1. Según Piaget:
a) lo que el niño puede aprender depende de la etapa de desarrollo en que se encuentre.
b) es preciso enseñar a los niños cosas que superen su nivel de desarrollo.
c) el aprendizaje es la causa principal que promueve el desarrollo cognitivo.
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2. El conflicto socio-cognitivo se refiere a la:
a) confrontación de los propios puntos de vista con los de los otros.
b) zona de desarrollo próximo.
c) dificultad que experimenta el niño para superar el complejo de Edipo.
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3. Para Vygotski:
a) es la autorregulación de las estructuras cognitivas la promotora del cambio cognitivo.
b) el desarrollo siempre precede al aprendizaje.
c) la clave del desarrollo está en la interacción entre la maduración y el aprendizaje en el contexto social y cultural.
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4. Las teorías de Piaget y Vygotski se pueden considerar:
a) innatistas, intelectualistas y constructivistas.
b) innatistas , interaccionistas y contextualistas.
c) interaccionistas, intelectualistas y constructivistas.
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5. Las reacciones circulares primarias aparecen, aproximadamente, en:
a) el estadio 1 (0-1 mes)
b) el estadio 2 (1-4 meses)
c) ninguna de las dos opciones anteriores es correcta.
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6. El logro clave para entender el paso de la inteligencia sensoriomotora al periodo preoperatorio:
a) es la capacidad de diferenciar entre medios y fines.
b) es el uso de símbolos.
c) es el logro de la conservación de la cantidad de materia.
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7. Los gestos protodeclarativos:
a) aparecen entre los 18-24, es decir, al final del periodo sensoriomotor.
b) han sido observados en gorilas y chimpancés.
c) no se dan en niños con trastorno autista.
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8. En el apego seguro la reacción ante la vuelta de la madre es:
a) saludarla.
b) evitarla o ignorarla.
c) de enfado.
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9. Los niños con un comportamiento inestable y contradictorio responden a un tipo de apego:
a) evitativo o inseguro.
b) inseguro o resistente.
c) desorganizado o desorientado.
10. A qué edad, aproximadamente, los niños comprenden que los estados mentales pueden representar, a su vez, otros estados mentales:
a) 3-4 años.
b) 4-5 años.
c) 6-7 años.
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11. El juego de ficción, la imitación diferida, el dibujo y el lenguaje:
a) según Vygotski, surgen de la ley general del desarrollo cultural.
b) según Piaget, surgen de la función simbólica.
c) surgen de las operaciones lógicas reversibles.
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12. Si mostramos a un niño 2 cajitas del mismo volumen y le preguntamos "¿cuál es la más pesada?" y el niño responde ---sin siquiera haberlas sopesado--, podemos decir que el niño, probablemente, está en el periodo:
a) preoperatorio.
b) de las operaciones concretas.
c) sensoriomotor.
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13. Según Vygotski el habla egocéntrica:
a) desaparece cuando se supera el egocentrismo.
b) evoluciona hacia el pensamiento verbal.
c) es un indicio de retraso cognitivo.
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14. Un niño juega a castigar a un muñeco porque se ha portado mal. Esto es un ejemplo de:
a) animismo.
b) juego de ficción.
c) maltrato infantil.
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15. Para Piaget:
a) el juego no es una actividad intelectual.
b) en el juego predomina la asimilación.
c) el juego no refleja las estructuras cognitivas de los niños.
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16. Con respecto a la conservación del número:
a) se pasa por las mismas fases que en las otras conservaciones.
b) no se pasa por las mismas fases que en las otras conservaciones.
c) se alcanza a la vez que la conservación del volumen.
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17. Cuál de las siguientes expresiones es un ejemplo de animismo:
a) el sol sabe que se llama sol.
b) el pensamiento está en la boca.
c) ambas alternativas son correctas.
18. Si un adolescente piensa que es el centro de atención y que todo el mundo está pendiente de su apariencia, de lo que hace o de lo que dice, esto:
a) es una manifestación de egocentrismo.
b) es un fenómeno denominado "audiencia imaginaria".
c) ambas alternativas son correctas.
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19. La identidad difusa es un proceso:
a) habitual al inicio de la adolescencia.
b) muy frecuente entre los adolescentes de familias desestructuradas.
c) común a las distintas crisis de identidad por las que se pasa a lo largo del ciclo vital.
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20. Indique los factores de riesgo asociados al comportamiento antisocial:
a) alta impulsividad, problemas de atención y bajo autocontrol.
b) estilos de crianza autoritarios, pautas de disciplina excesivamente rígidas y altas habilidades sociales.
c) conflictos entre los padres, estilos educativos permisivos y alta inteligencia.
21. Indique cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:
a) La Psicología es una disciplina independiente de la Filosofía.
b) Para Vygotski el lenguaje cuando se interioriza se convierte en habla interna, en el vehículo del pensamiento.
c) Los presupuestos sobre el origen del conocimiento influyen en las teorías de la Psicología del desarrollo actual.
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22. Si un teórico dice que en el desarrollo del niño influyen más los factores genéticos que el ambiente donde se desarrolla, parte de presupuestos epistemológicos:
a) lnnatistas.
b) Empiristas.
c) Constructivistas.
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23. Indique en cuál de las siguientes alternativas se ejemplifica un método de habituación de estímulos:
a) a un bebé se le presenta un sonido y se mide su respuesta (ej. tasa cardiaca) hasta que ésta se extingue. A continuación se presenta un sonido similar al primero u otro sonido diferente para ver si el niño reacciona ante la diferencia.
b) a un bebé se le presentan dos dibujos diferentes a los lados izquierdo y derecho de una pantalla que tienen enfrente. El experimentador observa hacia qué estímulo dirige la mirada el niño.
c) a un bebé se le presenta un juguete tapado con una toalla y el experimentador observa si prefiere cogerlo cuando está medio tapado o cuando está tapado entero.
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24. Indique cuáles de estas manifestaciones son un ejemplo de conductas comunicativas intencionales:
a) las conductas expresivas que emiten los bebés de menos de 6 meses b) la conducta de un gorila que tira de la bata del investigador en dirección hacia la puerta porque quiere salir de la sala en la que está.
c) ninguna de las dos alternativas anteriores es correcta.
25. Una madre dice que su hijo se calma cuando le deja alguna ropa suya o cuando oye sus pisadas. Esto indica que el niño:
a) ha formado un vínculo de apego inseguro.
b) tiene un vínculo de apego desorganizado.
c) podría estar formando un vínculo de apego seguro.
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26. Considerar que los estados mentales son ___________ constituye un aspecto de la capacidad de atribución de dichos estados que se encuentra en la base de la denominada "teoría de la mente".
a) inobservables y sirven para predecir la conducta de los demás.
b) universales y los compartimos con otros animales.
c) innatos y nos ayudan a entender las diferencias interpersonales.
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27. María, ante el dilema de Heinz, responde que "Heinz debe robar la medicina porque la vida es un principio más importante para la sociedad que el mantenimiento de la ley" A partir de esta respuesta, indique en qué nivel de desarrollo moral estaría María:
a) preconvencional.
b) convencional.
c) postconvencional.
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28. Pedro es un joven de 30 años que tiene adicción a la cocaína. Cuando acude a un centro de desintoxicación, descubren que tiene alteraciones bioquímicas en los receptores de dopamina, por lo que le prescriben un tratamiento farmacológico para tratar su adicción. Alguien que piensa que este tratamiento podría no ser suficiente porque ignora los factores individuales, sociales y familiares que pueden estar potenciando el consumo, tiene un estilo epistemológico:
a) organicista.
b) contextualista.
c) formista.
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29. Indique a qué nivel de desarrollo moral corresponde El estadio hedonista instrumental del intercambio:
a) preconvencional.
b) convencional.
c) de los principios.
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30. Piaget tiene en común con Freud y Erikson que:
a) postula teorías evolutivas del cambio individual.
b) considera el desarrollo a lo largo de todo el ciclo vital.
c) se centra en la sucesión de etapas en la sociedad.
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