguaje. información y habilidades intelectuales información de habilidades conductuales información de habilidades repetitivas.
9. Las estrategias didácticas en educación representan: Es un sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado de objetivos Es una guía para la acción, orienta la obtención de resultados dando sentido a las acciones. Es una guía para la orientación de objetivos y contenidos para la obtención de resultados dando sentido a las acciones.
10. Las estrategias de ……………………………………………son procesos pedagógicos creados y desencadenados por quien enseña con el propósito de promover aprendizajes. Enseñanza Aprendizaje Enseñanza – aprendizaje.
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