1. Las reacciones circulares del periodo sensoriomotor:
a. son innatas y, por ello, inconscientes y no intencionales
b. implican, en algún caso, intencionalidad
c. no son compatibles, en ningún caso, con la intencionalidad
.
2. Según Piaget, qué factores no forman parte de su explicación del desarrollo psicológico
a. el despliegue de las capacidades innatas de la especie y la autorregulación afectiva
b. la acción física y la acción lógico-matemática sobre los objetos
c. las interacciones y las transmisiones sociales y el equilibramiento por autorregulación de las estructuras cognitivas
.
3. Piaget comenta el caso de una niña de 16 meses que ve a un amiguito enfadarse, gritar y patalear (espectáculos nuevos para ella) y que luego, pero solo dos horas después de su marcha, imita la escena riéndose. Esta conducta es un caso de:
a. imitación diferida que constituye un comienzo de representación
b. imitación difusa que tiene relación con el juego simbólico
c. imitación innata que se da ya en las primeras semanas de vida
.
4. En qué momento el niño es capaz de encontrar medios nuevos para conseguir fines, no ya solo por ensayo y error, sino por combinaciones interiorizadas que desembocan en una comprensión repentina:
a. en el estadio VI del periodo sensorio motor
b. en la etapa preoperatoria
c. al finalizar el primer año de vida.
5. Los nombres están ligados materialmente a las cosas; Los sueños son pequeños cuadros materiales que se contemplan en la alcoba; El viento sabe que sopla y Los hombres han excavado un lago y han metido dentro el aguaJ son ejemplos, respectivamente, de:
a. animismo, animismo, realismo, artificialismo
b. realismo, realismo, animismo, artificialismo
c. animismo, realismo, animismo, artificialismo.
6. Indique qué comparten los constructos de la atención conjunta, los gestos protoimperativos y los gestos protodeclarativos:
a. la intersubjetividad
b. la teoría de la mente
c. el apego seguro
.
7. Indique la alternativa que expresa una relación de conceptos correcta:
a. periodo preoperatorio-permanencia del objeto-reversibilidad
b. periodo de las operaciones concretas-reversibilidad-pensamiento transductivo
c. pensamiento postformal-pensamiento relativista-edad adulta
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8. Indique qué tienen en común las predisposiciones perceptivas innatas hacia el rostro y la voz humana, el apego y la competencia emocional:
a. forman parte del desarrollo psicoafectivo
b. están vinculadas al desarrollo sociocultural
c. son precursores de la teoría de la mente
.
9. Indique en qué se diferencian los conceptos de experiencia física con los objetos y experiencia lógico-matemática:
a. el plano en el que ocurren: la acción directa en el caso de la experiencia física o la representación en el caso de la experiencia lógico-matemática
b. el momento del desarrollo en el que aparecen: la experiencia lógicomatemática precede a la experiencia física
c. los esquemas cognitivos implicados: esquemas operatorios en el caso de la experiencia física y sensoriomotores en el de la experiencia lógicomatemática
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10. Habla egocéntrica, zona de desarrollo próximo, internalización del lenguaje, son conceptos asociados en el marco de la teoría:
a. piagetiana
b. vygotskiana
c. tanto piagetiana como vygotskiana.
11. Indique cuál de las siguientes asociaciones de conceptos es correcta:
a. desarrollo filogenético-teoría piagetiana-innatismo-perspectiva genética.
b. desarrollo ontogenético-desarrollo del individuo-innatismo-capacidades perceptivas tempranas
c. desarrollo socio-histórico-innatismo-Vygotski-Piaget
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12. Indique cuál de las siguientes asociaciones entre conceptos es correcta:
a. identidad difusa-crisis de la mitad de la vida-estilo epistemológico organicista
b. responsabilidad subjetiva-desarrollo moral-justicia inmanente
c. deterioro cognitivo-edad adulta-homofilia conductual
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13. Resolución positiva de las crisis de identidad, apego seguro y haber sido criado con un estilo educativo democrático:
a. son constructos que se han asociado a un buen ajuste psicológico en la edad adulta
b. no tienen nada en común porque son constructos que se abordan desde presupuestos epistemológicos diferentes
c. aunque desde perspectivas diferentes, todos estos constructos se han estudiado fundamentalmente con paradigmas innatistas
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14. lndique qué tienen en común la función simbólica y la noción de conservación:
a. marcan la transición entre estadios del desarrollo
b. no se llegan a consolidar hasta la llegada de las operaciones formales
c. son operaciones lógicas
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15. Considerar que hay tres estilos educativos distintos y no conectados entre sí, supone un modo de pensar:
a. formista
b. contextualista
c. mecanicista.
16. Las comunicaciones entre dos o más interlocutores en las que no se escuchan ni se entienden los puntos de vista de los otros:
a. no fueron observadas por Piaget
b. se observan antes de los 7 años
c. se dan, con carácter general, en el periodo de las operaciones concretas
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17. Piaget considera que para evaluar adecuadamente el nivel de desarrollo del niño hay que analizar:
a. no sólo su desarrollo actual, sino también su desarrollo potencial
b. las adquisiciones prototípicas de cada uno de los estadios del desarrollo
c. si el niño ha adquirido o no la teoría de la mente
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18. Indique cuál de las siguientes conductas es un ejemplo de gesto protodeclarativo:
a. un niño de 10 meses señala con el dedo índice a un globo que está volando
b. un niño de 15 meses dice "agggg" cuando no quiere comer negando con el dedo
c. una niña de 12 meses dice "tata" para pedir una patata señalándola con el dedo
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19. La epistemología genética:
a. es el estudio del origen genético de la especie humana.
b. conecta las dos variables principales que inciden en la génesis del desarrollo humano: la genética y el ambiente
c. es el estudio del origen del conocimiento
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20. Complete la frase con la alternativa correcta con respecto al desarrollo moral infantil. La justicia----------------- tiene en cuenta los deseos e intereses de los demás.
a. inmanente
b. retributiva
c. distributiva.
21. Señale la opción correcta:
a. para los teóricos innatistas la conducta humana está determinada fundamentalmente por la interacción del niño con su entorno
b. para los teóricos constructivistas las personas a lo largo de su ontogénesis integran en sus estructuras cognitivas previas los logros que se producen en el plano social
c. para los teóricos empiristas la interacción social no tiene mucha importancia, pues lo que una persona será a lo largo de su vida está determinado al nacer
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22. lndique qué combinación de rasgos es la que mejor define el pensamiento moral entre los 3 y los 6 años:
a. moral autónoma; responsabilidad subjetiva; identificación entre mentira y palabrota.
b. moral heterónoma; responsabilidad subjetiva; identificación de la mentira con la incredulidad.
c. moral heterónoma; responsabilidad objetiva; identificación entre mentira y palabrota
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23. Si mis padres me aconsejan que un amigo no es bueno para mí, trato de considerarlo y de no verle tan frecuentemente como solía. La afirmación de esta adolescente es un ejemplo de:
a. identidad hipotecada
b. fábula de la infalibilidad
c. homofilia conductual
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24. Indique la alternativa que expresa una relación de conceptos correcta:
a. estilos educativos-estilos epistemológicos-tipos de identidad
b. estilos educativos-relaciones entre iguales-desarrollo moral
c. desarrollo emocional-tipos de apego-ajuste psicológico
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25. Vigotski considera que:
a. los procesos psicológicos superiores son un reflejo sin reelaboración de los procesos socio-culturales
b. a través de la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje precede al desarrollo
c. la capacidad de imitación espontánea es una consecuencia de la ley de la doble formación de los procesos psicológicos superiores.
26. Para considerar un crecimiento acelerado del vocabulario, no solamente se toma como criterio el cambio en la velocidad del manejo de las palabras. También cambian las representaciones del significado de esas palabras en la mente y acaban configurándose nuevos campos semánticos. Este último cambio se entiende como:
a. crecimiento cualitativo del vocabulario
b. crecimiento cuantitativo del vocabulario
c. crecimiento gramatical del vocabulario
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27. La interpretación de una ironía del tipo "vaya campeón que estoy hecho" ante un fracaso es mejor explicada por la mediación de:
a. la memoria sensorial
b. la memoria operativa y la memoria a largo plazo
c. el bucle fonológico
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28. Para Chomsky, la adquisición de la gramática está gobernada por:
a. procesos inductivos que son sensibles a las contingencias de aparición de las palabras
b. una gramática universal cuyas reglas condicionan las producciones lingüísticas
c. una estructura de conocimiento que se construye paulatinamente en contacto con el entorno lingüístico en el que vive el niño
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En el nivel pre-convencional del desarrollo moral de Kohlberg se hacen juicios morales guiados por la evitación a. la disonancia cognitiva
b. la justicia autónoma o heterónoma
c. el castigo
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30. Indique cuál de estas afirmaciones es correcta:
a. el juego simbólico no se organiza de acuerdo con estereotipos de género
b. el juego simbólico se da en el periodo sensoriomotor
c. en el juego simbólico predomina la asimilación sobre la acomodación.
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