La afirmación de que el Sistema de Evaluación de la Amenaza aumenta la activación de los estímulos clasificados como potencialmente amenazante es una propuesta del modelo de: Williams y col. (1997) Mogg y Bradley (1998) Mathews y Mackintosh (1998).
Una de las conclusiones de la investigación experimental en torno al procesamiento de información emocional señala que, en el caso de las personas depresivas o con estado de ánimo depresivo, el sesgo atencional se encuentra cuando los estímulos son presentados durante un tiempo: Menor a los 100ms. Menor a los 500ms. Entre 500 y 1500ms.
Según la reelaboración de la teoría de Beck (Beck y Clark, 1997), la última etapa en el procesamiento de la información en las personas con trastornos emocionales consiste en: Detección rápida de la amenaza Inicio del procesamiento metacognitivo relacionado con el tema de preocupación. Activación de los esquemas relacionados con el tema de preocupación.
De los diversos modelos cognitivos que a continuación se indican, ¿cuál de ellos afirma que cuando el valor de amenaza de los estímulos es "leve", la respuesta atencional es de evitación (inhibición) de la amenaza?: Williams y colaboradores (1988) Mathews y Mackintosh (1998) Mogg y Bradley (1998).
De acuerdo con el modelo cognitivo de Williams y col. (1988), el proceso de asignación de recursos que realiza el Mecanismo de Asignación de Recursos implica procesos fundamentalmente: Automáticos Estratégicos Pre-atencionales.
El meta-análisis de Bar-Haim y col. (2007) pone de relieve que cuando se utiliza la tarea emocional de Stroop el mayor nivel de interferencia de los estímulos emocionales (amenazantes) se produce cuando éstos son: Verbales Pictóricos Mixtos (se alternan pictórico y verbales).
De los diversos modelos cognitivos que a continuación se indican, ¿cuál de ellos propone que la ansiedad rasgo incide sobre el Mecanismo de Asignación de Recursos?: Mogg y Bradley (1998) Williams y colaboradores (1988) Mathews y Mackintosh (1998).
Los datos encontrados por Bar-Haim y colaboradores (2007) indican que: Las personas con ansiedad clínica y subclínica muestran un sesgo atencional similar hacia la información emocional Las personas con ansiedad clínica y subclínica muestran un sesgo atencional similar hacia la información emocional El sesgo atencional en las personas ansiosas sólo ocurre cuando la información se presenta de forma supraliminal.
Según los resultados del metaanálisis de Mitte (2008), el sesgo de memoria encontrado en la ansiedad: Es una característica propia de cada trastorno No difiere entre los distintos tipos de trastornos de ansiedad Es mayor en el trastorno de ansiedad fóbica.
El modelo de Williams y colaboradores (1997): Sustituye el concepto de elaboración por el de procesamiento perceptual Postula que el “priming” incide fundamentalmente en los procesos de elaboración de la información Afirma que las personas ansiosas se caracterizan por sesgos atencionales y pre atencionales .
La afirmación de que las representaciones de los estímulos amenazantes se almacenan en el Sistema de Evaluación de la Amenaza es una propuesta del modelo cognitivo de: Williams y colaboradores (1988) Mogg y Bradley (1998) Mathews y Mackintosh (1998).
El modelo cognitivo de Mogg y Bradley (1998) señala que: La relación entre valor de amenaza de los estímulos y los sesgos atencionales es lineal Los sistemas motivacionales intervienen como mediadores entre las respuestas cognitivas y comportamentales y la información amenazante Los efectos de la ansiedad están relacionados con la asignación de recursos.
La afirmación de que la ansiedad rasgo incide sobre el mecanismo y asignación de recursos es una propuesta del modelo de: Mogg y Bradley (1998) Mathews y Mackintosh (1998) Williams y col (1988).
Como señalan Joormann y D'avanzato (2010) : Los sesgos cognitivos relacionados con el procesamiento selectivo de la información emocional: No afectan a la regulación de la emoción Sí interfieren con la regulación de la emoción Interfieren con la regulación de la emoción sólo en el caso de la depresión.
Según los resultados del meta-análisis de Mitte (2008), el sesgo de memoria encontrado en la ansiedad: Es mayor en el trastorno de ansiedad fóbica Es una característica propia de cada trastorno No difiere entre los distintos tipos de trastornos de ansiedad.
El meta-análisis de Mitte (2008) pone de relieve: Que las personas ansiosas recuerdan la información amenazante y positiva mejor que las no ansiosas Que el sesgo de memoria encontrado en la ansiedad está asociado con la amenaza general La ausencia de un efecto global de la ansiedad sobre el recuerdo.
El modelo de Williams y colaboradores (1997) señala que la terapia de re-entrenamiento atencional debería modificar el funcionamiento del: Sistema de Compromiso de Meta Mecanismo de Decisión Afectiva Mecanismo de Asignación de recursos.
La propuesta de que la información y las emociones están organizadas en la memoria en forma de red asociativa mediante una serie de "nodos" interconectados entre sí por lazo asociativos se debe a: Bower (1981) Beck (1976) Mogg y Bradley (1998).
Los datos encontrados por Bar-Haim y colaboradores (2007) indican que: Las personas con ansiedad clínica muestran un mayor sesgo atencional hacía la información emocional que las personas subclínicas. El sesgo atencional en las personas ansiosas ocurre cuando la información se presenta tanto de forma subliminal como supraliminalmente Cuando se utiliza la tarea emocional de Stroop, el nivel de interferencia de los estímulos pictóricos es mayor que el de los estímulos verbales.
Las investigaciones experimentales indican que el efecto de recuerdo congruente con el estado de ánimo es: Igual de consistente en ambos tipos de pruebas de memoria Más consistente en pruebas de memoria explícita Más consistente en pruebas de memoria implícita.
Para evaluar la memoria implícita debemos utilizar una tarea de: Recuerdo libre Reconocimiento Completar palabras.
Los resultados del meta-análisis de Mitte (2008) indican la existencia de una tendencia hacía un mejor reconocimiento de los estímulos pictóricos amenazantes por parte de los individuos: No ansiosos Ansiosos Depresivos.
Los datos encontrados por Bar-Haim y colaboradores (2007) indican que las personas con ansiedad clínica, en comparación con los individuos subclínicamente ansiosos, muestran un sesgo atencional hacia la información amenazante: Mayor Menor Similar.
La respuesta del Sistema de Evaluación de la Valencia (SEV) depende: Sólo de la naturaleza de los estímulos Sólo del contexto, la experiencia y el aprendizaje previo de la persona De la naturaleza de los estímulos, el contexto, la experiencia y el aprendizaje previo de la persona.
Evitar el problema de un posible sesgo de respuesta en la medida que el individuo responde a un estímulo no verbal (una respuesta neutra ante un estímulo neutro) es una ventaja de la tarea de: Sondeo atencional Emocional de Stroop Completar palabras.
De las siguientes afirmaciones señale la correcta: La evaluación de la memoria explícita se realiza mediante las denominadas pruebas indirectas. La tarea de completar inicios de palabras nos permite evaluar la memoria explícita En la tarea de reconocimiento se dan instrucciones específicas para que de manera intencional la persona intente recuperar la información estudiada que guarda en su memoria.
Williams y colaboradores (1988) postulan que la ansiedad estado incide en: El Mecanismo de Decisión Afectiva (MDA) El Mecanismo de Asignación de Recursos (MAR) En ambos mecanismos (MOA y MAR).
De acuerdo con la definición de ansiedad rasgo de Spielberger (1972), los individuos con altos niveles de ansiedad rasgo, en comparación con los que tienen bajos niveles de ansiedad rasgo, tienden a experimentar en situaciones estresantes: Un mayor grado de amenaza Un menor grado de amenaza Igual grado de amenaza.
La afirmación de que la primera etapa en el procesamiento de la información en las personas con trastornos emocionales consiste en la orientación y rápida detección de los estímulos emocionales (procesamiento automático), es propuesta por el modelo de: Beck (1976) Beck y Clark (1997) Bower (1981).
Cuando utilizamos la tarea de sondeo atencional o detección de puntos debemos asumir que dicha tarea: No permite examinar la distribución de la atención No evita el problema de un posible sesgo de respuesta Da la oportunidad de examinar la asignación temporal de la atención.
En términos generales puede afirmarse que los resultados experimentales indican que el efecto de: Recuerdo dependiente presenta una escasa fiabilidad Recuerdo congruente es inestable e inconsistente Recuerdo congruente es más consistente en pruebas de memoria implícita.
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